Your SlideShare is downloading. ×
0
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Etapa Infantil  Sent I Crea Projectes
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Etapa Infantil Sent I Crea Projectes

2,325

Published on

curs Infantil. …

curs Infantil.
SENT I CREA projectes, ho conformem un grup de professionals que a través de la pedagogia holística volem incidir en el creixement integral de les persones mitjançant la relaxació, l’educació sensorial&emocional, la motricitat i l’expressió artistica.

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
2,325
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. SENT I CREA projectes<br />senticrea@hotmail.com<br />
  • 2. SENT I CREA projectes, hoconformem un grup de professionals que a través de la pedagogia holística volem incidir en el creixement integral de l’infantmitjançant la relaxació, l’educació sensorial, l’educació emocional, la motricitat i l’expressióplàstica.<br />Ensproposemanarmodelant la sevaautonomiaper crear persones responsables.<br />Ensdirigim a infants de 0 a 6 anys<br />
  • 3. QUIN ÉS EL NOSTRE PLANTEJAMENT I EN QUE ENS BASEM:<br />PEDAGOGIA HOLÍSTICA<br />Una de les essències de l’educació en l’holisme i la síntesi, es situa en la pretensió d’educar el ser humà com un tot.<br />“La percepció de determinades configuracions complexes com les relaciones espacials, les emociones i els impulsos creatius, funcions associades pels descobriments de la neurociència a l’hemisferi dret, no es contemplencom és mereix a l’escola ”Castillejo y Colom (1987).<br /> La finalitat de l’educacióholísticaés crear un clima facilitador d’aprenentatges desinhibidors , que serveixin per evitar bloquejos mentals i per elevar positivament els sentiments d’autoestima.<br />
  • 4. LA RELAXACIÓ<br />Les tècniques de relaxació són una eina complementària per a evitar la desconcentració i l’angoixa dels nostres nens. Malgrat que no ho fem conscientment, el nostre malestar per les preses i l’estrès que genera la nostra societat, ho traspassem als nostres fills i ells són els receptors del nostres nervis. <br />Partim de la metodologia de Schultz adaptada pels nens, per lo qual a través d’un ambient harmònic, sense sorolls i amb jocs adequats per a tal fi ajudem a l’infant a sentir-se bé i a aprendre a respirar.<br />    <br />L’estimulacióprecoç<br />Treballada a través dels cinc sentits, mitjançantexercicis, jocs, massatges , música o imatges, aconsegueix que elsnensaprenguinabans. <br />Elsinfantsmotivats, sónmés curiosos, menysploraners , méstranquils, ambméshabilitats per aprendre i, a la llarga, tenenmenysfracàs escolar.<br />Tipusd’estimulació que treballem:<br />Estimulació Cognitiva <br />Estimulació Sensorial<br />EstimulacióPsicoemocional<br />Creativitat i PensamentDivergent<br /> <br />
  • 5. Estimulació cognitiva: Parlemd’estimulació cognitiva quantractem de potenciar tot lorelatiu a la intel·ligència.<br />Per aquestmotiu, realitzemactivitats per potenciar la memòria, <br />L’ubicació-temporal-espacial, la capacitatd’abstracció, la simbolització, la relació causa-efected’entrealtres. Tot a través de jocs i l’expressióplàstica.<br />Estimulació sensorial: Potenciaciódels cinc sentits: vista, oïda, olfacte, gust i tacte, seguintelscriteris de (Exploració, manipulació, observació, audició. Discriminació. Identificació i Reconeixement). <br />Memòria a curt i llargtermini. <br />(Gimeno, J.R., Rico. M., Vicente, J.)<br />Estimulación psicoemocional<br />CONCIÈNCIA EMOCIONAL (1)<br />REGULACIÓ EMOCIONAL (2)<br />Relaxació-Assertivitat-Restructuració cognitiva -Diàlegintern<br />Autoconcepte – Autoestima<br />HABILITATS SOCIO-EMOCIONALS (3) –<br />Assertivitat. Conflicte. Empatia. Norma.<br />HABILITATS DE LA VIDA (4)<br />Restructuració cognitiva <br />Exercisisrealitzatsambtitelles, jocs i expresióplàstica.<br />
  • 6. Metodologiaelsnensnecessiten normes i límits ben definits, però també espaisuficient per desenvolupar-se ambllibertat. Donar-los cada cosa en la mesura justa és el major repte al que ensenfrontem pares i educadors. El “no” és una eina imprescindible en el procéseducatiu del nen. L’ajuda a saber com ha d’actuar, quinssónelsseuslímits i fins a onpot arribar. Per això cal aprendre a racionar-lo en funció de la rellevància de la conducta que pensemreprendre.<br />A través delsjocs de regles, treballarem el que significa la frustració i comassumir-la. Treballarem el que significa compartir i saber estar. <br />Elscontes i les faules també son un mitjàeducatiu que transmetenmoltsvalors que cal recuperar.<br />CREATIVITAT <br />La creativitat la treballem a través de totes el llenguatgesplàstics, per tantpartimde l’observació de la natura, i la percepció sensorial delsobjectes i les imatges. <br />Les tècniquessónamplies, des de materials no nocius (pigmentsculinaris, farinesrefinades... finstractamentsambpintures, fang, collageconstruccionsambmaterialsreciclats etc.).<br />
  • 7. OBJECTIUS DEL’EDUCACIÓ ARTÍSTICA:<br /><ul><li>Potenciar la Plàstica com a eina que contribueix al desenvolupament personal i social dels alumnes.
  • 8. Viure l’Expressió Plàstica com una experiència emocional, per gaudir de les vivència sensorials i preceptorals.
  • 9. Comprendre la importància de l’artista com a element sensibilitzador social.
  • 10. Ensenyar als nens/es a acostar-se a l’art en llibertat, per aprendre a saber observar una obra d’art.
  • 11. Desenvolupar la creativitat.
  • 12. Potenciar el desenvolupament de l’hemisferi dret.</li></ul> Ens proposem<br /><ul><li>Oferir als centres o entitats educatives propostes d’assessorament i/o col·laboració, per aportar conceptes i materials plàstics a fi de que puguin desenvolupar-ho a l’aula. </li></li></ul><li>ACTIVITATS: LES MALETES DEL PETIT NABOR <br />OFICI: PINTOR<br /><ul><li>Materials que hi ha dins la maleta: una paleta, pinzells, espàtules, papers i pintures de diferentsclasses, esponges i d’altresmaterialscomplementaris. </li></ul>Objectius: <br />Conèixeralgunsdelsestris que utilitza un pintor i saber utilitzar-los.<br />Continguts:<br />Habilitatssensorials i motrius a partir de diferentsmaterialsplàstics (pigmentsculinarisamb sucre, farina, etc. - taca i grafia).<br />Utilització de les mans, el pinzell i l’espàtula; treball de impressió a partir de cartrons, suros, verdures, etc.<br />Utilització de diferentstipus de papertotestudiant la sevaabsorció.<br />Activitat: <br />Després de manipular, realitzaciód’un mural col·lectiu.<br />
  • 13. CUINER: <br />Continguts que hi ha dins la maleta:Barret, davantal, vols, espàtules, batedor, culleres, pigmentculinaris, farina, sucre, maicena, essènciesfruites, herbesaromàtiques.<br />Objectius:<br />Conèixeralgunsdelsestris per a treballar en la cuina i el forn.<br />Continguts: <br />Discriminació de textures, colors, aromes, olors, grandàries, formes i gustos<br />Discriminació : dolç /salat. Agra/àcid. Noció de dissolució. Efecte/causa.<br />Activitat : <br />Realització de pastes per a modelar o menjar.<br />Tastd’infusions per degustar i discriminar.<br />Pintar ambgelatines, essències, xocolata en pols i pigmentsculinaris.<br />Realitzaciód’un collage a partir de fulles, herbesaromàtiques<br />
  • 14. OFICI: PESCADOR<br />Materials que hi ha dins la maleta: Una xarxa, un pal de pescar, una bossa per posar elspeixos. Una selecció de peixos i marisc de platja (joguina). Contes, titelles…<br />Objectius:<br />Conèixeralgunsdelsestrisd’un pescador.<br />Conèixeralgunstipus de peixos i mariscs. <br />Sentir el so del mar, de les onades i ensrelaxem<br />Continguts :<br />Discriminació de peixos i crustacis.<br />Sentit de l’espai i del temps (posta de sol, sortida de sol, pluja, tempesta, maror, onades). Platja i sorra. <br />Ubicaciódelspeixos i elscrustacis. <br />Activitat: Representaciód’unconteambtitelles. Motricitat.<br />Realitzaciód’un mural que representi el mar ambpaperstransparents<br />
  • 15. Com gestionem els tallers: <br />La proposta d’un taller pot venir per varies vies:<br /> Per part del centre. Un centre educatiu ens pot proposar un taller a partir de la seva pròpia iniciativa vers algun artista o temàtica en concret que es pugui vincular amb algun procediment artístic.<br />Per part d’una entitat o grup cultural, que pot també decidir quin tipus de taller vol realitzar.<br />Per part de SENTI I CREA projectes,queofereix un llistat de possibles tallers a partir de LES MALETES DEL PETIT NABOR per a infants d’escola bressol.En l’apartat d’infantil treballem l’observació i realització pràctica de pintors i escultors contemporanis com: BARCELÓ, TÀPIES, KLEE, DUBUFFET, KLIMT...<br />
  • 16. NOTA INFORMATIVA<br />Per escola BRESSOL<br />ofertem una visita prèvia per parlar del materials –gratuïta<br />Un altre per entrar a la classe, fer la presentació del continguts de la maleta i realitzar la tècnica corresponent.<br />Cost: 50 € (podem fer dues classes) - 1 ½ h. <br />Per INFANTILofertem una visita prèvia per parlardel pintors a tractar –gratuïta.<br />Dues classes per presentar a l’aula el pintor, explicar les tècniques, treballar-les i avaluar el resultat.<br />Cost: 100 € - Duració 1 ½ sessió<br />---------------------------<br />senticrea@hotmail.com<br />
  • 17. Montserrat Cosidó CV<br />ESTUDIS:<br /> Escola D’ARTS I OFICIS- Escola MASSANA-<br /> Especialitat: Pintura (1987<br /> LLICENCIADA EN BELLES ARTS per la Universitat de Barcelona- Esp. Pintura i<br /> (C.A.P.) – Anys 1984<br />Postgrau de Gestió Cultural per la OUC 2008<br />Curs de formació de “interculturalitat i antiracismeper escola infantil i primària” – Associació La Formiga. (2007)<br /> Jornades de formació per a Formadors de contes perinfants Universitat de Barcelona (ICE.) 2007<br />Curs de formació per a formadors de ”Llengua,<br /> Plurilingüisme, multiculturalitat i tractament dela diversitat.”<br /> ICE- Universitat de Barcelona. (2008-2009)<br /> Iniciació Reiki I, II<br />EXPERIÈNCIA: <br />Des de 1978 s’inicià en l’educació en taller propi i ha realitzat diversos cursos des de 1988 fins ara, relacionats en l’educaciósensorial i en l’educació plàstica per Escoles Bressol i de II Cicle a instàncies de l’ICE-Universitat de Barcelona i de Rosa Sensat . .<br />Formadora del professorat interí<br />Altres cursos: Presentació i anàlisi de l’obra de Barceló, <br /> Tàpies, Tharrats, Clavé, Miró, Kandinsky, Paul Klee.<br />Curso de coeducació per la universitat d’Estiu de Bellaterra.<br /> Treballa com a coordinadora de Plàstica en Escoles d’Infantil i Primària. I en la Lola Anglada d’Esplugues de Llobregat<br />Presentadora d’experiències plàstiques i exposicions d’art.<br />Col·laboradora de la revista AMIC@RT <br />
  • 18. Jonathan Elbaz Cv<br />ESTUDIS  <br />LLICENCIADA EN BELLES ARTS per “hamidrashaBeitBerl&quot; Esp. Pintura, 2002<br />Mediador intercultural 1er, 2on i 3er Modul –LA FORMIGA<br /> Curs de formació de “interculturalitat i antiracisme per escolaescola infantil i primària” – Associació La Formiga. (2007)<br /> Curs de formació per a formadors de Llengua. Plurilingüisme,<br />multiculturalitat i tractament de la diversitat. 2008-09.<br />EXPERIÈNCIA:<br /> Del 2002 al 2003 treballà a Israel amb una experiència pilot amb nens israelians i palestins, impartint classes de pintura, i ceràmica titelles.<br /> Des del 2004-2007 assistent de la galeria d’art, PER-FORT-ART ESPAI –Barcelona. Tanmateix col·laborà en la revista AMIC@RT. <br />Conferenciant d’artistes contemporanis.<br /> Des del 2008 fins ara treballa com Formador per l’ICE. <br /> Cursos de sensorialitat i educació emocional) i Formador del professorat interí <br />(Tallers de Interculturalitat, Tutories a l’aula i diversitat a l’aula.)<br /> També col·laborà en la presentació dels cursos d’estiu de Rosa Sensat “Tharrats, Tàpies, Clavé, una missió matèrica. Curs de coeducació per primària per l’Escola d’Estiu de Bellaterra <br /> És artista “performer” i treballa en la iniciació del teatre per a nens<br />

×