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CIENCIA TEC.Y AMBIENTE             del                                     EVALU       RESP                               ...
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9. Cronograma de actividades.                                                                                          10....
V.                           OBJETIVOS;                                                            M A M J        J   A   ...
X.                         INFORME                                                           II.- BASE LEGAL:             ...
Comisión Ambiental de la UGEL EL COLLAO ILAVE, es responsable de planificar,ejecutar,                                     ...
- Un representante de la Comisión de Salud Ambiental quién               responsable de las áreas verdes, jardines, macete...
Enfermedades prevalentes de EDA, IRA, Influenza, Dengue,                      Generación de una cultura de seguridad vial....
Monitoreo y             público de las acciones previstas el 20Evaluación de las       de abril “Día Mundial de la Tierra”...
FIRMADO EN ORIGINAL                 Lic. RENE CALIZAYA MENESES        DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVALOCAL     ...
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Proyecto instalemos areas verdes[1]

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Proyecto instalemos areas verdes[1]

  1. 1. PLAN DE EJECUCIÓN O SOSTENIBILIDAD Determinación de las necesidades de aprendizajes a partir de los problemas priorizados y sus causas.I. TITULO DEL PROYECTO: INSTALEMOS Y MANEJEMOS NUESTRAS AREAS VERDES. PROBLEMÁTICA CAUSA NECESIDADES DE PRIORIZADA APRENDIZAJEII. IDENTIFICACION DE LA PROBLEMATICA. Económicas. - Instala y maneja Desconocimiento de la instalación y manejo de .áreas verdes en PROBLEMA: -Desconocimiento del las áreas verdes dela Institución Educativa. valor de las áreas la Institución verdes en Nuestra Educativa.III. FUNDAMENTACION Institución. Este proyecto tiene como finalidad elevar la Conciencia MANEJO DE AREAS Tecnológicas: - Clasificación de las Ambiental de la Comunidad Educativa VERDES -Falta de plantas para la Desarrollando acciones en relación al cuidado, conservación, Instalaciones de instalación de áreas manejo de nuestras áreas verdes áreas verdes como verdes.IV. OBJETIVOS proceso de Desarrollar un sentido de responsabilidad y conciencia respecto protección. al manejo de nuestras áreas verdes. Políticas: - Fomenta, difunde y Las políticas de cumple con las V. ACTIVIDADES estado que normas deACTIVIDADES M A M J J A S O N D desconocen la urbanidad.Elaboración del X importancia de lasproyecto áreas verdes.Limpieza del Terreno X Socio Culturales: - Practica de hábitosPlantación y abono de X X - Falta de una de instalación ypino y otros Cultura ambiental en manejo de áreas el maneo de las verdes.Cultivo del Área X X X X X X X X X X áreas verdessembrada(permanentemente)Cercado del perímetro X X VII. MATRIZ DE PLANIFICACIONMantenimiento X X X X X X X Xpermanente AREA APRENDIZ CONT ACTITUD INDICA DOC RECU CURRI AJES ENIDO ES DORES ENTE RSOS CULAR (según S DE SVI. DIAGNOSTICO necesidades
  2. 2. CIENCIA TEC.Y AMBIENTE del EVALU RESP Participa Los Uso Participa Human aprendizaje ACION ONS en la seres adecuado en la os del AB instalación Vivos, de las instalaci Áreas diagnostico) y el plantas ón y verdes.MATEMATICA Clasifica Polígo -Cerca las - Human conservaci ambien instaladas conserv áreas nos áreas Clasifica os ón de las te y su en áreas ación de verdes por Áreas verdes las Áreas áreas protecc verdes las su forma y de con polígona verdes verdes. ión y áreas dimensione Region recursos s áreas (árbole ciencia verdes. s. es naturales. verdes s, , Poligon -Halla los de arbusto tecnolo ales. perímetro acuerdo s) gía y Cálculo de las al socied s arreas número ad. trigono verdes. de COMUNICACIÓN Describe Lengua Observan Produce Human métrico -Halla las lados. áreas escrita , cuidan y diversos os s. alturas. -Halla el verdes y describen textos Áreas área de instaladas hablad las arreas referent verdes. las en la I.E. a verdes. es a distintas las áreas áreas verdes y verdes alturas. de la I.E.
  3. 3. HIST.GEO. Y ECONOMIA PERSONAL SOCIAL, FORMACION CIUDADANA,CIVICA Reconoce Los Cumple Reconoc Human la mapas, las e y os importancia y normas describe Áreas de las planos para el áreas verdes. áreas y su cuidado verdes. verdes y utilizaci de las zonas ón. áreas protegidas Améric verdes a: los PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA cambio s econó micos Son proyectos que desde el Aula de clases y desde la Institución tecnoló Educativa, se vinculan ala exploración de alternativas de solución de gicos y una problemática y/o al reconocimiento de potencialidades cultural ambientales particulares locales, regionales. es. Permiten generar espacios comunes de reflexión, para desarrollar criterios de solidaridad, tolerancia, búsqueda del consenso y autonomía, preparando para la gestión, con el propósito del mejoramiento de la calidad de vida, desde una concepción de desarrollo sostenible. Los PEAs deben estar ligados al contexto natural, social y cultural, fortaleciendo el sentido de pertenencia y contribuyendo ala construcción de criterios de identidad. -Carácter Interinstitucional (Concertación con actores de carácter local, regional, departamental, nacional) -Incorporación de la propuesta del PEA, en el PEI Institucional. -Currículo con Dimensión ambiental (introducción del problema ambiental de contexto en la Preocupaciones del Plan de Estudios y de otras actividades de la Institución Educativa. -Trabajo interdisciplinario, no solo al interior de la institución sino al exterior de la misma y en las Asociaciones con otras instituciones.
  4. 4. 9. Cronograma de actividades. 10. Informe.EL PEA de la IE puede tener una duración de mas de un año, pues sus actividades songrandes y gruesas y dan origen a los proyectos de aprendizaje los mismos que seespecifican en la programación anual. PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADOALGUNOS PROYECTOS DE EDUCACION AMABIENTAL • Proyecto de reforestación. I. DATOS GENERALES 1.1 DRE : • Proyectos de Instalación de biohuertos. 2.1 UGEL : • Proyectos de transformación de productos agropecuarios. 3.1 I.E : • Proyectos de Instalación de piscigranjas. 4.1 DIRECTOR : • Proyecto de productos alternativos 5.1 SUB DIRECTOR : 6.1 RESPONSABLES : • Proyecto de desarrollo de capacidades. • Proyecto de salud ambiental. II. PRESENTACION: • Proyecto de tratamiento de residuos sólidos. El presente plan de Educación Ambiental se pone en consideración a • Proyecto de tratamiento de aguas. nuestra Institución Educativa, para que tenga a bien de tomar las • Proyecto de uso de energías alternativas. dediciones y consideraciones de ejecutar y desarrollar, partiendo de nuestras Escuelas Seguras, Limpias y Saludables con una Cultura de • Proyecto educativos en gestión de riesgos y prevención paz y desarrollo humano sostenible. de desastres: Energía Eléctrica, Seguridad vial, simulacros y construcción sostenible. III. JUSTIFICACION; El presente plan se justifica en la conservación de un ambiente sano y saludable, para contar con Estudiantes respetuosos, responsables y ESQUEMA DE UN PROYECTO DE EDUCACION AMBIENTAL solidarios de su entorno ambiental con estilos de vida saludables para una calidad de vida. 1. Nombre del Proyecto. 2. Datos Informativos. IV. DIAGNOSTICO: 3. Fundamentación.  Deforestación. 4. Objetivos.  Escaso manejo de residuos Sólidos. 5. Beneficiarios.  Aguas servidas sin canalizar ni tratamiento. 6. Metas.  Uso de contaminantes Químicos. 7. Metodología.  Desconocimiento y obtención de abonos orgánicos. 8. Recursos.  Extinción de algunos vegetales de la zona.
  5. 5. V. OBJETIVOS; M A M J J A S O N  OBJETIVO GENERAL Elaboración del X Director . Promover en la comunidad la conservación ambiental diagnostico Sub director  OBJETIVOS ESPECIFICOS ambiental docentes; inicial, - Comprometer y exigir a las autoridades competentes sobre Formación de la X primaria, la tala indiscriminada de árboles comisión secundaria - Desarrollar técnicas adecuadas para la reforestación y Planificación y X X X X X X X X X Personal conservación de las áreas verdes ejecución del administrativo - Reutilizar los residuos sólidos proyecto de instalación y - Reciclar los residuos sólidos comerciales y domésticos manejo de áreas como son: plásticos, vidrios, latas y cartones. verdes Planificación del X X X X X X X X XVI. METAS: proyecto de • Nº de docentes manejo de • Nº de estudiantes residuos sólidos • Nº de padres de familia Movilización de X X X X X X X X X trípticos, muralesVII. METODOLOGIA y otros • Trabajo en equipo Charlas diversas X X X X X X X X X • Trabajo de campo de conservación • Talleres ambiental • Charlas Talleres sobre X X X X X X X X X • Debates manejo de • Recolección y selección de muestras residuos sólidos • Clasificación de muestras Campaña de X X X X X X X X X agua segura yVIII. RECURSOS: limpias • Humanos: docentes, estudiantes, padres de familia, autoridades Simulacros de X X X X X X X sismos • Materiales: tacho de basura, lampas picos, cuadernos de Formación de X X X campo, registros, pinturas, letreros,etc. brigadas ambientales Proyecto X X XIX. CRONOGRAAMA DE ACTIVIDADES integrados Programas para el presente año.ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES
  6. 6. X. INFORME II.- BASE LEGAL: 2.1 Ley Nº 28044, Ley general de Educación, modificatoria y reglamentos.Estará establecida de acuerdo a la evaluación obtenida de cada una de las 2.2 Ley Nº 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental yactividades Reglamento. 2.3 Ley Nº 26549, Ley de los Centros Educativos Privados y Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación Básica de Educación Técnico Productiva, Ilave, febrero del 2,011 aprobada por D.S.Nº 009-2006-ED. 2.4 Ley Nº 28551, que establece “La obligación de elaborar y presentar planes de contingencia 2.5 Resolución Suprema 001-2007-ED, que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional al 2021” La Educación que queremos para el Perú. 2.6 Decreto Ley Nº 19338, Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil y sus modificatorias D.Leg.Nº 442; D.Leg.Nº 735 y D.Leg. Nº 905 2.7 Resolución Vice Ministerial N 017-2007-VMGP, que aprueba las “Normas que establece la Organización y la ejecución de la actividad permanente de la Movilización Social de Escuelas Seguras, Limpias y Saludables”. 2.8 Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, que aprueba las “Normas para la implementación de Simulacros en el sistema Educativo, en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos. 2.9 Resolución Directoral Nº 2346-2007-ED, que aprueba la Directiva Nº 067_2009- ME/VMGP-DIECA; Normas para la evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas. 2.10 R.M. 0348-2010-ED. Directiva para el desarrollo del año escolar 2011. “AÑO DEL CENTENARIO DE MACHUPICCHU PARA EL 2.11 Resolución Directorial Nº 00 -2010-ED; que aprueba las fechas y horas de “Simulacro de Sismos” en las Instituciones Educativas. MUNDO” “Década de la Educación Inclusiva” III.- ALCANCES: 3.1 Unidad de Gestión Educativa Local el Collao- Ilave. 3.2 Dirección de Instituciones Publicas Sectorial: Red de Salud el Collao Ilave; DIRECTIVA Nº 001-2011-ME-DREP/UGELELC-DAGP. Defensa Civil De la Municipalidad de el Collao Ilave; Jefatura de División de la Policía Nacional de ORIENTACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LAS el Collao Ilave; División de Seguridad Ciudadana; Ministerio de Agricultura, Gerencia INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EBR EN EL AMBITO DE LA UNIDAD DE GESTION Regional de Recursos Naturales y Medio Ambiente del Gobierno Regional Puno EDUCATIVA LOCAL DE EL COLLAO- ILAVE-2011. 3.3 Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Básica. 3.4 Asociación de Padres de Familia. APAFAS. I.-FINALIDAD: 3.5 Comité Ambiental de las Instituciones Educativas de EBR Públicas. Orientar el desarrollo de las actividades destinadas a promover la formación de IV.- DISPOSICION GENERAL: capacidades, competencias, conciencia ambiental y educación para el desarrollo sostenible de la Educación Ambiental en las Instituciones Educativas de la EBR, EBE, EBA, Y ETP del 4.1 La Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental (DIECA), formula y propone ámbito de la Unidad de Gestión Educativa local el COLLAO- ILAVE.en el marco de la normas y Estrategias nacionales relacionadas con la aplicación del enfoque efectivizacion del Diseñó Curricular Nacional, la aplicación del enfoque ambiental en el ambiental en las Instituciones educativas de EBR y la concurrencia de la Sociedad marco de las normas vigentes para el año 2011. Civil. 4.2.La Dirección de Gestión Pedagógica y los Especialistas en Educación encargados de la
  7. 7. Comisión Ambiental de la UGEL EL COLLAO ILAVE, es responsable de planificar,ejecutar, Componentes y ponderados Variables para la calificación y observación Directa Monitorear, evaluar y difundir las eolíticas, estrategias y actividades orientadas n el al 100%marco Gestión Institucional • Incorporación de la Educación Ambiental en el PEI. De la aplicación del Enfoque Ambiental en sus cinco componentes: Gestión • Incorporación de la Educación Ambiental en el PAT. Institucional, Gestión Pedagógica, Educación en Ecoeficiencia, Educación en Salud, • Comité Ambiental de la II.EE. Educación en Gestión de Riesgos. • Comité Ambiental, Comité de Salud, Comité permanente de Defensa Civil, Brigada Ambiental.V.- DISPOSICIONES ESPECÍFICAS: • Manejo de Conflictos. Gestión Pedagógica • Incorporación de la Educación Ambiental en el PCI. 5.1 La aplicación del Enfoque Ambiental es de tratamiento transversal,interdisciplinario, e • Plan de Educación Ambiental. Institucional; por ello; los cinco componentes de: Gestión Institucional, Gestión • Capacitaciones. Pedagógica, Educación en Ecoeficiencia, educación en Salud, Educación en • Materiales Educativos y Difusión. Gestión de Riesgos. (Aula), en actividades de la Institución, inclusive con Educación en • Biodiversidad. Ecoeficiencia. transferencia al hogar y a la comunidad. Cuando se haya cumplido este proceso se convierte en “experiencias pedagógicas” Se aclara que todas las áreas • Gestión de Uso de Energía • Gestión de Uso de Agua. curriculares son responsables, también el sector administrativo de la institución educativa. • Gestión de Residuos Sólidos. 5.2 Los agentes educativos asumen en el compromiso del mejoramiento de las • Calidad de aire, suelo. condiciones • Manejo responsable de áreas verdes. De vida en la institución educativa coadyuvantes al planeta, en el cambio de Educación en Salud. • Hábitos de Higiene personal. estilos de vida responsables y en el aumento del estado de bienestar social en • Limpieza de SS.HH/ otros ambientes. la comunidad. Se debe tomar en cuenta que existe: • Alimentación y manejo de Kioscos escolares/comedor • Bajo nivel de Conciencia Ambiental de los miembros de la comunidad escolar. educativa y de la comunidad local. • Prevención de Enfermedades prevalentes. • Dispersión de esfuerzos en cientos de experiencias de Educación • Promoción de la Salud Reproductiva. Ambiental pequeña y aislada. • Habilidades para la Vida. • Escaso compromiso de autoridades Locales con temas de educación ambiental. Educación en Gestión de • Conformación del comité de Defensa Civil. Riesgos y prevención de • Elaboración del plan de Contingencia. • Poca participación de los Medios de Comunicación. desastres. • Colocación de Señales de Seguridad y evacuación. • Escaso número de materiales educativos diversificados y contextualizados. • Equipamiento de Equipos para situaciones de • Poca experiencia en gestión educativa ambiental por parte de los Emergencia; extintores, Botiquines. Especialistas de la UGEL y la DRE Puno. • Simulacros. 5.3 Los Instrumentos de Gestión Educativa como PEI, PCI Y PAT deben incorporar la Aplicación del enfoque ambiental, sobre la base de un diagnostico que GESTION INSTITUCIONAL identifique y priorice los problemas ambientales de la II.EE. y del entorno 5.5 Comprende las acciones siguientes: (comunidad). La comisión Ambiental, el consejo Académico (CONA) son a) Conformación del Comité Ambiental, integrado por: encargados de alcanzar las propuestas de actividades como: organización de los aprendizajes, logro de competencias y desarrollo de proyectos de Educación - El Director o su Representante, quien preside. Ambiental integrados. - Uno o dos representantes de docentes de cualquier área y/o 5.4 La aplicación del enfoque ambiental para efectos de la evaluación y logros de aula que actúa como coordinador. indicadores establecidos en la Directiva Nº 067-2009-ME/VMGP-DIECA tiene - Un representante del personal administrativo, quién actúa como los siguientes componentes y variables. Secretario.
  8. 8. - Un representante de la Comisión de Salud Ambiental quién responsable de las áreas verdes, jardines, maceteria y actúa como Tesorero. participación en la conservación de la Biodiversidad en las áreas - Un representante de APAFA. naturales protegidas en la comunidad. - Un representante de la Brigada Ambiental. 5.10 En lo que corresponde a la gestión de Residuos Sólidos, cada - Un representante del Estudiantado. institución Educativo implementa los tachos Ecológicos b) Las funciones básicas del Comité de la II.EE.son debidamente numerados y pintadas cuya disposición final debe - Elaborar el Diagnostico ambiental de la II.EE. acumularse en contenedores, cilindros o rellenos temporales - Elaborar el Plan de Trabajo, de acuerdo a las prioridades del debidamente asesorados. Las actividades de reciclaje y/o Diagnostico ambiental. programas de Eco negocios son trabajados a nivel de sesiones de - Conforma Comisiones de: Comisión permanente de Defensa aprendizaje. Esta prohibido la quema de estos residuos. Civil; Comité de Salud Escolar, Brigada Ambiental. 5.11 La calidad ambiental del aire y del suelo se evalúa a través del - Ejecutar y Evaluar las acciones previstas en el plan de trabajo. porcentaje del avance en la implementación de acciones educativas - Organizar comisiones de trabajo pertinentes. para reducir la contaminación del aire y del suelo. - Informar Periódicamente a la Dirección de la I.E. sobre el nivel 5.12 El personal docente y estudiantes participan en la gestión y de avance de las acciones previstas. valoración de la biodiversidad, mediante acciones educativas y de c) Conformación de la Brigada Ambiental/Club(es) Ambiental (es). innovación tecnológica para la conservación y valoración de la - Un Presidente, puede ser Profesor/ Administrativo / Estudiante. biodiversidad. - Un secretario. - Un tesorero. EDUCACION EN SALUD - Miembros (mínimo 10 integrantes estudiantes). 5.13 Las Instituciones educativas deberán conformar el comité de salud GESTION PEDAGOGICA: escolar, el que debe Estar conformado por:Las siguientes actividades son evaluadas y calificadas: • El Director o su representante, quien preside. • Uno o dos representantes de docentes de cualquier área / aula.5.6. Los directivos de las Instituciones Educativas de EBR Y EL Comité • Un representante del personal administrativo. Ambiental deben de elaborar e implementar el Proyecto Educativo • Uno o dos representantes del estudiantado. Ambiental (PEA) integrado de la Institución Educativa. 5.14 El comité de salud escolar implementa las acciones educativas5.7. Incorporar la Educación ambiental en los programas de Para la generación de Hábitos de higiene personal, lavado de Capacitación de los docentes y administrativos en la Institución Manos con agua y jabón, la generación de hábitos de Higiene bucal; Educativa. estas actividades en alianza con el MINSA y sus establecimientos.5.8. Elaborar materiales y de difusión en Educación Ambiental. 5.15 La Promoción de las acciones educativas para una alimentación y Nutrición saludable son evaluados a través de las Loncheras EDUCACION EN ECOEFICIENCIA Saludables, quioscos y comedores. La Manipulación de los alimentos en los quioscos y comedores es supervisada.5.9. Las actividades como el manejo, uso responsable y ahorro del 5.17 El Comité de salud escolar deberá implementar las acciones agua, de la Energía Eléctrica: son evaluados, así como el manejo educativas frente a
  9. 9. Enfermedades prevalentes de EDA, IRA, Influenza, Dengue, Generación de una cultura de seguridad vial. parasitosis, pediculosis, 5.22 La implementación de los simulacros establecido por la Acarosis, etc. Así como la promoción de la salud reproductiva RD.Nº0018-2010ED que aprueba saludable frente la ITS y Las fechas y horarios, es de cumplimiento obligatorio, pudiendo VIH-SIDA. El Ministerio de Salud mediante sus establecimientos de complementarse con salud es la responsable simulacros de incendios, inundaciones, sequias, granizadas u otro En el asesoramiento y monitoreo. fenómeno natural que es 5.18 La implementación de las acciones educativas frente a conductas parte de la realidadregional Puno y parte de la conciencia ambiental, violentas y adicciones para el desarrollo Como a la ludopatía, drogas, y alcoholismo y otras son tratadas por sostenible, la conservación y el aprovechamiento delosel Comité de Tutoría, el ecosistemas, la gestión, el riesgo y comité de salud en las correspondientes Sesiones de Aprendizaje. prevención de desastres. 5.23 La organización, ejecución y evaluación de la aplicación del EDUCACION EN GESTIÓN DE RIESGOS enfoque ambiental en las Instituciones educativas tiene tres momentos: 5.19 La Comisión permanente de Defensa Civil de la Institución MOMENTOS Actividades para concretizar la aplicación del Enfoque Educativa esta conformada por: Ambiental - Presidente, Director de la I.E. o su representante. 1er momento : • La IE. Conforma y/o renueva el Comité - Vicepresidente, Presidente de la APAFA o su representante. preparación y Ambiental, la comisión permanente de - Secretario, docente elegido elaboración del Defensa Civil (CPDC), la comisión de - Sub Secretario, docente elegido plan de trabajo Salud (CSA), la brigada ambiental y la - Jefe de Protección y Seguridad, docente elegido (el más líder) brigada de Defensa Civil (BDC). - Sub Jefe de Protección y Seguridad, docente elegido • El Comité Ambiental, en coordinación - Delegado de estudiantes con la CPDC Y LA csa ELABORA EL - Delegado del personal administrativo Plan de Trabajo Ambiental de la IE. Y la - Delegado del personal de servicios Linea de Base Ambiental (estado inicial 5.20 La Comisión Permanente de Defensa Civil de la I.E. elabora el plan de la IE. Y de su entorno). de Gestión de Riesgo • El Comité Ambiental coordina con otras (PGR), implementa las acciones para enfrentar las amenazas y instancias de la institución educativa y de vulnerabilidades, así como la comunidad local la ejecución de las Las acciones para enfrentar las situaciones de primeros auxilios. acciones previstas. 5.21 En la implementación del plan de Gestión del Riesgo, también • La IE.se inscribe en el Registro Nacional comprende las acciones de Instituciones Educativas Seguras, Educativas y de prevención para la conservación y mantenimiento Limpias y saludables, en la UGEL y en de la infraestructura e www.minedu.gob.pe/educam. Instalaciones eléctricas. Es parte del PGR las acciones educativas y preventivas para la 2do momento: • La Institución realiza el lanzamiento Ejecución,
  10. 10. Monitoreo y público de las acciones previstas el 20Evaluación de las de abril “Día Mundial de la Tierra”, conacciones (Abril- participación de la comunidad local y enSetiembre) coordinación con la UGEL. EL COLLAO- ILAVE. • El Comité Ambiental, en coordinación USO DE SOMBREROS Y GORROS con la CPDC, la CSA, la Brigada Ambiental y la BDC, ejecuta las acciones previstas. En las ESCUELAS SALUDABLE, sus estudiantes y docentes podrán • Culminado el 2do momento, la IE. utilizar sombreros y/o Conforma la Comisión de Evaluación Gorros como parte del uniforme, para protegerse delos intensos rayos que determinara el nivel de logros solares y rayos alcanzado por la IE. “Ultravioletas”, así como en la época de invierno prendas como chalinas, guantes, chompas • La Comisión de Evaluación de la IE. de Originarias a la comunidad. la IE. elabora y entrega su informe al director de la IE, con copia al Director de DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS: la UGEL el COLLAO ILAVE.antes del 31 de octubre. • El Comité Ambiental de la UGEL el COLLAO ILAVE, es la encargada de garantizar el cumplimiento de la presente3er momento: • La UGEL el Collao conformara laVerificación y directiva, así como para resolver los casos no previstos. Al comisión de Evaluación sobre la baseReconocimiento. finalizar el año escolar deberá elevar Informe del delos informes de las IE. para determinar(Octubre- cumplimiento de las actividades ala DRE Puno y a la el nivel de logros alcanzados por todasDiciembre) Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental para las las IE. participantes, selecciona a las 03 evaluaciones y recomendaciones correspondientes. IE. de mayores logros destacados; elabora y entrega su informe a la DRE • Las Direcciones de las Instituciones educativas públicas y Puno, antes del 15 de noviembre. La privadas realizarán sus informes a la UGEL el COLLAO, UGEL EL COLLAO otorgará los después de realizar las actividades previstas en la reconocimientos y estímulos previstos. presente directiva que son afines a Educación Ambiental para efectos de reconocimiento y suministro a la Base de • La DRE Puno, mediante la Comisión de Datos para considerar como actividades extraordinarias y Evaluación sobre la base de los informes de una BUENA GESTION AMBIENTAL. de las UGEL’s, selecciona alas 03 IE de mayores logros de su jurisdicción. Eleva informe a la DIECA, antes del 30 de Noviembre. La DRE Puno otorga los reconocimientos y estímulos previstos. Ila ve, Febrero de 2011.
  11. 11. FIRMADO EN ORIGINAL Lic. RENE CALIZAYA MENESES DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVALOCAL EL COLLAO - ILAVE
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