2. LA PEDAGOGIA COMO
CIENCIA: DEBATES
Resistencia porque interpreta situaciones,
hechos actuaciones no regulados por
leyes.
Dificultad para generar la repetibilidad
según el pensamiento positivista
Ferrandez Sarramona: La ciencia se
ocupa de leyes causales y no causales.
Lo propio de la explicación científica es
su verificablidad empírica.
3. DIMENSIONES DEL PROCESO
EDUCATIVO
Educación como tarea práctica: ARTE.
Creación facilitadora de las
intervenciones pedagógicas.
Educación como tarea especulativa.
Conocimiento previo del camino a seguir:
FINES EDUCATIVOS
METODOS
NORMATIVA: deber ser de la educación
4. ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
Epistemología:
Episteme
Logos
Sujeto y objeto conforman una unidad:
sujeto: hombre- objeto: educación
Nos preguntamos si es ciencia o arte?
El hombre es el único ser que conoce. El sujeto
representa en su conciencia el objeto.
Elabora teorías como formas de explicación de
la realidad.
5. El conocimiento en algunos
autores
ARISTOTELES:
Formar un concepto.
Notas características: esencia
Verdad: cuando el concepto coincide con lo
que la cosa es.
LOCKE:
Tabula rasa: experiencia
6. LA PEDAGOGIA COMO
DISCIPLINA CIENTIFICA
POSITIVISMO. Dio origen a la construcción científica
de la Pedagogía.
Padre de la Pedagogía: Spencer Herbart.
Educación es un proceso evolutivo de carácter individual
tendiente a facilitar el desarrollo progresivo de las
aptitudes del educando para que pudiera adquirir
conocimientos científicos útiles.
El niño conoce cosas sencillas que puede experimentar:
correlato en educación
Razón y experiencia se constituyen en herramientas
básicas para producir conocimientos
7. PREGUNTAS CENTRALES PARA DIRIMIR EL
ESTATUTO EPISTEMOLOGICO DE LA
PEDAGOGIA
¿Si la Pedagogía es una ciencia, qué tipo de
conocimiento produce esta ciencia?
¿Cuál es el objeto de estudio?
Dificultades:
El discurso pedagógico no es capaz de transformar la
realidad y únicamente se concreta al describirla
La realidad es cambiante y requiere estudiarla en su
totalidad
La educación tiene una realidad cambiante y
contradictoria
Las teorizaciones provienen de otras ciencias.
8. ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
La pedagogía es una ciencia autónoma de
la educación con sentido interdisciplinar
Objeto de estudio: la educación como
perfeccionamiento
Carácter interdisciplinar: relación con los demás
y el entorno
Facilita la comprensión del hecho educativo
Refuerza la unidad y autonomía
Favorece la vinculación con otras ciencias
El PEDAGOGO. Es quien piensa la sociedad
pero la sociedad no le demanda: ignora
9. ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
La pedagogía como disciplina científica
autónoma
OBJETO DE ESTUDIO: la educación
Objetivos:
Orientar al bienestar social a través de elevar la
calidad de vida
Dar mayor eficacia al proceso de enseñanza-
aprendizaje
10. ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
La Pedagogía y las ciencias auxiliares
¿Por qué? : evitar el aislacionismo y el
organicismo radical
No implica pérdida de identidad (totalidad
con sentido)
Utiliza métodos científicos
11. ESTATUTO EPISTEMOLOGICO
DE LA PEDAGOGIA
PROBLEMAS EPISTEMOLOGICOS ACTUALES
Dificultad en el área de estudio.
Identificación del tipo de conocimiento
que se realiza en la acción
Dificultad de ubicar la pedagogía en las
ciencias humanas debido a:
Métodos y objetos similares a otras ciencias
Explicativa y normativa : explicar la realidad del
hombre que se educa integrado con el sistema
económico y social, y sobre el cual se actúa
perfectivamente.
12. LA EDUCACION COMO
OBJETO DE CONOCIMIENTO
Tendencia a la subalternación y dependencia de
la educación de otras ciencias
Modo de conocer y la sistematización de los
saberes
Los métodos a seguir forman parte de otras
ciencias
Diferentes ámbitos de conocimiento:
Tarea educativa
Metas
Rendimiento
Procesos
Modos de intervención
13. TEORIA PEDAGOGICA
La teoría debe ser una actividad inmediata
en la practica, es decir, que el discurso
teórico se debe convertir en una actividad
transformadora de la realidad social.
No todos los sujetos teorizan
Categorias utilizadas corresponden a otras
disciplinas.
Las teorías de la educación deben tomar
como centro de explicación y reflexión al
hombre como totalidad, como realidad
concreta
14. ¿PEDAGOGIA O EDUCACION?
Lo educativo: es una practica, una
actividad que configura al hombre (es un
hacer)
Lo Pedagogía no es un hacer, es la
disciplina que tiene por objeto a la
educación.
La educación como objeto de estudio debe
ser pensada: fines de la educación, se
integran factores
biológicos, psicológicos, sociológicos, econó
micos, et.
15. ¡EDUCACION Y PEDAGOGIA!
PEDAGOGIA: disciplina que tiene por objeto
de estudio al hombre.
Es la teoría de la educación
Reflexión crítica de la cultura: actitudes valores,
hábitos, creencias.
Propone fines de la educación
Qué tipo de sujeto educar
EDUCACION. Es la practica, realiza
teorizaciones con base en la Pedagogía.
Permite la apropiacion de cultura
Enseña el ideal de hombre
16. PARA PENSAR…
Análisis de fragmento de Pigmalion:
Bernard Shaw
Qué idea de pedagogía tienen?
Cuál es el sujeto de la Pedagogía?
Es lo mismo enseñar y educar?
Cuáles son las consecuencias de la
influencia educativa?