Educacion Informal Y Cambio Social En America Latina
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Educacion Informal Y Cambio Social En America Latina Educacion Informal Y Cambio Social En America Latina Presentation Transcript

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    • programas organizadas no escolares.
    • sectores específicos de la población.
    • grupos socioeconómicamente pobres. Las actividades de la educación no formal en América Latina tienen 4 grandes divisiones:
    • Iniciativas de las escuela para logras aptitudes tecnico-vocasionales.
    • Tareas de alfabetización y educación básica de adultos, programas de concientización y las radioescuelas.
    • Extensión cultural y las organizaciones comunales que se orientan hacia la ayuda agrícola, la educación sanitaria, las cooperativas y las empresas comunitarias
    • Desarrollo comunal y su ultima proyección, el desarrollo integrado.
    • Privación-subdesarrollada, Se puede superar el subdesarrollo introduciendo tecnología y capital.
    • Dependencia-liberacion.la respuesta debe ser la liberación que elimina la dominación y la vulnerabilidad.
    • El principal problema de la educación no formal es la forma en que se conceptualiza el cambio social y el tipo de estrategias adoptadas para lograr los resultados deseados.
    • La educación no formal en el contesto de cambio social como una estrategia de intervencionismo múltiple.
    • Deserción escolar
    • Condiciones de salubridad
    • Empleo
    • Justicia social
    Oligarquía o elite Empresarios y asalariados trabajadores de la industria, comercio y sector de servicio
    • DEPENDENCIA:
    • Sostiene que el subdesarrollo proviene de la intervención, el control político, y económico y la influenza que ejerce las grandes estructuras mundiales .
    • PRIVACION:
    • Engloba algunas de las proyecciones estructurales e institucionales de la dependencia, pero destaca fundamentalmente el estilo tradicional e inadecuado de los sistemas de valores, la estructura social, la tecnología y la conducta de las poblaciones locales.
    • Dependencia externa:
    • El socio que domina económicamente condiciona la relación entre las naciones.
    • Dependencia interna:
    • Los dominados están sometidos, sin participar en absoluto en las tomas de decisiones, a la introducción de mecanismos internacionales tales como los medios de comunicación masiva, el consumismo y otras influenzas sociales y culturales.
    • La participación popular puede significar nuevos mercados de consumidores, movilización de las etnias y culturales o pacificaciones diferentes sectores explosivos.
    • Forma de modificar o promover o proponer el cambio estructural de los mismos participantes.
    • La educación dirigida desde fuera y la autogenerada es el proceso por el cual las personas aprenden a funcionar en los campos cognoscitivos, afectivos y psicomotriz dentro de su medio.
    • Los esfuerzos educativos dirigidos, se trata de capacitar a los participantes para aprender nuevas formar de manejar su medio social y físico.
    • Educación informal:
    • Es el proceso que dura toda la vida, por el cual cada personas adquiere y asimila conocimientos, habilidades etc. atreves de las experiencias diarias y en contacto con su medio.
    • Educación no formal:
    • Es toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de la estructura del sistema formal para impartir ciertos tipos de aprendizajes para ciertos subgrupos de la población.
    • Educación formal:
    • Sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado, y jerárquicamente estructurado que abarca desde la escuela primaria hasta la universidad.
    • La educación un instrumento para la convivencia.
    • La liberación trata de capacitar al hombre para superar la dominación y la vulnerabilidad
    • La liberación como una distribución mas equitativa del poder de la decisión. Que lleva a controlar el proceso del cambio en lugar de adaptarse a el.
    • Los desarrollistas modelan la conducta de los participantes sobre lo que ellos creen que son los objetivos mas adecuados para los marginales y para las naciones.