More Related Content
Similar to مستندات دفتر التحضير
Similar to مستندات دفتر التحضير (20)
مستندات دفتر التحضير
- 2. االسم: أشواق عبد الرحمن الحربي
اسم المدرسة: الثانوية 42 تطوير
المادة: حاسب آلي
المرحمة التي تدرسها المعممة: أولى + ثاني+ ثالث
عدد الحصص : 91
العام الد اسي 2341هـ
ر
- 3. توقيع المعممة توقيع المسؤلة متابعة خطة المنهج التاريخ عاالسبو
غير مطابق مطابق
1
2
3
4
5
6
7
8
9
01
11
21
31
41
- 4. 1. اٌضمخ اٌىبٍِخ ثّمِٛبد األِخ اإلعالِ١خ، ٚأٔٙب خ١ش أِخ أخشعذ ٌٍٕبط، ٚاإل٠ّبْ ثٛؽذرٙب ػٍٝ اخزالف أعٕبعٙب ٚأٌٛأٙب ٚرجب٠ٓ د٠بس٘ب، لبي رؼبٌٝ:
(إْ ٘زٖ أِزىُ أِخ ٚاؽذح ٚأٔب سثىُ فبػجذْٚ…ا٢٠خ)
2. االسرجبغ اٌٛص١ك ثزبس٠خ أِزٕب ٚؽعبسح د٠ٕٕب اإلعالِٟ ٚاإلفبدح ِٓ ع١ش أعالفٕب، ٌ١ىْٛ رٌه ٔجشاعب ً ٌٕب فٟ ؽعبسرٕب ِٚغزمجٍٕب.
3. اٌزعبِٓ اإلعالِٟ فٟ عج١ً عّغ وٍّخ اٌّغٍّ١ٓ ٚرؼبُٚٔٙ ٚدسء األخطبء ػُٕٙ.
4. اؽزشاَ اٌؾمٛق اٌؼبِخ اٌزٟ وفٍٙب اإلعالَ ٚششع ؽّب٠زٙب ؽفبظبً ػٍٝ األِٓ، ٚرؾم١مب ً العزمشاس اٌّغزّغ اٌّغٍُ فٟ: اٌذ٠ٓ، ٚإٌفظ، ٚإٌغً، ٚاٌؼشض، اٌؼمً، ٚاٌّبي.
5. اٌزىبفً االعزّبػٟ ث١ٓ أفشاد اٌّغزّغ: رؼبٚٔبً، ِٚؾجخ، ٚإخبء، ٚإ٠ضبساً ٌٍّصٍؾخ اٌؼبِخ ػٍٝ اٌّصٍؾخ اٌخبصخ.
ً
6. إٌصؼ اٌّزجبدي ث١ٓ اٌشاػٟ ٚاٌشػ١خ ثّب ٠ىفً اٌؾمٛق ٚاٌٛاعجبد، ٚ٠ّٕٟ اٌٛالء ٚاإلخالص.
7. شخص١خ اٌٍّّىخ اٌؼشث١خ اٌغؼٛد٠خ ِزّ١ضح ثّب خصٙب هللا: ِٓ ؽشاعخ ِمذعبد اإلعالَ، ٚؽفبظٙب ػٍٝ ِٙجػ اٌٛؽٟ، ٚارخبر٘ب اإلعالَ ػم١ذح ٚػجبدح ٚشش٠ؼخ ٚدعزٛس
ؽ١بح، ٚاعزشؼبس ِغئٌٛ١زٙب اٌؼظ١ّخ فٟ ل١بدح اٌجشش٠خ ثبإلعالَ ٚ٘ذا٠زٙب إٌٝ اٌخ١ش.
8. األصً ٘ٛ أْ اٌٍغخ اٌؼشث١خ ٌغخ اٌزؼٍ١ُ فٟ وبفخ ِٛادٖ، ٚعّ١غ ِشاؽٍٗ، إال ِب الزعذ اٌعشٚسح رؼٍ١ّ١خ ثٍغخ أخشٜ.
9. اٌذػٛح إٌٝ اإلعالَ فٟ ِشبسق األسض ِٚغبسثٙب ثبٌؾىّخ ٚاٌّٛػظخ اٌؾغٕخ ِٓ ٚاعجبد اٌذٌٚخ ٚاألفشاد، ٚرٌه ٘ذا٠خ ٌٍؼبٌّ١ٓ، ٚإخشاعب ً ٌُٙ ِٓ اٌظٍّبد إٌٝ إٌٛس،
ٚاسرفبػبً ثبٌجشش فٟ ِغبي اٌؼم١ذح إٌٝ ِغزٜٛ اٌفىش اإلعالِٟ.
01. اٌغٙبد فٟ عج١ً هللا فش٠عخ ِؾىّخ، ٚعٕخ ِزجؼخ، ٚظشٚسح لبئّخ ٚ٘ٛ ِبض إٌٝ ٠َٛ اٌم١بِخ.
11. اٌمٛح فٟ أعّٝ صٛس٘ب ٚأشًّ ِؼبٔ١ٙب: لٛح اٌؼم١ذح، ٚلٛح اٌخٍك، ٚلٛح اٌغغُ ((فبٌّؤِٓ اٌمٛٞ خ١ش ٚأؽت إٌٝ هللا ِٓ اٌّؤِٓ اٌعؼ١ف ٚفٟ وً خ١ش)) .
- 5. تطىَش انًُبهح انتعهًُُخ ثًفهىيهب انشبيم نتستدُت نهتطىساد انعهًُخ و
انتقُُخ انحذَثخ ، وتهجٍ انحبخبد انقًُُخ وانًعشفُخ وانًهُُخ وانُفسُخ
وانجذَُخ وانعقهُخ وانًعُشُخ نذي انطبنت وانطبنجخ.
إعبدح تأهُم انًعهًٍُ و انًعهًبد، و تهُئتهى ألداء يهبيهى انتشثىَّخ و
ّ
انتعهًُُّخ ثًب َحقّق أهذاف انًُبهح انتعهًُُّخ انًطىسح.
ّ
تحسٍُ انجُئخ انتعهًُُخ و تأهُههب و تهُئتهب إلديبج انتقُُخ و انًُىرج
انشقًٍ نهًُهح ؛ نتكىٌ ثُئخ انفصم وانًذسسخ ثُئخ يحفزح نهتعهّى يٍ أخم
تحقُق يستىي أعهً يٍ انتحصُم وانتذسَت.
تعزَز انقذساد انزاتُخ و انًهبسَخ و اإلثذاعُخ و تًُُخ انًىاهت و
انهىاَبد و إشجبع انشغجبد انُفسُخ نذي انطـالة وانطبنجبد، و تعًُق
انًفبهُى و انشواثط انىطُُّخ و االختًبعُّخ يٍ خالل األَشطخ غُش انصفُخ
ثًختهف أَىاعهب.
- 6. ثئرْ هللا ٔؾٓ ِٕغٛثبد اٌضبٔٛ٠خ اٌشاثؼخ
ٚاٌؼششْٚ ٔؼًّ ػٍٝ إػذاد غبٌجبد ِٓ خالي
ل١بدح ِذسع١خ ٚ٘١ئخ رؼٍ١ّ١خ ِزّ١ضح ٚث١ئخ
عبرثخ ٚاٌزٛاصً ِغ أٌٚ١بء األِٛس ٚاٌّغزّغ
اٌّؾٍٟ .
رغؼٝ ِذسعزٕب اٌضبٔٛ٠خ اٌشاثؼخ ٚاٌؼششْٚ إٌٝ
إػذاد غبٌجبد ٠غبّ٘ٓ فٟ ثٕبء ِغزّغ ِؼشفٟ
لبدس ػٍٝ ِٛاعٙخ رؾذ٠بد اٌؼصش ..
- 7. رّٕ١خ صشٚح اٌ١َٛ ٚأًِ اٌغذ اٌٛاػذ ٌطبٌجبرٕب ،
ٌّٛاعٙخ رؾذ٠بد ػصشٖ ْ ثمٛح ٚػض٠ّخ ٚإ٠ّبْ
ٚرضٚ٠ذ٘ٓ ثبٌّؼبسف اٌّغزغذح ٚاٌؾمبئك
اٌؼٍّ١خ اٌّطٍٛثخ فٟ ِغبي اٌؾبعت ا٢ٌٟ ِؼب ً ٌٕصً إٌٝ اٌّغزمجً اٌٛاػذ ثبٌؼًّ ػٍٝ
ٌّٛاوجخ رطٛساد اٌؼصش اٌؾذ٠ش... رغ١١ش أّٔبغ اٌزؼٍ١ُ ِٓ اٌذٚس االٔم١بدٞ اٌّزٍمٟ
ٌٍٛاعجبد اٌّؼشف١خ اٌغب٘ضح إٌٝ غبٌت لبدسح
ح
ػٍٝ رٍمٟ اٌؼٍَٛ ِٓ ِصبدس٘ب األعبع١خ.
- 8. -1 متابعة تحقٌق الوالء هلل وحده، وجعل األعمال خالصة لوجهه، ومستقٌمة- فً كافة جوانبها- على شرعه.
-2- دعم العقٌدة اإلسالمٌة التً تستقٌم بها نظرة الطالب إلى الكون واإلنسان والحٌاة فً الدنٌا واآلخرة، وتزوٌده بالمفاهٌم
ًّّ
األساسٌة والثقافٌة اإلسالمٌة التً تجعله معتزا باإلسالم، قادراًّ على الدعوة إلٌه، والدفاع عنه.
-3- تمكٌن االنتماء الحً ألمة اإلسالم الحاملة لراٌة التوحٌد.
-4- تحقٌق الوفاء للوطن اإلسالمً العام، وللوطن الخاص (المملكة العربٌة السعودٌة)، بما ٌوافق هذه السن، من تسام فً األفق،
وتطلع إلى العلٌاء، وقوة فً الجسم.
-5- تعهد قدرات الطالب، واستعداداته المختلفة التً تظهر فً هذه الفترة، وتوجٌهها وفق ما ٌناسبه وما ٌحقق أهداف التربٌة
اإلسالمٌة فً مفهومها العام.
-6- تنمٌة التفكٌر العلمً لدى الطالب، وتعمٌق روح البحث والتجرٌب والتتبع المنهجً، واستخدام المراجع، والتعود على طرق
ُّ
الدراسة السلٌمة.
-7- إتاحة الفرصة أمام الطالب القادرٌن، وإعدادهم لمواصلة الدراسة- بمستوٌاتها المختلفة- فً المعاهد العلٌا، والكلٌات الجامعٌة،
فً مختلف التخصصات.
-8- تهٌئة سائر الطالب للعمل فً مٌادٌن الحٌاة بمستوى الئق.
-9- تخرٌج عدد من المؤهلٌن مسلكٌا وفنٌا لسد حاجة البالد فً المرحلة األولى من التعلٌم، والقٌام بالمهام الدٌنٌة واألعمال الفنٌة
(من زراعٌة وتجارٌة وصناعٌة) وغٌرها.
-01- تحقٌق الوعً األسري لبناء أُسرة إسالمٌة سلٌمة.
-11- إعداد الطالب للجهاد فً سبٌل ّ روحٌا وبدنٌا.
ًّّ ُ
-21- رعاٌة الشباب على أساس اإلسالم، وعالج مشكالتهم الفكرٌة واالنفعالٌة، ومساعدتهم على اجتٌاز هذه الفترة الحرجة من
حٌاتهم بنجاح وسالم.
-31- إكسابهم فضٌلة المطالعة النافعة والرغبة فً االزدٌاد من العلم النافع والعمل الصالح،
واستغالل أوقات الفراغ على وجه مفٌد تزدهر به شخصٌة الفرد وأحوال المجتمع.
ِ
-41- تكوٌن الوعً اإلٌجابً الذي ٌواجه به الطالب األفكار الهدامة واالتجاهات المضللة.
َ
- 9. اإل٠ّبْ ثبهلل ٚاإلخالص هلل رؼبٌٝ .
ػجبدح هللا ٚؽذح ٚرؾم١ك اٌٛالء ٚاإلخالص فٟ اٌؼًّ ٚإرمبٔٗ ِٚشالجخ هللا رؼبٌٝ فٟ أػّبٌٕب .
االٔزّبء ٌٍٛغٓ ٚاٌّٛاغٕخ .
رؼّ١ك سٚػ اٌٛالء ٚاالٔزّبء فٟ ٔفٛط غبٌجبرٕب ٌ١ىٓ ٌجٕخ صبٌؾخ فٟ ثٕبء األِخ .
اعزخذاَ اٌٍغخ اٌؼشث١خ .
رّٕ١خ ؽت اٌٍغخ اٌؼشث١خ ِٓ خالي رشغ١غ اٌطبٌجبد ػٍٝ اعزخذاِٙب ٚرزٚق ٔٛاؽٟ اٌغّبي ف١ٙب .
إوغبة ِٙبساد اٌزؼٍُ ٚاٌزفى١ش .
رّٕ١خ اٌزفى١ش اٌؼٍّٟ ٚرؼّ١ك سٚػ اٌجؾش ٚاٌزغش٠ت ٚاٌززجغ اٌّشعؼٟ ٚاٌزؼٛد ػٍٝ غشق اٌذساعخ
اٌغٍ١ّخ ، ٚرشغ١غ اٌزؼٍُ اٌزارٟ .
رمذ٠ش اٌؼًّ اٌزطٛػٟ.
غشط ؽت اٌؼًّ اٌزطٛػٟ فٟ إٌفٛط ٚاٌؾط ػٍٝ اٌزىبفً ٚاٌزؼبْٚ ٚاٌؼًّ ث١ذ ٚاؽذح ٌزؾم١ك األ٘ذاف
ثٕغبػ .
- 10. الحصول عمى المعارف والحقائق العممية في مجال الحاسب اآللي وتقنية المعمومات المرتبطة بحياة الفتاة السعودية
واحتياجات مجتمعها.
تدريب الطالبات وتنمية قد اتها العممية لالستفادة من الحاسب اآللي في:
ر
•استخدام الحاسب كوسيمة تعميمية •زيادة إنتاجية الفرد.
•تعزيز دور الفتاة األصمي كأم وربة بيت. •استخدام الحاسب كوسيمة لمبحث واالستقصاء والحصول عمى المعرفة .
ي واالجتماعي.استخدام التطبيقات الحاسوبية المختمفة بفاعمية ونجاح في محيط الطالبة األسر
إكساب الفتاة القد ات العقمية اإلبداعية ومساعدتها عمى التفكير المنطقي االستق ائي واالستنباطي وتنمية قد اتها في حل
ر ر ر
المعضالت.
تهيئة الطالبة لممارسة المهام الوظيفية المناسبة في مجال الحاسب بالقطاع النسوي
قوية عامل غبة نحو الحاسب اآللي وتطبيقاته واكساب الميول االيجابية الهادفة نحو تقنية المعمومات.
الر ت
تعميق الوعي واإليمان في نفوس الطالبات ة اهلل العظيم الذي هدى اإلنسان الكتشاف الحاسب.
بقدر
ة من حيث:
ة اإلنسانية المعاصر
إد اك آثار الحاسب البالغة األهمية في الحضار
ر
•دور الحاسب في الجوانب اإلنسانية العممية. • تيسير حياة اإلنسان وزيادة إنتاجية الفرد.
ة الحاسب وتقنيته لمتقدم اإلنساني .
•ضرور
تعويد الطالبات عمى القيم والتصرفات السموكية غوب فيها اجتماعيا وفرديا من خالل:
المر
•اكتساب عادة االعتماد عمى النفس في أداء األعمال المطموبة •تنمية حب االستطالع لدى الطالبة.
من الفتاة.
ة عمى البحث واالستكشاف واالستقصاء.
•تنمية القدر
- 12. األ٘ذاف اٌؼبِخ ٌٍصف األٚي صبٔٛٞ
أّ٘١خ اٌزٛػ١خ ٚاٌفُٙ ٌزمٕ١خ اٌؾبعت ٚظشٚسرٙب ٌٍؾ١بح اٌّؼبصشح. 1.
اٌؾصٛي ػٍٝ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك ٚاٌّفب٘١ُ اٌؼٍّ١خ فٟ ِغبي اٌؾبعت ٚرمٕ١خ اٌّؼٍِٛبد اٌّشرجطخ ثؾ١بح 2.
اٌفشد اٌّزؼٍُ ٚإؽز١بعبد ِغزّؼٗ.
رضٚ٠ذ اٌطبٌجخ ثبٌّؼبسف اٌّغزغذح ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ اٌّطٍٛثخ فٟ ِغبي اٌؾبعت ا٢ٌٟ ٌّٛوبثخ رطٛساد 3.
اٌؼصش اٌؾذ٠ش.
رؼش٠ف اٌطبٌجخ ثأّ٘١خ اعزخذاَ اٌؾبعت ا٢ٌٟ فٟ ِغبالد اٌؾ١بح اٌّخزٍفخ. 4.
رؼش٠ف اٌطبٌجخ ثبٌؾبعت ِٚىٛٔبرٗ اٌّبد٠خ ٚاٌجشِغ١بد األعبع١خ ٌٗ ٚثؼط اٌزطج١مبد اٌّجغطخ ٌٗ ٚث١بْ 5.
ثؼط آصبسٖ فٟ اٌؾ١بح.
رذس٠ت اٌطبٌجخ ػٍٝ رشغ١ً اٌغٙبص ٚإغاللٗ ٚاعزخذاَ ثشِغ١برٗ ٚرطج١مبرٗ اٌّخزٍفخ. 6.
7. إوغبة اٌطبٌجخ اٌّٙبساد اٌؼٍّ١خ اٌّطٍٛثخ ٌإلعزفبدح ِٓ رمٕ١خ اٌؾبعت ٚرطج١مبرٗ اٌّخزٍفخ.
8. إوغبة اٌطبٌجخ اٌّ١ٌٛخ اإل٠غبث١خ ٔؾٛ اٌؾبعت ٚإصاٌخ اٌش٘جخ ِٓ اعزؼّبٌٗ.
9. إوغبة اٌطبٌجخ ثؼط اٌّٙبساد اٌؼٍّ١خ إلعزخذاَ ثشِغ١بد ِٛعٛػ١خ ٚرطج١مبد ٔظُ اٌّؼٍِٛبد
- 13. األ٘ذاف اٌؼبِخ ٌٍصف اٌضبٟٔ صبٔٛٞ
1. اٌؾصٛي ػٍٝ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ اٌّزؼٍمخ ثجشاِظ اٌؼشٚض اإلوزشٚٔ١خ ٚاٌؾضَ ٚإػذاد
اٌششائؼ ٚلٛاػذ اٌج١بٔبد ٚاٌغذاٚي اإلؽصبئ١خ ٚاٌزشِ١ض.
2. إوغبة اٌطبٌجخ اٌّؼبسف ٚاٌؾمبئك اٌؼٍّ١خ ٚاٌّؼٍِٛبد ِٚصبدس٘ب ػٓ غش٠ك اٌجؾش اٌؼٍّٟ.
3. اٌؾصٛي ػٍٝ اٌؾمبئك ٚاٌّفب٘١ُ اٌؼٍّ١خ اٌّٛعؼخ ػِّٛب ً ٚشجىخ االٔزش ٔ١ذ خصٛصب.
4. رذس٠ت اٌطبٌجخ ٚرّٕ١خ لذسارٙب ِٚٙبسارٙب اٌؼٍّ١ٗ فٟ ِغبي اعزخذاَ ثشاِظ اٌؼشٚض ٚإػذاد
اٌششائؼ.
5. ِغبػذح اٌطبٌجخ ػٍٝ اوزغبة اٌّ١ٛي اإل٠غبث١ٗ ٚاٌٙبدفخ ٔؾٛ اعزخذاَ اٌجشاِظ اٌزطج١م١خ ٌٍؾبعت
ا٢ٌٟ.
6. إدسان أصش اٌؾبعت فٟ ػشض اٌزمبس٠ش إٌىزشٚٔ١ب ٚأزبط اٌششائؼ ٚاٌشفبف١بد.
7. إدسان أصش اٌؾبعت فٟ اٌغٛأت اٌؼٍّ١خ ٚإٌٙذع١خ ٚاٌزغبس٠خ.
8. رذس٠ت اٌطبٌجخ ػٍٝ االعزفبدح ِٓ رمٕ١خ اٌؾبعت ا٢ٌٟ ِٚصبدس اٌّؼٍِٛبد فٟ إٔغبص اٌجؾٛس
اٌؼٍّ١خ.
9. رذس٠ت اٌطبٌجخ ٚرّٕ١خ لذسارٗ ِٚٙبسارٗ اٌؼٍّ١خ فٟ أعبٌ١ت اٌجؾش.
- 14. األهذاف انعبيخ نهصف انثبنث ثبَىٌ
انتعًق فٍ إدساك انًعبسف وانحقبئق انعهًُخ عٍ انتطىس انتقٍُ فٍ استخذايبد شجكبد انحبست وفٍ
يدبل قىاعذ انجُبَبد وانتٍ تعذ يٍ ضشوسَبد انحُبح انًعبصشح.
إكتسبة انًهبساد فٍ اإلستفبدح يٍ تقُُخ انحبست فٍ انتعهُى وانًكتت انحذَث واستخذاو انحبست
كىسُهخ تعهًُُخ وإعذاد اندذاول انحسبثُخ.
إكسبة انطبنجخ انقذساد اإلثذاعُخ ويسبعذتهب عهٍ انتفكُش انًُطقٍ وتًُُخ انقذساد فٍ حم
انًشكالد يٍ خالل دساسخ نغخ ثشيدخ نهحبست وتطىَش انجشايح ثبستخذايهب.
- 15. اٌىزت ٚاٌّشاعغ ٚاألٚساق االٌىزشٚٔ١خ
اٌذسط
اٌّغزخذِٗ
عّ١غ اٌذسٚط د/عٍ١ّبْ اٌّ١ّبْ. رجغ١ػ اٌؾبعت ا٢ٌٟ
سْٚ ٚا٠ذ. و١ف رؼًّ اٌؾٛاع١ت
عْٛ -عبٌٟ - سٚثشد االعزؼذاد ٌشٙبدح 3ic
ػٍَٛ اٌؾبعت ٚاٌّؼٍِٛبد (وزبة اٌطبٌجخ، وزبة اٌزذس٠ت اٌؼٍّٟ ،
عّ١غ اٌذسٚط
وزبة اٌّؼٍّخ ) .
اعزخذاَ اٌؾبعت ا٢ٌٟ فٟ اٌزؼٍ١ُ د/ ػجذ هللا اٌّٛعٝ.
- 16. عٙبص اٌؼشض
اٌؾبعٛثٟ
أٚساق اٌؼًّ ثؼط ِالؽك اٌؾبعت
الشاص اٌزخض٠ٓ اٌٛعبئً اٌغجٛسح اإلٌىزشٚٔ١خ
اٌزؼٍ١ّ١خ
ػشٚض ثبعزخذاَ
ثشٔبِظ ػشض اٌششائؼ
ٚعبئً ؽبئط١خ
Power Point
ِطٛ٠بد
ِٕٚشٛساد ػٓ
اٌذسط
- 17. 1/ 3 3 /ع
1/ 3 3 / 1أ
3 / 2أ 1/ 3
1/ 3
ِششٚع اٌزؼٍ١ُ االٌىزشٟٚٔ
1/ 3
