0
Ronde tafelOpleiding MER, Hogeschool Inholland            2 april 2012Social Media in Onderwijs             Arne Horst
Arne Horst• Beleidsadviseur Onderwijs & ICT, Hogeschool Inholland   – Columnist/Redactielid van Expertise, praktisch visie...
Geen cursus noch workshop• Social Media is niet 1, 2, 3 aan te leren als traditionele  „knoppencursus‟ zonder te weten wat...
Opzet• Dit wordt een open presentatie met ruimte voor  discussie.• De sessie duurt in totaal een uur.• Vraag en onderbreek...
Doel• Doel is u beeldvorming  en context te geven als  eerste startpunt.• Daarvoor gaan we  desnoods terug naar de  oorspr...
Oké….?• Klaar?.....• Get in the driver  seat. Fasten your  seatbelts..• We hebben een  uur…
Waar hebben we het eigenlijk over?• Social Media?• Web2.0?  – Sociale media worden zeer veelvuldig gebruikt en    meestal ...
Wat zijn Sociale Media? Web2.0?• Web2.0 is de benaming voor de hernieuwde  aandacht voor de onderliggende (oudere)  techni...
Sociale Media en Web2.0• De interactiviteit van deze diensten werd steeds  meer geïntegreerd in websites en homepages  die...
Voorbeelden Social Media• Nieuwsgroepen en prikborden (usenet en BBS ca. 1980),  discussiefora, „gastenboekjes‟• e-mail,• ...
Onderwijs en Sociale Media: Wat? Hoe?• De volgende beelden zijn op generlei wijze bedoeld u aan  te vallen of beledigen op...
What‟s in it for me?• Want waarom beginnen aan iets nieuws zonder  de context te doorgronden en weten wat de  eventuele me...
Zoek de verschillen• Op de volgende slides volgen herkenbare  situaties in het onderwijs• Zoek de verschillen
Zoek de verschillen (foto 1)
Zoek de verschillen (foto 2)
Zoek de verschillen| Bron foto 1 | Lincoln School – Wichita, 1900 - Wichita-Sedgwick County Historical Museum| Bron foto 2...
Dominant Ontwerp
Dominant ontwerp•   Hier en daar worden nieuwe technieken toegepast; in essentie is het onderliggende systeem    onverande...
Web 2.0 in „analoog‟ onderwijs• De uitdaging ligt er niet zozeer in hoe tools door de  kenniswerkers aan te wenden.  Zowel...
*   “30 – 35% van onze kinderen is in staat om hun leerstijl aan te passen aan      onze (traditionele) vorm van onderwijs...
* En Social Media? Idem!• “Social Media is geen Kip met de Gouden Eieren, het is gewoon  een kip!”  (weliswaar een geliefd...
Definieer Social Media voor Onderwijs• Wat maakt Social Media „Social‟?  http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_w...
Een opleiding via Facebook…“De Londense School ofBusiness and Finance heefteen lesprogramma ontwikkeldin de vorm van een F...
Een opleiding via Facebook…• Modern? Ja• Digitaal? Zeker!• Vernieuwend?  Het businessmodel op zich wel,  maar het soort on...
Het gaat dus om sociaal handelen• Social Media in Ontwikkelingsgericht Onderwijs is  dus eerder Vygotsky2.0 dan Web2.0.  –...
De rol van de docent…
Mogelijke rol docent met social media
Social Media at Inholland
Social Media Inholland• 35.000 kenniswerkers (2010)• Twitter: medewerkers en studenten als kenniswerker  gemengd.• Yammer:...
Social Media uit eigen koker• Meestal aangewend tot het „bredere verband rond  studeren‟. Informeel kennisdelen en leren, ...
Social Media “Tijd van monolithischeoplossingen voor onderwijs     weldra voorbij?”
Monolithische oplossingen passé?• Zo lijkt het. Buiten onderwijs diverse  cloudoplossingen en services naast elkaar om „de...
Vrije keuze ePortfolio• Vanaf Domeinvorming diverse  portfolioinitiatieven• Vanuit instituut centraal:   – maatwerk ShareP...
„Blikkies‟ - Bliki ePortfolio• Blog en wiki geïntegreerd ten behoeve van portfolio.  In lijn met filosofie Helen Barrett  ...
Bliki ePortfolio• Blikkies werkzaam als sjabloon binnen de  SharePointfarm als bedrijfsomgeving in My Sites  (ca.90%) en T...
Enkele bevindingen (1)• Social Media (zoals het begrip aangeeft „Meervoud‟) lijken niet te  bestaan als monolithische oplo...
Enkele bevindingen (2)• Wanneer je didactisch buiten gebaande paden gaat begeven  is meerwaarde goed merkbaar. In projecte...
• Meer informatie:   –   Portal: http://arnehorst.nl   –   ICT & Onderwijsblog http://blog.arnehorst.nl   –   Bliki.nl / B...
Encore: Monolithisch passé?
Encore: Bliki ePortfolio
Bliki ePortfolio• Hulpmiddel voor verwerven van competenties, om studietaken te  plannen en uit te voeren. Proces en begel...
Bliki ePortfolio• Blog faciliteert proces• Eventueel verwijzen naar:• Andere post (inhoudelijk  overeenkomstig)• Producten...
De competentiewiki het (beoogde) resultaat
Competentie verder beschrijven?Nieuwe wikipagina• Met blokhaken: nieuwe pagina• (per competentie).• Nieuwe wikipagina (evt...
Digitale MuurkrantEen muurkrantBij redacties en op stations zie je ze dagelijks hangen. Zoals deze opmetrostation Beurs in...
Digitale MuurkrantEen automatisch gegenereerde muurkrant. Altijd de meest actueleversie. Elke keer als je deze site aankli...
Prof. Hyves – Blog Plaza
Social media in onderwijs, Opleiding MER
Social media in onderwijs, Opleiding MER
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Social media in onderwijs, Opleiding MER

576

Published on

Ronde Tafel met opleiding MER, Rotterdam over inzet Sociale Media in (Hoger) Onderwijs en visie daarop. Inholland Rotterdam, 2 april 2012. http://arnehorst.nl

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
576
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Social media in onderwijs, Opleiding MER"

  1. 1. Ronde tafelOpleiding MER, Hogeschool Inholland 2 april 2012Social Media in Onderwijs Arne Horst
  2. 2. Arne Horst• Beleidsadviseur Onderwijs & ICT, Hogeschool Inholland – Columnist/Redactielid van Expertise, praktisch visieblad voor Hoger Onderwijs www.expertisevisieblad.nl – SURFambassadeur www.SURF.nl – SharePointgebruiker van het eerste uur (2001) maar geen „purist‟ – Bedenker nieuwe concepten & tools (zie o.a. www.bliki.nl) – Onderwijsideoloog – Geograaf – Edublogger: http://arnehorst.nl (500.000 lezers) – Proposal reviewer Educause 2012 – “Trendwatching in Nederlands Hoger Onderwijs” SURF – (oud) Educatief Ontwerper / Ontwikkelaar Onderwijs & ICT – (oud) Coureur, (oud) Enz.
  3. 3. Geen cursus noch workshop• Social Media is niet 1, 2, 3 aan te leren als traditionele „knoppencursus‟ zonder te weten wat de context is of wat u er vervolgens mee kunt of wilt.• Social Media is dus net als alle ICT & Onderwijs een te breed thema om zomaar aan te beginnen.• Deze bijeenkomst heeft als doel context te bieden en hopelijk voor u een beeld en aanknopingspunten te geven voor de toekomst• Social Media is vooral een kwestie van doen. Het heet tenslotte niet voor niets Social (en niet Theoretical).• Trial & error, in kleine stapjes.
  4. 4. Opzet• Dit wordt een open presentatie met ruimte voor discussie.• De sessie duurt in totaal een uur.• Vraag en onderbreek vooral, dat draagt in positieve zin bij tot de beeldvorming. Indien antwoord op de gestelde vraag op een later moment beter tot zijn recht komt (of al onderdeel is van later moment van de presentatie) zal dat worden aangegeven.• Toch moet u rekening houden met mogelijkheid een onbevredigd gevoel over te houden na dit uur. Er is namelijk geen kant-en-klaar antwoord of recept.
  5. 5. Doel• Doel is u beeldvorming en context te geven als eerste startpunt.• Daarvoor gaan we desnoods terug naar de oorsprong…• Misschien wordt het zelfs wel filosofisch… en dat zomaar op een maandag in een zaaltje in Rotterdam… wie weet…
  6. 6. Oké….?• Klaar?.....• Get in the driver seat. Fasten your seatbelts..• We hebben een uur…
  7. 7. Waar hebben we het eigenlijk over?• Social Media?• Web2.0? – Sociale media worden zeer veelvuldig gebruikt en meestal in één adem genoemd met Web 2.0. Social media bestonden al voor Web 2.0 een naam kreeg. Het internet - iets anders dan het world wide web (www, websites) - is in essentie altijd al een sociale omgeving geweest. – Nieuwsgroepen en prikborden (usenet en BBS ca. 1980), discussiefora, e-mail, wikis (1995).
  8. 8. Wat zijn Sociale Media? Web2.0?• Web2.0 is de benaming voor de hernieuwde aandacht voor de onderliggende (oudere) technieken.• Kort door de bocht leidde dit er toe dat deze vormen van interactiviteit de mainstream werden voor allerhande websites en diensten die voor die tijd vooral enkel informatie ontsloten (1.0)
  9. 9. Sociale Media en Web2.0• De interactiviteit van deze diensten werd steeds meer geïntegreerd in websites en homepages die we nu met Web1.0 zouden aanduiden.• Je kunt stellen dat sociale media aan de wieg stonden van Web 2.0.• Het verwarrende is dat de begrippen social media en web 2.0 gelijktijdig een vlucht hebben genomen.
  10. 10. Voorbeelden Social Media• Nieuwsgroepen en prikborden (usenet en BBS ca. 1980), discussiefora, „gastenboekjes‟• e-mail,• wikis (1995), weblogs (2003)• Daarna:• Social networking sites als Hyves, Facebook, LinkedIn en Ning, microblogs als Twitter en Yammer en webdiensten als Flickr, SlideShare en YouTube om afbeeldingen, presentaties en video te delen.• en heeeeel veel meer..
  11. 11. Onderwijs en Sociale Media: Wat? Hoe?• De volgende beelden zijn op generlei wijze bedoeld u aan te vallen of beledigen op uw professionaliteit, uw vakinhoudelijke kennis of pedagogische en didactische kwaliteit• Ze dienen slechts ter input voor de discussie hoe om te gaan met Social Media in Onderwijs en schetsen een internationaal beeld waar mondiaal de onderwijswereld tegen aan loopt.• Hiervoor is het nodig om inzicht te geven waar de verschillende werelden „Onderwijs‟ en „Sociale Media‟ vandaan komen. Want daar ligt de sleutel deze met elkaar te kunnen verenigen.• Of en hoe u vervolgens met Social Media aan de slag wilt gaan binnen uw Onderwijs is vervolgens uw keuze.
  12. 12. What‟s in it for me?• Want waarom beginnen aan iets nieuws zonder de context te doorgronden en weten wat de eventuele meerwaarde (of niet) voor uw onderwijs kan zijn?• Noem me koppig, maar ik begin zelf niet gauw aan iets als ik niet weet welk doel het zou kunnen dienen….
  13. 13. Zoek de verschillen• Op de volgende slides volgen herkenbare situaties in het onderwijs• Zoek de verschillen
  14. 14. Zoek de verschillen (foto 1)
  15. 15. Zoek de verschillen (foto 2)
  16. 16. Zoek de verschillen| Bron foto 1 | Lincoln School – Wichita, 1900 - Wichita-Sedgwick County Historical Museum| Bron foto 2 | Reformatorisch Dagblad, 2006 (omwille van privacy docent anoniem)| Meer: zie Blog Post – “Zoek de verschillen” 09/03/10 blog.arnehorst.nl
  17. 17. Dominant Ontwerp
  18. 18. Dominant ontwerp• Hier en daar worden nieuwe technieken toegepast; in essentie is het onderliggende systeem onveranderd Voor onderwijs geldt dit ook zo. Met als gevolg dat „nieuwe technieken‟ vooral succesvol lijken wanneer ze aansluiten op of aanpasbaar zijn aan het vigerende systeem• Hebben die nieuwe technieken die eigenschappen niet, dan wordt implementatie daarvan erg lastig• „Valkuil‟ is dat moderne technieken binnen onderwijs vooral worden aangewend om in digitale vorm het reeds bestaande voort te kunnen zetten. Een groot deel van het „succes‟ van o.a. Digiborden en ELO‟s is hieraan te danken..• Ter illustratie: 82% van ELO is administratief gebruik. (Vlaanderen) De Smet, C., De Wever, B., Bourgonjon, J., Schellens, T & Valcke, M. (2010) “De leerkracht en de ELO: visie en gebruik” “Het ene gebruik is het andere niet” - #OWD10• Delivery of content
  19. 19. Web 2.0 in „analoog‟ onderwijs• De uitdaging ligt er niet zozeer in hoe tools door de kenniswerkers aan te wenden. Zowel de student, de medewerker, de docent, de manager gebruiken deze tools als kenniswerker volop. Eventueel onderling met elkaar. Zonder beleid, zonder cursus.. Schijnbaar zonder moeite.• Let wel: buiten het formele onderwijsproces.• Wanneer die zelfde kenniswerkers die zelfde tools willen aanwenden voor het formele onderwijsproces… pas dan wordt het lastig…
  20. 20. * “30 – 35% van onze kinderen is in staat om hun leerstijl aan te passen aan onze (traditionele) vorm van onderwijs. God bless them. But what about the other 60-65%?” Curtis Johnson tijdens #OWD10 (video) “Haal een arts met een tijdmachine uit twee “Met name eeuwen geleden naar onze tijd en zet deze dichtgetimmerde curricula in een operatiekamer. Hij of zij weet niet en accreditaties zijn waar te beginnen, in niets herkent hij zijn drempel voor inbedding praktijk van toen terug. Apparatuur, hart-long van gaming in het machine, gebruikte operatie technieken enz. onderwijs.” Willem-Jan Renger (HKU) tijdens Haal met diezelfde tijdmachine een leraar #NELC10 (verslag) van een basisschool van twee eeuwen geleden naar hier en zet deze voor de klas. Hij of zij kijkt een paar seconden en ziet dat "In Finland wordt niet meer het schoolbord een white board is geworden gesproken over E-Learning of om vervolgens op exact dezelfde manierandere aanduidingen, omdat het verder te gaan met waar men mee bezig geen apart deel van het was.” Sugata Mitra tijdens #OWD10 (video) leerproces is, maar onderdeel van het proces Leren.“ Kirsti Lonka Uni. of Helsinki En Social Media? tijdens #NELC10 (verslag)
  21. 21. * En Social Media? Idem!• “Social Media is geen Kip met de Gouden Eieren, het is gewoon een kip!” (weliswaar een geliefde, waardevolle kip… maar toch een kip).• Ligt dit nu aan die nieuwe techniek en middelen, aan de mensen of aan het systeem?* Vooral een combinatie van de laatste twee• Techniek alleen brengt geen onderwijsvernieuwing tot stand. Er bestaat geen tool die vanaf morgen onderwijs als vanzelf laat gebeuren.• Onderwijs is en blijft mensenwerk. Zie Stencilmachine, Videokar, Overheadprojector, Kopieermachine, Digibord, ELO, Gaming, DLWO enz, enz. Social Media is hier niet anders in.
  22. 22. Definieer Social Media voor Onderwijs• Wat maakt Social Media „Social‟? http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2010/01/wat-is-er-in-je-organisatie-voor-nodig-om- social-media-met-succes-voor-leren-in-te-zetten-hulp-gevra.html “Leren in Sociale,virtuele netwerken” – Wilfred Rubens #NELC10 (verslag)• De wijze waarop (hoe) je met bepaalde media omgaat is bepalend wat iets sociaal maakt (en wat niet).• En dan komt de hoe vraag. Hoe deze 21e eeuws technieken in te passen in een ouder ‘systeem’• Het ene gebruik is inderdaad het andere niet.• Nieuwe technieken zijn in wezen fremdkörper. Gevaar voor de ‘valkuil’ voortdurend aanwezig…• Twitter sociaal gebruiken of ‘1.0’ URLs ‘spammen’. ELO’s, vaak delivery of content. Stencils.
  23. 23. Een opleiding via Facebook…“De Londense School ofBusiness and Finance heefteen lesprogramma ontwikkeldin de vorm van een Facebook-applicatie.Een Master of BusinessAdministration (MBA) isdaardoor volledig online tevolgen.”Bron: NU.nl/Idealize 29/10/10 Zie ook video: 3m56s – London School of Business & Finance , Global MBA http://youtu.be/0qX80isox4Q
  24. 24. Een opleiding via Facebook…• Modern? Ja• Digitaal? Zeker!• Vernieuwend? Het businessmodel op zich wel, maar het soort onderwijs? “Uhm…”• Facebook als ELO.. Zie ook video: 3m56s – London School of Business & Finance , Global MBA http://youtu.be/0qX80isox4Q
  25. 25. Het gaat dus om sociaal handelen• Social Media in Ontwikkelingsgericht Onderwijs is dus eerder Vygotsky2.0 dan Web2.0. – De sociale interactie tussen de lerende en begeleider om de kloof te overbruggen tussen datgene wat de leerling al weet en kan en datgene wat hij nog niet weet en kan.
  26. 26. De rol van de docent…
  27. 27. Mogelijke rol docent met social media
  28. 28. Social Media at Inholland
  29. 29. Social Media Inholland• 35.000 kenniswerkers (2010)• Twitter: medewerkers en studenten als kenniswerker gemengd.• Yammer: studenten en medewerkers als kenniswerker op apart channel. (Apart).• (Druk) gebruik van Linked IN (met name medewerkers en pas dan studenten). Linked IN Groups veelal „gemengd‟.• Verder groepen in o.a. Ning in onderwijsproces• Hyves in breder verband (vaak special interest groups studenten). Voorbeeld “Studeren met een handicap”• Blogs, wiki‟s… Cops, PCops.. Enz.. enz.. enz..• Wiki t.b.v. instellingsplan van hogeschool (2010)
  30. 30. Social Media uit eigen koker• Meestal aangewend tot het „bredere verband rond studeren‟. Informeel kennisdelen en leren, letterlijk het „sociale‟. Studiegroepen, alumni etc• Digitale Muurkrant – blog support initiatief De Digitale Muurkrant uitgelegd• Social Networks in Educatie, bijv. „Prof. Hyves‟, „Lobbies‟• Blikkies: o.a. als ePortfolio - Blogs & Wikis samen. Bliki.nl | Competentiewiki.nl - In formeel onderwijsproces „vervalt‟ het „sociale‟ wel, ongeacht inzet Web2.0 Blog & Wiki. Toevoegen van medestudenten als buddies/coach (intervisie) compenseert dat (vb VAL). Nogmaals: gaat niet om de techniek, gaat om de toonzetting in onderwijs wat de muziek maakt.
  31. 31. Social Media “Tijd van monolithischeoplossingen voor onderwijs weldra voorbij?”
  32. 32. Monolithische oplossingen passé?• Zo lijkt het. Buiten onderwijs diverse cloudoplossingen en services naast elkaar om „de klus te klaren‟. Keuze is aan eindgebruiker. Trend ook steeds duidelijker merkbaar binnen onderwijs. Dat uitdagingen complexer zijn dan een enkele tool kan oplossen.• Landelijke discussies over ELO‟s in deze context zijn nog lang niet geslecht.• Voor ePortfolio‟s daarentegen onderwijskundig en didactisch interessante trend waarneembaar: vrije keuze in ePortfolio binnen organisatie.
  33. 33. Vrije keuze ePortfolio• Vanaf Domeinvorming diverse portfolioinitiatieven• Vanuit instituut centraal: – maatwerk SharePoint ePortfolio (DPF van 3e partij) – Blackboard Portfolio• Per opleiding ook vrije keuze voor alternatieven zoals het gebruik van „Blikkies‟ (bliki.nl) – Bliki ePortfolio: dedicated templates SharePoint Out of the Box als Software as a Service (SaaS).
  34. 34. „Blikkies‟ - Bliki ePortfolio• Blog en wiki geïntegreerd ten behoeve van portfolio. In lijn met filosofie Helen Barrett (electronicportfolios.org)• Zie ook: – http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/ 2010/07/eportfolio-modellen-voor-reflectie-en- voorbeelden-van-een-methodiek-in.html – http://bliki.nl
  35. 35. Bliki ePortfolio• Blikkies werkzaam als sjabloon binnen de SharePointfarm als bedrijfsomgeving in My Sites (ca.90%) en Teamsites (10%) – Als (interne) webservices uit soort „interne cloud‟ – Vanuit organisatieperspectief is impact vergelijkbaar als het aanwenden van Wordsjablonen voor (primair) proces onderwijs• „Blikkies‟ worden bij verschillende opleidingen gebruikt. – Van die opleidingen heeft elke opleiding eigen Blikkie – Opleidingen zijn self supporting: docenten stellen studenten aan als functioneel beheerders voor uitleg en vragen van medestudenten. – Aantal studenten groeit gestaag.
  36. 36. Enkele bevindingen (1)• Social Media (zoals het begrip aangeeft „Meervoud‟) lijken niet te bestaan als monolithische oplossing. DLWO (Digitale Leer en Werk Omgeving) idem.• Social Media kunnen belangrijke factor spelen binnen DLWO• Social Media is geen gouden kip an sich, maar wel een zeer waardevolle• Doelstellingen en implementatie met Social Media niet zozeer een technische uitdaging. Veel meer een didactische uitdaging• En in verlengde daarvan door veelzijdigheid aan mogelijkheden ook organisatievraagstuk. Geen technisch vraagstuk (Cloud services)
  37. 37. Enkele bevindingen (2)• Wanneer je didactisch buiten gebaande paden gaat begeven is meerwaarde goed merkbaar. In projecten, in co- creatie, informeel leren, training on the job, authentieke beroepssituaties / opdrachten enz. Dan brengt het kenniswerkers dichter tot elkaar.• Maar tegelijk is meerwaarde binnen onderwijs niet uniek hierin. Hetzelfde gebeurt dan ook gebeuren met andere digitale middelen.• Kwaliteit van de tool(s) belangrijk maar beslist niet allesbepalend voor „succes‟. (Tool moet uiteraard wel foutloos functioneren en intuïtief zijn om mee te werken)• Didactiek, visie en (vernieuwend) onderwijs zijn leidend, techniek ondersteunt (slechts) dat proces.
  38. 38. • Meer informatie: – Portal: http://arnehorst.nl – ICT & Onderwijsblog http://blog.arnehorst.nl – Bliki.nl / Blogfolio.nl / Competentiewiki.nl – Twitter: arnehorst – Linked IN: arnehorst – Deze presentatie: www.slideshare.net/arnehorst – arne.horst [at] inholland.nl En verder: • Expertise HO 7/2010: “Zoektocht naar de ultieme nieuwe leer en werkomgeving” • Expertise HO 8/2010: “Vloeken in de kerk” Over het waarom van SharePoint voor onderwijsontwikkeling. • Expertise HO 10/2010: “Social Media - Web 2.0 in analoog onderwijs”
  39. 39. Encore: Monolithisch passé?
  40. 40. Encore: Bliki ePortfolio
  41. 41. Bliki ePortfolio• Hulpmiddel voor verwerven van competenties, om studietaken te plannen en uit te voeren. Proces en begeleiding staan centraal.• Twee pijlers:• Blogfunctie wordt gebruikt voor beschrijving, begeleiding en ondersteuning van het leerproces. Zowel door docent en desgewenst ook intervisie of door medestudenten.• In de Wiki‟s worden de resultaten vastgelegd. Meestal is een competentiematrix opleiding het uitgangspunt.• Een derde component vormt de studieplanner.• Vanuit Blog kunnen competenties uit Wiki worden gekoppeld en vice versa.
  42. 42. Bliki ePortfolio• Blog faciliteert proces• Eventueel verwijzen naar:• Andere post (inhoudelijk overeenkomstig)• Producten/Videofragmenten• Competenties. Op een andere plek is per competentie een wikipage.• Blog push:• Overzicht/begin van een archief.• Als aanklikt  alleen post met bijbehorende zaken
  43. 43. De competentiewiki het (beoogde) resultaat
  44. 44. Competentie verder beschrijven?Nieuwe wikipagina• Met blokhaken: nieuwe pagina• (per competentie).• Nieuwe wikipagina (evt.) koppelen aan:• Andere competenties• Andere Blogposts• Bijbehorende documenten• Bijbehorende videofragmenten• Er is ook Bliki-Project. Een Spin-off van Bliki-Portfolio en fungeert als tool voor projectmanagers.
  45. 45. Digitale MuurkrantEen muurkrantBij redacties en op stations zie je ze dagelijks hangen. Zoals deze opmetrostation Beurs in Rotterdam. Als toevallige passant snel de krantscannend lezen om te zien wat momenteel speelt. Geniaal ineenvoud en daarom ook „tijdloos..‟ Van alle tijden, maar het kost ookgeen tijd: binnen enkele minuten (voor die metro komt) ben je „bij‟. 46
  46. 46. Digitale MuurkrantEen automatisch gegenereerde muurkrant. Altijd de meest actueleversie. Elke keer als je deze site aanklikt wordt deze krant realtimevoor je samengesteld met o.a. weblogs van verschillende bronlocatiesbinnen Inholland: - Met o.a. blogs van Inholland projecten uit Teamsites, - persoonlijke weblogs van medewerkers en studenten uit My Sites, - blogs van Schools en Diensten uit sites op INsite. 47
  47. 47. Prof. Hyves – Blog Plaza
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×