PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL BAHASA MELAYU Disediakan oleh: Mohd Hafiz Helmi B. Md. Hashim Mohd Zulhida B. Badarudin Mohammed Rizzman B. Manaf Muhammad Azizi B. Abd. Halim Md. Rahimi B. Kamaru Al-Salam

PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL KEKUATAN PENDEKATAN Sumber: PEDAGOGI BAHASA MELAYU Prinsip,Kaedah,&Teknik: ABD.AZIZ ABD. MUTALIB PEDAGOGI 3P+1F Pendirian Pegangan Falsafah BAGI 3M SESUATU PERKARA Pandangan Melihat Memahami Mendekati Dalam pengajaran bahasa Perlu kaedah tertentu DEFINISI Bercorak abstrak Bersifat TEORITIS Andaian Tanggapan Falsafah *tentang tugas pengajaran bahasa Wujud@dibina berasaskan Teori bahasa @ linguistik Dilihat/dinilai selepas dilaksanakan secara EMPIRIKAL Dicipta untuk menjayakan Teori bahasa B’dsrkan Pemerhatian @eksperimen

PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL JENIS-JENIS PENDEKATAN yang utama EMPIRISIS RASIONALIS (MENTALIS) KOMUNIKATIF Hasil: Kedah dengar & sebut Hasil: Kedah Terus Mengadakan komunikasi, Dapat @ mudah m’yampaikan sesuatu maksud Mengadakan komunikasi, dapat @ mudah m’yampaikan sesuatu maksud Taakulan merupakan kaedah paling baik dalam melakukan sesuatu tindakan, enyelesaikan masalah.

PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL TEORI BAHASA PENDEKATAN PEMBELAJARAN KAEDAH PENGAJARAN TEKNIK PENGAJARAN hasilkan hasilkan hasilkan STRATEGI PENGAJARAN hasilkan

PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL STRATEGI Perancangan/operasi Umum: 1 aktiviti pengurusan @ kaedah untuk mencapai Sesuatu matlamat. Pendidikan P&P Seerti dengan kaedah @ prosedur. (Smith, 1976) Urutan peristiwa yang boleh diperluaskan dan mengalami perubahan-perubahan di kalangan murid-guru. Satu set aksi pengajaran yang bertujuan mencapai penghasilan -penghasilan yang diperlukan. Def Pedagogi Lain

Seerti dengan kaedah @ prosedur.

(Smith, 1976)

PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL STRATEGI PENGAJARAN Pemusatan Guru Pemusatan Bahan Pemusatan Murid Guru sepenuhnya Murid sebagai penonton Guru kuasai & kawal kelas Guru beri penerangan Bahan Pembelajaran (murid) Bahan Pengajaran (guru) Radio Projektor Gambar video Buku teks Bahan bercetak Radas Alat-alat ujikaji Murid Sepenuhnya Perbincangan oleh kumpulan Bermain Penyelesaian

Murid sebagai penonton

Guru kuasai & kawal kelas

Guru beri penerangan

Radio

Projektor

Gambar

video

Buku teks

Bahan bercetak

Radas

Alat-alat ujikaji

Perbincangan oleh kumpulan

Bermain

Penyelesaian

PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL IMPLIKASI STRATEGI DALAM P&P Konflik guru-murid : guru hendaklah merancang atau embina dengan cermat organisasi pengajaran agar matlamat yang sebenar dapat dicapai secara berkesan. Setiap perancangan wujudkan aksi dan aktiviti yang berkesan dalam P&P. Strategi memerlukan seni dan kemahiran-kemahiran tertentu - guru digalakkan belajar strategi tersebut.

Konflik guru-murid :

guru hendaklah merancang atau embina dengan cermat organisasi pengajaran agar matlamat yang sebenar dapat dicapai secara berkesan.

Setiap perancangan wujudkan aksi dan aktiviti yang berkesan dalam P&P.

Strategi memerlukan seni dan kemahiran-kemahiran tertentu - guru digalakkan belajar strategi tersebut.

Kaedah Cara atau peraturan membuat sesuatu( terutamanya yang bersistem atau yang biasa) Kamus Dewan Edisi Ke-4, 2007 PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL

Cara atau peraturan membuat sesuatu( terutamanya yang bersistem atau yang biasa)

Kamus Dewan Edisi Ke-4, 2007

Kaedah Cara yang digunakan dalam sesuatu proses penngajaran Merujuk kepada cara mengajar yang disusun & dilaksanakan untuk mengajar sesuatu kemahiran bahasa. Biasa dilaksana untuk menyokong sesuatu pendekatan. PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL

Cara yang digunakan dalam sesuatu proses penngajaran

Merujuk kepada cara mengajar yang disusun & dilaksanakan untuk mengajar sesuatu kemahiran bahasa.

Biasa dilaksana untuk menyokong sesuatu pendekatan.

PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL Jenis Kaedah Terus Terjemaahan Tentera Induktif deduktif Eklektik Tubi gabungjalin Bersiri Dengar dan sebut Tatabahasa

Teknik : Cara khusus/spesifik yang digunakan untuk mengajar atau menguji kemahiran bahasa @ aspek bahasa. PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL

Teknik : Kemahiran guru dalam pengelolaan dan pelaksanaan kaedah mengajar dalam sesuatu aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Sumber : Ilmu Pendidikan Untuk KPLI (Mok Soon Sang) PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL

Teknik : Pengendalian suatu organisasi yang benar-benar berlaku di dalam bilik darjah di mana ia digunakan untuk mencapai sesuatu objektif. Sumber : Kamaruddin Hj. Husin & Siti Hajar Hj. Abdul Aziz Pengajian Melayu III : Komunikasi Bahasa PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL

PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL Tujuan teknik Menarik minat murid Membangkitkan rasa ingin tahu Mengekalkan perhatian

PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL Teknik-teknik Pengajaran Bahasa Teknik latih tubi Teknik inkuiri Teknik bercerita Teknik permainan bahasa Teknik perbahasan Teknik main peranan Teknik simulasi Teknik soal jawab Teknik perbincangan

Kesimpulan Dalam merancang aktiviti P&P yang berkesan dan bermakna kepada pelajar, guru harus memikirkan terlebih dahulu tentang strategi yang akan digunakan untuk mengajar. Pemilihan kaedah dan teknik yang betul mampu menjamin kelicinan serta keberkesanan penyampaian sesuatu subjek. PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL

Dalam merancang aktiviti P&P yang berkesan dan bermakna kepada pelajar, guru harus memikirkan terlebih dahulu tentang strategi yang akan digunakan untuk mengajar. Pemilihan kaedah dan teknik yang betul mampu menjamin kelicinan serta keberkesanan penyampaian sesuatu subjek.

BIBLIOGRAFI Siri Pendidikan Longman Pedagogi 2 – Kamarudin Haji Husin Kamaruddin Hj. Husin & Siti Hajar Hj. Abdul Aziz (Pengajian Melayu III : Komunikasi Bahasa) Ilmu Pendidikan Untuk KPLI (Mok Soon Sang) Pedagogi Bahasa Melayu (Prinsip, Kaedah dan Teknik) – Abd. Aziz Abd. Talib PPPR4T PENDIDIKAN SENI VISUAL

Siri Pendidikan Longman Pedagogi 2 – Kamarudin Haji Husin

Kamaruddin Hj. Husin & Siti Hajar Hj. Abdul Aziz (Pengajian Melayu III : Komunikasi Bahasa)

Ilmu Pendidikan Untuk KPLI (Mok Soon Sang)

Pedagogi Bahasa Melayu (Prinsip, Kaedah dan Teknik) – Abd. Aziz Abd. Talib