Tecnicas investig questionario

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Tecnicas investig questionario

  1. 1. Técnicas de investigação Questionário Área Projecto - 12º E 2010/2011 07-02-11 Artur Ramísio 12 3 …
  2. 2. Técnicas de investigação <ul><li>Técnicas documentais </li></ul><ul><ul><li>Observação indirecta </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Livros, jornais, revistas, filmes, fotografias, Internet… </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Fontes : bibliotecas da escola e públicas, arquivos, autarquias, associações, etc. </li></ul></ul><ul><li>Técnicas não documentais </li></ul><ul><ul><li>Inquéritos por questionário </li></ul></ul><ul><ul><li>Entrevista </li></ul></ul><ul><ul><li>Observação </li></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  3. 3. Inquéritos por questionário <ul><li>Implica muito rigor na sua construção </li></ul><ul><li>Utiliza-se para recolher informação sobre atitudes, preferências, comportamentos, opiniões… </li></ul><ul><li>É constituído por perguntas organizadas por uma ordem determinada </li></ul><ul><li>Dirige-se a um conjunto determinado de pessoas </li></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  4. 4. Planeamento dos inquéritos por questionário <ul><li>Definição do objecto de estudo </li></ul><ul><ul><li>Quem deve ser inquirido </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Quem, quantidade da amostra, se é acessível… </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>O que se pretende saber </li></ul></ul><ul><ul><li>O que perguntar </li></ul></ul><ul><ul><li>Como vão ser recolhidos os dados </li></ul></ul><ul><ul><li>Como vão ser tratados os dados </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ferramentas a utilizar, domínio das técnicas de tratamento estatístico, ajudas a solicitar (profs, etc.) </li></ul></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  5. 5. Regras para a construção de questionários <ul><li>Decisão exacta do que se quer saber </li></ul><ul><ul><li>Garantir que os inquiridos interpretam da mesma forma as perguntas </li></ul></ul><ul><li>Decisão sobre o tipo de perguntas </li></ul><ul><ul><li>Fechadas </li></ul></ul><ul><ul><li>Abertas </li></ul></ul><ul><ul><li>Semiabertas </li></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  6. 6. Regras para a construção de questionários <ul><li>Perguntas Fechadas </li></ul><ul><ul><li>Imposição de hipóteses de resposta – lista predefinida </li></ul></ul><ul><ul><li>Vários tipos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Resposta única (ex.: Sim/Não, Dia/Noite, etc.) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Resposta múltipla (ex.: dar 3 hipóteses de resposta de entre um conjunto mais alargado) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>De escala (ex.: concordo / não concordo nem discordo / não concordo…) </li></ul></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  7. 7. Regras para a construção de questionários <ul><li>Perguntas Abertas </li></ul><ul><ul><li>Sem limitações nas respostas a dar – respostas livres </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ex.: Por que razão escolheste este curso? </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Vantagens: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dados mais ricos - reflectem a opinião pessoal </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Desvantagens: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mais difícil o tratamento da informação </li></ul></ul></ul><ul><li>Perguntas semi-abertas </li></ul><ul><ul><li>Questionário com questões abertas e semi-abertas </li></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  8. 8. A produção do questionário <ul><li>Aspectos a considerar na redacção: </li></ul><ul><ul><li>Breve apresentação com os objectivos (projecto) a que se destina e a entidade (grupo /turma) que promove </li></ul></ul><ul><ul><li>Registo dos dados pessoais (no início ou no fim) </li></ul></ul><ul><ul><li>Ser breve – não deve ultrapassar mais de 45 minutos / ter em conta público-alvo </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Para alunos mais novos ter menos perguntas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>(cont.) </li></ul></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  9. 9. A produção do questionário <ul><ul><ul><li>Aspectos a considerar na redacção (cont.): </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Questões simples – para dispor bem os inquiridos </li></ul></ul><ul><ul><li>Organização das perguntas das mais simples para as mais complexas ; das mais objectivas para as mais subjectivas e íntimas </li></ul></ul><ul><ul><li>Questões curtas , sem repetições e sequenciais </li></ul></ul><ul><ul><li>Não colocar questões duplas – perguntas com mais do que uma ideia/informação </li></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  10. 10. A produção do questionário <ul><ul><ul><li>Aspectos a considerar na redacção (cont.): </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Questões mais sensíveis (políticas, religiosas, íntimas…) serem antecedidas por pequena introdução </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>( Gostaria de conhecer a sua opinião… ) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Vocabulário claro e acessível </li></ul></ul><ul><ul><li>Aspecto gráfico agradável </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fazer pré-teste com pequeno nº de pessoas antes de o aplicar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Corrigir falhas </li></ul></ul></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  11. 11. A aplicação do questionário <ul><ul><ul><li>Administração directa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>É o próprio inquirido a registar as respostas </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Administração indirecta </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>É o inquiridor a registar as respostas </li></ul></ul></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  12. 12. A análise dos resultados <ul><ul><ul><li>Fase que exige muito rigor por parte do grupo – exige partilha de responsabilidades com professores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Codificação das respostas </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Tratamento dos dados </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Tirar conclusões </li></ul></ul></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  13. 13. Organização e apresentação dos resultados <ul><ul><ul><li>Fase que também exige muito rigor por parte do grupo e a partilha de responsabilidades com professores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Sintetizar resultados de forma clara e simples para poderem ser interpretados </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Apresentação : </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Diagramas (de barras, circulares, etc.) </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Relatório – razão da investigação, como foi conduzida, resultados mais importantes, conclusões </li></ul></ul></ul></ul></ul>07-02-11 Artur Ramísio
  14. 14. Referências bibliográficas <ul><li>Monteiro, Manuela (2008). Área Projecto 12º - Guia do Aluno. Porto: Porto Editora </li></ul>07-02-11 Artur Ramísio

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