Distorsiones cognitivas
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Distorsiones cognitivas Presentation Transcript

  • 1. COGNICIÓN YAUTOCONTROL EMOCIONAL Material realizado a partir de una presentación del Servicio Andaluz de Salud Consejería de Salud de la Junta de Andalucía http://es.slideshare.net/atencionciudadania/distorsiones-cognitivas
  • 2. RELACIÓN ENTREPENSAMIENTO Y EMOCIÓN
  • 3. 1) RELACIÓN ENTRE PENSAMIENTO Y EMOCIÓN Modelo A – B - C A Acontecimientos observables. Situación objetiva Creencias o interpretación del B evento observado Consecuencias: Emocionales o conductuales C
  • 4. Ejemplo A B CSituación Pensamiento Emoción (consecuencias)• Voy a dar una • “Esto es un desastre. Nunca funciona nada” • Me siento enfadadaclase y el • Me siento inseguraordenador no • “Sin ordenador la clase • Estoy más pendientefunciona va a ser un fracaso. Lo del ordenador que de necesito sí o sí” recibir a los alumnos
  • 5. 1) RELACIÓN ENTRE PENSAMIENTO Y EMOCIÓN Modelo A – B – C… y D A Acontecimientos observables. Situación objetiva Creencias o interpretación del B evento observado Consecuencias: Emocionales o conductuales C D Debatir, Repensar… Volver a pensar.
  • 6. DISTORSIONES COGNITIVAS
  • 7. ¿Qué son?• Pensamientos automáticos que generan malestar e impiden una correcta adaptación a nuestro entorno.• Normalmente, están referidas a la visión que tenemos de nosotros mismos, de los demás y del futuro
  • 8. GENERALIZACIÓNTomar casos aislados y generalizar su validez para todo Soy nuevo en el Instituto, he tenido mis primeras clases y los profes han sido bastante bordes … por lo tanto, concluyo que todos los profes del Instituto son bordes. Juego habitualmente a la primitiva y nunca me han tocado cantidades superiores a 10 euros … por lo tanto concluyo que tengo mala suerte
  • 9. FILTRO MENTALPercibir sólo una parte de la realidad, lo negativo,de un evento o persona, obviando otros elementos máspositivos Hemos compartido un buen fin de semana con amigos en una casa rural … pero ha llovido y por eso decimos que ha sido un desastre• Mi compañero es una persona alegre y resolutiva no obstante yo solo veo que en ocasiones me pide que le deje mis apuntes. Digo “es un geta”
  • 10. Pensamiento todo-o-nada• Interpretar los eventos y personas en términos absolutos, evidenciado en el uso de términos como "siempre", "nunca", "todos", cuando su uso no está justificado por los hechos.• Efectos: Casi nunca son ciertos “Me critica TODO lo que hago” “NUNCA escucha lo que le digo” “SIEMPRE estamos igual”
  • 11. Anticipaciones negativasPrever que van a ocurrir eventos negativos• A) poco probables (“catastrofismo”)• B) sin generar soluciones.Efecto: generan ansiedad improductiva.Mi jefe no tiene tiempo de reunirse conmigo. “Seguro que me va a despedir y no ve necesario tratar ningún tema conmigo” “Seguro que no llegamos a ningún acuerdo”
  • 12. Lectura de pensamiento• Presuponer las intenciones de otros.• Dar por hecho lo que piensan las otras personas y las razones de su comportamiento.Hoy me he cruzado con mi vecina y no me ha saludado. “Piensa que la gente como yo no debería vivir en su edificio” “Se cree que los demás no hacemos nada” “Lo único que le importa es el dinero”
  • 13. Razonamiento emocional Formular argumentos basados en cómo nos sentimos en lugar de la realidad objetiva• Estoy muy preocupada por el resultado de las pruebas que me hice… seguro que los resultados van a ser malos • Estoy agotada … siento que no puedo con este proyecto. El reto me viene grande.
  • 14. DebeismoConcentrarse en lo que uno piensa que "debería" ser en lugar ver las cosas como son, y tener reglas rígidas que se piensa que deberían aplicarse sin importar el contexto situacional.Convertir los propios deseos en principios morales u obligaciones. • Debo estar disponible a todas las demandas de mis padres. • La gente debe ser responsable en su trabajo y dar el 100%. El trabajo está por encima de todo
  • 15. Etiquetado• Sobregeneralización.• Consiste en asignar un nombre a algo en vez de describir la conducta observada objetivamente. La etiqueta asignada por lo común es en términos absolutos, inalterables o bien con fuertes connotaciones prejuiciosas.• Convertir un comportamiento en un rasgo de personalidad • Juan, el pesado
  • 16. Etiquetado “Ha llamado 6 veces” COMPORTAMIENTOLas etiquetas dificultanla comprensión de loscomportamientos, cuando “Es una pesada”las utilizamos como causa ETIQUETA DESCRIPTIVAExplicativa “¿Por qué llama tantas veces?” “Porque es una pesada” ETIQUETA EXPLICATIVA
  • 17. Personalización• También conocida como falsa atribución consiste en asumir que uno mismo u otros han causado cosas directamente, cuando muy posiblemente no haya sido el caso en realidad. Cuando se aplica a uno mismo puede producir ansiedad y culpa.• El profe dijo que rendimiento del grupo es muy bajo. Seguro que cree que está pensando en mí porque falté toda la semana