Proyecto de Aprendizaje de un Primer Grado de Educación Básica.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
E.B.N. “JOSÉ VINICIO ADAMES PIÑERO”
LOS MANGOS – LA VEGA
CÓDIGO DEA: OD10230103
TITULO: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS
LAPSO DE EJECUCIÓN DESDE: 19/09/11 HASTA: 15/12/11
TIEMPO DE DURACIÓN: Septiembre/Diciembre
DOCENTE: FÉLIX MOGOLLÓN GRADO: 2° SECCIÓN: “A”
PRÓPOSITOS: Crear hábitos de lectura utilizando distintos tipos de textos, además de la incorporación de las Tecnologías para la Información y la
Comunicación (TICS) en el proceso de enseñanza y aprendizaje; partiendo de que la lectura es un gran estimulo a la creatividad, imaginación, inteligencia, a
la capacidad verbal y de concentración de los niños. La lectura nos enriquece a todos y nos lleva a vivir aventuras e historias a través de la imaginación,
además de importantes informaciones; es la mejor manera de inculcar todos los valores a los niños, que aprendan divirtiéndose y enseñarles que los
libros son una gran ventana a la formación en todos los sentidos. Lo importante es tener claro que el acto de leer, si es posible todos los días, es lo que
llevará a las y los alumnos a este rincón tan exquisito que es la aventura del saber, del conocer y descubrir. Además de motivar a los padres y las madres a
compartir un momento de lectura de un libro con los hijos ya que así estarán estableciendo un lazo especial entre ambas partes; y a su vez supervisar los
contenidos que los niños utilicen diariamente en la computadora.
FIRMA DEL DOCENTE: __________________ DIRECTIVO COORDINADOR: __________________ FECHA DE REVISIÓN: ________________

2. El 2do grado sección “A” está conformado por 23 varones y 12 hembras dando un total de 35 estudiantes con edades cronológicas entre los 6 y 8 años. La gran
mayoría habitan en sectores adyacentes a la escuela y un porcentaje alto del grupo convive con su núcleo familiar, siendo este conformado por padre, madre y hermanos.
Poseen hábitos de higiene y limpieza, utilizan correctamente el uniforme escolar, salvos algunas excepciones que aún no han adquirido las insignias; asisten puntualmente
a la escuela, son responsables con el cumplimiento de sus asignaciones escolares siguen instrucciones y cumplen con las normas de convivencia.
Vale señalar que de los 35 estudiantes existen un total de 7 alumnos (5 varones y 2 hembras) que poseen características especiales dado que poseen patologías a
nivel cognitivo, de lenguaje, neurológicos y físicos (algunos de ellos atendido por el Departamento de Psicopedagogía y otros referidos a centros especializados según la
deficiencia identificada), y estos a su vez son incorporados al trabajo diario del aula y se les atiende de forma personalizada, utilizando técnicas adaptadas a su nivel de
aprendizaje sin omitir el contenido a trabajar en general.
En cuanto al nivel cognitivo la mayoría están iniciados en la lectura y escritura, toman dictados, forman oraciones sencillas, identifican género y número, además
de resolver operaciones básicas hasta las centenas y problemas sencillos, así como también identifican los cuerpos y las figuras geométricas. En cuanto al uso y/o
incorporación del Proyecto Canaima el grupo conoce las partes de la computadora, su uso y normas; ya que trabajaron con ellas en el grado anterior (1er grado); a través
de exposiciones y elaboración de maquetas. Son muy participativos, críticos, sinceros, honestos y buenos compañeros.
Mantienen un clima de respeto y buena relación con el docente. Con respecto a las y los representantes se muestran integrados al proceso de enseñanza y
aprendizaje de sus hijas e hijos, aunque bajo porcentaje de ellos no le presta la mínima atención y solo se les ve cuando se entregan boletines informativos o alguna
actividad recreativa dentro de la institución (verbenas o Día de las madres).
El aula donde se realiza el trabajo diario cuenta con 35 sillas e igual número de mesas de las cuales tres (3) presentan daños (perdida de la formica), un escritorio,
una cartelera, un ventilador, buena iluminación, ventilación y pisos en buen estado.

3. Intercambio oral con la vida cotidiana.
La comunicación
Noción de número natural.
con textos orales
sencillos.
Números
ordinales
y
Números
cardinales.
Aspectos formales de la lengua escrita
Cartel de valores.
Las sílabas
Figuras geométricas
La familia.
El cuerpo humano.
La Historia de Venezuela
Los sentidos.
Del presente al pasado.
Los alimentos.
Las
El tiempo.
Instituciones
del
Estado y de mi comunidad.
Tecnologías para la información y
la comunicación (TICS).
El lenguaje de mi cuerpo.
La forma y las imágenes
Nuestro cuerpo
Tu cuerpo se mueve

5. ÁREA
BLOQUES
CONCEPTUALES
•
El intercambio oral en la vida
cotidiana:
la
conversación,
el
diálogo y la discusión.
PROCEDIMENTALES
•
•
•
Articulación
de
los
sonidos,
entonación y el tono de voz.
•
•
Participación activa y espontánea como
hablante en conversaciones y discusiones
sobre tema relacionados con la escuela, la
familia y la comunidad en forma respetuosa y
fluida.
Participación como oyente en procesos de
comprensión de textos orales, demostrando
atención e interés en conversaciones y
discusiones
sobre
diversos
temas
académicos y cotidianos.
Diferenciación oral de las sílabas acentuadas
y no acentuadas.
Participación en actividades de expresión
oral de carácter lúdico y recreativo.
ACTITUDINALES
•
•
•
Valoración del lenguaje como
medio de comunicación y
satisfacción de necesidades.
Respeto por los turnos de
conversación.
Valoración
de
expresivas,
las
formas
formales
e
informales, características de
la comunidad lingüística a la que
pertenece.
•
La comunicación con textos orales
sencillos: narrativos, descriptivos e
instruccionales.
•
Adecuación de los usos lingüísticos orales y
•
Valoración de las formas
el tono de voz a diversas situaciones
comunicativas.
•
expresivas, formales e
informales, características de
la comunidad lingüística a la que
Discriminación de características de
se pertenece.
personas, animales, objetos.
•
El código de la lengua escrita
•
•
Distinción entre lengua oral y lengua escrita.
Diferenciación entre lengua escrita y otras
representaciones gráficas.
•
•
Aspectos formales de la lengua
escrita: formas de las letras, uso
de mayúsculas y minúsculas, sangría
y margen.
•
Elaboración de distintos materiales escritos
(afiches,
rótulos,
volantes,
tarjetas,
pancartas, etc.
Atención a la presentación de los trabajos
escritos.: orden, limpieza, legibilidad, sangría
y margen.
•
•
Incorporación de la lectura y la
escritura a la vida para la
satisfacción
de
las
necesidades,
solución
de
problemas,
recreación
y
comprensión del mundo y de si
mismo.
Valoración del uso adecuado de
la lengua escrita como medio
para la expresión personal, la
representación y la interacción
social.

6. •
El cuerpo humano
•
•
•
Los sentidos: vista, tacto, oído,
gusto y tacto
•
•
•
•
•
Noción sobre los tipos de alimentos
•
•
Observación de las características de los
seres humanos: rasgos, color de piel, ojos,
cabellos.
Identificación de las partes del cuerpo y su
lateralidad, mediante juegos de motricidad
y canciones relacionadas con el cuerpo.
Discriminación visual de objetos por forma y
tamaño.
Discriminación de las texturas de los
objetos.
Demostración de la sensibilidad ante el
calor y el frio en diferentes partes del
cuerpo.
Identificación de voces y de sonidos
emitidos por animales.
•
Interiorización
de
la
importancia del aseo personal.
•
Valoración de los sentidos
como medios que nos permiten
apreciar
sensaciones
agradables y desagradables.
Clasificación de los alimentos, envases,
utensilios y desechos.
Seriación de envases por tamaño y color.
•
Valoración de la comunicación
oral, escrita, gestual, gráfica y
plástica en la consolidación del
conocimiento.
Reconocimiento del valor de
los alimentos.
•
•
(Tecnologías para la
Información y la
Comunicación)
•
Las Tecnologías para la Información
y la Comunicación.
Proyecto Canaima
•
•
Elaboración de mapas conceptuales a partir
de las definiciones de las Tecnologías para
la Información y la Comunicación.
Identificación de las partes de una
computadora y uso de las mismas.
•
•
Valoración de las Tecnologías
para la Información y la
Comunicación, como parte de
nuestra soberanía informativa.
Sentido de pertinencia y amor
a los recursos educativos.

7. •
La familia
•
•
•
Las instituciones de la comunidad
•
•
•
Noción
de
acontecimiento
del
pasado
que
se
conmemora.
(Efemérides)
•
•
•
•
La historia de Venezuela
•
Diseño y ejecución de dramatizaciones
sencillas de escenas familiares; partiendo
de su propias realidad.
Identificación de los miembros de la familia
en láminas, fotos, dibujos y en la
dramatización realizada.
Identificación de las características
generales que definen la nación, el estado,
municipio, parroquia y comunidad.
Búsqueda de información referida a las
características de la nación, el estado,
municipio, parroquia y comunidad, mediante
entrevistas a miembros adultos de su
comunidad y lecturas sencillas referidas a la
historia de nuestra localidad.
•
Evocación y conversación acerca de los
acontecimientos vividos.
Construcción de calendario de celebraciones
escolares.
Investigación acerca de las comunidades
indígenas.
Lecturas y conversaciones acerca de los
•
acontecimientos
historia.
que
marcaron
nuestra
•
•
•
•
Valoración de la importancia
de la familia.
Respeto por las diferencias
individuales.
Aprecio por la importancia de
la participación comunitaria.
Valoración por nuestra nación,
el estado, municipio, parroquia
y comunidad.
Respeto y admiración por sus
antepasados
indígenas
y
familiares.
Respeto por el legado histórico
de nación, el estado, municipio,
parroquia y comunidad

8. •
La línea.
•
Determinar la presencia de la línea en las
aristas de los diferentes objetos del aula.
•
Clasificación de la línea.
•
Identificación de la línea que configura los
objetos del aula y del entorno para
clasificarlas en líneas rectas, mixtas,
onduladas, horizontales y verticales.
Realización de dibujos de objetos a partir
de la línea como elemento de expresión.
•
•
El color.
•
•
•
•
Relación del cuerpo con las formas
naturales.
•
•
Reconocimiento de los colores primarios:
amarillo, azul, rojo. Como colores puros.
Identificación de los colores del arco iris
como colores de luz.
Realización de ejercicios utilizando las
manos y otros recursos impregnados de
colores para imprimir papel.
Reconocimiento del cuerpo como un todo
armónico estructurado.
Identificación de las partes del cuerpo y su
lateralidad mediante juegos de motricidad y
canciones que tengan relación con el cuerpo
•
Valoración de la línea, el color
y la textura, luces y sombras
en los objetos que nos rodean.
•
Apreciación por el trabajo
artístico propio y del grupo.
•
Valoración de su cuerpo como
medio para expresar su
capacidad creativa

9. • Nuestro cuerpo
•
• Tu cuerpo se mueve
•
Identificación de los nombres y la ubicación
de las diferentes articulaciones que
conforman el cuerpo humano. (cuello,
hombros, muñecas, tronco, caderas, rodillas
y tobillos)
Identificación de las posturas corporales
correctas al sentarse, pararse y caminar.
•
•
Admiración por el cuerpo
humano.
Valoración y reconocimiento a
la importancia de obtener una
buena postura al sentarse,
pararse y caminar.

10. Lunes, 19/09/2011
Inicio: Recibimiento y Bienvenida al nuevo año escolar
Desarrollo: Presentación del docente y Alumnos.
Cierre: Recorrido por la institución y Actividades recreativas.
Martes, 20/09/2011
Inicio: Actividad didáctica “Conozco a mis compañeros y compañeras”
Desarrollo: Dibujo a mis compañeros
Cierre: Presento a mi mejor amigo y actividad recreativa.
Miércoles, 21/09/2011
Inicio: Actividad didáctica “La telaraña”
Desarrollo: Coloreo mi nombre
Cierre: Actividad didáctica: ¿Quién soy?
Jueves, 22/09/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida.
Desarrollo: Normas de Convivencia (Discusión)
Cierre: Elaboración de las normas de Convivencia.
Viernes, 23/09/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida.
Desarrollo: Apresto (Lenguaje)
Cierre: Revisión de las actividades de apresto en colectivo.
Lunes, 26/09/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida. Conversatorio Normas de Convivencia
Desarrollo: Apresto (Comprensión lectora)
Cierre: Conversatorio acerca de la lectura realizada.
Martes, 27/09/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida.
Desarrollo: Apresto (Matemática)
Cierre: Resolución de las actividades previstas.
Miércoles, 28/09/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida
Desarrollo: Apresto (Comprensión Lectora)
Cierre: Conversatorio acerca de la lectura realizada.
Jueves, 29/09/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida
Desarrollo: Apresto (Los números naturales del 1 al 100 y viceversa)
Cierre: Revisión de la actividad.
Viernes, 30/09/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida
Desarrollo: Apresto (Adición y sustracción hasta de tres cifras)
Cierre: Estética (Material pre-diseñado)

11. Lunes, 03/10/2011
Actividad Recreativa preparada por los Docentes Especialistas
Martes, 04/10/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida.
Desarrollo: Apresto (Caligrafías)
Cierre: Actividad didáctica.
Lunes, 10/10/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida. Actividad recreativa. “Adivinanzas”
Desarrollo: La familia
Cierre: Dibujo de la familia
Martes, 11/10/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida. Conversatorio
Desarrollo: Día de la Resistencia Indígena (Mapa conceptual)
Cierre: Conclusiones acerca del Día de la Resistencia Indígena.
Miércoles,05/10/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida. Actividad recreativa
Desarrollo: Apresto (Resolución de problemas de adición y sustracción)
Cierre: Solución a los problemas en colectivo (Pizarra)
Jueves, 06/10/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida. Actividad recreativa
Desarrollo: Apresto (Resolución de problemas de adición y sustracción)
Cierre: Solución a los problemas en colectivo (Pizarra)
Viernes, 07/10/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida. Actividad recreativa.
Desarrollo: Apresto. (Comprensión lectora “Resistencia Indígena).
Cierre: Material pre-diseñado “Indígenas venezolanos”
Miércoles,12/10/2011
Día de la Resistencia Indígena
Jueves, 13/10/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida. Actividad didáctica.
Desarrollo: Apresto (Familia de Palabras, singular y plural, sinónimos y antónimos)
Cierre: Revisión de la actividad en colectivo
Viernes, 14/10/2011
Evaluación Diagnóstica Lenguaje

12. Lunes, 17/10/2011
Evaluación Diagnóstica Matemática
Martes, 18/10/2011
Inicio: Recibimiento y bienvenida. Actividad recreativa.
Desarrollo: Discusión de los posibles proyectos a trabajar
Cierre: Votación para seleccionar el tema de los proyectos a trabajar.
Miércoles, 19/10/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: La familia
Inicio: Conversatorio acerca de la familia. Dramatización
Desarrollo: Elaboración de mapa conceptual.
Cierre: Exposición voluntaria “Te presento a mi familia”
Jueves, 20/10/2011
1era Reunión de Representantes
Viernes, 21/10/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: La familia
Inicio: Juego recreativo
Desarrollo: Elaboración del árbol genealógico
Cierre: Educación Estética: Así es mi familia.
Viernes, 21/10/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: La Tecnología para la Información y la Comunicación TICS
Inicio: Conversatorio.
Desarrollo: Definición de las TICS (Mapa conceptual)
Cierre: Dibujar una computadora.
Lunes, 24/10/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: La Comunicación
Inicio: Juego “El chisme”
Desarrollo: Definición de la comunicación y sus elementos. (Mapa conceptual)
Cierre: Fichas ilustrativas.
Martes, 25/10/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: La Comunicación
Inicio: Conversatorio
Desarrollo: Elementos de la comunicación
Cierre: Completar el esquema
Miércoles, 26/10/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Las figuras geométricas
Inicio: Actividad didáctica “Observa a tu alrededor”
Desarrollo: Definición y construcción de las figuras geométricas
Cierre: Elaborar un dibujo utilizando las figuras geométricas.

13. Jueves, 27/10/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Las figuras geométricas
Inicio: Conversatorio de lo trabajado anteriormente
Desarrollo: Construcción de las figuras geométricas.
Cierre: Elaborar una composición con material de desecho acerca del tema.
Viernes, 28/10/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Simón Rodríguez
Inicio: Conversatorio de la vida y obra de Simón Rodríguez.
Desarrollo: Biografía de Simón Rodríguez
Cierre: Material pre – diseñado de Simón Rodríguez (para colorear)
1era Asamblea General de Madres, Padres y representantes.
Lunes, 31/10/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: El cuerpo humano
Inicio: Actividad didáctica “Nuestro cuerpo”
Desarrollo: Elaboración de mapa mental
Cierre: Elaborar la silueta del cuerpo humano con material de desecho.
Martes, 01/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: El cuerpo humano
Inicio: Actividad didáctica: Oigo, toco, veo, me saboreo y ¿a qué huele?,
Desarrollo: Los sentidos
Cierre: Describir las funciones de los sentidos. Dibujar los sentidos.
Miércoles, 02/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Aspectos formales de la lengua escrita.
Inicio: Actividad didáctica: “No entiendo lo que leo”
Desarrollo: Definición y uso de los aspectos formales de la lengua escrita.
Cierre: Escribir un cuento de creación propia aplicando los aspectos formales de la lengua escrita.
Jueves, 03/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Aspectos formales de la lengua escrita.
Inicio: Conversatorio del tema trabajado anteriormente.
Desarrollo: Aspectos formales de la lengua escrita. (Uso de la mayúscula, minúscula y la sangría)
Cierre: Ejercicios prácticos.
Proyecto Canaima
Viernes, 04/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: El lenguaje de mi cuerpo
Inicio: Actividad didáctica.
Desarrollo: Definición del lenguaje no verbal.
Cierre: Juego “Me comunico con mi cuerpo”

14. Lunes, 07/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Noción de número
Inicio: Conversatorio “Los números en nuestra vida”
Desarrollo: Definición de número (símbolo, letra y representar cantidades)
Cierre: Juego de Memoria “Secuencia de números”.
Proyecto Canaima.
Martes, 08/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Noción de número
Inicio: Conversatorio de la historia de mi escuela.
Desarrollo: Construir un cuento acerca de la escuela.
Cierre: Actividad grupal “Así es mi escuela”. Composición plástica con material de desecho.
Miércoles, 09/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Aspectos formales de la lengua escrita (Signos de puntuación)
Inicio: Actividad didáctica. (Lectura de un cuento)
Desarrollo: Definición de los signos de puntuación, importancia y uso de los mismos.
Cierre: Ejercicios prácticos.
Jueves, 10/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Aspectos formales de la lengua escrita (Signos de puntuación)
Inicio: Conversatorio de lo trabajado anteriormente
Desarrollo: Ejercicios prácticos con el uso de los signos de puntuación.
Cierre: Revisión de los ejercicios en colectivo (pizarrón)
Proyecto Canaima
Viernes, 11/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: La Línea
Inicio: Juegos
Desarrollo: Definición de líneas y tipos de líneas
Cierre: Ejercicios de atención a partir de los diferentes tipos de líneas y Material pre-diseñado.
Lunes,14/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: La historia de Venezuela
Inicio: Lluvia de ideas acerca de acontecimientos vividos por las y los niños.
Desarrollo: Definir historia y su importancia.
Cierre: Elaboración de calendario de efemérides patrias (Octubre a diciembre)
Proyecto Canaima
Martes, 15/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: La historia de Venezuela
Inicio: Actividad didáctica. (Lectura de un cuento)
Desarrollo: Elaboración de una línea del tiempo (Efemérides de octubre a diciembre)
Cierre: Revisión de la actividad y exposición voluntaria de la misma.
Miércoles, 16/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Los alimentos
Inicio: Actividad didáctica. Fichas de alimentos.
Desarrollo: Definición de alimentos y tipos de alimentos. (Mapa conceptual)
Cierre: Realizar dibujos acerca de los diferentes tipos de alimentos.

15. Jueves, 17/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Los alimentos
Inicio: Conversatorio “Importancia de una alimentación balanceada”
Desarrollo: Mapa conceptual de la alimentación balanceada
Cierre: Elaboración del trompo de la alimentación
Proyecto Canaima
Viernes, 18/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Los alimentos
Conmemoración Día de la Alimentación (Compartir)
Lunes, 21/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Los números ordinales.
Inicio: Actividad recreativa
Desarrollo: Definición y uso de los números ordinales.
Cierre: Elaboración de secuencias hasta la unidad de mil. Escribir números (símbolo y letras).
Proyecto Canaima
Martes, 22/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Los números ordinales.
Inicio: Lectura de cuento.
Desarrollo: Ejercicios prácticos.
Cierre: Revisión de la actividad.
Miércoles, 23/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: El Tiempo
Inicio: Hablemos un poco del pasado, presente y futuro
Desarrollo: Definición del tiempo e instrumento.
Cierre: Dibujar un reloj digital y uno analógico.
Jueves, 24/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: El Tiempo
Inicio: Resumen del tema anterior
Desarrollo: Ejercicios prácticos (material pre – diseñado)
Cierre: Revisión de los ejercicios en colectivo.
Proyecto Canaima
Viernes, 25/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: El Tiempo
Inicio: Canción “Los esqueletos”
Desarrollo: Construcción de un reloj con material de desecho.
Cierre: Exposición de los trabajos realizados.
Lunes, 28/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Los números ordinales.
Inicio: Actividad recreativa
Desarrollo: Definición y uso de los números ordinales.
Cierre: Elaboración de secuencias hasta la unidad de mil. Escribir números (símbolo y letras).
Proyecto Canaima

16. Martes, 29/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Los números ordinales.
Inicio: Resumen oral de la actividad anterior.
Desarrollo: Ejercicios prácticos. Escribir números (símbolo y letras).
Cierre: Revisión en colectivo de la actividad.
Miércoles, 30/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Las sílabas
Inicio: Juego “Aplauso, puño y palma”
Desarrollo: Definición de sílabas y clasificación.
Cierre: Ejercicios prácticos.
Viernes, 02/11/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Cartel de Valores.
Inicio: Juego “Vamos a descomponer)
Desarrollo: Definición de cartel de valores. ¿Qué es una unidad, una decena y una centena. ¿Unidad
de mil?
Cierre: Ejercicios prácticos.
Lunes, 05/12/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Las Instituciones de la Nación, Estado, Municipio, Parroquia y Comunidad
Inicio: Conversatorio acerca del tema.
Desarrollo: Definición de país, estado, municipio, parroquia y comunidad.
Cierre: Conclusiones acerca del tema
Proyecto Canaima
Martes,06/12/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Las Instituciones de la Nación, Estado, Municipio, Parroquia y Comunidad
Inicio: Resumen de lo trabajado anteriormente
Desarrollo: Ilustremos nuestro país y estado.
Cierre: Material pre-diseñado
Jueves, 01/12/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Las sílabas
Inicio: Resumen del tema anterior
Desarrollo: Ejercicios prácticos
Cierre: Revisión de los ejercicios en colectivo.
Proyecto Canaima
Miércoles,07/12/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Mi comunidad.
Inicio: Conversatorio acerca de la importancia de conocer la historia de nuestra comunidad.
Desarrollo: Así veo mi comunidad.
Cierre: Composiciones plásticas acerca de la comunidad. (Por equipos)

17. Jueves,08/12/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Mi comunidad.
Inicio: Resumen de la actividad anterior.
Desarrollo: Así veo mi comunidad. Exposiciones grupales.
Cierre: Evaluación oral de la actividad.
Proyecto Canaima
Miércoles, 13/12/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Cierre de Proyecto
Inicio: Palabras del docente y un representante.
Desarrollo: Exposición oral de los representantes.
Cierre: Exposición de los trabajos realizados. Compartir
Viernes,09/12/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Mi comunidad.
Inicio: Resumen de la actividad anterior.
Desarrollo: Así veo mi comunidad. Exposiciones grupales.
Cierre: Evaluación oral de la actividad.
Jueves, 15/12/2011
Recibimiento y bienvenida.
Contenido: La Navidad
Inicio: Hablemos de la navidad.
Desarrollo: Decoremos juntos nuestro salón.
Cierre: Elaboración de tarjetas de navidad.
Lunes, 12/12/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Mi comunidad.
Inicio: Resumen de la actividad anterior.
Desarrollo: Así veo mi comunidad. Exposiciones grupales.
Cierre: Evaluación oral de la actividad.
Proyecto Canaima
Martes, 13/12/2011
Recibimiento y bienvenida.
P.A: Viajando por el mundo de la lectura a través de las TICS.
Contenido: Mi comunidad.
Inicio: Resumen de la actividad anterior.
Desarrollo: Así veo mi comunidad. Exposiciones grupales.
Cierre: Evaluación oral de la actividad.
Otras Actividades
Lecturas diarias.
Caligrafías: miércoles.
Proyecto Canaima: Lunes y jueves.

18. ÁREA ACADÉMICA
COMPETENCIAS
•
Participa
en
intercambios
comunicativos orales con propiedad y
adecuación.
INDICADORES
•
•
•
•
•
•
Se inicia en el reconocimiento y uso
de algunos elementos normativos y
convencionales básicos del sistema
de la lengua oral y escrita.
Desarrolla el pensamiento lógico
matemático
a
través
de
la
adquisición de los procesos de
clasificación e identificación de
series y las nociones de conservación
de cantidad y número.
•
Cuenta, lee y escribe números
naturales hasta de cuatro cifras e
interpreta el valor absoluto y
posicional de cada cifra.
•
•
•
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Participa en conversaciones como
oyente: escucha con atención e
interés.
Participa en conversaciones como
hablante: se expresa en forma cordial,
respetuosa y espontánea.
Reconoce
la
importancia
del
intercambio oral como medio de
comunicación eficaz en la convivencia,
en la escuela, la familia y la sociedad.
Reconoce la importancia de la lectura
y la escritura para la satisfacción de
necesidades, solución de problemas,
recreación y comprensión del mundo.
Identifica el cardinal de diferentes
colecciones y agrupa colecciones según
el criterio de cardinalidad.
Utiliza en forma oral y escrita los
números ordinales al secuenciar
eventos.
•
•
Diálogos.
Debates.
•
•
Lecturas diarias.
Dictados.
•
•
Ejercicios prácticos.
Hojas de trabajo.
Maneja en diferentes situaciones
numéricas las relaciones: “anterior”,
“siguiente”, “entre”, “mayor que”,
“menor que”, “igual a” con números de
hasta tres cifra.
•
•
Ejercicios prácticos.
Hojas de trabajo.

19. •
•
•
•
Reconoce las partes de su cuerpo,
sus funciones y las relaciona con los
hábitos de salud corporal.
•
Determina la variedad y calidad de
los alimentos que contribuyen con el
mejoramiento y la conservación de la
salud familiar.
•
Aplica normas de convivencia social y
de organización en la comunidad,
escuela y el hogar.
Reconoce la importancia de la familia
en su desarrollo personal.
•
•
•
•
•
•
•
Utiliza los elementos de expresión
plástica en expresiones artísticas.
•
•
Identifica las partes de su cuerpo y
demuestra interés por sus cuidados.
Práctica normas básicas para la salud,
el aseo, orden, presentación personal y
la alimentación
Determina la necesidad de los
alimentos para mantener su cuerpo
sano.
Observa, describe y clasifica los
diferentes alimentos, su ubicación,
envases,
utensilios
y
desechos
relacionados con la cocina. Muestra
interés por el orden y la limpieza en el
lugar de trabajo.
Practica normas de convivencia
Expresa libremente sus ideas en
relación con la vida escolar.
Identifica a los miembros de la familia
y las tareas que cada uno realiza.
Identifica la importancia de la familia
partiendo de su propia realidad.
Identifica la línea en la configuración
de objetos en su entorno.
Clasifica las líneas de acuerdo a su
estructura y posición en el espacio
(curvas, mixtas, rectas…)
•
•
Juego recreativo.
Material impreso
•
Dinámica grupal
•
Actividad didáctica
•
Elaboración de dibujos acerca de la
familia.
•
Elaboración de dibujos, croquis y cuerpo
humano.
Material impreso
•