SENT I CREA projectessenticrea@hotmail.com

SENT I CREA projectes, hoconformem un grup de professionals que a través de la pedagogia holística volem incidir en el creixement integral de l’infantmitjançant la relaxació, l’educació sensorial, l’educació emocional, la motricitat i l’expressióplàstica.Ensproposemanarmodelant la sevaautonomiaper crear persones responsables.Ensdirigim a infants de 0 a 6 anys

QUIN ÉS EL NOSTRE PLANTEJAMENT I EN QUE ENS BASEM:PEDAGOGIA HOLÍSTICAUna de les essències de l’educació en l’holisme i la síntesi, es situa en la pretensió d’educar el ser humà com un tot.“La percepció de determinades configuracions complexes com les relaciones espacials, les emociones i els impulsos creatius, funcions associades pels descobriments de la neurociència a l’hemisferi dret, no es contemplencom és mereix a l’escola ”Castillejo y Colom (1987). La finalitat de l’educacióholísticaés crear un clima facilitador d’aprenentatges desinhibidors , que serveixin per evitar bloquejos mentals i per elevar positivament els sentiments d’autoestima.

LA RELAXACIÓLes tècniques de relaxació són una eina complementària per a evitar la desconcentració i l’angoixa dels nostres nens. Malgrat que no ho fem conscientment, el nostre malestar per les preses i l’estrès que genera la nostra societat, ho traspassem als nostres fills i ells són els receptors del nostres nervis. Partim de la metodologia de Schultz adaptada pels nens, per lo qual a través d’un ambient harmònic, sense sorolls i amb jocs adequats per a tal fi ajudem a l’infant a sentir-se bé i a aprendre a respirar. L’estimulacióprecoçTreballada a través dels cinc sentits, mitjançantexercicis, jocs, massatges , música o imatges, aconsegueix que elsnensaprenguinabans. Elsinfantsmotivats, sónmés curiosos, menysploraners , méstranquils, ambméshabilitats per aprendre i, a la llarga, tenenmenysfracàs escolar.Tipusd’estimulació que treballem:Estimulació Cognitiva Estimulació SensorialEstimulacióPsicoemocionalCreativitat i PensamentDivergent

Estimulació cognitiva: Parlemd’estimulació cognitiva quantractem de potenciar tot lorelatiu a la intel·ligència.Per aquestmotiu, realitzemactivitats per potenciar la memòria, L’ubicació-temporal-espacial, la capacitatd’abstracció, la simbolització, la relació causa-efected’entrealtres. Tot a través de jocs i l’expressióplàstica.Estimulació sensorial: Potenciaciódels cinc sentits: vista, oïda, olfacte, gust i tacte, seguintelscriteris de (Exploració, manipulació, observació, audició. Discriminació. Identificació i Reconeixement). Memòria a curt i llargtermini. (Gimeno, J.R., Rico. M., Vicente, J.)Estimulación psicoemocionalCONCIÈNCIA EMOCIONAL (1)REGULACIÓ EMOCIONAL (2)Relaxació-Assertivitat-Restructuració cognitiva -DiàleginternAutoconcepte – AutoestimaHABILITATS SOCIO-EMOCIONALS (3) –Assertivitat. Conflicte. Empatia. Norma.HABILITATS DE LA VIDA (4)Restructuració cognitiva Exercisisrealitzatsambtitelles, jocs i expresióplàstica.

Metodologiaelsnensnecessiten normes i límits ben definits, però també espaisuficient per desenvolupar-se ambllibertat. Donar-los cada cosa en la mesura justa és el major repte al que ensenfrontem pares i educadors. El “no” és una eina imprescindible en el procéseducatiu del nen. L’ajuda a saber com ha d’actuar, quinssónelsseuslímits i fins a onpot arribar. Per això cal aprendre a racionar-lo en funció de la rellevància de la conducta que pensemreprendre.A través delsjocs de regles, treballarem el que significa la frustració i comassumir-la. Treballarem el que significa compartir i saber estar. Elscontes i les faules també son un mitjàeducatiu que transmetenmoltsvalors que cal recuperar.CREATIVITAT La creativitat la treballem a través de totes el llenguatgesplàstics, per tantpartimde l’observació de la natura, i la percepció sensorial delsobjectes i les imatges. Les tècniquessónamplies, des de materials no nocius (pigmentsculinaris, farinesrefinades... finstractamentsambpintures, fang, collageconstruccionsambmaterialsreciclats etc.).

OBJECTIUS DEL’EDUCACIÓ ARTÍSTICA:Potenciar la Plàstica com a eina que contribueix al desenvolupament personal i social dels alumnes. Viure l’Expressió Plàstica com una experiència emocional, per gaudir de les vivència sensorials i preceptorals.Comprendre la importància de l’artista com a element sensibilitzador social.Ensenyar als nens/es a acostar-se a l’art en llibertat, per aprendre a saber observar una obra d’art.Desenvolupar la creativitat.Potenciar el desenvolupament de l’hemisferi dret. Ens proposemOferir als centres o entitats educatives propostes d’assessorament i/o col·laboració, per aportar conceptes i materials plàstics a fi de que puguin desenvolupar-ho a l’aula.

Potenciar la Plàstica com a eina que contribueix al desenvolupament personal i social dels alumnes.

Viure l’Expressió Plàstica com una experiència emocional, per gaudir de les vivència sensorials i preceptorals.

Comprendre la importància de l’artista com a element sensibilitzador social.

Ensenyar als nens/es a acostar-se a l’art en llibertat, per aprendre a saber observar una obra d’art.

Desenvolupar la creativitat.

Potenciar el desenvolupament de l’hemisferi dret.

Oferir als centres o entitats educatives propostes d’assessorament i/o col·laboració, per aportar conceptes i materials plàstics a fi de que puguin desenvolupar-ho a l’aula.

ACTIVITATS: LES MALETES DEL PETIT NABOR OFICI: PINTORMaterials que hi ha dins la maleta: una paleta, pinzells, espàtules, papers i pintures de diferentsclasses, esponges i d’altresmaterialscomplementaris. Objectius: Conèixeralgunsdelsestris que utilitza un pintor i saber utilitzar-los.Continguts:Habilitatssensorials i motrius a partir de diferentsmaterialsplàstics (pigmentsculinarisamb sucre, farina, etc. - taca i grafia).Utilització de les mans, el pinzell i l’espàtula; treball de impressió a partir de cartrons, suros, verdures, etc.Utilització de diferentstipus de papertotestudiant la sevaabsorció.Activitat: Després de manipular, realitzaciód’un mural col·lectiu.

Materials que hi ha dins la maleta: una paleta, pinzells, espàtules, papers i pintures de diferentsclasses, esponges i d’altresmaterialscomplementaris.

CUINER: Continguts que hi ha dins la maleta:Barret, davantal, vols, espàtules, batedor, culleres, pigmentculinaris, farina, sucre, maicena, essènciesfruites, herbesaromàtiques.Objectius:Conèixeralgunsdelsestris per a treballar en la cuina i el forn.Continguts: Discriminació de textures, colors, aromes, olors, grandàries, formes i gustosDiscriminació : dolç /salat. Agra/àcid. Noció de dissolució. Efecte/causa.Activitat : Realització de pastes per a modelar o menjar.Tastd’infusions per degustar i discriminar.Pintar ambgelatines, essències, xocolata en pols i pigmentsculinaris.Realitzaciód’un collage a partir de fulles, herbesaromàtiques

OFICI: PESCADORMaterials que hi ha dins la maleta: Una xarxa, un pal de pescar, una bossa per posar elspeixos. Una selecció de peixos i marisc de platja (joguina). Contes, titelles…Objectius:Conèixeralgunsdelsestrisd’un pescador.Conèixeralgunstipus de peixos i mariscs. Sentir el so del mar, de les onades i ensrelaxemContinguts :Discriminació de peixos i crustacis.Sentit de l’espai i del temps (posta de sol, sortida de sol, pluja, tempesta, maror, onades). Platja i sorra. Ubicaciódelspeixos i elscrustacis. Activitat: Representaciód’unconteambtitelles. Motricitat.Realitzaciód’un mural que representi el mar ambpaperstransparents

Com gestionem els tallers: La proposta d’un taller pot venir per varies vies: Per part del centre. Un centre educatiu ens pot proposar un taller a partir de la seva pròpia iniciativa vers algun artista o temàtica en concret que es pugui vincular amb algun procediment artístic.Per part d’una entitat o grup cultural, que pot també decidir quin tipus de taller vol realitzar.Per part de SENTI I CREA projectes,queofereix un llistat de possibles tallers a partir de LES MALETES DEL PETIT NABOR per a infants d’escola bressol.En l’apartat d’infantil treballem l’observació i realització pràctica de pintors i escultors contemporanis com: BARCELÓ, TÀPIES, KLEE, DUBUFFET, KLIMT...

NOTA INFORMATIVAPer escola BRESSOLofertem una visita prèvia per parlar del materials –gratuïtaUn altre per entrar a la classe, fer la presentació del continguts de la maleta i realitzar la tècnica corresponent.Cost: 50 € (podem fer dues classes) - 1 ½ h. Per INFANTILofertem una visita prèvia per parlardel pintors a tractar –gratuïta.Dues classes per presentar a l’aula el pintor, explicar les tècniques, treballar-les i avaluar el resultat.Cost: 100 € - Duració 1 ½ sessió---------------------------senticrea@hotmail.com

Montserrat Cosidó CVESTUDIS: Escola D’ARTS I OFICIS- Escola MASSANA- Especialitat: Pintura (1987 LLICENCIADA EN BELLES ARTS per la Universitat de Barcelona- Esp. Pintura i (C.A.P.) – Anys 1984Postgrau de Gestió Cultural per la OUC 2008Curs de formació de “interculturalitat i antiracismeper escola infantil i primària” – Associació La Formiga. (2007) Jornades de formació per a Formadors de contes perinfants Universitat de Barcelona (ICE.) 2007Curs de formació per a formadors de ”Llengua, Plurilingüisme, multiculturalitat i tractament dela diversitat.” ICE- Universitat de Barcelona. (2008-2009) Iniciació Reiki I, IIEXPERIÈNCIA: Des de 1978 s’inicià en l’educació en taller propi i ha realitzat diversos cursos des de 1988 fins ara, relacionats en l’educaciósensorial i en l’educació plàstica per Escoles Bressol i de II Cicle a instàncies de l’ICE-Universitat de Barcelona i de Rosa Sensat . .Formadora del professorat interíAltres cursos: Presentació i anàlisi de l’obra de Barceló, Tàpies, Tharrats, Clavé, Miró, Kandinsky, Paul Klee.Curso de coeducació per la universitat d’Estiu de Bellaterra. Treballa com a coordinadora de Plàstica en Escoles d’Infantil i Primària. I en la Lola Anglada d’Esplugues de LlobregatPresentadora d’experiències plàstiques i exposicions d’art.Col·laboradora de la revista AMIC@RT

Jonathan Elbaz CvESTUDIS LLICENCIADA EN BELLES ARTS per “hamidrashaBeitBerl" Esp. Pintura, 2002Mediador intercultural 1er, 2on i 3er Modul –LA FORMIGA Curs de formació de “interculturalitat i antiracisme per escolaescola infantil i primària” – Associació La Formiga. (2007) Curs de formació per a formadors de Llengua. Plurilingüisme,multiculturalitat i tractament de la diversitat. 2008-09.EXPERIÈNCIA: Del 2002 al 2003 treballà a Israel amb una experiència pilot amb nens israelians i palestins, impartint classes de pintura, i ceràmica titelles. Des del 2004-2007 assistent de la galeria d’art, PER-FORT-ART ESPAI –Barcelona. Tanmateix col·laborà en la revista AMIC@RT. Conferenciant d’artistes contemporanis. Des del 2008 fins ara treballa com Formador per l’ICE. Cursos de sensorialitat i educació emocional) i Formador del professorat interí (Tallers de Interculturalitat, Tutories a l’aula i diversitat a l’aula.) També col·laborà en la presentació dels cursos d’estiu de Rosa Sensat “Tharrats, Tàpies, Clavé, una missió matèrica. Curs de coeducació per primària per l’Escola d’Estiu de Bellaterra És artista “performer” i treballa en la iniciació del teatre per a nens