Some, oppiminen ja arviointi
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Some, oppiminen ja arviointi

on

  • 1,262 views

Sosiaalinen media tarjoaa mahdollisuuksia aktivoivaan opetukseen, jossa oppimisen palaute- ja arviointimenetelmät on kytketty oppimisprosessiin. Miten opiskelu muuttuu someympäristöissä? Miten ...

Sosiaalinen media tarjoaa mahdollisuuksia aktivoivaan opetukseen, jossa oppimisen palaute- ja arviointimenetelmät on kytketty oppimisprosessiin. Miten opiskelu muuttuu someympäristöissä? Miten etenemistä voisi tukea?

Statistics

Views

Total Views
1,262
Views on SlideShare
1,260
Embed Views
2

Actions

Likes
1
Downloads
1
Comments
0

1 Embed 2

http://paper.li 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Some, oppiminen ja arviointi Presentation Transcript

  • 1. Some, oppiminen ja arviointi Anne Rongas 2011 Etäluento Otavan Opiston pajassa 14.10.2011. Taltio löytyy Viddleristä. Kommentaattorina Ville Venäläinen.Creative Commons Nimeä-Tarttuva 3.0 Suomi
  • 2. Some jaoppiminen Hypeä? Netissä roikkumista? Mitä?
  • 3. Olemme leiskuvan keskustelun äärellä!Harto Pönkä: oppimisen tutkija ja alan yrittäjä.
  • 4. Harto Pönkä 14.10.11:"Olen kyllästynyt siihen, että jauhamme vuosikausia samojaasioita uudestaan ja uudestaan. Puhun tietenkintietoyhteiskunnasta, tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytöstä,sosiaalisesta mediasta… Ja siitä, että kehitys tapahtuuSuomessa tuskastuttavan hitaasti.Harmi vain, että vaikka tietoa on, se leviää hitaasti. Sehän setässä juuri on ongelma: nykyisin vallalla olevantoimintakulttuurin kehittymättömyys, josta ei olla päästyeteenpäin. Ei millään, ei edes sadoilla projekteilla, jotka ovatnielleet valtavasti rahaa."
  • 5. Olemme leiskuvan keskustelun äärellä!Kari Rajala rehtorin ja opettajan näkökulmasta.
  • 6. Kari Rajala 14.10.2011:"Aloittaessani seikkailun Facebookissa ja Twitterissä enosannut aavistaa, kuinka tärkeä oppimisympäristö niistä onminulle tullut.Minulle sosiaalisella medialla on ollut kolme selkeää merkitystä: ● Koulun toimintaan liittyvä tiedotus ● PLE (Personal Learning Enviroment) eli henkilökohtainen oppimisverkosto tai PLN (Personal Learning Network) ● Oman opetustyön kehittäminen (tai ainakin yritys kehittää sitä)."
  • 7. "Katsoin juuri pari päivää sitten opetusviranomaisten keskustelusta kuvatun nettivideon ja tuli aika avuton tunne. Periaatteessa kukaan ei selvästikkään vastusta uusien välineiden tuloa mutta käytännössä ei tapahdu juuri mitään. Siksi kaikki mikä pitää oppimisen uusien metodien leviämistä yllä on todella arvokasta. Kysehän ei suinkaan ole vain tekniikasta vaan pikemminkin pedagokiikasta jossa tekniikalla on esimerkiksi yhteisöllistä oppimista vahvistava rooli."14.10.11 Jesse Soinen FB:ssä.
  • 8. Länsi-Suomen aikuislukioitten aineistotLunttaa luvalla - opi oikeasti(pdf)Erja Vihervaara (Turunaikuislukion rehtori)tiivistelmä Lunttaa luvalla -kirjan viestistä (pdf)Koe oppimisympäristönä(pdf)Aktiivisesti verkossa (pdf)
  • 9. Erja Vihervaaran kiteytys 2009 (pdf)
  • 10. Erja Vihervaaran kiteytys 2009 (pdf)
  • 11. Sanna Brauer 26.5.09 ilmiöpohjaisenoppimisen arvioinnista:"Tehtävän ohjaus ja siihen liittyväarviointi rakentavat oppilaallekäsityksen siitä millaista suoritustahäneltä odotetaan. Entä kunarviointikriteerit ovat avoimet, jamahdollisten suoritusten määrä jaarviointiperusteet muotoillaan vastatehtävän sulkeuduttua?"
  • 12. Some ja oppiminen... mitä se on?● välineitä ja palveluita● sisältöjen tuottamista, jakelua ja säilömistä● sisältöjen yhdistämistä ja muokkaamista● ihmisten ja toimijajoukkojen verkottumista● yhteistoimintaa, yhteisluovuutta● virtaavaa informaatiota ja sen työstämistä● ongelmanratkaisua, suunnittelua● rajojen ylittämistä ja siltojen luomista● mahdollisuuksien viidakkoa● kanssakulkijoiden löytymistä● rajattomuutta ja kaaosta● avoimia oppiresursseja ja verkostoja
  • 13. Avoimet ja henkilökohtaiset verkkosivustot: yleiskuva Opiskelijan Blogger-blogi: Opettajan Blogger-blogi: Pintakilta-wiki kuin henkilökohtainen ohjausviestejä kuin oppikirja ja yhteinen kurssivihko, juttua ja kuvia ks. Pintakilta-blogi kurssipäiväkirja ks. Blogger-ohje Muiden blogitGoogle-kalenteri Muiden blogit Muiden blogitwikin ja opettajan Muiden blogitblogin etusivulla iGoogle: henkilökohtainen sivu ks. iGoogle-ohje (Gmail = Googlen käyttäjätili, ks. ohje) Facebook-sivu Twitter juttelua ja linkkejä lyhyitä tiedotteita
  • 14. Arviointi jaoppiminen Millaista on oppimista tukeva arviointi?
  • 15. Mitä arvioidaan? Miten?Tuotokset: hyväksytyt muodot?Prosessi: onko sillä merkitystä?Mitä tietokäsitystä tuetaan?Tiedon auktoriteetit: tietoa toistavaa, tietoaprosessoivaa vai tietoa luovaa?Arvioinnin läpinäkyvyys.Osa prosessia alusta loppuun.Työkalut ja tekijät (itse, vertaiset,opettaja, muut asiantuntijat).
  • 16. Sometoteutukset ja arviointi● Koska työskentely somessa on prosessinomaista ja vuorovaikutuksellista, liian tiukat arviointi- ja suoritusvaatimukset voivat estää työskentelyä, koska opiskelijat pelkäävät vääriä vastauksia.● Someen liittyy keskeneräisen näkyväksi tekeminen. Tämän vuoksi opiskelijalle on tärkeää tietää, mihin arviointi kohdistuu ja milloin arvioidaan.● Miten voidaan arvioida hyvinkin erilaiset toteutukset yhtenäisellä asteikolla? Tuleeko arvioinnista subjektiivista?
  • 17. Arviointi jaosaaminenMiten osaamistavoi osoittaa jaarvioida some-ympäristöissä?
  • 18. Arvioinnin kohteiden jäsentäminenVinkkiverkko-verkostossa käytiin talvella 2009 lyhyesti jatalvella 2010 pidempään keskustelua arvioinnista. MarjaO antoihyviä vinkkejä arviointimatriisin kehittämiseen:"Tutkimustehtävässä arvioitavia alueita olisi ainakintutkimuksen realistisuus, omaperäisyys ja tutkijan luovuus,olemassaolevan tutkimuksen tuntemus ja hyödyntäminen omantyön pohjana, eettisyys, teoreettinen ymmärrys tieteenmenetelmistä."FETO:n verkkosivuilla olevasta arviointimatriisista voisi ottaainspiraatiota (laatinut Johan Autio). Taustalla SOLO-taksonomia (Structure of the Observed Learning Outcome).
  • 19. Arviointiperusteet PS5-kurssi
  • 20. Arviointimatriisi somen lukiokurssilla
  • 21. Tule rakentamaan karttaa arvioinnista!
  • 22. Yhdessä arviointia kehittämään! VaikkapaVinkkiverkon Arviointi-ryhmässä tai Sometun Arviointi-keskustelussa.