Violencia De GéNero (Marco TeóRico)

21,619 views

Published on

Published in: Travel
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
21,619
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
218
Actions
Shares
0
Downloads
262
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Violencia De GéNero (Marco TeóRico)

  1. 1. VIOLENCIA DE GÉNERO, DOMÉSTICA O CONTRA LA MUJER
  2. 2. CONCEPTO DE VIOLENCIA DE GÉNERO “ La violencia contra las mujeres designa todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo femenino, que causa o es susceptible de causar a las mujeres daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico , e incluye las amenazas de tales actos y la restricción o privación arbitraria de la libertad, tanto en la vida pública como en la privada”
  3. 3. ALGUNAS CIFRAS <ul><li>97 mujeres han sido asesinadas en 2004, a pesar de que 90 de ellas habían presentando denuncias. </li></ul><ul><li>Sólo alrededor del 25% de las violaciones son denunciadas. </li></ul><ul><li>Se calcula que se cometen alrededor de 25.000 violaciones al año en los países de nuestro entorno. </li></ul><ul><li>Nueve de cada cien dicen haber sido objeto de agresiones sexuales en su infancia. En cinco de cada seis la víctima era una niña. </li></ul><ul><li>Más de cuatro personas de cada cien declaran haber sido víctimas de agresiones sexuales repetidas, perpetradas por alguien conocido. </li></ul><ul><li>El 50% de las violaciones son cometidas por alguien conocido de la víctima. </li></ul><ul><li>En 2003 se denunciaron en España más de 50.000 casos de malos tratos. </li></ul><ul><li>Desciende de un 43% a un 10% las mujeres que retiran las denuncias (desde la orden de protección de agosto de 2003). </li></ul>
  4. 4. PARA ELIMINAR LA VIOLENCIA DEBEMOS IMPICARNOS: <ul><li>Mostrar la realidad y la amplitud de la violencia contra las mujeres. </li></ul><ul><li>Manifestar comprensión a quien busca ayuda e intenta explicar una situación evidentemente difícil de exponer. </li></ul><ul><li>Escuchar a las víctimas, respetar sus puntos de vista y la realidad que describen sin minimizarla ni evaluarla. </li></ul><ul><li>Vigilar las formas de comunicación para erradicar de nuestras reflexiones y nuestro lenguaje todo rastro de sexismo. </li></ul><ul><li>Llevar a cabo y/ o apoyar las iniciativas de prevención de la violencia de género en el sistema educativo. </li></ul><ul><li>Demostrar con nuestra actitud el respeto a la otra persona, su forma de pensar y su cuerpo, cualquiera que sea la edad, el sexo o su condición. </li></ul><ul><li>Expresar claramente que la violencia es inaceptable y que quien la utilice es responsable de las consecuencias. </li></ul>
  5. 5. VIOLENCIA DE GÉNERO <ul><li>Esta violencia se presenta de múltiples formas: </li></ul><ul><ul><li>Violación o agresiones sexuales*. </li></ul></ul><ul><ul><li>Malos tratos*. </li></ul></ul><ul><ul><li>Acoso sexual en el trabajo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mutilaciones sexuales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Explotación sexual. </li></ul></ul><ul><li>Todos los estudios coinciden en señalar que las agresiones a mujeres no se producen como expresión de deseo sexual, sino que están ligadas al sentimiento de poder y a la voluntad de dominar. Controlar el cuerpo, la sexualidad, la existencia de las mujeres, es el fin de los ataques. Estamos ante una expresión de poder y dominación. </li></ul>
  6. 6. MALOS TRATOS: DEFINICIÓN La violencia doméstica es un patrón de conducta constante de empleo de fuerza física o violencia psicológica, intimidación o persecución contra una persona (mujer) por parte de su cónyuge, ex cónyuge, una persona con quien cohabita o ha cohabitado, con quien sostiene o ha sostenido una relación consensual o una persona con quien se haya procreado una/s hijas o un/os hijo/s, para causarle daño físico a su persona, sus bienes o para causarle un grave daño emocional
  7. 7. ASPECTOS DEFINITORIOS DE LOS MALOS TRATOS A LAS MUJERES <ul><li>Se producen en el ámbito privado. </li></ul><ul><li>Son equiparables a modelos de conducta y de comunicación propios de una relación asimétrica , de dominación del agresor sobre la víctima. </li></ul><ul><li>Agresor y víctima mantienen o han mantenido una relación de afectividad. </li></ul>
  8. 8. CAUSAS DE LOS MALOS TRATOS <ul><li>Causas exógenas o externas: </li></ul><ul><ul><li>Dependencia económica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Reparto de papeles y funciones dentro de la familia </li></ul></ul><ul><ul><li>El mantenimiento de los estereotipos sexuales. </li></ul></ul><ul><li>Causas endógenas o internas: </li></ul><ul><ul><li>Única variable: la existencia de maltrato en la familia de origen. </li></ul></ul><ul><li>Bien fue víctima de maltrato en la infancia o testigo de maltrato de su padre contra su madre (conducta antisocial normalizada). </li></ul><ul><li>Circunstancias desencadenantes: </li></ul><ul><li>Con frecuencia se atribuye a alguna circunstancia conyuntural que atraviesa la pareja o el agresor. Sin embargo tiene un origen multicausal. </li></ul>
  9. 9. TIPOS DE MALOS TRATOS Violencia psicológica: Tiene como efecto denigrar a las mujeres que la padecen como persona. Se expresa: ignora su presencia, la espía, niega a comunicarse con ella, no atiende suficientemente las necesidades económicas (mujer e hijos/as) y/ desarrollan un comportamiento despótico o caprichoso con la administración del dinero. Violencia verbal: Humillación en público y/o privado mediante: reproches constantes, insultos, interrogatorios impertinentes, mensajes de intimidación o amenazas de agresión. Violencia sexual: Cualquier contacto sexual influido por la violencia o forzado (realizado desde una posición de poder). Su sistematización lleva a asumir estas relaciones como parte natural de sus obligaciones de pareja. Violencia física: Afecta a su integridad corporal. Comprende: zarandear, empujar, abofetear, causar heridas, facturas, quemaduras...........pudiendo desembocar en homicidio.
  10. 10. MODELO DE FAMILIA PATRIARCAL Y AUTORITARIO <ul><li>La esposa tiene la obligación de obediencia y el esposo tiene derecho a imponer. </li></ul><ul><li>Incapacidad de la mujer para actuar en juicio y representación legal del marido. </li></ul><ul><li>Derecho del esposo a prohibir el trabajo y tiene obligación de procurar protección y alimentos para ella y su prole. </li></ul><ul><li>Jefe de la sociedad conyungal: administra libremente los bienes sociales y los de su mujer. </li></ul><ul><li>El esposo es dueño de todo los bienes. </li></ul><ul><li>Actos “válidos” ejecutados por el marido, que realizados por la mujer, son “nulos”. </li></ul><ul><li>La esposa está autorizada para hacer adquisiciones de objetos destinados al consumo de la familia (hacer la compra) pero no a otro tipo de adquisiciones. </li></ul><ul><li>Hijos e hijas especialmente sometidos a la tutela del padre. </li></ul><ul><li>Por suerte este modelo se está desvaneciendo ¿motivos? </li></ul>
  11. 11. EL PROCESO DE MALOS TRATOS (I) Escalada de violencia: Agresiones psicológicas Agresiones verbales Agresiones físicas Muerte violenta
  12. 12. EL PROCESO DE MALOS TRATOS (II) Ciclo de violencia: La frecuencia con que se repite este ciclo y la peligrosidad de las agresiones irán aumentando a medida que se avance en la escalada de violencia Tensión: las tensiones se construyen Agresión: la violencia estalla Remisión: falsa calma o de “interludio moroso” Agresión Remisión Tensión
  13. 13. CAUSAS POR LAS QUE LAS MUJERES SOPORTAN LOS MALOS TRATOS <ul><li>El peso de la mentalidad conservadora de la sociedad. </li></ul><ul><li>Se avergüenzan de su problema: tratan de ocultarlo. </li></ul><ul><li>No son conscientes de sus derechos disponibles para protegerlas: legales como sociales. </li></ul><ul><li>Viven la violencia del agresor como el fracaso de su relación. </li></ul><ul><li>Son conscientes de las dificultades que entraña para ellas la vía judicial: lentitud, demostrar las agresiones, contacto con el agresor, etc. </li></ul><ul><li>Su propia familia y amigos/as les aconsejan paciencia en aras de mantener la unidad familiar. </li></ul><ul><li>Carecen de recursos económicos para mantenerse por sí misma y a su prole, o desconfían de su capacidad para obtenerlos. </li></ul><ul><li>Temen perder a sus hijos/as (el agresor utiliza esta estrategia para “sujertarla”). </li></ul><ul><li>Temen de no ser creídas cuando soliciten ayuda, sintiendo vergüenza de lo que les ocurre. </li></ul><ul><li>Temen la respuesta de su pareja a sus intentos de ruptura: más violencia o, incluso, la muerte. </li></ul>
  14. 14. CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE RUPTURA (I) <ul><li>1.-La mujer que rompe la relación en cuanto aparecen las primeras manifestaciones de violencia: </li></ul><ul><li>Tiene trabajo o posibilidades de encontrarlo. </li></ul><ul><li>Tiene amigos/as con los que contar. </li></ul><ul><li>No tiene un pasado de violencia familiar. </li></ul><ul><li>Tiene alternativas, conoce los recursos y puede tener acceso a ellos. </li></ul><ul><li>Tiene una buena autoestima. </li></ul><ul><li>2.-La mujer que se separa tras varios años de soportar la violencia, después de haber intentado todo por salvar la relación: </li></ul><ul><li>Ha buscado ayuda para solucionar lo que ella detecta como el problema del marido: programas de desintoxicación, terapias psicológicas, etc. </li></ul><ul><li>Evalúa que el precio del abuso es demasiado alto para ella y sus hijos/as. </li></ul><ul><li>Su decisión ha sido muy meditada: no retrocede una vez en marcha. </li></ul>
  15. 15. CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE RUPTURA (II) <ul><li>3.-La mujer que abandona la relación y vuelve a ella sucesivas veces, hasta adquirir el convencimiento de que es preferible afrontar los problemas derivados de la separación que soportar la tortura de semejante relación: </li></ul><ul><li>Coincide con la mujer que ha integrado muy bien los estereotipos femeninos. </li></ul><ul><li>Tiene una baja autoestima. </li></ul><ul><li>No conoce los recursos. </li></ul><ul><li>Tiene dificultades financieras. </li></ul><ul><li>Tiene pocas posibilidades de trabajar fuera de casa. </li></ul><ul><li>Le abruma la responsabilidad de las hijas e hijos. </li></ul><ul><li>Teme la soledad. </li></ul><ul><li>Se siente aislada. </li></ul>
  16. 16. ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (I) <ul><li>Características más comunes del maltratador: </li></ul><ul><li>Rasgos psicológicos: coléricos, histriónicos, depresivos, mentirosos (necesitan culpar a los demás de sus propios errores). </li></ul><ul><li>Son incapaces de establecer una relación íntima y real con otra persona. </li></ul><ul><li>Una parte de ellos son hijos de maltratadores: comportamiento aprendido. </li></ul><ul><li>Suelen tener una conducta perfectamente normal fuera del hogar. </li></ul><ul><li>Persiguen el control absoluto de todos los miembros de la familia. </li></ul><ul><li>Baja autoestima, sentimientos de inferioridad, insatisfacción, inseguridad: buscan una relación de dominación para soportarse a sí mismos. </li></ul><ul><li>Son celosos patológicos, por el miedo –real o imaginario- a perder el objeto de su dominación. </li></ul><ul><li>Se perciben a sí mismos como víctimas y están siempre a la defensiva. </li></ul><ul><li>La figura del maltratador no está asociada a la pobreza económica ni cultural, así como tampoco a un problema mental o enfermedad </li></ul>
  17. 17. ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (II) <ul><li>Características más comunes de la mujer maltratada: </li></ul><ul><li>Actitud permanente de desconfianza u hostilidad hacia el mundo. </li></ul><ul><li>Aislamiento social. </li></ul><ul><li>Sentimientos de vacío o desesperanza. </li></ul><ul><li>Sentimiento permanente de “estar al límite”, como si se estuviera constantemente amenazado. </li></ul><ul><li>Sentimiento de extrañeza de sí misma. </li></ul>
  18. 18. ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (III) <ul><li>Trastornos psicosomáticos más corrientes en los hijos e hijas: </li></ul><ul><li>Alteraciones de la función alimenticia. </li></ul><ul><li>Incontinencia excretora. </li></ul><ul><li>Trastornos del sueño. </li></ul><ul><li>Problemas de dicción y del lenguaje. </li></ul><ul><li>Hiperactividad. </li></ul><ul><li>Irritabilidad. </li></ul><ul><li>Ansiedad. </li></ul><ul><li>Depresión. </li></ul><ul><li>Temor incontrolado. </li></ul><ul><li>Constante estado de alerta. </li></ul><ul><li>Aislamiento social. </li></ul><ul><li>Embotamiento afectivo. </li></ul><ul><li>Terrores nocturnos. </li></ul><ul><li>Sentimientos de culpa. </li></ul><ul><li>Crisis de identidad y de la propia estima. </li></ul><ul><li>Fracaso escolar. </li></ul>
  19. 19. ÁSPECTOS PSICOLÓGICOS (IV) <ul><li>Algunos ejemplos de respuestas psicológicas de los hijos/as: </li></ul><ul><li>Indentificarse con la madre, verse a sí mismos como víctimas asustadas y acobardadas (menoscabada su autoestima). </li></ul><ul><li>Intentar ser protector de su madre, atrayendo sobre sí la ira o la violencia del padre (postura arriesgada, puede conducir al parricidio). </li></ul><ul><li>Identificarse con el padre-agresor:insultando y vejando a la madre para alejar la ira del padre de sí mismo (lleva a la formación de una personalidad maltratadora a su vez). </li></ul><ul><li>Desentenderse de la familia (desarraigo familiar). Lleva a la formación de una personalidad insolidaria y egoísta. </li></ul>
  20. 20. PROCEDIMIENTO DE COORDINACIÓN (JUNTA DE ANDALUCÍA) <ul><li>Derecho a recibir la atención necesaria en el menor plazo de tiempo. </li></ul><ul><li>Derecho a que se preserve en todo momento su intimidad y privacidad. </li></ul><ul><li>Derecho a no verse obligada a repetir innecesariamente el relato de los hechos. </li></ul><ul><li>Derecho a interponer una denuncia. </li></ul><ul><li>Derecho a recibir copia de la denuncia. </li></ul><ul><li>Derecho a que se le eviten desplazamientos innecesarios. </li></ul><ul><li>Derecho a su protección, su seguridad y a ser acompañada cuando sea preciso. </li></ul><ul><li>Derecho a ser informada en cada momento de las actuaciones que se vayan realizando. </li></ul><ul><li>Derecho a ser informada de las acciones legales que puede ejercer. </li></ul><ul><li>Derecho a ser informada de la existencia de servicios y ayudas para las mujeres que sufren malos tratos. </li></ul>
  21. 21. VIOLENCIA SEXUAL Constituye una agresión sexual toda tentativa sexual cometida con violencia, coacción, amenaza o sorpresa. Aquí se engloba cualquier comportamiento sexual impuesto contra la voluntad de una persona.
  22. 22. TIPOS DE AGRESIONES SEXUALES <ul><li>Que no implican contacto corporal: exhibicionismo, forzar a ver material pornográfico, mensajes por correo o por teléfono, gestos, observaciones o palabras obscenas, insultos sexistas, acoso, proposiciones sexuales indesea das, voyeurismo (presenciar sin consentimiento actos o relaciones sexuales de terceros), etc. </li></ul><ul><li>Con contacto corporal: tocamientos, caricias, masturbación del agresor, obligación de adoptar posturas degradantes, entre otros. </li></ul><ul><li>Con violación* (o tentativa de): penetración (o tentativa de) sexual (genital, bucal, anal) sea con un órgano sexual o con los dedos o cualquier objeto. </li></ul>
  23. 23. AGRESIÓN SEXUAL CON VIOLACIÓN <ul><li>Fulgurante: el agresor pasa directamente a la acción sin preámbulos. No tienen relación víctima-agresor. </li></ul><ul><li>Por abuso de confianza: mediante falsos pretextos el agresor se acerca a la víctima o la retiene y después, súbitamente,s e muestra agresivo. </li></ul><ul><li>Por influencia: son las cometidas en las relaciones de pareja. Existe un vínculo afectivo previo a la agresión, que se produce cuando el varón se niega a tomar en consideración la negativa de ella a una relación sexual. </li></ul><ul><li>Por incesto: cometidas por el padre, padrastro, tío o hermano a una víctima menor de edad. </li></ul><ul><li>Por persona con autoridad sobre la víctima: es cometida con menores o personas particularmente vulnerables por parte de quienes ejercen algún tipo de autoridad: profesores, entrenadores, médicos, etc. </li></ul><ul><li>En grupo: comúnmente conocida como agresión sexual colectiva, es cometida por varios agresores en grupo. </li></ul>
  24. 24. VIVENCIA DE LA MUJER QUE SUFRE AGRESIONES SEXUALES <ul><li>Emociones y reacciones más frecuentes: </li></ul><ul><li>Imposibilidad de admitir la realidad: bloqueo psicológico. </li></ul><ul><li>Pérdida de referencias espacio-temporales: no sabe cuándo, cómo, dónde ha ocurrido. </li></ul><ul><li>Sensación de estar sucia-manchada: conduce a la víctima a lavarse una y otra vez de forma obsesiva. </li></ul><ul><li>Miedos y terrores: debido a las amenazas y violencia vivida. </li></ul><ul><li>Sentimientos de culpabilidad: se sienten culpables de ser como son: tanto físicamente como su carácter, etc. Va a entrar en un proceso de revisión de su conducta “si hubiera hacho esto.....” </li></ul><ul><li>Vergüenza: de haber sido utilizada como objeto sexual. Lleva a un aislamiento. </li></ul>
  25. 25. CONDUCTAS OBSERVACIONALES: SEÑALES DE POSIBLES ABUSOS-AGRESIONES EN NUESTROS/AS ALUMNOS/AS (I) <ul><li>En Infantil: </li></ul><ul><li>Tendencia a quejarse y agarrarse, con ansiedad. </li></ul><ul><li>Excesiva ansiedad de separación. </li></ul><ul><li>Se orina en la cama. </li></ul><ul><li>Alteraciones físicas tales como dolor de estómago y/o cabeza. </li></ul><ul><li>Alteraciones del sueño. </li></ul><ul><li>Excesiva desconfianza de adultos/as. </li></ul><ul><li>Miedo de una persona determinada o género. </li></ul><ul><li>Conductas autodestructivas/agresión. </li></ul><ul><li>Predomina el tema del poder y control en interacciones. </li></ul><ul><li>Miedo o rechazo de contactos físicos no agresivos. </li></ul>
  26. 26. CONDUCTAS OBSERVACIONALES: SEÑALES DE POSIBLES ABUSOS-AGRESIONES EN NUESTROS/AS ALUMNOS/AS (II) <ul><li>En Primaria: </li></ul><ul><li>Continuas quejas físicas. </li></ul><ul><li>Comportamiento centrado en búsqueda de aprobación. </li></ul><ul><li>Violencia física/psicológica (amenazas) hacia compañeros/as. </li></ul><ul><li>Baja tolerancia a la frustración o paciencia ilimitada. </li></ul><ul><li>Actúa con frecuencia como “ayudante de mamá” o “ayudante del profesor/a”. </li></ul><ul><li>Se pega con hermanos/as o compañeros/as. </li></ul><ul><li>Tiene rabietas. </li></ul><ul><li>Se aísla, es quejica y pasivo/a. </li></ul><ul><li>Problemas de dieta como comer en exceso o muy poco. </li></ul>
  27. 27. CONDUCTAS OBSERVACIONALES: SEÑALES DE POSIBLES ABUSOS-AGRESIONES EN NUESTROS/AS ALUMNOS/AS (III) <ul><li>En Secundaria: </li></ul><ul><li>Refugiarse en las drogas y el alcohol. </li></ul><ul><li>Huidas del hogar. </li></ul><ul><li>Pensamientos/acciones suicidas. </li></ul><ul><li>Pensamientos/acciones homicidas. </li></ul><ul><li>Actividades delictivas. </li></ul><ul><li>Expresión de falta de comprensión hacia las víctimas de violencia (falta de empatía)**** </li></ul><ul><li>Dificultades en rendimiento académico. </li></ul><ul><li>Problemas de relación con su grupo de edad. </li></ul><ul><li>Embarazo temprano. </li></ul>
  28. 28. RECOMENDACIONES ANTE UN CASO <ul><li>Observar su comportamiento. </li></ul><ul><li>Escuchar con atención. </li></ul><ul><li>No entrar en interpretaciones, juicios, etc. </li></ul><ul><li>Preguntar de forma directa. </li></ul><ul><li>Ser realista y no prometer más de lo que esté en tu mano ayudar. </li></ul><ul><li>Prestar gran atención a sus sentimientos: culpa, ansiedad, vergüenza, etc. </li></ul><ul><li>Insistir en la importancia de ponerse a salvo en la medida de lo posible. </li></ul><ul><li>Enseñarles a llamar por teléfono a la policía en caso de emergencia, dando la dirección inmediatamente. </li></ul><ul><li>Informar de los recursos existentes en la localidad: casas de acogida, centros de información, etc. </li></ul><ul><li>Cuando hay buenas señales de abuso en conveniente preguntar: </li></ul><ul><ul><ul><li>Qué es lo que hace el padre (persona) cuando se enfada. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Si alguna vez su padre (persona) hizo daño a su madre. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Qué es lo que le hace estar triste y si se lo cuenta a alguien. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Qué le da miedo o rabia. </li></ul></ul></ul>
  29. 29. INTERVENCIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO <ul><li>1.-Implementando un Programa Coeducativo (Valores, Educación Sexual, etc) Integrador. </li></ul><ul><li>2.-Intervenir en el aula a través del PAT. </li></ul><ul><li>3.-Intervenir desde la transversalidad (desde mi propia área). </li></ul><ul><li>4.-Intervenir de forma puntual a través de Unidades Didácticas: </li></ul><ul><ul><ul><li>Materiales Didácticos para la Prevención de la Violencia de Género (Instituto Andaluz de la Mujer y la CEC, 1999) </li></ul></ul></ul>

×