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Manual de convivencia simon bolivar
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Manual de convivencia simon bolivar

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  • 1. PROPUESTA MANUAL DE CONVIVENCIA Y FORMACION ESCOLAR OSCAR BARRIOS DÍAZ RECTOR EDSON PERTUZ ALFARO FRANKLIN MANTILLA NUNIVE PEDRO MORALES CERVANTES MARIBEL POLO DELGADO COORDINADORES CONVIVENCIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL DEL BARRIO SIMÓN BOLÍVAR BARRANQUILLA D.E.I. Y P.
  • 2. SIMBOLOS INSTITUCIONALES HIMNO DE LA INSTITUCIÓN Fiel saludo te brindamos con cariño Oh, grandioso colegio Simón Bolívar Orgulloso te cantamos este himno Que hombre ilustre formarás toda la vida (BIS) Adelante Colegio Simón Bolívar Con la lucha de impartir educación Tus alumnos van llevando la consigna La consigna de querer ser el mejor (BIS) Vas creciendo a toda prisa por la vida educando vas creciendo sin parar Se agiganta la estructura construida en la acera del inmenso boulevard (BIS) Coro Fiel saludo… Fuiste creado por brillante iniciativa Que la gente de tu barrio despertara: Escenario para que el pueblo educaras, Eres tu colegio Simón Bolívar Coro Fiel saludo… La comunidad inquieta de tu barrio maduraron esta bella iniciativa Y por eso que hoy te encuentras educando Con tesón colegio Simón Bolívar Gente amable llenas de amor e ilusión Se reunieron en brillantes comitivas Victoriosas hoy celebren con honor Tu existencia querido Simón Bolívar Letra: Lic. Juan Villanueva
  • 3. Música: Freddy Arrieta ACUERDO 001 DE MARZO 23 DE 2010 Por el cual se establece y se adopta la reforma al Manual de Convivencia o Reglamento General de la Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar. El Consejo Directivo de la Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar en uso de las funciones legales que le confiere el articulo 41 de la Constitución Política Colombiana, ley general de Educación en sus artículos 73, 77, el decreto 1860 de 1994, la ley 715 y el Código de la infancia y la adolescencia. CONSIDERANDO 1- Que es deber de toda institución organizada evaluar y actualizar el Manual de convivencia como instrumento y medio de formación. 2- Que el presente Manual de Convivencia es el resultado de la revisión y evaluación del anterior manual, con participación activa de los estamentos de la comunidad bolivariana representados en las mesa de trabajo conformadas para tal fin. ACUERDA 1- Adoptar, como en efecto se adopta la actualización del Manual de Convivencia y de formación integral de esta institución. 2- La revisión y evaluación se desarrollará anualmente, o según las necesidades requeridas, y, si es el caso, hacerles los ajustes correspondientes mediante acuerdos. 3- Que es de obligatorio cumplimiento para los estamentos educativos que conforman la comunidad educativa de ésta institución. 4- Que le son procedentes todos los recursos de la ley en caso de presentarse controversias. 5- El presente manual de convivencia regirá a partir de su promulgación y deroga todos los reglamentos y manuales que le antecedieron. 6- Publíquese y cúmplase. Dado en barranquilla a los 23 días del mes de marzo de 2010 OSCAR BARRIOS DÍAZ RECTOR MARÍA VILORIA VIVIANA JULIO Rep. Asopadres Rep. Asopadres CRISTINA REDONDO JAVIER BOLÍVAR Rep. Docente Rep. Docente KATLEN PITRE ERICK CANTILLO
  • 4. Rep. Estudiantes Rep. Egresados INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DEL BARRIO SIMÓN BOLÍVAR CAPITULO 1 PRICIPIOS BÁSICOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ARTÍCULO 1 CRITERIOS DE CONVIVENCIA La convivencia escolar es irrenunciable y es la columna vertebral sobre la que se sienta el comportamiento cívico de los futuros ciudadanos. Aquí se expresa el carácter formativo y no solo punitivo de la convivencia. Se parte de considerar la convivencia escolar como el dominio de si mismo para ajustar la conducta a las exigencias propias del trabajo y de la vida escolar, no como un sistema de castigo o sanciones que se aplica a los y las estudiantes que alteran el desarrollo normal de las actividades escolares con una conducta negativa. La convivencia es un hábito interno que facilita a cada persona el cumplimiento de sus obligaciones y su contribución al bien común. Así entendida, la convivencia es autodominio, capacidad de actualizar la libertad personal; esto es, la posibilidad de actuar libremente superando los condicionamientos internos o externos que se presentan en la vida ordinaria. Por ello las normas deben ser: 1- Coherentes con el proyecto educativo institucional. 2- Formuladas y justificadas con claridad y sencillez; 3- Conocidas y aceptadas por todos: padres y o acudientes, profesores y estudiantes. 4- Cumplidas según los criterios de convivencia Junto a los alumnos, los padres, administrativos, practicantes, docentes y directivos, pretendemos con estas normas lograr una sana convivencia, que surja de los acuerdos alcanzados por nuestra comunidad educativa. En este sentido la disciplina cumple un importante rol para los y las estudiantes y todas las personas que tenemos el deber de velar por la confianza que han depositado las familias de nuestro entorno. En coherencia con el proyecto educativo institucional hacia la formación de un nuevo ciudadano, los objetivos, los principios y los valores que nuestro colegio fortalece y fortalecerá para el desarrollo personal e integral de los y las estudiantes son: 1. La identidad y el compromiso con el colegio. 2. Competencias básicas, laborales y ciudadanas para el mejoramiento de si mismo y de la sociedad. 3. Servicio y compromiso con la comunidad, para sensibilizarlo frente a los problemas y necesidades de los demás. 4. El respeto por las diferencias individuales y por la dignidad. 5. La concertación como forma de resolución de conflictos. 6. El respeto y la capacidad de conciencia por la naturaleza, para la protección del medio ambiente. 7. El respeto a los derechos fundamentales, consagrados en la constitución política 8. La investigación para ampliar el conocimiento y proponer alternativas de solución.
  • 5. 9. La participación para el fortalecimiento de los procesos escolares. ARTÍCULO 2 CONCEPTOS La convivencia hace referencia al clima de interrelaciones que se produce en nuestra institución que se desarrollan en un tiempo-espacio determinado, que tiene un propósito formativo y que convoca a los distintos actores: Estudiantes, padres de familia, docentes y directivos. Uno de los retos de la educación actual es aprender a vivir juntos, lo cual implica reconocer los derechos de cada persona, asumir con responsabilidad nuestros deberes, aceptar la diversidad y establecer relaciones basadas en el respeto, la tolerancia y demás principios institucionales. En nuestra institución concebimos el manual de convivencia como un pacto social o acuerdo que permite regular los procesos organizacionales, administrativos, pedagógicos, académicos, axiológicos y las relaciones interpersonales entre los actores que integran la comunidad educativa, encaminadas a mejorar las condiciones de trabajo para la construcción de proyecto de vida. ARTÍCULO 3 OBJETIVO GENERAL Organizar y aplicar normas, criterios y procedimientos que permitan mejorar los procesos (organizacionales, administrativos, pedagógicos, académicos, axiológicos, pedagógicos) y las relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa de la institución, formado así, un ciudadano integro capaz de formar de transformar la sociedad. ARTÍCULO 4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Establecer normas, criterios y procedimientos que permitan alcanzar los logros de formación integral de acuerdo a la filosofía, misión, visión, de la Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar.  Estimular la practica al respeto de los derechos humanos, a la paz y a la democracia, en el campo del trabajo y de la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del medio ambiente.  propiciar las buenas relaciones entre todos los estamentos que conforman la comunidad educativa.  Reglamentar espacios para sensibilizar a la comunidad educativa en la identificación y establecimientos de los valores a resignificar.  Desarrollar el sentido de pertenencia con la institución, identificándose con ella, valorando su papel protagónico en la vida escolar de manera responsable.  Resolver situaciones que afectan el buen desempeño convivencial de institución respetando la alteridad y la diversidad.  Formar personas autónomas competentes para enfrentar problemas y proponer alternativas asertivas de solución.
  • 6. CAPITULO 2 DE LA INSTITUCION ARTÍCULO 5 RESEÑA HISTORICA La comunidad del Barrio Simón Bolívar ante la falta de un colegio oficial que ofreciera el bachillerato, expuso a la administración municipal en el año 1990, la inquietud al alcalde de ese entonces, quien arguyendo la falta de presupuesto, dio respuesta negativa. Sin embargo, la persistencia de los lideres cívicos permitió que esta propuesta fuera presentada a una nueva administración, al padre Bernardo Hoyos Montoya, alcalde en 1992, quien le dio luz verde al proyecto, dándole solución parcial al problema de cobertura que para entonces se presentaba en el antiguo núcleo 18, hoy núcleo 9. Ante esta iniciativa, el secretario de educación Dr. Carlos Ramos Maldonado, sugirió a la comunidad que organizara una asociación que permitiera la convergencia de los diferentes entes cívicos del barrio, para ello busco la asesoría de la directora de núcleo. Lic. Marla Beleño de Macías y la funcionaria Margarita Sánchez. Siendo así el comienzo de este ente: empresa que no fue nada fácil, pero que a la postre se inicio con la escogencia de la junta directiva “ACIPROCOB”, integrada por doctor Tomas Castro, presidente; Osmany Arteta, vicepresidente; secretario Oscar Barrios Díaz actual rector; doctor Andrés Gutiérrez, tesorero y la fiscal Iveth Pertuz de Oro, docente actual. La función esencial de la junta consistió en organizar las diferentes comisiones de trabajo que hicieran posible el sueño de los lideres comunitario: Comité pedagógico, comité jurídico, comité administrativo; cada equipo asumió el rol correspondiente, por ejemplo el pedagógico realizó el diagnostico y elaboró el proyecto; el administrativo gestionó ante la autoridad logística y se encargó de organizar todo el trabajo. El trabajo de ACIPROCOB, fue arduo, pues se tenia en contra el tiempo. El proyecto enviado al concejo Municipal se debatió y aprobó en tercer debate en octubre de 1992. Con acuerdo en mano, se dispuso adecuar las instalaciones del antiguo colegio comunitario Bolivariano, que había sido privatizado por el párroco de la iglesia y recuperado por una tenaz lucha de la comunidad. Esta sede, tenia un avanzado estado de deterioro, por ello ACIPROCOB, lidero actividades que generaron recursos, gracias a la participación masiva de la comunidad, se consiguió el mejoramiento de las instalaciones. La reparación de las aulas, baños, techos, dio respuesta a la denuncia de doña Regina Conrado quien alegando riesgos para los futuros estudiantes intento retrasar el proceso. Superado el impase, la Secretaria de Educación nombro a la licenciada Marla Beleño de Macías como Rectora, quien venia desempañándose como directora del núcleo 18, igualmente, se vinculó mediante contrato a los docentes: Oscar Barrios, Alberto Ballestas, Ladys Navarro, Iveth Pertuz, y Carmen Marriaga, la psicopedagoga Irina Vásquez fue contratado por el fondo de Servicios Docentes. Garantizado el local y el personal docente se procedió a inscribir a los posibles estudiantes, en enero de 1993, fueron 500 aspirantes los que se sometieron a la evaluación de admisión, consiguiendo el puntaje requerido 260, con los cuales se abrieron 4 cursos de sexto grado.
  • 7. En 1994, se presento un proyecto para la ampliación de la sede, logrando que se construyeran 8 aulas, mejorando las condiciones físicas y la ampliación de la cobertura, se inicio actividades en la jornada vespertina y en la jornada nocturna, con la denominación centro pedagógico integral, coordinado por el Licenciado Oscar Barrios Díaz. En 1998, la cámara de representantes hace reconocimiento al merito por el esfuerzo de la comunidad en el desarrollo de proyectos comunitarios y consolidación de la gestión educativa. El licenciado Oscar Barrios Díaz asume la rectoría, liderando y presentado grandes avances en la organización pedagógica y administrativa. En el año 2000 se fusiona la jornada nocturna al colegio de Bachillerato del Barrio Simón Bolívar con 550 estudiantes y, posteriormente, en 2002 asume la sección primaria, que venia con la razón social de CEB 101, con 600 estudiantes. Anexada la primaria, se inicia un nuevo proceso de reorganización y reestructuración del PEI, para darle sentido a la fusión, inmediatamente, se comienza a mejorar las condiciones físicas de esta sede, que fue el primer aeropuerto de Latinoamérica, y actualmente se gestiona el proyecto para declararlo patrimonio histórico nacional. Y el proyecto de ley 21 que invertirá 410 millones de pesos, para la ampliación de la planta física. Actualmente, INEDBASIBOL, goza del reconocimiento regional y nacional, por trabajos de investigación, ampliación de cobertura, entre otros, cuenta con 15 aulas en la sección primaria y 20 en la básica secundaria y media, además sala de informática, audiovisuales, salón múltiple, laboratorio, bibliobanco, cancha multipropósito, y la proyección de la empresa comercial didáctica. Ofrece a los estudiantes la modalidad académica y comercial con especialidad en gestión contable y financiera, en convenio con el Sena. Los docentes con alta idoneidad y calidad humana, licenciados, especialistas y magister, han fortalecidos los procesos educativos, para el crecimiento vertiginoso de la institución suman en la actualidad 120, atendiendo una población de 3640 estudiantes; 5 directivos docentes, 4 psicorientadoras y 13 administrativos. ARTÍCULO 6 CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN La Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar es de carácter publico, creada mediante acuerdo Nº 028 de octubre 23 de 1992 por el Concejo Distrital y aprobada legalmente por el Ministerio de Educación Nacional a través de la Secretaria de Educación Distrital por resolución Nº 000545 de Diciembre 4 de 1996 y resolución 001040 de diciembre de 1998 para la educación básica y técnica, con licencia de funcionamiento Media Técnica comercial según resolución Nº 1623 de diciembre 16 de 1999, y la resolución 001673 de junio 7 de 2007 para la jornada nocturna. Adjunto al núcleo Nº 9 y corresponde a la localidad sur oriental del Distrito de Barranquilla. Nuestra Institución cuenta con dos sedes, las cuales son las siguientes: La sede Nº1 ubicada en la carrera 5 A Nº 19-15, esquina, cuyos teléfonos son 3740256, 3740257, en la cual se orientan procesos en los niveles de educación básica secundaria y media en las jornadas matinal, vespertina y nocturna. La sede Nº2 en la carrera 8 Nº 19-40, esquina, su número telefónico es 3743761, oferta los niveles de pre-escolar y básica primaria en las jornadas matinal y vespertina. Las direcciones electrónicas son las siguientes: www.inebasibol@hotmail.com
  • 8. inebasibol.blogspot.com ARTÍCULO 7 FILOSOFÍA, MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL FILOSOFÍA INSTITUCIONAL Gira entorno a principios, valores y políticas que nos perfilan como una institución educativa, cuya meta es la formación de alumnos y alumnas en la intramundaneidad, la trascendencia y la intratemporalidad, dentro de dinámicas autorealizadoras en una concepción realista de la vida y los saberes y principios de la técnica, sin desconocer lo científico, filosófico, estético, ético, moral, religioso y cultural, utilizando las nuevas tecnologías como mediaciones basados en el principio de la incertidumbre. Sabemos como institución las necesidades que tienen los alumnos y alumnas a nivel intelectual, ético y político, cultural, para desenvolverse en un mundo complejo como el actual; por ello nuestra perspectiva curricular tiene en cuenta las características del alumno contemporáneo, lo que ha conducido a la institución a generar propuestas que siendo contemporáneas consolidan estilos de vida, que plantean forma de adquirir conocimientos, que estando mediados por la utilización de nuevas tecnologías no desconocen la necesidad de formar en el individuo todo aquel conjunto de valores humanísticos, cuyo interés se centra en el estudio de los símbolos, interpretaciones y significados de las acciones humanas y de la vida social, sin desconocer los principios naturalistas porque estamos convencidos que la realidad se construye socialmente. La realidad existe como construcción holística delimitada en su significación intra e interpersonalmente, conflictiva y dialéctica en su naturaleza. Está dentro de nuestra filosofía, el análisis de las transformaciones sociales, para dar respuesta a determinados problemas. Entre algunos de nuestros principios está conocer y comprender la realidad como praxis, unir teoría y práctica, conocimiento, acción y valores, orientar el conocimiento hacia la emancipación y liberación de nuestros alumnos y alumnas, implicando la labor docente a partir de la autoreflexión. La dinámica de La Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar es crítica, eminentemente participativa, pretende que la comunidad educativa se encuentre comprometida en cada uno de los procesos propiciando una dialéctica intersubjetiva con el fin de transformar la realidad social. MISION: Es una Institución Educativa Oficial de Carácter Técnico, que promueve la formación integral de sus estudiantes socialmente comprometidos con el mejoramiento de su calidad de vida a través del emprendimiento, el uso de la tecnología, la competitividad y la participación responsable de la comunidad educativa liderada por profesionales idóneos. VISION: La Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar se posicionará en el año 2015 como líder de procesos pedagógicos y formativos de calidad, con un Proyecto Educativo autónomo y comunitario apoyado por las TIC, de tal manera que responda a las exigencias académicas y tecnológicas del momento.
  • 9. Nuestro PEI “HACIA LA FORMACION DE UN NUEVO CIUDADANO” Nuestro lema “CIENCIA Y TECNOLOGIA AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD” CAPÍTULO 3 DEL GOBIERNO ESCOLAR Y OTRAS INSTANCIAS ARTÍCULO 8 ORGANIZACIÓN Y GOBIERNO ESCOLAR El organigrama que a continuación se presenta, define el ordenamiento administrativo de La Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar, con sus cuadros directivos, líneas jerárquicas de asesoría y coordinación. El Gobierno escolar estará conformado acorde a la ley General de Educación, art. 142 y Decreto 1860/94, art. 19 y 20, así:  El Consejo Directivo  El Rector  El Consejo Académico Por los estudiantes:  El Consejo estudiantil (decreto 1869/94 art. 29)  El Representante de los estudiantes (ley 115/94 art.93)  El Personero de los estudiantes (ley 115/94 art.94 y decreto 1869/94 art.28)  La Asociación de ex alumnos (decreto 1860/94, art.21, numeral 5) Por los padres de familia y/o acudientes  La Asociación de padres de familia (código del menor, art.315; corte constitucional sentencia 041 de febrero 28/94; decreto 1625 de 1972, art.1º; ley 115/94, arts.4 y 7; decreto 1860/94, art.30)  El consejo de padres de familia (decreto 1860/94, art.31) ARTÍCULO 9 EL CONSEJO DIRECTIVO Y SUS FUNCIONES (ley 115/94, art.143) El Consejo Directivo estará conformado por:  El Rector del INEDBASIBOL, quien lo presidirá y convocara ordinariamente una ves por mes y extraordinariamente cuando lo considere necesario. En ausencia del Rector estas funciones serán asumidas por el Coordinador de procesos.  Un representante de los estudiantes por jornada que este cursando el décimo grado, quien será el titular, y un suplente que este cursando el grado inmediatamente inferior, elegidos por el consejo de estudiantes.  Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la junta directiva de la asociación de padres de familia del colegio.  Un representante de los exalumnos elegido por el consejo directivo, de la ternas presentadas por las organizaciones que la aglutinen a la mayoría de ellos, o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior del cargo de representante de los estudiantes.  Un representante por jornada de los docentes elegido en asamblea.  Un representante de los sectores productivos o de otras entidades que patrocinen o auspicien el funcionamiento de la INEDBASIBOL en el ámbito local, elegido por el consejo directivo, de candidatos propuestos por las mismas.
  • 10. Las funciones del Consejo Directivo son las siguientes: (Ley 115/94, arts. 142, inciso 3º y 144; decreto 1860, art.23) 1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no estén delegadas o atribuidas como competencia a otra autoridad en el presente manual o en las normas educativas vigentes 2. Promover y participación en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI), adoptarlo y someterlo a la consideración de la Secretaria de Educación Distrital, o del organismo que haga sus veces para que lo verifique. Participar en la determinación del currículo y del plan de estudio como parte integrante del PEI y registrados ante la entidad pertinente. Así mismo, promover y participar de la acreditación institucional como elemento de mejoramiento de la calidad educativa. 3. Promover la evaluación y actualización permanente del PEI y decidir sobre las propuestas de modificación que se le presenten, previa consulta con el consejo académico; para lo cual deberá seguirse el procedimiento establecido por el artículo 15 del Decreto 1860 de 1994 o en las normas que lo modifiquen, adicionen o complementen. 4. Promover la elaboración y modificación del manual de convivencia de la institución y adoptarlo. Crear las reglamentaciones internas pertinentes a fin de proponerlos en práctica, hacerlo cumplir y servir de máxima autoridad en la adopción de las reformas que se le introduzcan. 5. Determinar los criterios de selección, admisión y permanencia de los y las estudiantes, en el colegio. 6. Establecer estímulos y sanciones para el óptimo desarrollo académico y social de los y las estudiantes de acuerdo con su competencia. 7. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución y hacer las recomendaciones o tomar los correctivos a que haya lugar. 8. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas, así como regular las relaciones cooperativas y compromiso con otros establecimientos educativos o con asociaciones, federaciones, confederaciones, fundaciones, uniones, convenio, etc. 9. Decidir sobre el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector. 10. Reglamentar los procesos electorales que deban darse al interior de la institución respecto del desarrollo del Gobierno escolar. 11. Proponer y elaborar el presupuesto de inversión para cada vigencia, siendo prudente en la garantía de los rubros destinados a procesos académicos, tales como proyectos, semana de la creatividad, participación de los estudiantes en actividades por fuera de la Institución, etc. 12. Darse su propio reglamento. PARAGRAFO 1 Actas y acuerdos del Consejo Directivo. De cada reunión del Consejo Directivo se levantará un acta. Sus decisiones se formalizarán mediante acuerdos. Tanto las actas como los acuerdos deben ser firmados y comunicados por el Rector y la secretaría de dicho consejo, siendo esta última quien cumpla las funciones de secretaria y archivo de dicho Consejo Directivo.
  • 11. ARTICULO 10 EL RECTOR Y SUS FUNCIONES Es el orientador del proceso educativo. En tal calidad además de las actividades que le corresponde realizar como primera autoridad administrativa y docente del plantel. Depende directamente de la Secretaría de Educación Distrital. Es el responsable directo de la administración y funcionamiento del colegio, además es el representante legal de la institución ante las autoridades educativas y civiles, y ejecuta las decisiones del Gobierno escolar. Son funciones del Rector: Además de las que le confiere la Ley General de Educación, el Decreto 1860, Ley 75 y las demás normas vigentes, tiene las siguientes: 1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las decisiones del Gobierno escolar. 2. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento. 3. Establecer canales y mecanismos de comunicación entre las diferentes organizaciones de la institución. 4. Asistir diariamente al plantel, sea en la sede primaria o secundaria, durante todo el tiempo de trabajo, salvo diligencias relacionadas con el mismo. 5. Planear, organizar, supervisar, orientar y controlar el funcionamiento administrativo, académico y operativo del colegio, los servicios de la entidad y la realización de los programas en general. 6. Cumplir las normas del MEN, Secretaria de Educación Distrital, sin omisión ni extralimitación. 7. Elaborar el presupuesto del Colegio y darlo a conocer a todos los estamentos y presentarlo oportunamente para su estudio y aprobarlo por el consejo directivo. 8. Revisar regularmente el desarrollo de los programas curriculares 9. Velar por que profesores y estudiantes cumplan sus obligaciones. 10. Conceder permisos solicitados por docentes y administrativos, máximo por un día. 11. Dictar por medio de acuerdos, las medidas acordadas en reuniones del consejo directivo y que tienen que ver con el funcionamiento de la institución. 12. Coordinar con los distintos estamentos del colegio la preparación de planes, proyectos y programas institucionales como el cumplimiento de los mismos. 13. Ofrecer información oportuna a profesores y estudiantes sobre acontecimientos, disposiciones y medidas que afecten el funcionamiento de la institución. 14. Coordinar las reuniones de padres de familia y/o acudientes, para mantenerlos al tanto de los logros y dificultades de la institución. 15. Presidir el comité de administración de fondos de servicio docentes. 16. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas del plantel. 17. Ordenar el gasto del plantel. 18. Asignar en ausencia temporal las funciones de Rector a uno de los coordinadores, de acuerdo con las normas vigentes. 19. Gestionar ante las autoridades competentes capacitación para los docentes y administrativos.
  • 12. 20. Proyectar la institución en ámbito local, regional y nacional. 21. Supervisar la asistencia y cumplimiento de funciones de psicorientadoras y coordinadores. 22. Conocer y presidir las reuniones del consejo directivo y académico y reuniones de profesores cuando su presencia sea requerida. ARTÍCULO 11 EL CONSEJO ACADÉMICO Y SUS FUNCIONES (Decreto 1860/94, art.24) Es el organismo del cuerpo docente en la parte académica que diseña las políticas pedagógicas de la institución. Esta conformado por el Rector quien lo preside, los directivos docentes, un docente por cada área definida en el plan de estudio y un representante de los docentes por jornada de la sección primaria, los cuales deberán reunirse mínimo cada quince días. Son funciones del Consejo Académico: 1. Diseñar, elaborar y modificar las políticas educativas de la institución basadas en la Constitución Política nacional, Ley General de Educación, Decreto 1860 y otras disposiciones vigentes. 2. Organizar y supervisar el plan de estudio 3. Diseñar las políticas de evaluación académica y velar por su cumplimiento. 4. Diseñar e implementar mecanismos necesarios para la resolución de situaciones problemas entre docentes-estudiantes del orden académico. 5. Diseñar el plan de capacitación anual de los docentes y presentarlo al consejo directivo para su aprobación. 6. Propiciar la elección de las comisiones de evaluación y promoción. 7. Presentar una lista de necesidades del material didáctico y recursos pedagógicos de la institución. PARAGRAFO 2 Procedimiento para la elección del representante docente de la sección primaria al Consejo Académico. La elección de los representantes por jornada de la sección primaria se hará de la siguiente manera: - En las dos primeras semanas siguientes al inicio del periodo escolar y se será convocada por el o la coordinadora(a) de procesos. - No habrá reelección inmediata del representante al Consejo Académico, salvo el deseo expreso del docente en mención. PARAGRAFO 3 Organización Para organizar los planes de estudio, diseño del currículo y demás actividades pedagógicas el Consejo Académico, convocara a jornadas u horas pedagógicas de la siguiente manera: - De carácter extraordinaria en las dos primeras semanas de iniciación del año efectivo. - De carácter ordinario una mensual PARAGRAFO 4 Jornadas Las jornadas pedagógicas u horas pedagógicas se realizarán en la jornada laboral respectiva
  • 13. ARTÍCULO 12 EL COORDINADOR DE PROCESOS Y SUS FUNCIONES (Decreto 1278 – art.6) El (la) coordinador(a) auxilia y colabora con el Rector en las labores propias de su cargo y en las funciones de convivencia de los y las estudiantes o en las funciones académicas o curriculares. PARAGRAFO 5 Asignación de funciones Es facultativo del Rector determinar la asignación de las funciones convivenciales y/o académicas de los(as) coordinadores(as) y establecer la jornada y sección (básica primaria o secundaria) para desempeñar su labor. ARTÍCULO 13 LOS COORDINADORES DE ÁREAS Y SUS FUNCIONES Depende del (la) coordinador(a) de procesos, es responsable de lograr eficiencia en el desarrollo de los procesos curriculares relativos al área. Tiene autoridad funcional sobre los profesores que integran el área. Representa el área en Consejo Académico. Son funciones del coordinador de área: 1. Planea, organiza, supervisa y evaluar los programas, planes y proyectos desarrollados por los docentes de área. 2. Mantener una estrecha comunicación entre los docentes del área y Consejo Académico. 3. Reunirse periódicamente (cada ocho días) con los docentes para tratar lo relacionado con planes de área, poa, proyectos, actos cívicos, culturales, métodos, ayudas didácticas, estrategias de evaluación, planes de mejoramiento y otros; dejando constancia en acta de lo tratado y los compromisos adquiridos, para supervisar y evaluar los resultados 4. Conocer hasta donde se lograron los procesos para establecer las causas del éxito o del fracaso y determinar acciones de mejoramiento. 5. Dinamizar el desarrollo de los proyectos pedagógicos. 6. Colaborar con la coordinación de procesos en la distribución de la asignación académica y elaboración del horario general de la institución. 7. Supervisar y evaluar la ejecución de los planes de área y del rendimiento de los estudiantes. 8. Responder por la adecuada utilización, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos, y demás materiales didácticos confiados a su manejo. ARTÍCULO 14 LAS UNIDADES DOCENTES Y SUS FUNCIONES Es el equipo de docentes encargado de orientar un grado, y son sus funciones: 1. Ser el agente del proceso de educabilidad del grado a su cargo 2. Coordinar, supervisar y constatar que el proceso se enseñanza y aprendizaje sea coherente con los objetivos, políticas y filosofía del PEI. 3. Demostrar preocupación constante, con acciones preventivas y correctivas, por la salud, el bienestar, formación en valores y desarrollo integral de los
  • 14. estudiantes a su cargo, entregando apoyo y gestión por intermedio de la competencia respectiva. 4. Ejecutar todas las acciones que conduzcan al desarrollo de procesos de educación integral de los estudiantes de la asignada. 5. Mantener comunicación permanente con los padres y/o acudientes, informándolos sobre los avances y/o dificultades de los estudiantes. 6. Tener una comunicación ágil y oportuna con otros estamentos del colegio, para tener el máximo de información de sus estudiantes, canalizándolas hacia el bienestar de los mismos. 7. Actuar con justicia y objetividad en sus actuaciones, dándole a su quehacer un alto sentido ético, pues educa con su conducta y con el cumplimiento de sus deberes como educador. 8. Reunirse semanalmente para consultar, proponer, diseñar y aplicar acciones conducentes al mejoramiento académico y convivencial de sus estudiantes. ARTÍCULO 15 LA PSICOORIENTADORA Y SUS FUNCIONES (Ley 115 art.92, Decreto 1860, art.40) El personal de apoyo que contribuye al pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes en cuanto a: 1. La toma de decisiones personales. 2. La identificación de aptitudes e intereses 3. La solución de conflictos y problemas individuales, familiares y grupales. 4. La participación en la vida académica, social y comunitaria 5. El desarrollo de valores 6. Las demás relativas a la formación personal de que trata el art.92 del Decreto 1860, y las propias acorde al PEI. Son funciones de la psicoorientadora: 1. Cumplir con la jornada laboral 2. Mantener una preocupación constante con el desarrollo de tareas enfocadas a la orientación educacional, vocacional, profesional y de programas especiales contemplados en el proyecto de la orientación tales como: Afectividad, educación sexual, escuela de padres… 3. Atender los problemas de orientación a nivel grupal o personal, llevando la ficha de registro que ello amerite. 4. Asesorar a las unidades docentes de proyectos o módulos de aprendizaje en materias que sirvan de ayuda al o la estudiante para superar problemas de aprendizaje y/o mejorar conductas que afectan la convivencia escolar. 5. Prestar apoyo oportuno y calificado a padres y/o acudientes cuando estos lo requieran por problemas intrafamiliares que afecten al educando 6. Planear y organizar con las unidades docentes actividades para el mejoramiento de la convivencia. 7. Abstenerse de realizar actividades lucrativas con los estudiantes. 8. Y demás funciones asignadas por el rector, acorde con el PEI. ARTÍCULO 16 LOS DIRECTORES DE GRUPOS Y SUS FUNCIONES Es el (la) docente encargado(a) de orientar al grupo en situaciones académicas, convivenciales, que afecten su desarrollo, al igual que estimular aquellas favorables. Es un mediador entre los estudiantes y los demás estamentos.
  • 15. Son funciones del director de grupo: 1. Convocar al acudiente para informar sobre el proceso formativo del estudiante 2. Ejecutar el programa de inducción de los y las estudiantes por curso, y participar de la distribución de los mismos. 3. Orientar a los y las estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento al máximo 4. Establecer comunicación permanente con los docentes y acudientes, para coordinar las acciones formativas. 5. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los y las estudiantes a su cargo, la concertación, la negociación y los acuerdos, involucrando, si es necesario, otros estamentos. (psicorientación) 6. Diligenciar el seguimiento, controlar la asistencia de los y las estudiantes, promoviendo la puntualidad. 7. Solicitar autorización a la coordinación para actividades que demanden o generen costos económicos, y rendir información de los resultados (comité financiero) 8. Mantener un acompañamiento permanente en la orientación y formación de los y las estudiantes. 9. Ser instancia de control y orientación para el cumplimiento de las disposiciones del manual de convivencia. 10. Recibir y mantener en optimas condiciones el salón de su grupo, impulsando acciones para el mejoramiento y presentación de los mismos 11. Formar parte activa de las unidades docentes. ARTÍCULO 17 EL CONSEJO DE ESTUDIANTES, EL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES, EL PERSONERO Y SUS FUNCIONES En la institución Educativa Distrital del barrio Simón Bolívar el Consejo de Estudiantes es el órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Los aspirantes presentan sus propuestas en las asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. En la sede 1 está integrado por un vocero o representante de cada uno de los grados ofrecidos por INEDBASIBOL así: Desde sexto grado a undécimo. En la sede 2, el consejo estudiantil esta constituido por representantes de los grados tercero, cuarto y quinto, Entre las funciones más importantes del consejo de estudiantes se pueden definir las siguientes:  Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación  Convocar reuniones donde se posibilite la participación de los estudiantes invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida  Brindar aportes que contribuyan al mejoramiento de la institución  Realizar actividades afines o complementarias con las anteriores de acuerdo con las políticas institucionales y el manual de convivencia.
  • 16. Los estudiantes estarán representados ante el consejo directivo por un alumno(a) por jornada, del 10º grado y/o suplente de 9º grado, elegido por el consejo estudiantil, quien a su vez, será el presidente. Son funciones del representante de los estudiantes: 1. Representar a los estudiantes ante el consejo directivo con derecho a voz y voto 2. Organizar actividades sociales, culturales, deportivas, artísticas y comunitarias 3. Brindar propuestas o posibles soluciones cuando se presenten dificultades técnico-pedagógicas. 4. Presentar propuestas sobre aspectos administrativos o financieros para el mejoramiento de la calidad de servicio educativo 5. Organizar y velar por el buen funcionamiento del consejo de estudiantes de la cual es su presidente El personero de los estudiantes será un alumno(a) que curse el undécimo grado elegido por voto directo y secreto entre los estudiantes legalmente matriculados. Son funciones del personero: 1. Velar por el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, del manual de convivencia y de otras normas afines 2. Gestionar ante los cuerpos directivos de la institución que se cumplan los planes y programas trazados para el año lectivo 3. Velar por la calidad del servicio educativo para que sea optimo 4. Responder ante los estudiantes para que se cumpla una convivencia social, responsable, justa, pacifica y democrática. 5. Actuar como defensor de aquellos estudiantes involucrados en situaciones de comportamientos o conductas no deseables y velar que se haga un justo y debido proceso 6. Servir de fiscal en el consejo estudiantil 7. Cumplir con los proyectos presentados al momento de hacerse elegir como personero 8. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes por las violaciones de sus derechos y las formule cualquier miembro de la comunidad por incumplimiento o faltas cometidas por los estudiantes 9. Presentar recursos de reposición cuando considera que el consejo directivo y otro similar fallo una conducta no deseable en forma injusta o exagerada contra una estudiante ARTÍCULO 18 EL REPRESENTANTE DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES El consejo de los padres y/o acudientes elegirá a un miembro por jornada, para que los representantes ante el consejo directivo
  • 17. CAPÍTULO 4 DE LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 19 ADQUISICIÓN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE Para adquirir la calidad de estudiante es necesario haber sido legalmente admitido, previo cumplimiento de los requisitos establecidos en el manual de convivencia con relación a la edad, estado civil, situación familiar y desempeño individual; conocer y aceptar los principios, filosofía y norma que rigen la institución. Requisitos de admisión: 1. Los exigidos por el Ministerio Educación Nacional y los establecidos por la institución en el proceso de inscripción y matricula 2. Estar respaldado por el padre y/o acudiente, legítimamente autorizado por autoridad competente 3. Presentar los documentos auténticos (originales) requeridos, legalmente diligenciados y evitar cometer adulteración, fraude 4. Llenar los requisitos exigidos en la valoración de su rendimiento escolar y disciplinario 5. Tener los rangos de edad exigidos para el respectivo grado. ARTÍCULO 20 PERFIL DEL ESTUDIANTE La Institución Educativa Distrital del barrio Simón Bolívar propende por la formación de un estudiante integral y productivo, competente en el SER, SABER HACER Y CONVIVIR, capaz de enfrentar las exigencias del mundo laboral en forma efectiva y pertinente y con un gran sentido social y humano. ARTÍCULO 21 PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE Se pierde la calidad de estudiante de la INEDBASIBOL por las siguientes causales: 1. Cuando no se formaliza la matricula o su renovación ante los plazos fijados y con el lleno de los requisitos establecidos por el manual de convivencia y del consejo directivo 2. Cuando su rendimiento académico no corresponda al nivel exigido por la institución de acuerdo al desarrollo de sus potencialidades, determinados por la comisión de evaluación y promoción del respectivo grado con el aval del consejo académico 3. Por reincidencia en faltas graves y el incumplimiento de los compromisos firmados por el y su acudiente con la institución 4. Cuando el o la estudiante y los padres y/o acudientes no hayan cumplido con sus obligaciones establecidas en el manual de convivencia y contrato de matricula 5. Cuando el estudiante deje de asistir a la parte de las actividades programadas en el plan de estudio para cada grado por horas acumuladas sin causa justificada o permiso respectivo de la institución.
  • 18. 6. Por cancelación de matricula por parte de los padres y/o acudientes ARTÍCULO 22 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Todo estudiante del INEDBASIBOL puede ejercer directamente o a través de su padre, madre y/o acudiente los siguientes derechos: 1. Los derechos consagrados en la Constitución Política Colombiana, en el Código del Menor, en el Código de la Infancia y la adolescencia (ley 1098 de 2006), la Ley General de la Educación y demás normas vigentes. 2. El derecho a la Educación, a fin de que pueda desarrollarse progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades. 3. Ser tratado con respeto, amabilidad, comprensión y la justicia que se le debe prodigar a toda persona, especialmente al menor de edad. 4. Disponer de información, orientación y preparación educativa, que satisfaga su crecimiento espiritual, social, intelectual y cultural. 5. Conocer el manual de convivencia. 6. Expresar su opinión libremente, con prudencia, cortesía y respeto. 7. Ser atendido oportunamente y con respeto por parte de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. 8. A garantizar aprendizajes fundamentales que lo posibiliten para desempeñarse en sociedad, integrarse al mundo laboral y /o continuar estudios superiores 9. A una disciplina escolar que le administre acorde a lo establecido en su manual de convivencia, de modo compatible con la dignidad humana. 10. A una educación participativa, donde pueda expresarse plenamente a través de organizaciones estudiantiles establecidas al interior de la institución, conforme a las normas vigentes. 11. Recibir reconocimiento público y que sean valoradas sus acciones sobresalientes a nivel investigativo, ético, deportivo, académico y cultural. 12. Presentar trabajos, evaluaciones, exposiciones, en forma extemporánea en caso de ausencia justificada. 13. A desarrollarse en un ambiente de convivencia sana, justa, respetuosa, solidaria y participativa, que irradie cultura deporte y recreación. 14. Conocer y participar en la planeación educativa, los criterios de evaluación, logros y dificultades, además hacer parte de su discusión. 15. Obtener asesoría y charlas de orientación y consejería cuando sienta maltrato físico o verbal, abuso sexual, consumo de alucinógenos o cualquier acto que atente contra sus derechos fundamentales. 16. Ser escuchado en sus propuestas y en su defensa cuando se considere víctima de sanciones o se le acuse de algo indebido. 17. Elegir y ser elegido(a) dentro del gobierno escolar 18. Presentar y/o promover ante docente, unidades docentes y directivos sugerencias, iniciativas o campañas de bienestar y superación estudiantil, encaminadas al buen funcionamiento de la institución. 19. Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento y rendimiento académico hacen los docentes, comité de convivencia, unidad docente, Coordinación, Consejo Directivo o Rector en la agenda de seguimiento estudiantil. 20. Recibir preparación y aprestamiento para la presentación de las pruebas de estado. 21. Solicitar y obtener permisos para retirarse de la institución cuando tenga causa justa a juicio del Coordinador.
  • 19. 22. Representar a la institución en los diferentes eventos, cuando sea elegido(a) para tal fin, siempre y cuando redunde en beneficio para la comunidad y de él o ella misma. 23. Utilizar de forma adecuada y responsables las instalaciones, muebles, recursos audiovisuales y diferentes servicios que ofrece el colegio, en los tiempos previstos para ellos y bajo el lleno de los requisitos. 24. Recibir el premio Estudiante destacado el día de su grado de Bachiller como estímulo a su calidad humana y perfil del INEDBASIBOL. 25. Recibir el día de su grado Crédito como Hijo(a) del INEDBASIBOL si ha cursado toda su escolaridad en esta institución ininterrumpidamente. ARTÍCULO 23 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Junto con reconocer los derechos fundamentales de los estudiantes existen deberes que son necesarios cumplir en su vida estudiantil. Los deberes indican una forma de comportamiento positiva de los y las estudiantes, por lo que su incumplimiento determinará la aplicación de medidas de formación. Son deberes de los alumnos y alumnas del INEDBASIBOL: -Estar debidamente matriculado en la institución. -Reconocer y cumplir obligatoriamente con todos sus compromisos escolares, establecidos en el PEI y en el manual de convivencia. -Conocer y cumplir con lo establecido en el manual de convivencia. -Asistir puntualmente a las clases según el horario fijado por la institución. En caso de ausencia, o llegar tarde al plantel, el estudiante debe presentar excusa firmada por su padre, madre o acudiente; la Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar verificará las excusas presentadas por los estudiantes. Ningún estudiante podrá salir de clase o ausentarse del colegio sin la solicitud escrita de su acudiente y la autorización del Colegio. Horario de la Institución: Jornada matinal  Preescolar 7:30 A.M. A 11:35 A.M.  Primaria: 6: 35 A.M. A 12:00 M.  Secundaria y Media: 6:30 A.M. A 12:30 P.M. Jornada vespertina  Preescolar 12:45 P.M. A 4:50 P.M.  Primaria: 12: 30 P.M. A 5: 45 P.M.  Secundaria y Media: 12:35 P.M. a 6:35 P.M.
  • 20. Los estudiantes de décimo y undécimo grado matriculados en las jornadas matinal y vespertina deben asistir a la Institución los días sábados en el horario de 6:30 A.M A 1:15 P.M Jornada nocturna  Ciclos I al VI: 6:45 P.M a 9: 30 P.M 5 Propiciar un ambiente de amistad, solidaridad y compañerismo, tanto en su curso como en la institución. 6 Comprender y aceptar los patrones de comportamiento, asistencia y puntualidad de manera proactiva para el logro gradual de la autodisciplina. 7 Entender que todas las faltas cometidas dentro y fuera del aula, serán abordadas acorde a lo establecido por el presente manual de convivencia 8 Mantener una actitud respetuosa con los miembros de la comunidad educativa, solucionando a través de dialogo los problemas que se presenten. 9 Presentarse a clases y/o cualquier acto en representación del colegio con el uniforme debidamente apropiado. 10 Presentarse a laboratorios y clases de educación física con el uniforme correspondiente (batas de laboratorio y uniforme deportivo de la institución) 11 Como ciudadano y beneficiarios de los servicios comunitarios, debe respetar los derechos de sus conciudadanos, y promover cuidado y mantenimiento de los sitios de uso público (aulas, baños, laboratorios, aula múltiple, salas de informática, audiovisuales, patio de recreo, pasillos, oficinas, bibliobanco, etc.) 12 Acatar las orientaciones, leyes, reglamentos, acuerdos, compromisos que hacen de la vida en comunidad una necesidad de comprensión y entendimiento dentro de los marcos de una democracia participativa y justa. 13 Evitar portar, propagar y comercializar material pornográfico, atentado contra la moral y las buenas costumbres. 14 Prestar atención a los docentes cuando estos orientan una clase, el trabajo escolar, actividad pedagógica, taller, trabajo de campo, etc. 15 Para los estudiantes de la Primaria, es necesario portar permanentemente libreta de control para las comunicaciones. Y para los y las estudiantes de la secundaria toda información de y para los padres y/o acudientes debe ser escrita (excusas, permisos, incapacidades, autorizaciones, etc.) 16 Manifestar siempre actitudes positivas, evitando aquellas que comprometen el prestigio y marcha de la institución 17 Permitir el trabajo sistemático de clases, evitar el uso de celulares, radios u otros aparatos diferentes a los útiles escolares. 18 Evitar acciones que atenten contra el funcionamiento normal dentro y fuera de la institución 19 Tener un excelente comportamiento en todo momento y lugar, especialmente en el salón de clases, el recreo, en el hogar y en la calle, cuidando que su vocabulario no sea soez y manifestando una conducta de respeto por sus padres y familiares y por sus maestros y condiscípulos, y por cualquier miembro de la comunidad.
  • 21. 20 Tener una presentación personal óptima, manteniendo la sobriedad pulcritud y orden en el uso del uniforme escolar. 21 Demostrar buenos hábitos de aseo e higiene personal, de acuerdo a los siguientes requerimientos: Varones: Cabello limpio y peinado, corte clásico, evitando tinturas, cortes y modelos estereotipados, uñas cortas y limpias sin esmalte, no se permite el uso de anillos, manillas, cadenas, collares, aretes piercing u otros adornos o artículos de valor en la vestimenta escolar ( la institución no responde frente a perdidas de objetos de valor no autorizados) Damas: Rostro sin maquillaje, cabello limpio y peinado, corte clásico, evitando tinturas, cortes y modelos estereotipados, uñas limpias sin esmalte de color, no se permite el uso de anillos, manillas, cadenas, collares, aretes piercing u otros adornos o artículos de valor en la vestimenta escolar ( la institución no responde frente a perdidas de objetos de valor no autorizados) 22 Evitar comentarios verbales (graffitis) o escritos mal intencionados que dañen la buena convivencia y la reputación tanto de compañeros como de docentes, directivos y demás personas que laboran en el colegio, dentro y fuera de esta. 23 Cumplir con el uniforme establecido y evitar portarlo inadecuadamente. Parágrafo 6: Uniforme de la Institución LA INEDBASIBOL solo exige dos uniformes según requisitos de Ministerio de Educación Nacional: Uno de diario y otro de educación física: Niñas: El uniforme es igual para todos los niveles: camisa blanca, jumper a cuadros azul turquí con blanco, zapatos negros, medias blancas (no tobilleras, sin dibujos) Niños: El uniforme de diario es igual para todos los niveles, camisa blanca con cuello y logotipo de la institución en el bolsillo, al lado izquierdo, pantalón clásico azul turquí medias del mismo color y zapatos colegiales negros. Uniforme deportivo: Para educación física, sudadera roja con logotipo y vivos que identifican la institución, camiseta blanca cuello en forma de v y el escudo de la institución, zapatos, tenis blancos y medias blancas. 24 Mantener el salón de clases ordenado y aseado, por lo cual no se permiten juegos dentro de este. 25 Utilizar correctamente las sillas y demás elementos del salón de clases y ayudar a evitar que otros lo deterioren, cualquier daño será reportado a Coordinación y reparado por el o la estudiante que lo haya ocasionado, en el menor tiempo posible. 26 Permanecer dentro del aula durante las clases y en los cambios de las mismas, aún en ausencia del docente. 27 Hacer uso adecuado de las carteleras respetando los anuncios y trabajos expuestos. ARTÍCULO 24 ESTÍMULOS A LOS ESTUDIANTES En concordancia con el horizonte institucional definido en el PEI que propende por la formación de un nuevo ciudadano, en Inedbasibol es pertinente brindar estímulos y reconocimientos a los estudiantes que alcanzan logros muy significativos en las siguientes modalidades:
  • 22. -MERITO BOLIVARIANO: Es el reconocimiento que se le otorga a los estudiantes que durante el año escolar, demuestran excelentes niveles de desempeño no sólo a nivel académico, sino a través de los procesos de formación integral, aplicando en su vida cotidiana los valores institucionales. -RENDIMIENTO ACADEMICO: Se refiere a un estímulo que se les brinda a los estudiantes que mantienen el nivel de excelencia en los procesos académicos en su respectivo grado y durante todo el año escolar. -MENCIÓN DE HONOR: La institución educativa Distrital del barrio Simón Bolívar hace un reconocimiento especial a los estudiantes por los siguientes meritos: -A los mejores puntajes en las pruebas ICFES en su respectiva jornada el Consejo Directivo les confiere un diploma de excelencia. -El Consejo académico estimula a los estudiantes que se consolidan en su desempeño académico en cada grupo, al finalizar el año escolar. -A los estudiantes que presentan ponencias, trabajos académicos reconocidos por la comunidad y/o en eventos interinstitucionales, también se les brinda una mención especial. -Cuando se realizan actos donde se conmemoran fechas especiales (cívicas, patrias culturales…), se exaltan públicamente a los estudiantes que alcanzan el altos niveles de desempeño en las respectivas áreas y/o asignaturas, así como en las actividades relacionadas con la celebración. -Se les reconoce su talento humano a través de distinciones de honor por su destacada labor en los grupos musicales, folclóricos, culturales y equipos deportivos. -Los que sobresalen en actividades deportivas son seleccionados para representar a la Comunidad Educativa en competencias locales y nacionales. -CUADRO DE HONOR: Al finalizar cada período académico se destacan los estudiantes con alto rendimiento académico, en un cuadro de honor, elaborado por el departamento de orientación y colocado en un lugar visible. -MATRÍCULA DE HONOR: Es el reconocimiento que hace la institución al estudiante que obtiene el mejor promedio acumulado por cada grado, en el correspondiente año, el cual lo exonera del pago total de la matrícula, en el año académico siguiente. -SENTIDO DE PERTENENCIA: Hace referencia a los educandos que demuestren el amor a su Colegio a través de actitudes y acciones encaminadas hacia el bienestar de la comunidad educativa.
  • 23. -CONVIVENCIA: Los estudiantes que se han distinguido por un comportamiento conforme a los valores institucionales y lo establecido en el manual de convivencia, también son objeto de reconocimiento. CAPÍTULO 5 DE LOS PROCEDIMIENTOS ARTÍCULO 25 CONCEPTUALIZACIÓN SOBRE LAS FALTAS Se consideran como faltas, las violaciones, las prohibiciones y los incumplimientos de los deberes. El presente manual contiene normas mínimas de Convivencia y no todas las conductas o faltas disciplinarias están descritas en forma precisa debido a que la ley, la cultura, los avances tecnológicos y otros factores evolucionan generando con ellos nuevas situaciones que puedan ocasionar comportamientos y conductas aún no tipificadas a las que se deban aplicar sanciones. Frente a las faltas académicas: Se tomaran las medidas académicas previstas en el proyecto educativo institucional o las consagradas en las normas educativas vigentes o que se consideren apropiadas para la formación integral del alumno ARTÍCULO 26 GRADUACIÓN DE LAS MEDIDAS: La Institución Educativa Distrital del Barrio Simón Bolívar, clasifica las faltas de la siguiente manera: Faltas leves, graves y muy graves; atendiendo a su naturaleza y sus efectos, las modalidades y circunstancia de hecho, los motivos determinantes y los antecedentes personales del estudiante. ARTÍCULO 27 FALTAS LEVES. Se consideran leves por que causan un ambiente negativo en la comunidad educativa. 1. La impuntualidad ocasional en la llegada tarde, al colegio, al salón y demás actividades programadas. 2. Asistir a clases sin el uniforme escolar completo. 3. Desacatar las orientaciones del director de grupo y/o docentes con relación al puesto asignado en el salón. 4. Salir del aula en horas de clases sin autorización del docente en turno. 5. Permanecer en el salón en hora de descanso. 6. Retirarse de clases sin autorización del profesor (a) en turno. 7. El comer y/o masticar chicle en clases y en actos comunitarios 8. Comprar en la tienda escolar, en horarios de clases distinto al recreo. 9. Arrojar basuras o productos de desechos, en cualquier lugar de la institución, desconociendo el uso de las canecas. 10. Patear, pisotear, ensuciar los maletines y libros de sus compañeros. 11. Porte inadecuado en el uso del uniforme y descuido en la presentación personal , corte y color de cabello (tintura) , zapatos diferentes , a los del uniforme 12. Fomentar la desintegración grupal
  • 24. 13. Acolitar hechos que atenten contra el normal desarrollo de cualquier tipo de actividad 14. Fingir enfermedades para evadir clases. 15. Negarse a contribuir con el aseo, y la buena presentación de las aulas o del plantel en general. 16. Comportamiento inadecuado en actos culturales , cívicos o sociales que interrumpan el normal desarrollo de las actividades 17. Demorarse en la calle después de la hora de salida del colegio, sin causa justificada y sin el consentimiento de padres. 18. Usar accesorios que no hagan parte del uniforme 19. El evadir la entrega a padre , madre o acudiente las citas por medio de las cuales se requiere su presencia en la institución 20. Faltar al INEDBASIBOL sin presentar una excusa justificada firmada por un padre y/o madre de familia. 21. Las interrupciones inoportunas durante el desarrollo de las clases, trabajos de campo o cualquier otro. 22. Realizar en clase actividades diferentes a las indicadas por el profesor. 23. El incumplimiento con materiales de trabajo 24. Irrespeto a los símbolos patrios e institucionales 25. Estar constantemente fuera de su puesto interrumpiendo el libre desarrollo de la clase. 26. Incumplir casualmente con sus deberes escolares 27. Mala presentación personal y principios de higiene. 28. Agredir de palabra a los compañeros y/o utilizando vocablos soeces, apodos y cualquier tipo de falta de respeto. 29. Traer implementos distractores como walkman , audífonos , mp3, revistas y otros 30. Ingresar a la institución celulares y la utilización de estos en el aula de clases. Parágrafo 7: En caso de que el estudiante utilice el celular durante el desarrollo de los procesos, se le retendrá y se le entregará a su acudiente lo cual se registrará en un acta de compromiso. (La institución no responde por la pérdida de ningún elemento distractor o de considerable valor) ARTÍCULO 28 PROCEDIMIENTOS PARA LAS FALTAS LEVES Los procedimientos o conducto regular para faltas leves son los siguientes: 1. LLAMADO DE ATENCIÓN VERBAL: Es deber de todo educador y educadora verificar si el(los) estudiante(s) ha(n) propiciado una falta leve y dialogar reflexivamente con su(s) estudiante(s) cuando incumplan una norma o deber que afecte la convivencia, concediéndoles la oportunidad de reconocer la falta y aprender del error mediante versión libre en términos cordiales y claros(Debe haber alguna evidencia del llamado de atención verbal) 2. LLAMADOS DE ATENCIÓN POR ESCRITO: Este recurso se utiliza toda vez que desee dejar constancia de aquello que se quiera corregir, ya sea por la gravedad del quien desconoce los principios institucionales. Deberá registrarse en el respectivo formato de seguimiento, la versión libre y espontanea con su respectiva firma. Cuando el o la estudiante se niegue a firmar el formato de seguimiento, quien aplica la sanción la hará firmar por (2) testigos. Esta tendrá la misma validez.
  • 25. 3. CITACIÓN DEL ACUDIENTE: El docente, Director de grupo o unidad docentes citará al padre de familia y/o acudiente para informarle del comportamiento irregular y concertar acciones de mejoramiento. Este procedimiento se hará en presencia del (la) estudiante implicado(a). 4. FIRMA DE ACTA DE COMPROMISO: Frente a la acumulación de faltas leves se deberá citar al acudiente a reunión con el docente de la asignatura, el director de grupo y/o unidad docente, el coordinador de convivencia, psicorientadora y el estudiante. En el registro se especificará el proceso de orientación desarrollado, las conclusiones y compromisos establecidos. ARTÍCULO 29 FALTAS GRAVES Son aquellos comportamientos que atentan contra la integridad física y/o moral de los miembros que integran la comunidad educativa, las instalaciones del colegio y el buen nombre de la institución. Se consideran faltas graves las siguientes: 1. La acumulación de tres faltas leves será considerada como una falta grave. 2. Inasistencia continúa sin justificaciones y/o certificación médica o carta firmada por el padre de familia (acudiente) con su respectiva fotocopia de la cédula de ciudadanía. 3. Salir de la casa con uniforme rumbo al colegio y no ingresar a la institución. 4. Ausentarse del plantel en horas de clases sin previo permiso escrito del coordinador. 5. Realizar escritos que atenten contra la dignidad de las personas en comunidad. 6. Venta de cualquier tipo de rifas, alimentos y productos sin autorización de la Rectoría o Coordinación. 7. Falsificar la firma o permitir que sus padres o acudientes sean suplantados por un particular. 8. Promover la indisciplina, saboteo contra las orientaciones de los Docentes y Directivos dentro y fuera de la institución. 9. Sustraer o hurtar bienes de pertenencia de estudiantes, personal administrativo para darle uso indebido o con afán de perjudicar a terceras personas 10. Portar cualquier tipo de armas o elementos de agresión que pongan en riesgo la integridad física de cualquier miembro del colegio. 11. Alterar documentos, libros de calificaciones, registros de asistencia, excusas y otros 12. Jugar con harina, agua, huevos y otras sustancias similares que atenten contra la buena presentación de los estudiantes, e instalaciones del colegio 13. Presentarse al colegio en estado de embriaguez y/o consumir licor en cualquier lugar portando el uniforme de la institución.
  • 26. 14. Daño intencional a las instalaciones, equipos, muebles y enseres del colegio 15. Agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad escolar. 16. Cualquier ofensa, agresión de palabra y/o falta de respeto a los Docentes, empleados de la institución. 17. Todas aquellas manifestaciones afectivas inapropiadas que se realicen dentro y fuera del colegio portando el uniforme y que atenten contra la moral o la integridad de la persona y/o la institución, tales como besos, caricias, juegos exóticos, sexuales y otros semejantes. 18. Usufructuar y copiar trabajos, investigaciones y pruebas de otros compañeros. 19. El encubrimiento de hechos que atenten contra la integridad del colegio y de las personas que la conforman. 20. Portar, guardar y utilizar armas corto punzantes, de fuego y/o cualquier tipo de artefactos explosivos. 21. Rebeldía e irrespeto persistente a las indicaciones. 22. Mentira comprobada para justificar comportamientos inadecuados, falta de sinceridad con sus padres y docentes. ARTÍCULO 30 PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS GRAVES: Frente a la ocurrencia de una falta calificada como grave por la instancia competente se tomarán los siguientes procedimientos: 1. REMISIÓN ESCRITA A COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA: El Docente o Directivo docente que tenga conocimiento de una falta grave cometida por uno o varios estudiantes, remitirá el caso por escrito a la Coordinación de convivencia con su respectivo informe sobre los hechos ocurridos. 2. VERSIÓN LIBRE DEL ESTUDIANTE: Una vez conocido el hecho, la Coordinación de convivencia llamará a los estudiantes de acuerdo con el derecho a la defensa para que den a conocer su versión libre y espontanea sobre los hechos. 3 CITACIÓN DEL ESTUDIANTE CON SU ACUDIENTE: Una vez cerrado el período de prueba se citará a los estudiantes con los padres de familia y/o acudientes para socializar las evidencias relacionadas con los hechos, para constancia deberán firmar la notificación correspondiente. 4 ACTA DE COMPROMISO: La Coordinación de convivencia entrevistará a los estudiantes en presencia de los padres de familia para la respectiva comprobación de los hechos. Posteriormente el estudiante y su acudiente firmarán un acta de compromiso. 5 SUSPENSIÓN TEMPORAL: Esta medida debe ser el resultado de un profundo análisis por parte de Coordinación de convivencia, departamento de bienestar y unidad docente. Analizadas las evidencias de la situación, la Coordinación de convivencia podrá
  • 27. decidir la suspensión del estudiante por uno (1), tres (3) o cinco (5) días, por lo cual se notificará mediante acta al alumno y a sus padres de familia. El estudiante será entregado a sus padres de familia quienes velarán responsablemente porque su hijo cumpla con la sanción y con las actividades académicas que le sean asignadas (las guías o talleres de trabajo) Todo estudiante al que se le haya aplicado una medida, tiene derecho de imponer recurso de reposición en tres días hábiles. ARTICULO 31 FALTAS MUY GRAVES. Son aquellas que ponen en alto riesgo la integridad física y moral, así como la seguridad propia y de los demás miembros de la comunidad educativa y/o cualquier otra conducta que a juicio del consejo directivo sea considerada como tal, obligando a la institución a tomar medidas inmediatas y extremas incluyendo la pérdida de la calidad de estudiante del INEDBASIBOL, estas son: 1. La acumulación de dos faltas graves serán consideradas muy graves. 2. Todo tipo de amenaza por cualquier medio (electrónico, correo, celular). 3. Hurto comprobado de elementos o dinero de la institución, de profesores y/o de los compañeros. 4. Inducir a cualquier miembro de la comunidad educativa a la práctica de algún tipo de actividad ilícita. 5. Hacer circular material pornográfico por cualquier medio, incluyendo aquellos que atenten contra la dignidad y viole el derecho a la intimidad y al buen nombre. 6. Inasistencia repetitiva injustificada a la institución 7. Soborno a los profesores en dinero o en especies para obtener buenas notas. 8. Destruir, dañar la planta física y los recursos de la institución. 9. Actos que riñan contra la moral; escándalos, actos sexuales impropios, actos de violencia, riñas, pandillaje, actos delincuenciales, prostitución etc. y/ o hacer incurrir en los mismos, ya sea por coacción, amenazas, fuerza física, o abuso de cualquier tipo. 10. Escribir obscenidades en puertas, muros, paredes etc. que atenten contra la integridad de la persona o difame su honra. 11. Incitar o persuadir a compañeros o compañeras para lograr enfrentamientos agresivos verbales o físicos dentro o fuera de la institución. 12. Intimidar psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa a través de amenazas para provocar miedo, logra algún objeto, o dinero y también para obligar a hacer cosas contra su voluntad chantajear y burlarse públicamente.
  • 28. 13. Maltratar físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa mediante lesiones sin o con diferentes objetos (armas de fuego o armas corta punzantes). 14 Maltratar a través del robo o destrozo de material escolar, ropa, y otros objetos personales ARTÍCULO 32 PROCEDIMIENTOS PARA LAS FALTAS MUY GRAVES: 1. REMISIÓN ESCRITA A COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA: El Docente o Directivo docente que tenga conocimiento de una falta muy grave cometida por uno o varios estudiantes, remitirá el caso por escrito a la Coordinación de convivencia con su respectivo informe sobre los hechos ocurridos. 2. VERSIÓN LIBRE DEL ESTUDIANTE: Una vez conocido el hecho, la Coordinación de convivencia llamará a los estudiantes de acuerdo con el derecho a la defensa para que den a conocer su versión libre y espontanea sobre los hechos. 3. CITACIÓN DEL ESTUDIANTE CON SU ACUDIENTE: Una vez cerrado el período de prueba se citará a los estudiantes con los padres de familia y/o acudientes para socializar las evidencias relacionadas con los hechos, para constancia deberán firmar la notificación correspondiente. 4. SUSPENSIÓN TEMPORAL: Analizadas las evidencias de la situación, la Coordinación de convivencia podrá decidir la suspensión del estudiante por cinco (5), diez (10) días, por lo cual se notificará mediante acta al alumno y a sus padres de familia. El estudiante será entregado a sus padres de familia quienes velarán responsablemente porque su hijo cumpla con la sanción y con las actividades académicas que le sean asignadas (las guías o talleres de trabajo) El estudiante que cometa alguna falta muy grave y con carácter de expulsión, no le será necesario recurrir a las instancias anteriores para recibir su sanción, será suspendido temporalmente de clases por cinco a diez días y su caso se presentará al consejo directivo con el fin de definir su situación. Todo estudiante al que se le haya aplicado una sanción, tiene derecho de imponer recurso de reposición. CAPITULO 6 DE LOS DIRECTIVOS Y DE LOS DOCENTES ARTÍCULO 33 DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS Y DE LOS DOCENTES Los derechos de los directivos y de los docentes están contemplados en: los derechos fundamentales que establece la Constitución Política Colombiana, el Decreto 2277, la Ley 115, el código disciplinario y demás normas concordantes,
  • 29. ARTÍCULO 34 DEBERES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES 1. Planear, organizar, dirigir, evaluar los programas y planes de estudio de la institución en coordinación con el consejo directivo de la misma. 2. Coordinar, orientar y dirigir con la colaboración de los docentes todas las actividades de la institución. 3. Supervisar el cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias. 4. Legalizar con su firma todos los documentos, certificados de estudio y demás que expida el plantel. 5. Velar por el buen manejo de los bienes de la institución. 6. Rendir, periódicamente un informe detallado de los ingresos y egresos económicos de la institución a la comunidad educativa. 7. Cumplir con la jornada laboral, según disposiciones legales vigentes. ARTÍCULO 35 DEBERES DE LOS DOCENTES 1. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad de su tiempo a las funciones de su cargo de acuerdo al Decreto 1860, la Ley 715 y de otras disposiciones legales. 2. Cumplir con labores asignadas, y al ausentarse del plantel por problemas de fuerza mayor, justificar su incapacidad o ausencia. 3. Mantener al día los libros reglamentarios, plan de asignaturas, plan operativo anual, agenda de seguimiento, preparar sus clases y proveer del material didáctico necesario. 4. Mantener las relaciones de cordialidad entre los estamentos de la comunidad educativa, basándose en los principios de equidad e imparcialidad. 5. Inculcar al educando el respeto y el amor a los símbolos patrios, a los valores históricos y culturales. 6. Abstenerse de realizar actividades lucrativas con los estudiantes. 7. Escuchar y permitir a los estudiantes expresar sus ideas y descargos cuando sea necesario, teniendo en cuenta las normas de respeto. 8. Dar a conocer a coordinación de procesos, estudiantes y padres de familia, la programación de las asignaturas o área a su cargo, logros y estándares deseados. 9. Desarrollar permanentemente con los estudiantes actividades que le permitan una formación integral como persona, darles buen trato y ejemplo formativo. 10. Dar a conocer oportunamente a los estudiantes, padres de familia, acudientes, el rendimiento académico, sus evaluaciones e informes periódicos y acordar actividades de recuperación y mejoramiento. 11. Seguir paso a paso los lineamientos trazados en el proyecto educativo institucional en lo que tiene que ver con el seguimiento del alumno y su continuidad en la institución. 12. Acompañar, en calidad de orientadores, a los alumnos identificados como talentosos superdotados, este acompañamiento le compromete en la elaboración de programas y estrategias especiales para dar respuestas a las exigencias de estudiante, hacer control y seguimiento de su permanencia en el grupo. 13. Evaluar integralmente al educando, observando criterios valorativos de habilidades y conocimientos. 14. Hacer el seguimiento de los estudiantes en relación con su asistencia y rendimiento académico.
  • 30. 15. Remitir las insistencias persistentes de los estudiantes a directores de grupo, unidades docentes, coordinación de procesos, psicorientación, para darle el estudio y tratamiento necesario. 16. Escuchar y acceder a la solicitud de revisión de evaluaciones por parte del o la estudiante y acudientes y/o permita la posibilidad que dicha revisión la realice otro docente del área. 17. Atender a los padres de familia y acudientes cuando estos lo requieran en los horarios establecidos por la institución. CAPITULO 7 DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES ARTICULO 36 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/0 ACUDIENTES La familia es núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos. Al primer instante de firmar la matricula, los padres de familia y/o acudientes adquieren los siguientes derechos: 1. Pertenecer a la asociación de padres de familia. 2. Expresar sus opiniones ante decisiones importantes de la institución que influyan en la educación integral de sus hijos. 3. Matricular al estudiante en la institución conforme a los fines y objetivos establecidos en la constitución. La Ley 115, el Decreto 7860 y el Proyecto Educativo Institucional. 4. Velar por el adecuado cumplimiento de los programas curriculares establecidos en la institución. 5. Recibir oportunamente por periodos, el informe del rendimiento académico de sus hijos, siempre y cuando estén matriculados. 6. Solicitar el buen trato por parte de todos los estamentos de la institución, que intervengan en la educación de sus hijos. 7. Participar activamente en la elaboración y adopción del manual de convivencia. 8. Recibir la ayuda oportuna y necesaria del departamento de psicorientación cuando alguna situación de orden psicológico, social o académico así lo permite. ARTÍCULO 37 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES 1. Pertenecer a la asociación de padres de familia y cumplir con los estatutos, manejar las disposiciones académicas y los programas de estudio autorizados por la institución, que deben cumplir sus hijos 2. Elegir y ser elegido como representante de padres y/o acudientes ante el consejo directivo, comisión de evaluación, o cualquier equipo que requiera de su participación democrática 3. Proporcionar a sus hijos los útiles escolares, uniformes y materiales exigidos por la institución para facilitar el proceso pedagógico 4. Velar por el desarrollo de los valores éticos y morales que influyen en la formación integral de sus hijos 5. Guardar el debido respeto y protección a los condiscípulos de sus hijos, en ningún caso faltarles el respeto de palabra ni hechos 6. Respetar y aceptar la filosofía y políticas educativas disciplinarias del plantel
  • 31. 7. Comprometerse con la institución a través del departamento de psicorientación, de la salud emocional de sus acudidos y de cumplir con las sugerencias de una atención sicológica en los casos que lo ameriten 8. Diligenciar la matricula en el tiempo estipulado por secretaria de educación y la institución en la organización de la misma 9. Los informes serán entregados únicamente al padre de familia y/o acudiente 10. Justificar oportunamente por escrito la causa de la ausencia de sus hijos a clase 11. Considerar a los profesores como guías y orientadores al proceso de formación, guardándoles el respeto y confianza que se merecen 12. Seguir el conducto regular en caso de presentarse una situación en la que se encuentren involucrado su acudido, con el debido respeto y sin generar conflictos, ni agresión 13. Asistir puntualmente a las reuniones y/o citaciones convocadas por los estamentos de la institución y dejar constancia escrita de su asistencia 14. Velar por la presentación personal, practicas de normas de higiene de su hijo en la institución 15. Asistir, participar y/o colaborar en las actividades deportivas, culturales, científicas que se programen en la institución 16. Su presentación personal debe ser adecuada y decorosa cuando asista a la institución 17. Responder de inmediato por los daños que causen sus hijos o acudidos en el instituto Parágrafo 7 La Falta de respeto Cuando el padre de familia y/o acudiente falten el respeto debido a directivos, educadores o, cualquier otra persona relacionada directamente con la institución dentro o fuera de ella, se le cancelara la matricula a su hijo o acudido. Parágrafo 8 Inasistencia a las reuniones La insistencia reiterada de los padres de familia y/o acudientes a las citas y reuniones, se tendrán en cuenta para la cancelación de la matricula para el año siguiente. Al igual que el cumplimiento a los compromisos económicos, adquiridos con la institución (sentencia SU-624 Corte Constitucional, agosto 25 de 1999) CAPITULO 8 DE LA JORNADA NOCTURNA ARTÍCULO 38 LA EDUCACIÓN EN LA JORNADA NOCTURNA Es una modalidad de educación formal que se desarrolla en la escuela y se rige por criterios establecidos por MEN. Su proceso de aprendizaje se organiza en ciclos, con una duración total de 2 años para la básica primaria, y 3 años para la básica secundaria, al final de los cuales el egresado obtiene la certificación de undécimo grado. La institución ofrece un año académico para el proceso de alfabetización. La educación en la jornada nocturna esta destinada a una población realmente singular, con características, estructuras e intereses propios. Estas necesidades e intereses de los jóvenes y de los adultos son totalmente distintos y no deben confundirse.
  • 32. El adulto pertenece al mundo social que genera las pautas y los modelos del aprender y del saber. El adulto ha ido desarrollando una serie de estrategias de aprendizaje para resolver las situaciones problemáticas. El adulto aprende desde un proyecto vital individual e inserto en proyectos ideológicos sociales (normas y valores) mas o menos explícitos. ARTÍCULO 39 ADQUISICIÓN DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE DE LA JORNADA NOCTURNA Para adquirir la calidad de estudiante es necesario haber sido legalmente admitido, previo cumplimiento de los requisitos establecidos en el manual de convivencia con relación a la edad, y desempeño individual; conocer y aceptar los principios, filosofía y norma que rigen la institución Requisitos de admisión: 1. Los exigidos por el Ministerio de Educación Nacional y los establecidos por la institución en el proceso de inscripción y matricula 2. Ser mayor de edad, o tener la edad (años cumplidos) legalmente exigida para cursar el ciclo así CICLO EDAD DURACIÓN ALFABETIZACION Ciclo I 14 1º2º3º Primaria 1 año Ciclo II 15 4º5º primaria 1 año Ciclo III 16 6º7º secundaria 1 año Ciclo IV 17 8º9º secundaria 1 año Ciclo VI 18 10º secundaria 1 semestre Ciclo VII 19 11º secundaria 1 semestre 3. Presentar los documentos auténticos (originales) requeridos, legalmente diligenciados y evitar cometer adulteraciones, fraude (tarjeta de identidad o cedula de ciudadanía) 4. Llenar los requisitos exigidos en valoración de su rendimiento escolar y disciplinario ARTÍCULO 40 DE LA PÉRDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE DE LA JORNADA NOCTURNA La calidad de estudiante de la jornada se pierde cuando incurre en una de las siguientes circunstancias: 1. El estudiante suspende los estudios solicitando la cancelación de la matricula 2. El estudiante es suspendido como aplicación del proceso disciplinario 3. El estudiante es expulsado de la institución como resultado de la aplicación del proceso disciplinario 4. El estudiante acumula el 25% de la inasistencia Parágrafo 9 La perdida de la calidad de estudiante será determinada y comunicado por el rector de la institución. ARTÍCULO 41 REINTEGRO
  • 33. Es el acto mediante el cual se autoriza a un estudiante a matricularse para continuar sus estudios luego de haberlos interrumpido por lo menos por un semestre académico. El estudiante se acogerá a las condiciones académicas y administrativas vigentes, señaladas por la institución. Su trámite se efectuara en la coordinación. El estudiante sancionado por bajo rendimiento académico o indisciplina, deberá solicitar su reintegro acorde con este procedimiento establecido; implica igualmente firmar actas de compromiso ARTÍCULO 42 DE LOS DERECHOS DE LA JORNADA NOCTURNA Además de los derechos fundamentales consagrados en la constitución política colombiana, el manual de convivencia de la institución, son específicos para la jornada nocturna los siguientes: 1. Elegir y ser elegido como personero estudiantil, como representante de los estudiantes por ciclo, para la conformación del consejo estudiantil, dicha participación estará sujeta a los dispuesto en la Ley, y en las demás normas que para tal efecto se expiden 2. Expresar y discutir ideas dentro del orden y el respeto a las personas a la institución y opiniones ajenas 3. presentar por escrito solicitudes y/o reclamaciones respetuosas de tipo académico o administrativo siguiendo los conductos regulares 4. se escuchado y atendido en descargos e interponer los recursos de reposición y apelación en caso de proceso disciplinario, de acuerdo con el presente manual. 5. Recibir oportunamente el carné estudiantil y requerir el informe académico correspondiente, si ha cumplido con los requisitos de matricula. Parágrafo 10 De la elección del personero de la jornada nocturna Para ser elegido personero o representante por ciclo, el o la estudiante de cumplir con los siguientes requisitos: 1. Ser ciudadano colombiano en ejercicio 2. Tener matricula vigente 3. Haber cursado por lo menos el año o ciclo completo en la institución 4. No tener sanciones disciplinarias ARTÍCULO 43 DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES DE LA JORNADA NOCTURNA Son deberes de los estudiantes de la jornada nocturna: 1. Estar debidamente matriculado en la institución 2. Cumplir con las exigencias académicas del ciclo en que se encuentra matriculado, según los plazos establecidos por la institución 3. Cancelar los deberes económicos y legalizar la matricula de cada ciclo en las fechas establecidas 4. Respetar las opiniones y puntos de vista de los demás y permitir la libre expresión, divulgación y circulación de estos 5. Acatar las sanciones que le sean impuestas, previo cumplimiento del debido proceso
  • 34. 6. No cometer fraudes, engaños, ni actos que atenten contra la moral, las buenas costumbres, ni contra el normal funcionamiento académico administrativo de la institución 7. Permitir el trabajo sistemático de clases, no usando celulares, radios, u otro aparato diferente a los escolares y no realizar ventas de minutos, alimentos u objetos. La institución no responde frente a perdidas de objetos de valor o no autorizados. 8. Cumplir con el uniforme establecido, para diversos sexo corresponde con pantalón jeans clásico y camiseta azul claros con magas corta, en la parte izquierda el escudo 9. Demostrar buenos hábitos de aseo e higiene de acuerdo a los siguientes requerimientos:  No se permite a los varones el uso de piercings, aretes, camisetas de clubes deportivos, pantalones, cabello tinturado, chancletas, sandalias ni gorras  En las damas no se permite el uso de piercings, blusas escotadas, cortas o de colores, faldas cortas, pantalones o jeans descaderados TITULO 1 LOS PROCEDIMIENTOS ARTÍCULO 44 LA ACCIÓN DISCIPLINARIA La INEDBASIBOL, jornada nocturna, es la titular de la acción disciplinaria contra los estudiantes y la coordinación, es la instancia competente para recepcionar y tramitar en primera instancia las quejas o denuncias formuladas contra estudiantes, y le corresponde decidir si una queja ameritas la iniciación de proceso disciplinario Parágrafo 11 Cancelación de la matricula Cuando de la posible falta se deriven hechos que estén tipificados como delitos en el código civil, se le cancelara inmediatamente la matricula ARTÍCULO 45 LA ACCIÓN DISCIPLINARIA La acción disciplinaria se inicia por queja de algún docente, directivo docente, administrativo, estudiante o cualquier persona, por notoriedad publica o por cualquier otro medio que amerite credibilidad ARTÍCULO 46 CASOS DE EXONERACIÓN Esta exento de responsabilidad disciplinaria quien realice la conducta 1. Por fuerza mayor o caso fortuito 2. Por estricto cumplimiento de un deber constitucional o legal de mayor importancia que el sacrificado 3. Por insuperable coacción ajena o medio insuperable ARTÍCULO 47 PRINCIPIOS Rigen como principios para las actuaciones disciplinarias contra los estudiantes de la institución, los siguientes: 1. Debido proceso: el estudiante debe ser investigado por funcionario o instancia competente y con observancia de los procedimientos establecidos en este manual, y tiene derecho a ser escuchado en sus descargos
  • 35. 2. Legalidad: el estudiante solo es investigado y sancionado disciplinariamente por los comportamientos que estén descritos como faltas en los casos previstos en el manual 3. Presunción de inocencia: el estudiante al que se le atribuya una falta disciplinaria se presume inocente mientras no se debe su responsabilidad en la respectiva providencia 4. Claridad: el o la coordinador(a) debe impulsar oficiosamente la actuación disciplinaria y cumplir estrictamente los términos previstos en este manual 5. Doble instancia: contra toda decisión que imponga una sanción disciplinaria contra un estudiante, con la excepción de la amonestación escrita, puede interponerse recurso de apelación de conformidad con lo establecido en el presente manual ARTÍCULO 48 LA FALTA DISCIPLINARIA Constituye falta disciplinaria y por lo tanto da lugar a la acción e imposición de la sanción correspondiente, la incursión en comportamiento previstos en este manual que conlleven al incumplimiento de los deberes o la extralimitación en el ejercicio de los derechos, que tengan efectos lesivos para la convivencia y la confianza de la comunidad educativa, los principios y el desarrollo de los objetivos de la institución ARTÍCULO 49 LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA JORNADA NOCTURNA Se consideran faltas de los estudiantes de la jornada nocturna las siguientes, entre otras: 1. Todas las tipificadas en las leyes de estado colombiano como delitos 2. Atentar contra el prestigioso y buen nombre de la institución, tergiversando la información de manera tendenciosa dentro o fuera de la institución 3. Escandalizar, pervertir o intenta pervertir con palabras o acciones inmorales a otros estudiantes 4. Desacatar una sanción disciplinaria impuesta 5. Hacer fraude a documentos o cualquiera de las actividades académicas 6. Introducir, distribuir o estimular el consumo, en la institución, licores o cualquier tipo de sustancias psicoactivas ilegales 7. Desobedecer, con intención manifiesta, los preceptos de este manual 8. Irrespetar de cualquier modo a docentes, autoridad directiva o académica de la institución 9. Atacar o injuriar a otro estudiante 10. Presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicoactivas ilegales 11. Efectuar actos discriminatorios en contra de integrantes de la comunidad educativa, o de particulares que tengan algún contacto con el espacio o las actividades institucionales, por razones tales como etnia, opinión, genero, orientación, y condición sexual, social, política o religiosa 12. Ocasionar de manera voluntaria o negligente daños en bienes de la institución, de miembros de la comunidad educativa o de particulares que tengan contacto con el espacio o las actividades que realicen en ella 13. El incumplimiento de los deberes de los estudiantes establecidos en el presente manual
  • 36. 14. Utilizar su posición como estudiantes de la institución, para obtener o exigir de terceros, conductas no institucionales en su provecho que atenten contra el buen nombre de la institución 15. Aprovechar su condición de estudiante, para ejercer sobre las o los estudiantes acoso o presiones de tipo sexual, racial, religioso y/o político e ideológico ARTÍCULO 50 PROCEDIMIENTOS La autoridad u órgano competente puede imponer a los estudiantes, según la gravedad de la falta, las siguientes acciones. 1. AMONESTACION VERBAL Es un llamado de atención verbal, que realiza el docente, directivo docente, practicante cuando el o la estudiante presente actitudes negativas y manifieste un comportamiento que comprometa el prestigio y marcha de la institución. La aplicación de esta medida es de responsabilidad de todos los miembros de la institución, dejándose constancia escrita en el libro de seguimiento del docente, en donde debe firmar y presentar compromiso de mejoramiento 2. AMONESTACION ESCRITA Se entenderá por AMONESTACION ESCRITA al llamado de atención de segunda instancia que realiza el docente o el directivo docente, cuando el o la estudiante reitera a lo menos en dos oportunidades amonestaciones, actitudes negativas y responsabilidad deficiente en presentación personal, inasistencias, impuntualidad y mal comportamiento en clases. Los procedimientos para aplicar esta medida es dejar constancia en la agenda de seguimiento del docente, el estudiante infractor deberá firmar el compromiso, acuerdo, resarcimiento de la conducta o actividad tendiente a formar sentido de pertenencia. El docente remitirá el caso al director de grupo 3. MARGINAMIENTO DE LAS ACTIVIDAES ESCOLARES Por las comisiones de las faltas, el o el coordinador (a) es la instancia que la impone, se especificara la duración de la sanción, que no podrá exceder de 15 días, apelable ante el rector. Terminando el periodo, deberá solicitar reintegro (articulo 65) 4. CANCELACION DE MATRICULA Frente al incumplimiento de los compromisos y acuerdos firmado o por la reiterada comisión de faltas consideradas negativas, y que afecten el normal desarrollo de las actividades académicas, el rector es la autoridad competente para aplicar esta sanción, especificando la duración, no inferior a un ciclo académico completo. Apelable ante el consejo directivo. Terminada la sanción, el estudiante podrá solicitar reintegro (articulo 65) 5. EXPULSIÓN: Cuando el o la estudiante cometa una falta considerada por la instancia evaluadora como gravísima, será expulsado de la institución. La instancia que comunica la sanción será Rector. Esta sanción implica la imposibilidad de reingresar a la institución. Es apelable ante el consejo directivo ARTÍCULO 51 NATURALEZA DE LA SANCIÓN
  • 37. Para efectos de fijar la sanción se tendrá en cuenta las circunstancias de tiempo, modo y lugar en que ocurrieron los hechos, los motivos que tuvo el estudiante para cometer el perjuicio causado y los antecedentes personales del estudiante ARTÍCULO 52 DESCARGOS Una vez notificado el estudiante de la falta, dentro de los seis (6) días hábiles siguientes el estudiante señalado, presentara personalmente y por escrito los correspondientes descargos y podrá solicitar las pruebas que considere pertinentes ARTÍCULO 53 PERÍODO PROBATORIO Vencido el término anterior la autoridad competente dispondrá de quince (15) días hábiles como periodo probatorio, durante el cual debe decretar y participar las pruebas solicitadas y las que de oficio considere pertinentes ARTÍCULO 54 APLICACIÓN DE LA SANCIÓN Agotado el periodo probatorio, la autoridad competente, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes, impone la sanción o absuelve de responsabilidad al estudiante, mediante decisión debidamente motivada. En caso de sanción, la comunicara por escrito para hacerla efectiva. ARTÍCULO 55 RECURSOS Los recursos deben presentarse debidamente sustentados, por escrito, de manera personal, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación de la decisión que impone la sanción ante la autoridad competente. Si el o la estudiante no presenta el recurso dentro del plazo ordenado en el presente artículo, la sanción queda en firme y hace transito a cosa juzgada ARTÍCULO 56 TERMINACIÓN DE RECURSOS Los recursos son de admisión obligatoria y deben resolverse dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a la fecha de su interposición. ARTÍCULO 57 INTEGRACIÓN NORMATIVA En la aplicación del régimen disciplinario prevalecerán los principios constitucionales, legales y en lo no previsto en este MANUAL DE CONVIVENCIA, se aplicara lo dispuesto en las normas legales vigentes.
  • 38. SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL ACUERDO No.02 de noviembre 26 de 2009 POR MEDIO DEL CUAL SE ESTABLECE EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL INEDBASIBOL El Consejo Académico, de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL DEL BARRIO SIMÓN BOLÍVAR, en uso de sus atribuciones legales y en especial de las conferidas en la ley 115 de 1994 y el decreto 1290 de 2008, y CONSIDERANDO: a. Que la Ley General de Educación, facultó a los Establecimientos educativos para establecer su plan de estudios particular, la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración, de conformidad con las disposiciones vigentes y con su Proyecto Educativo Institucional, b. Que es responsabilidad de la Institución Educativa crear comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación de los estudiantes si lo considera pertinente c. Que es función de la Institución definir el sistema de evaluación de los estudiantes ACUERDA: CAPITULO I: CONFORMACION COMITÉ DE EVALUACIÓN Articulo 1. La Comisión de Evaluación y Promoción de la I.E.D. DEL BARRIO SIMÓN BOLÍVAR se conformará dentro de las tres (3) semanas siguientes al inicio del año lectivo. Articulo 2. La Comisión de Evaluación y Promoción, estará integrada por: - El Rector quien la Convoca y la presidirá - Un Coordinador Académico - Un Coordinador de convivencia - Un docente representante de cada unidad docente, - Un representante de los padres de familia. (No puede ser docente de la Institución) - Una Orientadora. CAPITULO II: SISTEMA DE EVALUACIÓN
  • 39. Articulo 3. La Institución acoge lo determinado en el Decreto No. 1290 de 2009, y las disposiciones del Consejo Académico integradas al Proyecto Educativo Institucional, como políticas a seguir en la actividad de la evaluación académica. Articulo 4. Concepto de Evaluación La evaluación es un proceso de valoración de la construcción de conocimiento, el desarrollo de competencias y dimensiones del estudiante, desde el cual se identifican los facilitadores que propician el avance y las interferencias que generan las debilidades en la formación integral del ser. Artículo 5. Criterios de evaluación 1. Construcción de conocimiento: 2. Dimensiones que son objeto de evaluación: Asumimos que las dimensiones del ser, son todas aquellas potencialidades que permiten conocer la naturaleza por la cual se manifiesta el desarrollo del ser humano. Estas dimensiones son: corporal, estética, comunicativa, cognitiva, ética, trascendente, afectiva y socio-política. Estas las reorganizamos en tres categorías: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO (Crítico - Heurístico - Estructurante) Competencias alrededor de: construcción de categorías de conceptos, desarrollo de la comprensión y explicación de los hechos naturales y sociales que le van permitiendo al ser fundamentar una estructura cognitiva. La información se obtiene del lenguaje/acción. DESARROLLO DE HABILIDADES Son de carácter superior: análisis, síntesis, interpretación, valoración argumentación, creatividad, transferencia y solución de problemas Avance en el proceso seguido para construir el conocimiento apropiarse de él y traducirlo en acciones DESARROLLO DE VALORES Competencias en las relaciones con la sociedad y la naturaleza. Avance en el sentido y compromiso de sus acciones 3. Competencias que son objeto de evaluación: Competencias básicas: Tienen que ver con los procesos cognitivos y comunicativos. Competencias ciudadanas: Se asumen como los conocimientos y las habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que hacen posible que las personas participen en la construcción de una sociedad democrática, pacífica e incluyente. Competencias laborales: hacen referencias a las competencias: personal, interpersonal, intelectual, organizacional, tecnológicas y emprendimiento. Artículo 6. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional. La valoración de desempeños en cada área y comportamiento se expresará en los siguientes términos: 1. Superior: cuando su desempeño supera ampliamente los logros previstos, sin actividades de apoyo y manifiesta sentido de pertenencia institucional. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo. Numéricamente obtiene entre 4.6 y 5.0 en el seguimiento y valoración de sus actividades. 2. Alto: cuando en su desempeño se obtienen los logros previstos, con mínimas limitaciones en los requerimientos y manifiesta sentido de pertenencia institucional.
  • 40. No realiza actividades de apoyo. Desarrolla actividades curriculares específicas y en algunos casos las sobrepasa. Valora y se esfuerza por promover su propio desarrollo. Numéricamente obtiene entre 3.6 y 4.5 en el seguimiento y valoración de sus actividades. 3. Básico: cuando en su desempeño se obtiene logros mínimos con o sin actividades de apoyo dentro de los periodos académicos y manifiesta sentido de pertenencia institucional. Tiene algunas dificultades que supera, pero no en su totalidad. Numéricamente obtiene entre 3.0 y 3.5 en el seguimiento y valoración de sus actividades. 4. Bajo: cuando no alcanza a superar la mayoría de los requerimientos de los logros previstos y no manifiesta sentido de pertenencia institucional. Requiere de actividades de apoyo y además colaboración de la familia. No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas. Numéricamente obtiene entre 1.0 y 2.9 en el seguimiento y valoración de sus actividades. Valoración Rango Superior 4.6 a 5 Alto 3.6 a 4.5 Básico 3.0 a 3.5 Bajo 1.0 a 2.9 Se entiende que no se aprueba el área si la valoración final es inferior a 3.0. Artículo 7. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. Tres dimensiones del desarrollo del ser humano serán objeto de análisis y reflexión para la valoración integral, a saber: - La visión del mundo real del estudiante que él ha ido construyendo, en los términos convenidos, mediante el desarrollo del pensamiento. - El desarrollo, de habilidades de pensamiento, comunicativas y de organización, que hacen posible que el alumno construya su visión del mundo y la traduzca en acciones transformadoras, desde lo definido previamente. - El desarrollo de los valores convenidos, que deben evidenciarse en el comportamiento y actitudes de los alumnos. 1. PARA LA BASICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA • El docente puede hacer pruebas cortas en forma oral y/o escrita durante las clases y sin previo aviso sobre la temática que desarrolló en dicha clase o en la clase anterior. También puede hacerlo en las semanas destinadas para las evaluaciones de periodo. En todo caso todas las evaluaciones deben ser planeadas e intencionadas. • Se hará un seguimiento continuo para la valoración del proceso de formación integral: tareas, talleres, exposiciones, informes de lectura, investigaciones, consultas demás actividades programadas en clase y sus relaciones consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y con Dios. En cuanto al ICFES: En el cuarto periodo los alumnos de once que obtengan un puntaje de 70 o más en la prueba de estado en alguna(s) de las áreas evaluadas será eximido de la evaluación de periodo. • En todos los grados los estudiantes presentarán pruebas tipo ICFES en cada uno de los períodos escolares, preparados por los docentes, además los estudiantes de 4°, 5°, 8° y 9° presentarán simulacros preparándolos para la prueba SABER y los estudiantes de 10° y 11° presentarán simulacros preparativos para el ICFES programados por la institución, en ambos pruebas los resultados serán evaluados para el seguimiento de las áreas en cada periodo. • Las evaluaciones de periodo, comprenderán los temas básicos estudiados durante el mismo. Podrá incluir temáticas anteriores previa información a los estudiantes.
  • 41. • FRAUDE: el fraude en cualquier actividad académica, afectará su valoración con nota numérica de 1.0 (uno cero) en dicha actividad, más lo que contempla el manual de convivencia. • Los estudiantes que durante las evaluaciones de período lleguen tarde hasta 10 minutos, deben realizar la evaluación en el tiempo que les resta según lo establecido. Si llegan pasado este tiempo de inicio o si no asisten a la jornada escolar, deberán realizarla en fecha acordada con el docente, con un límite de 8 días hábiles después de realizada la evaluación y si ha presentado a tiempo la excusa respectiva. Utilización de la evaluación: Después de la evaluación de cada período, el docente programará durante la semana siguiente como parte de las labores normales del curso, las actividades grupales o individuales que se requieran para superar las fallas o limitaciones en la consecución de los desempeños por parte de los estudiantes. En forma similar deberá programar actividades de profundización para el resto del grupo. De igual manera se tomará como referencia para avanzar o realizar acciones de retroalimentación en los procesos de aprendizaje y evaluativos con grupos focales. Finalizado el año escolar la comisión de Evaluación y promoción determinará la promoción de los alumnos en cada grado. 2. PARA PRESCOLAR: Se obtendrá la información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño, avance y rendimiento del NIÑO(A) en los diferentes procesos desarrollados en los ámbitos: conocimiento de Si mismo, Comunicativo con el mundo, Técnico científico. Artículo 8. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar. 1. Plan de apoyo o Estudiantes. Con dificultades o Estudiantes. Avanzados 2. Informes preventivos Articulo 9. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. Los procesos de autoevaluación girarán en torno a cómo cada estudiante demuestra: - Los avances en: la visión de la realidad, construida en particular y por el curso general; el desarrollo de las habilidades de pensamiento, comunicativas y de organización, que han hecho posible que cada uno y el curso hayan construido esa visión y la hayan traducido en acciones de transformación; y el desarrollo de sus valores que se expresan en su comportamiento y sus actitudes. Todo ello de acuerdo con lo previsto en los logros de grado. Artículo 10. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes. Las actividades de apoyo serán orientadas y desarrolladas de manera paralela al proceso académico ordinario. En el caso del estudiante que presenta desempeño bajo, el profesor del área diseñará unas actividades de apoyo que el estudiante debe desarrollar extraclase y en la institución durante el mismo período en el que ha presentado la dificultad del(as) área(s), según su horario de clases. El docente responsable informará a través de un plan de refuerzo escrito las actividades y talleres a realizar. Su valoración será del 20% de la nota final y su sustentación será valorada con el 80%. La no presentación en las fechas asignadas lo priva del derecho a ser evaluado en otro momento con fines de recuperación de la asignatura y/o área en el periodo correspondiente.
  • 42. La nota mínima que podrá obtenerse en el proceso de recuperación de un (a) área será 3.0. Nota: Para el cuarto periodo, se asignará una semana de actividades de apoyo en la cual se deberá cumplir con el plan diseñado. Parágrafos: 1. Finalizado cada periodo escolar el titular de grupo convoca a los padres de familia o acudiente y al alumno con el fin de entregar el informe del periodo y el plan de refuerzo que debe realizar. Estas actividades de superación quedan bajo responsabilidad y compromiso del estudiante con el acompañamiento de los padres y/o acudientes. 2. Los estudiantes que Al finalizar el año lectivo tengan como nota definitiva con valoración en su desempeño Bajo en una o dos áreas, presentará PRUEBA UNICA que contemplará todos los contenidos trabajados durante el año escolar. 3. Los estudiantes que son promovidos con una o dos áreas y/o asignaturas pendientes, durante el siguiente año deberán presentar actividades adicionales que serán programadas una vez en el primer periodo. Estas actividades adicionales hacen parte del proceso académico y su cumplimiento debe ser prioritario. Artículo 11. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación. 1. Socialización del Decreto 1290/09 2. Análisis del Decreto 1290 3. Taller sistema de evaluación 4. Asistencia a asesorías externas 5. Plan de sistema de evaluación 6. Monitoreo académico 7. Charlas a padres 8. Seguimiento a estudiantes 9. Aplicación del PDCA Articulo 12. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. La entrega de informes será cada 2 meses. (Cuatro períodos), en reunión con padres de familia. Habrá un informe preventivo en la mitad de cada período para los estudiantes que han demostrado dificultades en el proceso de aprendizaje. Artículo 13. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación Se reportará el cumplimiento de desempeños de manera descriptiva y cuantitativa por áreas, por grados y teniendo en cuenta si el logro se da a nivel de conceptos, procedimientos y actitudes o valores. Se reportan cuatro períodos durante el año. Artículo 14. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. Se establece el siguiente conducto regular para toda situación relativa a la evaluación: 1. Diálogo profesor de área – alumno; 2. Director de grupo – profesor – alumno; 3. Director de grupo – profesor –jefe de área- alumno; 4. Coordinador(a) Académico – jefe de área-profesor – alumno, padre de familia; 5. Rector – Coordinador (a) Académica- Profesor – Alumno, padre de familia; 6. Comisión de Evaluación. Parágrafo. Frente a una decisión tomada por la instancia competente, el estudiante que se considere afectado puede hacer uso del derecho de defensa, recurriendo ante la misma instancia durante los tres días hábiles, siguientes a la comunicación.
  • 43. Si en esa instancia no se resuelve el recurso o en la resolución no se queda satisfecho, el afectado puede recurrir ante la instancia inmediatamente superior a la que tomó la decisión, dentro d los mismos tres días hábiles. Artículo 15 Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. 1. Reunión con consejos académicos 2. Reunión con profesores 3. Reunión con estudiantes CAPITULO III: PROMOCION AL GRADO SIGUIENTE Artículo 16. La promoción de alumnos de Preescolar y Transición es de carácter flexible, los casos especiales en estos dos grados, serán remitidos a Consejo Académico; los estudiantes de Básica Primaria y Secundaria y 10° que aprueben todas las áreas programadas por la Institución en su Plan de Estudio. Artículo 17. Los estudiantes de la Básica Primaria y Secundaria y 10º que finalizado el año escolar, no demostraron desempeño Básico como mínimo en una y/o dos áreas serán informados sobre el programa de Actividades de Apoyo así: 1. Los estudiantes que al finalizar el año lectivo tengan como nota definitiva Desempeño Bajo en una o dos áreas, presentará PRUEBA UNICA que contemplará todos los contenidos trabajados durante el año escolar. 2. Los estudiantes que son promovidos con una o dos áreas y/o asignaturas pendientes, durante el siguiente año deberán presentar actividades adicionales que serán programadas una vez durante el primer periodo. Estas actividades adicionales hacen parte del proceso académico y su cumplimiento debe ser prioritario. Parágrafo: Se entiende en el Plan de Estudios y para efectos de promoción, como áreas independientes Lengua Castellana e idioma extranjero (Inglés). Por lo tanto cada una se evalúa como área, para efectos de promoción o no de un alumno. El área de Ciencias Naturales en los grados 3° a 9º está constituida por Física, Química y Biología; para aprobar esta área al finalizar el año académico se promediaran los resultados obtenidos en los 4 periodos en cada asignatura y se aplicará la escala numérica presentada en el artículo 6 de este acuerdo (la asignatura de Biología por tener mayor intensidad horaria lleva el 50% de la valoración del área, Física y Química equivalen cada una al 25% de la valoración final). En los grados 10° y 11° corresponde a las asignaturas de Física y Química, las cuales serán promediadas por igual al finalizar los 4 periodos. El área de Matemáticas la componen las asignaturas: matemáticas y geometría en los grados 4º a 9°, (Para el promedio final del periodo, se le asigna a matemáticas un porcentaje del 70% y a geometría un 30%) Matemáticas y Estadística conforman el área en el grado 10º y 11º. (Para el promedio final del periodo, se le asigna a matemáticas un porcentaje del 70% y a Estadística un 30%) Para aprobar esta área, al finalizar el año académico se promediaran los resultados obtenidos en los 4 periodos en cada asignatura y se aplicará la escala numérica presentada en el artículo 6 de este acuerdo. En la Modalidad, para los grados 10° y 11° los módulos que la conforman se tomarán como áreas independientes para efectos de evaluación. De igual manera se tomará como referencia los resultados de las PRÁCTICAS COMERCIALES. Para efectos de certificación del SENA, deberá cumplir los requisitos establecidos por esta entidad. Artículo 18. Si finalizado el último periodo y habiendo cumplido con las actividades pedagógicas complementarias obligatorias, de refuerzo, el alumno del grado 11º, no alcanza a obtener los desempeños básicos previstos en una o más áreas del Plan de
  • 44. Estudios, no será proclamado bachiller en ceremonia pública y se procederá de la siguiente manera: 1. El alumno recibe un plan de actividades complementarias especiales. Debe presentarse a Coordinación académica para acordar un cronograma de sustentación de las áreas con desempeño bajo. La evaluación correspondiente la hace el maestro titular del área o en su defecto quien lo haya reemplazado. 2. Cuando haya alcanzado los logros requeridos será informado por la coordinación académica, para proceder a la entrega del diploma que lo acredita como bachiller. Artículo 19. Reprobación. La Comisión de Evaluación y promoción podrá determinar que se ha reprobado el grado, en la Educación Básica y en 10º • Cuando el alumno obtiene valoración final bajo en 3 ó más áreas. • Si el alumno ha dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar. Parágrafo. Un área se puede reprobar si su desempeño final es bajo o si ha dejado de asistir al 25% del total de las clases programadas en dicha área para el año escolar. En todo caso en el INEDBASIBOL se adoptarán criterios y procesos para facilitar la promoción al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior. Artículo 20. Promoción anticipada. Cada Unidad Docente analizará los casos de los estudiantes con un desempeño superior durante el primer período escolar, con el fin de recomendar al Consejo académico su promoción anticipada, este hará un análisis y previo acuerdo con el padre de familia llevará el caso al Consejo Directivo. Este proceso se debe efectuar antes de finalizado el primer período académico. CAPITULO IV: ESTIMULOS Artículo 21. Se establecen los siguientes estímulos: 1. “Cuadro de honor”. Al finalizar cada periodo escolar los docentes que pasan por cada uno de los grupos y en compañía del(a) coordinador(a) de Sección elegirán a los tres alumnos que se distingan por su formación integral (logros tanto en lo académico como en lo comportamental y vivencia de valores Bolivarianos).que aparecerán en el cuadro de honor e informarán a la Comisión de Evaluación. 2. -Derecho a representar a la Institución en eventos de carácter académico, cultural, religioso, deportivo, entre otros. 3. Ser elegido para izar la bandera en los actos cívicos institucionales. 4. Ser elegido representante o monitor en su grupo. 5. Recibir estímulos verbales y/o escritos. INEDBASIBOL 2009 6. Recibir Trofeo el día de su graduación: En el grado 11º se otorga trofeo al estudiante que habiendo cursado mínimo cinco años ininterrumpidos en el Colegio, se ha distinguido por su liderazgo, apoyo a las actividades institucionales, buenas relaciones con los compañeros, buen rendimiento académico y excelente comportamiento. 6. Recibir Trofeo el día de su graduación: En el grado 11º se otorga trofeo al estudiante que habiendo cursado mínimo cinco años ininterrumpidos en el Colegio, se ha distinguido por su liderazgo, apoyo a las actividades institucionales, buenas relaciones con los compañeros, buen rendimiento académico y excelente comportamiento. CAPITULO V: REUNIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Artículo 22. Se realizan cuatro reuniones ordinarias, durante el año, una por período escolar. Parágrafo: Los miembros de la Comisión de Evaluación y Promoción se reunirán extraordinariamente cuando sean citados por el rector.
  • 45. CAPÍTULO VI. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES (artículos 12 y 13 del decreto 1290/2009) Artículo 23. Derechos: 1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales. 2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción al inicio del año escolar. 3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas. 4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje. Artículo 24. Deberes de los estudiantes: 1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por la Institución Educativas Distrital del Barrio Simón Bolívar. 2. Cumplir las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades. CAPÍTULO VII. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA (Art. 14, 15 Decreto 1290/09) Artículo 25. Derechos de los padres 1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción al inicio del año escolar. INEDBASIBOL 2009 2. Acompañar el proceso evaluativo de sus hijos o acudidos. 3. Recibir informes periódicos de evaluación de sus hijos o acudidos 2. Acompañar el proceso evaluativo de sus hijos o acudidos. 3. Recibir informes periódicos de evaluación de sus hijos o acudidos 4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos o acudidos. Artículo 26. Deberes de los padres de familia 1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de sus hijos y promoción escolar. 2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos. 3. Recibir y analizar los informes periódicos de evaluación de sus hijos. CAPITULO VIII: VIGENCIA Artículo 23. La comisión de Evaluación y Promoción ejercerá sus funciones por un año lectivo, contado a partir del momento en que fue nombrada y hasta cuando se designe la nueva Comisión según el correspondiente procedimiento. Artículo 24. Cuando el establecimiento educativo considere necesaria la modificación del sistema institucional de evaluación de los estudiantes deberá seguir el procedimiento estipulado en artículo 8 del Decreto 1290 de 2009.  COMUNÍQUESE Y CUMPLASE, Dado en Barranquilla a los 26 días del mes de noviembre de de 2009. Rector Consejo directivo Coordinador de Procesos

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