• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Bab i
 

Bab i

on

  • 1,309 views

education thinking

education thinking

Statistics

Views

Total Views
1,309
Views on SlideShare
1,309
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
6
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Bab i Bab i Presentation Transcript

    • METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKANMATEMATIKA II
    • KELOMPOK IIIRISMA FATMA ANJANI081104010 081104024A. WIWIEK PRATIWI HASNIAH081104030 081104076ST. RAHMAH SAMI AHMAD ERNI ASMIRAYANTI081104028 081104060SADRIWANTI ARIFIN LASMI081104004 081104056ST. NUR HUMAIRAH.H081104046
    • PENELITIAN DESKRIPTIF Penelitian deskriptif dirancang untuk memperolehinformasi tentang status gejala saat penelitian dilakukan.Penelitian ini diarahkan untuk menetapkan sifat suatusituasi pada waktu penyelidikan itu dilakukan. Dalampenelitian deskriptif, tidak ada perlakuan yang diberikanatau dikendalikan seperti yang dapat ditemui dalampenelitian eksperimen.Tujuan penelitian ini adalah untukmelukiskan variabel atau kondisi “apa yang ada” dalamsuatu situasi. Penelitian deskriptif biasanya tidakdiarahkan untuk menguji hipotesis
    • BAB I PENDAHULUANA. LATAR BELAKANG Pendapat atau persepsi yang beragam dari kalangan tenaga “DESKRIPSI PERSEPSI GURU MATEMATIKA SMP NEGERI kependidikan yang masih 1....KABUPATEN….TENTANG kabur tentang KTSP KURIKULUM TINGKAT Masalah sosialisasi di SATUAN PENDIDIKAN.” kalangan tenaga kependidikan (guru)
    • B. Rumusan Masalah Bagaimana persepsi guru matematika SMP Negeri 1.....tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ?C. Tujuan penelitian Untuk mengetahui persepsi guru matematika SMP Negeri 1...... tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
    • D. Manfaat Penelitian Dengan adanya penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: Informasi ini dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dan sekolah penyelenggara pendidikan yang akan menerapkan KTSP. Bagi kepala sekolah dapat disajikan sebagai bahan untuk menetapkan suatu kebijakan dan mengarahkan guru- guru menyusun program pembelajaran terhadap sekolah yang dibawahinya. Bagi penulis, disamping sebagai latihan dalam usaha mengembangkan pikirannya secara tertulis juga sebagai bahan pertimbangan dalam mempersiapkan diri terjun kelapangan.
    • BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIRA. Tinjauan Pustaka Teori-teori yang diuraikan dalam tahapan ini, antara lain: Pengertian Persepsi Guru, Pengertian Kurikulum, Pengertian Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Perbedaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan Kurikulum Berbasis Kompetensi, Kelebihan dan Kekurangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Komponen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Pengembangan Silabus.
    • B. Kerangka Berpikir Pada tahapan ini, dikemukakan secara singkat pengertian dan hal- hal penting yang terkait dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Selain itu, juga dikemukakan tentang bagaimana peranan guru matematika dalam proses pembelajaran terkait dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan tersebut.
    • BAB III METODE PENELITIANA. Variabel Penelitian Dalam penelitian ini hanya ada satu variabel yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif yang menggambarkan persepsi guru Matematika tentang KTSP.
    • B. Definisi Operasional Variabel Dalam penelitian ini yang dimaksud dengan persepsi guru Matematika tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah pandangan atau tanggapan/ pendapat guru tentang landasan pengembangan kurikulum, struktur dan muatan kurikulum, serta komponen- komponen lain yang terdapat dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan berdasar pada SI dan SKL yang telah ditetapkan oleh BSNP.
    • C. Instrumen Penelitian Menggunakan tes wawancara dan kuesioner yang berbentuk angket.D. Subjek Penelitian Semua guru SMP Negeri 1..........serta kepala sekolah dan wakil kepala sekolah SMP Negeri 1.....yang berjumlah ........
    • E. Teknik Pengumpulan Data Pemberian angket kepada guru matematika, kepala sekolah, wakil kepala sekolah yang ada di SMP Negeri 1......disamping itu juga dilakukan wawancara dengan kepala sekolah dan wakil kepala sekolah bagian kurikulum yang merangkap sebagai guru matematika yang ada di sekolah tersebut.F. Teknik Analisis Data Setelah data terkumpul selanjutnya akan dianalisis dengan menggunakan analisis persentasi frekuensi untuk mengetahui persepsi guru matematika tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.