Adquisición de Competencias Investigadoras

Adquisición de Competencias Investigadoras:Una propuesta formativa para estudiantes deprogramas Master y DoctoradoRESUMEN: La presente comunicación tiene como fin, presentar los resultados del trabajo condos grupos de estudiantes de Tercer Ciclo del programa de Doctorado de la Universidad CamiloJosé Cela. Las asignaturas impartida «Investigación en la era de la información: NuevasEstrategias, Nuevos Medios» e «Investigación, Eficacia y Periferia» de 4,5 créditos cada una.Ambas asignaturas, tenían como objetivo, mejorar las competencias investigadoras de losestudiantes en materia de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICS).Durante los cursos, se analizaron: metodologías de búsqueda, proceso y tratamiento de lainformación con la ayuda de herramientas informáticas especialmente diseñadas para lainvestigación, nuevos paradigmas para el diseño de comunidades de aprendizaje y redescolaborativas, propuestas innovadoras que podrían servir como nuevos campos de deinvestigación, nuevas áreas formativas que requieren los candidatos que desean participar enproyectos de I+D+i. Se presentarán los resultados obtenidos y las impresiones de los alumnossobre las mejoras detectadas al finalizar el curso.PALABRAS CLAVE: Investigación, I+D+i, Nuevas Tecnologías de la Información, CompetenciasinvestigadorasDr. Farid Mokhtar NoriegaEscuela Superior de Arquitectura y Tecnología (ESAT)Universidad Camilo José Celac/ Castillo de Alarcón 49. Villafranca del Castillo. Madrid 28692918153131 (ext. 1539)Enrique Rayón ÁlvarezEscuela Superior de Arquitectura y Tecnología (ESAT)Universidad Camilo José Celac/ Castillo de Alarcón 49. Villafranca del Castillo. Madrid 28692918153131 (ext. 1539)

IntroducciónLa adquisición de competencias investigadoras, acordes con los nuevas exigenciastécnicas y tecnológicas del mercado, es un requisito que deben cumplir aquellosinvestigadores que desean participar en proyectos de I+D+i. La complejidad de lasactividades económicas y la heterogeneidad de las áreas de conocimiento, dificultan eldiseño de programas de formación en estrategias y tecnologías aplicadas a lainvestigación avanzada. Las actividades investigadoras son sumamente complejas,incluyen investigación documental, trabajo de campo, manejo de diferentes tipos dedatos y la elaboración de diferentes tipos de comunicaciones y trabajos académicos.El dominio de las NTICS es una ventaja competitiva necesaria. Sin ellas, el investigadorno puede competir en calidad ni en eficacia, El plazo es un factor crítico en los proyectosde investigación. Las Nuevas Tecnologías ayudaron a eliminar barrera espaciales ytemporales, durante décadas los investigadores que deseaban participar en proyectosavanzados, estaban obligados a desplazarse a las universidades de referencia en Europa ylos Estados Unidos. Era la única forma válida para acceder a las publicaciones y lostrabajos de investigación almacenados en sus archivos.En la actualidad ya no es necesario desplazarse, Internet y las NTICS facilitaron elacceso a los centros de investigación y el contacto con los investigadores que dirigeninvestigaciones punteras. Es posible trabajar a distancia, desde cualquier rincón delplaneta y participar en el desarrollo de proyectos de investigación. En la última década,se llevaron a cabo decenas de proyectos de investigación, sin necesidad dedesplazamiento.Manejar eficientemente las NTICS e integrarlas de forma coherente en los trabajos deinvestigación, son dos competencias que requieren una formación especializada ytransversal. Los conocimientos necesarios provienen de prácticamente de todos loscampos del saber, no se trata solo de ciencias computacionales, intervienen lalingüística, la comunicación audio visual, la pedagogía, la psicología, etc... Estaformación especial no se imparte en el pregrado, ni en los programas de posgrado decarácter profesional. Mokhtar Noriega, Farid / Rayón Álvarez, Enrique_ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS INVESTIGADORAS: UNA PROPUESTA FORMATIVA PARA ESTUDIANTES DE PROGRAMAS MASTER Y DOCTORADO _02

Nuevas Competencias InvestigadorasLas nuevas generaciones de investigadores necesitan adquirir nuevas competenciascomplementarias. Sin ellas, no podrían desarrollar su labor investigadora. Losconocimientos complementarios pueden ser: Genéricos y Específicos.Competencias GenéricasEstán relacionados con conocimientos son necesarios para desarrollar un amplio abanicode actividades investigadoras, son válidos para todas las áreas de conocimiento. Estánrelacionadas con la búsqueda, organización de la información, el proceso de diferentestipos de datos y la comunicación de los trabajos de investigación. Incluyen: Aplicaciónde las NTICS en la actividad investigadora y Uso de una segunda lengua.La aplicación de las NTICS en la actividad investigadora, tiene como objetivo cultivardos competencias: Búsqueda de la Información y Organización de la Información.– La Búsqueda de la Información, tiene como objetivo: ayudar el investigador a buscardatos en todas las fuentes de información disponibles: Internet, bibliotecas físicas yvirtuales, bases de datos, archivos históricos y documentos impresos.– Organización de la información, tiene como fin formar el investigador en:– Técnicas de diseño de Bases de datos documentales: bibliográficas y relacionales.– Técnicas de organización y desarrollo de repositorios colaborativos virtuales: blogs,páginas colaborativas (wiki), bases de conocimiento, etc..– Elaborar contenidos: Publicaciones, presentaciones, gráficos (análisis e interpretaciónde datos), proceso de datos, manipulación de la información, etc..– Desarrollo de comunicaciones: Redacción de informes, elaboración de comunicacionesescritas, desarrollo de comunicaciones audiovisuales, construir simulaciones visuales.– Habilidades personales: hablar en público, trabajo en equipo, creatividad, etc...Competencias EspecíficasPertenecen al área de conocimiento o disciplina objeto de investigación, incluyensaberes específicos que complementan otros adquiridos durante la formaciónuniversitaria. Está relacionada con tecnologías y medios técnicos específicos, necesariospara capturar datos y realizar pruebas y simulaciones. Cada campo posee sus propias Mokhtar Noriega, Farid / Rayón Álvarez, Enrique_ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS INVESTIGADORAS: UNA PROPUESTA FORMATIVA PARA ESTUDIANTES DE PROGRAMAS MASTER Y DOCTORADO _03

soluciones tecnológicas, en algunos casos es posible desarrollar una transferenciatecnológica de un área de conocimiento a otra. Este grupo incluye.– Dominio del estado del arte de una disciplina o un área de conocimiento innovadora.– Manejo de medios técnicos y tecnológicos altamente especializados.– Manejo de tecnologías auxiliares que permiten poner a punto o personalizar el diseñomedios técnicos necesarios para el desarrollo de la investigación.– Ejecución de programas informáticos sencillos.– Proceso, Interpretación y Simulación avanzada de la información.– Dominio del lenguaje técnico en una segunda lengua, preferentemente en el idiomacon mayor volumen de publicaciones en la materia.Adquirir las competencias anteriormente citadas es difícil y complejo, no es posibletransmitir un saber hacer, en un plazo muy corto, se requieren años de preparación, unaformación continua por parte de tutores, directores de proyecto y directores de Tesis.Dominar parte de las competencias citadas impulsa la labor del investigador y le ayuda arentabilizar su tiempo. Hasta el presente la formación de los investigadores en unainvestigación eficaz, no está contemplada en la mayoría de los programas de postgrado.No existe una apuesta real por las nuevas tecnologías y su aplicación en la investigación.Descripción del CursoObjetivo del programa de la asignatura:El programa formativo fue con el fin de ayudar el estudiante de doctorado a mejorar suscompetencias investigadoras. Se eligió una estrategia formativa muy sencilla, realizar unrecorrido por las diferentes áreas de conocimiento y competencias que debería tener uninvestigador excelente.Los temas tenían como fin iniciar debates y reflexiones sobre las fórmulas correctas parala aplicación de las NTICS en los proyectos de investigación. Los debates versaronsobre:– nuevos horizontes de la investigación,– nuevos escenarios de aprendizaje y colaboración científica,– nuevas perspectivas del aprendizaje y adquisición de competencias,– aspectos desconocidos de las Nuevas Tecnologías de la Información y laComunicación (NTICS), Mokhtar Noriega, Farid / Rayón Álvarez, Enrique_ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS INVESTIGADORAS: UNA PROPUESTA FORMATIVA PARA ESTUDIANTES DE PROGRAMAS MASTER Y DOCTORADO _04

– la importancia de las segundas lenguas para la investigación científica avanzada,– mitos y leyendas de la innovación,– los medios necesarios para desarrollar trabajos de investigación,– los medios especiales que pueden mejorar la calidad de sus trabajos de investigación,– los criterios para elegir los medios técnicos y tecnológicos,– las competencias necesarias y las deficiencias a subsanar.Diseño de Contenidos:Investigación con las tecnologías de la información y la comunicación, estado de lacuestión.Se analizaban los posibles usos de las NTICS en la investigación científica, el abanicode soluciones tecnológicas posibles para cada áreas de conocimiento.Las fuentes de información especializada en la era de las autopistas de la información.Se estudiaban las Fuentes de información tradicionales, las diferentes tecnologías usadaspara digitalizar y almacenar el conocimiento y las perspectivas de futuro con Web 2.0 y3.0.Internet Invisible, el universo más allá de Google.Se analizaban las propiedades de esta Red de Información, sus dimensiones, larelevancia de la información que contiene, los métodos de búsqueda y acceso a lainformación.Estrategias de búsqueda de información especializada por Internet.Se estudian las diferentes estrategias para buscar la información en Internet, las fuentesfiables, las vías de acceso a ellas,– motores de búsqueda de información especializada frente a los buscadores genéricos,– internet científica,– Fuentes de acceso gratuito o por suscripción. Mokhtar Noriega, Farid / Rayón Álvarez, Enrique_ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS INVESTIGADORAS: UNA PROPUESTA FORMATIVA PARA ESTUDIANTES DE PROGRAMAS MASTER Y DOCTORADO _05

Bases de datos documentales, bibliotecas virtuales y fuentes documentales en la era dela información.Se analizan las herramientas informáticas necesarias, la eficacia de las herramientasgratuitas, la construcción de bases de datos para documentación bibliográfica.– consultas bibliográficas a través de Internet,– metodologías de búsqueda, clasificación y archivo de la información durante lainvestigación.Recursos digitales al servicio de la investigación.Se analizan programas informáticos diseñados para la investigación y la eficacia delsoftware libre como plataforma para desarrollar aplicaciones informáticas avanzadaspara la investigación.Pautas para la elección de medios especiales de soporte lógico y soporte físiconecesarios para el desarrollo de proyectos de investigación.Se estudian los diferentes componentes de Hard y Soft necesarios para llevar a cabotrabajos de investigación avanzada, se analiza las estrategias y diseños de equipos ymedios especiales para el desarrollo de simulaciones científicas avanzadas.Informática para investigadoresSe analizan las diferentes aplicaciones infrormáticas que podrían utilizar losinvestigadores en diferentes campos relacionados con las ciencias, la arquitectura y laedificación.– procesadores de textos: funciones especiales,– ilustración técnica y gráficos,– aplicaciones de visualización y simulación.Planificación de actividades y programación– bases de datos: diseño y mantenimiento, Mokhtar Noriega, Farid / Rayón Álvarez, Enrique_ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS INVESTIGADORAS: UNA PROPUESTA FORMATIVA PARA ESTUDIANTES DE PROGRAMAS MASTER Y DOCTORADO _06

– comunicación: presentación de trabajos,– documentación gráfica: vídeo e imagen,– simulación visual avanzada.Edición y publicación de trabajos de investigación– Organización de los medios y la información,– coordinación de datos y formatos,– generación de archivos de impresión,– control de calidad de la impresión final.Resultados de las Evaluaciones realizadasDe las encuestas, conclusiones de los trabajos de curso, se obtuvieron las siguientesconclusiones:– Los alumnos valoraron positivamente los conocimientos adquiridos y las competenciasanalizadas y discutidas.– La importancia de conocer con profundidad la cultura de la investigación a través de yla importancia estratégica de Internet Invisible. Todos dedicaron un parte importante desu trabajo de investigación a explorar el potencial de esta red.– La cultura de Web 2.0, su verdadera dimensión, sus estrategias colaborativas, susventajas como medio para construir bases de conocimiento, sistemas de comunicaciónde bajo coste, bases de datos y herramientas de difusión del conocimiento.– El dominio de una segunda lengua, el inglés avanzado, como ventaja competitiva paraconsultar contenidos técnicos de investigaciones relevantes y publicar artículos encongresos científicos.– El potencial de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICS)aplicadas a la Investigación y el Desarrollo. El amplio espectro de solucionesinformáticas y medios tecnológicos disponibles, la importancia de incluir el estudio de lalas NTICS en el análisis del Estado de la Cuestión de todas las áreas de conocimiento. Mokhtar Noriega, Farid / Rayón Álvarez, Enrique_ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS INVESTIGADORAS: UNA PROPUESTA FORMATIVA PARA ESTUDIANTES DE PROGRAMAS MASTER Y DOCTORADO _07

Conclusiones– Los trabajos de investigación publicados en Internet, generalmente, son de carácterdivulgativo, son útiles para algunas disciplinas y de escasa relevancia para lainvestigación y la innovación en arquitectura. El dominio del inglés como segundalengua, ayudaría los investigadores a superar la barrera de las publicaciones de escasarelevancia científica.– Investigar es una actividad compleja, junto con recopilar y archivar datos, losinvestigadores tienen que procesar, interpretar, descubrir y comunicar resultadoscoherentes y fiables. Las nuevas tecnologías proporcionan excelentes herramientas ymedios para desarrollar estas actividades, y por ello deberíamos tenerla en consideracióne investigar todas las opciones que nos podría brindar.– La excelencia de la investigación depende de la formación especializada y específicaen dos competencias: el dominio de una segunda lengua y el uso de las nuevastecnologías para fines científicos.– Habiendo recibido ambos la misma formación en Nuevas Tecnologías aplicadas a lainvestigación, los alumnos de doctorado que dominaban el inglés y eran capaces deinterpretar con facilidad la información técnica y científica, desarrollaron trabajos demayor calidad que sus compañeros que no lo dominaba. Si queremos diseñar unprograma formativo eficaz, deberíamos reforzar ambas competencias de formaequilibrada y centrándonos en el área de conocimiento objeto de la investigación.– Los programas de formación impartidos, demostraron la importancia de ambascompetencias y la eficacia de los investigadores que las habían cultivado y utilizado trasel programa de formación en el desarrollo de sus actividades.– Un excelente expediente académico no es suficiente para desarrollar una carrerainvestigadora, se necesitan otras cualidades y nuevas competencias totalmente distintas alas adquiridas con el título. Requieren una formación específica, costosa y de largaduración.– Si formar un investigador es largo y costoso, entonces ¿cómo vamos a rentabilizar estaformación? ¿quién asumirá el coste? ¿la universidad? ¿la empresa? ¿se ofrecerá unaformación específica? ¿podría suplir la experiencia profesional a la formacióninvestigadora? Mokhtar Noriega, Farid / Rayón Álvarez, Enrique_ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS INVESTIGADORAS: UNA PROPUESTA FORMATIVA PARA ESTUDIANTES DE PROGRAMAS MASTER Y DOCTORADO _08

BibliografíaAGUILLO, Isidro. Internet Invisible. CINDOC CSIC; IV Senana de la Ciencia. Madrid,Nov 2004BERKUN, S. The myths of innovation. (1st ed ed.). Beijing, Sebastopol, CA: OReilly,2007COLÁS BRAJO, Mº Pilar; BUENDÍA EISMAN, Leonor. Investigación Educativa.Sevilla: Ediciones Alfar, 1998GORMAN, M.E. Scientific and technological thinking. Mahwah, N.J: L. Erlbaum, 2005NEGROPONTE, Nicolas. El mundo Digital. Barcelona: Ediciones B, 1999SALKING, Neil J. Métodos De Investigación. México: Prentice Hall, 1998TAPSCOTT, Don; WILLIAMS, Anthony D. WIKINOMICS, La nueva economía de lasmultitudes inteligentes. Barcelona: Paidós, 2007OREILLY, Tim. What Is Web 2.0 Design Patterns and Business Models for the NextGeneration of Software. [en línea]. Sebastopol, CA: OReilly media, 2005. Disponible enweb:<http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html>BiografíaFarid Mokhtar Noriega. Es doctor Arquitecto por la ETSA de Madrid. Profesor de Expresióngráfica y Nuevas Tecnologías, en la Escuela Superior de Arquitectura y Tecnología (ESAT),Universidad Camilo José Cela. Director del Grupo de investigación ARQUITICS. Coordinador deDoctorado e Investigación de la ESAT en la UCJC. Especialista en nuevas tecnologías aplicadas alproyecto arquitectónico y el proceso constructivo.Enrique Rayón Álvarez. Es Arquitecto por la ETSA de Madrid. Master en: Dirección Integral deProyectos por la UPM (Director de Relaciones Institucionales y profesor del mismo), Prevenciónde Riesgos laborales y Dirección Comercial y Marketing por la el IMF. Profesor de Marketingpara Arquitectos y Administración de Empresas, de la ESAT en la UCJC. Miembro del Grupo deinvestigación ARQUITICS. Mokhtar Noriega, Farid / Rayón Álvarez, Enrique_ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS INVESTIGADORAS: UNA PROPUESTA FORMATIVA PARA ESTUDIANTES DE PROGRAMAS MASTER Y DOCTORADO _09

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by Farid Mokhtar Noriega on Dec 26, 2011

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