Medina Azahara

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Presentación elaborada para el grupo de profesores del IES Medina Azahara de Córdoba, que comenzará su andadura bilingüe el curso próximo.

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Medina Azahara

  1. 1. Plurilingüismo, centro bilingüe y currículo integrado Antonio R. Roldán Tapia GT del IES Medina Azahara Córdoba 6-5-08
  2. 2. Nuevo centro bilingüe <ul><li>¿Qué hacemos? </li></ul><ul><ul><li>1. Reflexión </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Qué conocemos? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿A dónde queremos llegar? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>2. Acción </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Formación </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Acciones concretas </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  3. 3. ¿Qué es CLIL , modelo integrado , plurilingüismo y tarea final ? Metodología Currículum - Enfoque Técnica
  4. 4. <ul><li>Plurilingüismo </li></ul><ul><li>Tarea final </li></ul><ul><li>CLIL / AICLE </li></ul><ul><li>Modelo integrado </li></ul><ul><li>Currículum </li></ul><ul><li>Enfoque </li></ul><ul><li>Metodología </li></ul><ul><li>Técnica </li></ul>
  5. 5. Actividades, tareas y proyectos Técnicas de clase Metodología CLIL Metodología Currículum integrado Currículum Enfoque plurilingüe Enfoque
  6. 6. ¿Qué significa / no significa “centro bilingüe”?
  7. 7. ¿Qué significa “ integrado”?
  8. 8. Pasamos a la “ acción” <ul><li>diseño curricular preparación materiales </li></ul>
  9. 9. ¿Qué modelo de diseño curricular?
  10. 10. Currículo integrado <ul><li>AICLE /CLIL </li></ul><ul><li>exposición </li></ul>
  11. 11. ¿Qué elementos conforman un currículum? <ul><li>1. </li></ul><ul><li>2. </li></ul><ul><li>3. </li></ul><ul><li>4. </li></ul><ul><li>5. </li></ul><ul><li>6. </li></ul><ul><li>7. </li></ul><ul><li>8. </li></ul><ul><li>9. </li></ul>
  12. 12. ¿Qué elementos conforman un currículum? <ul><li>1. Introducción </li></ul><ul><li>2.Objetivos </li></ul><ul><li>3.Contenidos </li></ul><ul><li>4.Secuenciación </li></ul><ul><li>5.Metodología </li></ul><ul><li>6.Temas transversales </li></ul><ul><li>7.Actividades complementarias y extraescolares </li></ul><ul><li>8.Atención a la diversidad </li></ul><ul><li>9.Evaluación </li></ul>
  13. 13. Modelos concretos <ul><li>Borrador: Orientaciones para la elaboración del currículo integrado de las lenguas en los centros bilingües (Consejería de Educación, 2005) </li></ul><ul><li>Orientaciones metodológicas (Plan) </li></ul><ul><li>Capítulo 8 del MCERL </li></ul>
  14. 14. Modelo de árbol ANL L1 L2 L3
  15. 15. L3 L2 ANL L1
  16. 16. Modelo de estrella ANL L3 L2 L1 ANL ANL UNIDAD TEMÁTICA
  17. 17. Modelo en paralelo L3 L2 L1 ANL ANL ANL
  18. 18. Materiales <ul><li>Libros de texto AICLE </li></ul><ul><li>Libros de texto países de origen </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Materiales auténticos </li></ul><ul><li>UD ya elaboradas </li></ul>
  19. 19.  [email_address]  http://languagesroldan.blogspot.com/

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