2 b1 semana del 3 al 7 de octubre

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 16

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” Años de E:B: Sexto y Séptimo
1.2 Estudiante Maestro: Diego Mejía
1.3 Directora: Lic. Alexandra González
1.4 Profesor Supervisor: Dr. Arturo Espinoza
1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012
1.6 Fecha de realización: 03 de octubre del 2011
1.7 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Lugar: La Florida

2. DATOS CURRICULARES:
2.1 Área: Lengua y Literatura
2.2 Método: Proceso didáctico de escuchar
2.3 Técnica: Observación Directa

3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

6TO AÑO
Causas del calentamiento global

El siguiente artículo busca informar a los estudiantes de 6to sobre el fenómeno del calentamiento global
Este tema ha causado mucha inquietud en los habitantes de nuestros países
Pero muchos de nosotros no estamos bien informados sobre en qué consiste el calentamiento global, como ha sucedido sus consecuencias
Tampoco sabemos que podemos para hacer para prevenir o frenarlo
Séptimo año
Biografía de José Mejía Lequerica

“todo lo que nace muer; todo se disipa y desaparece: solo subsiste la verdad que es eterna; y de la verdadera se deriva los derechos del
hombre, las obligaciones monarcas y la responsabilidad de los jueces que se sientan a decidir el destino de estos y aquellos”

4. ESTRUCTURA:
AÑOS DE EDUCACIÓN Sexto Séptimo
BÁSICA
EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social Escuchar, hablar, leer y escribir para la
interacción social

BLOQUE CURRICULAR El calentamiento global ¿Quién soy?
DESTREZA CON CRITERIO Comprender las descripciones científicas, encuestas escritas, Escuchar y observar biografías variadas en

DE DESEMPEÑO notas de enciclopedias y apuntes desde la identificación de función de la comprensión e interpretación de
información que permita establecer relaciones y comprender información específica desde la valoración de
el mensaje global. otras perspectivas de vida
TEMAS Causas del calentamiento global Biografía de José Mejía Lequerica
Distribución de Tareas
Tiempo tentativo A.M A.A
PRERREQUISITOS CUESTIONARIO
Recordar el anterior tema “texto informativo ” Nombre:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Grado:
Indagar conocimientos sobre el nuevo tema mediante la Fecha:
técnica de las tarjetas Elabora una autobiografía

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los gráficos que se
encuentran en la hoja entregada.
¿Para qué vamos a leer estos textos?
Sabremos algo sobre sobre el tema
PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura del texto de Realiza un resumen de la biografía del patrono
uno de sus compañeros de la escuela
COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas
-De que trato la lectura
-El titulo de la lectura tiene acuerdo con lo leído.
INTERPRETACION.-Comprender el contenido del texto
REACCION.-Opinar sobre el texto leído
INTEGRACION: realizar un resumen sobre el calentamiento
global

TRANSFERENCIA
Dar lectura al resumen realizado
Tiempo tentativo A.A. A.M
EVALUACION PRERREQUISITOS
Nombre: Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Realizar un grafico referente al calentamiento global Indagar sobre el nuevo tema
Alguien ha escuchado hablar sobre José
Medardo
PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes sencillas
PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de Juan
Medardo

Escribir 4 actividades que podemos realizar para disminuíos el COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido del
calentamiento global texto.
Enlistar actividades relevantes que realizo José
Medardo
INTERPRETACIÓN.-Quien fue José Mejía
REACCIÓN.-Escribir una pequeño resumen de la
biografía leída
Escribe un mensaje que podrías dar a quienes no realizan INTEGRACIÓN.-Sea necesario aprender datos
actividades de precaución ante este tema de suma de personas muy importantes
importancia TRANSFERENCIA
Reforzar el conocimiento con la evaluación
A.A. A.A.
Revisar el aprendizaje autónomo CUESTIONARIO
Nombre:
Grado:
Fecha:

Contesta las siguientes preguntas
De quien hablamos en la biografía

Quien fue José María
En que trabajo José Mejía
Recursos Revistas, hojas de evaluación, periódico, texto del alumno. Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía, texto
del alumno
Evaluación Indicadores Escribe normas que ayudaran a prevenir el calentamiento Valora la importancia de las biografías de
de logro global personas celebres
Explica que es el calentamiento global
Técnica e Prueba Prueba
instrumento Cuestionario Cuestionario

Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..

FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO


1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012

2.1 Área: Matemática
2.2 Método: Inductivo Deductivo 7mo Resolución De Problemas 6to


6to AÑO
NÚMEROS NATURALES
Los números naturales se utilizan para contar
Ellos son 0, 1, 2, 3, 4,5……….
Los puntos suspensivos indican que la lista sigue indefinidamente
Valor posicional y lectura de números naturales

La base de organización de las cifras de un número se basa en la formación de grupos de diez
Los números de seis cifras tienen centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas, unidades
Las cifras son los signos con los que escribimos cualquier número
El valor de una cifra depende de su posición en el número
7mo
OPERACIONES COMBINADAS
En una expresión con operaciones combinadas se resuelve las primeras operaciones que están dentro del paréntesis
Si no hay paréntesis se resuelve las multiplicaciones y las divisiones y después las adiciones y las sustracciones de izquierda a derecha
(5+7) x 12
12 x 12 =144

4. ESTRUCTURA:
BÁSICA
EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las El razonamiento, la demostración, la comunicación,
conexiones y/o la representación las conexiones y/o la representación
BLOQUE CURRICULAR bloque de relaciones y funciones bloque de relaciones y funciones
DESTREZA CON CRITERIO DE Identifica y expresa el valor posicional de las cifras de un Resuelve y formula problemas que involucren mas
DESEMPEÑO numero de una operación con números naturales
TEMAS Números naturales Operaciones combinadas
Realizar la dinámica diga usted.
Repetir más series numéricas. Nombre:
Grado:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha:
Indagar conocimientos nuevos Resolver los siguientes problemas:
Sobre las operaciones combinadas María tiene 5 casas y regala a su tía 3
cuantas casas le quedan a María si ella
ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO compra 20 casas mas
O.-describir la situación matemática Pedro va a comprar un pedazo de terreno a
E.-organizar y resolver operaciones 12345 de los cuales 456 le regalo su papá y
C.-cotejar resultados 234 le dio su mama
A.-separar características esenciales del ejemplo dado ¿Cuánto debería tener Pedro para la
G.-Explicar de la importancia de trabajar con números compra del terreno?
naturales
C.-Demostrar en ejercicios prácticos el valor posicional Resolver los siguientes problemas y Ponga los
A.-ejecutar en ejercicios en clase términos a cada ejemplo
325x3
475/4
TRANSFERENCIA 329/9
555- 99
Comprender el ejemplos que nos plantea el texto Sea el patrón numérico 123 encontrar la serie
+3 -5
CUESTIONARIO PRERREQUISITOS
Fecha:
Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
Indagar nuevos conocimientos sobre el tema
Escribir los números naturales del 0 al 100 operaciones combinadas

EP.-describir la situación matemática (el problema)
IP.-Leer el problema
Identificar datos
Representar el valor posicional de los siguientes números FAS.-Proponer posibles soluciones
234.567 R.-Matematizar el problema
789.456 Ejecutar operaciones
357.794 VS.-Interpretar el resultado
239.651 TRANSFERENCIA
Observar los ejemplos del texto
A.A. A.A.
Revisar El Aprendizaje Autónomo CUESTIONARIO
Nombre:
Grado:
Fecha:
Resuelve la situación planteando operaciones
combinadas
Sofía compro quince paquetes de diez
lápices y trece paquetes de doce borradores
¿Cuántos artículos compro en total?
Paul compro 25 paquetes de 12
esferográficos y 43 paquetes de 5
cuadernos
¿Cuántos artículos compro en total?
Recursos Hoja de evaluación Hoja de evaluación
Evaluación Indicadores Reconoce números naturales Ejecuta ejercicios con operaciones combinadas
de logro Resuelve ejercicios aplicando el valor posicional
Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………



1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012

2.1 Área: Estudios Sociales
2.2 Método: Comparativo
2.3 Técnica: Observación Indirecta


6TO AÑO
Los primeros pobladores
Andinoamerica Ecuatorial
El territorio en el que hoy se asienta nuestro país, el ecuador, se extiende desde las costas del océano pacifico hasta las planicies amazónicas
Origen de los primeros pobladores
Todos concuerdan en que los primeros pobladores de América vinieron de Asia por el estrecho de Bering, ubicado en el extremo norte del
continente
Los que llegaron al actual Ecuador
En andinoamerica Ecuatorial que, como hemos dicho, corresponde al territorio del Ecuador, hay evidencias de poblamiento humano de hace
12.000 años
Quiere decir que nuestras tierras han estado habitadas por más de 100 siglos
Cazadores y recolectores
Los primeros habitantes fueron cazadores nómadas, Vivian de recoger los frutos que hallaban en los alrededores, y de la casa de animales.
Esto lo hacían colaborando entre otros
Ampliación del poblamiento
Con el tiempo el poblamiento se extendió a las otras regiones
Se ha descubierto asentamientos humanos en la Costa de entre 9.000 y 4.000 años

7mo AÑO
La sociedad
Terratenientes y campesinos
En los primeros años de la república los grandes señores de la tierra dominaban a la gran mayoría de la población, integrada por campesinos
Había pequeños grupos sociales, medios, que eran profesionales, comerciantes y medianos propietarios
Existían también artesanos, pequeños comerciantes y sirvientes
Las haciendas
Eran extensiones de tierra, a veces muy grandes, cultivadas solo en partes, con poca producción
Otros trabajadores
En las haciendas, especialmente en el sur de la Sierra había campesinos que tenían relaciones llamadas precarias por lo que los patrones
disponían de trabajadores baratos
Los artesanos
Un buen grupo de pobladores eran artesanos
Producían ropa zapatos, joyas cerrajes, monturas, cuerdas y otras manufactura

4. ESTRUCTURA:
BÁSICA
EJE DE APRENDIZAJE Identidad Nacional, unidad de la diversidad, ciudadanía Identidad Nacional, unidad de la diversidad, ciudadanía
responsable responsable

BLOQUE CURRICULAR Las poblaciones iniciales El nacimiento del Ecuador
DESTREZA CON Analiza los descubrimientos realizados sobre el origen de Relatar la fundación del Ecuador como País independiente
CRITERIO DE los primero pobladores de América y lo que hoy es nuestro en el marco de una realidad de reorganización, a través
DESEMPEÑO país, mediante la observación de mapas y la consideración del análisis de las condiciones que vivía América Latina en
de las distancias y esfuerzos humanos consignados en la época
relatos históricos
TEMAS Los primeros pobladores La sociedad
Realizar la dinámica cazadores
PREREQUISITOS CUESTIONARIO
Dialogar sobre la dinámica Nombre:
Grado:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha:
Indagar nuevos conocimientos a base de preguntas CONTESTA
¿Cómo vivirían los primeros pobladores? Escribe las características que presenta una persona de

raza negra, una indígena y una mestiza
O.- Presentar imágenes relacionadas al tema.
Leer el contenido del texto pág. 12-13
D.- Identificar características importantes sobre la lectura Contesta verdadero o falso
C.-Relacionar aspectos relevantes En 1832 fue incorporado el arquipielago de Galápagos
A.-Contestar a preguntas sencillas El oriente estaba habitado por indígenas y muy pocos
¿Qué son los cazadores y los recolectores? colonos
Cuantos eran los ecuatorianos es una pregunta fácil de
TRANSFERENCIA responder
Elaborar un mapa conceptual con la ayuda de la maestra
en la pizarra Realice un dibujo donde demuestre una actividad que
realicen los artesanos

CUESTIONARIO PRERREQUISITOS
Grado:
Indagar nuevos conocimientos a base de preguntas
Según tu criterio para que crees que nos sirve la historia Que son los artesanos
de nuestro Ecuador Que son haciendas

O.- Presentar imágenes relacionadas al tema.
Leer el contenido del texto pág. 12-13
Analiza la siguiente frase: D.- Identificar características sobresalientes
Aquellos que no conocen su historia tienden a repetirla C.-Relacionar aspectos relevantes
Jerarquizar ideas
A.-Contestar a preguntas sencillas

Que estudia la historia TRANSFERENCIA

Elaborar un mapa conceptual sobre lo leído

Busca el significado de arqueología
A.A. A.A
Nombre:
Grado:
Fecha:

Con la ayuda de tu texto contesta las siguientes preguntas
Que eran las haciendas

Que son los artesanos
Que actividades realizaban otros trabajadores

Que son los terratenientes

Que son los campesinos
Recursos Hoja de evaluación, imágenes Hoja de evaluación, imágenes
Evaluaci Indicadores Describe características esenciales de los primeros Explica el proceso de creación del Ecuador
ón de logro pobladores Caracteriza la vida cotidiana de la sociedad Ecuatoriana


Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..



1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012

2.1 Área: Ciencias Naturales
2.2 Método: Experimental 6to Año Científico 7mo


SEXTO AÑO
Estructura interna de la tierra
Como te diste cuenta a nuestro planeta tierra le tomo mucho tiempo para tener las características actuales
La tierra tiene una estructura interna dividida en capas que son:
Manto químicamente está formado de níquel y hierro, su parte más interna se encuentra en estado sólido y su parte exterior es liquida
El manto: la parte más inferior formada por magna (sustancia de alta temperatura compuesta por roca fundida y gases) y varios metales, la
parte superior formada por rocas, y principalmente de sílice y magnesio que son las que se expulsan durante las erupciones volcánicas
La corteza terrestre: es la capa más exterior, ser encuentra en estado sólido, formada de minerales; es aquí donde se desarrolla la vida

SÉPTIMO AÑO
LA CORTEZA O LITOSFERA
Al estudiar la corteza terrestre observamos que existe una corteza oceánica y una corteza continental. La primera se caracteriza por cubrir el
75% de la superficie del planeta y es más delegada que la continental; las rocas más abundantes en estas cortezas son: basálticas, volcánicas,
piroxenos (silicatos de hierro, magnesio y calcio),feldespatos y elementos como el silicio, oxigeno, hierro y magnesio

Composición química de la corteza continental
TIPOS DE ROCAS EJEMPLOS ELEMENTOS QUÍMICOS EJEMPLOS
Ígneas (rocas volcánicas) Granito y feldespato Entre los más abundantes e Calcita, mineral del cual se
Metamórficas (rocas que han Cuarcita, pizarra, mármol y importantes para la vida obtiene calcio
sufrido muchas mica tenemos: silicio(es el más

transformaciones) abundante), el aluminio,
Sedimentarias (rocas que se Arcilla y caliza oxigeno, calcio, sólido y
posan en los fondos ) Arcilla roja potasio

4. ESTRUCTURA:
BÁSICA
EJE DE APRENDIZAJE Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las interacciones Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la
bióticas y abióticas biosfera
BLOQUE CURRICULAR la tierra un planeta con vida la tierra un planeta con vida
DESTREZA CON Describe el origen de las masas terrestres de las Analiza la influencia de las placas tectónicas en los
CRITERIO DE regiones naturales del Ecuador con la identificación y movimientos orogénicos y epirogenicas sobre el relieve
DESEMPEÑO relación de las características físicas y biológicas ecuatoriano y las características que presenta la
biodiversidad de ambientes, con observaciones directas
, interpretación y descripción de modelos y gráficos
TEMAS Estructura interna de la tierra La corteza o litosfera
Realizar la dinámica mundo
Tiempo tentativo A.M. A.A.
Recordar el tema anterior ”movimiento de las masas Nombre:
terrestres” mediante la técnica de la col Grado:
Fecha:
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Contesta :
Indagar conocimientos sobre la estructura interna y -qué características presenta el suelo humiFero
externa del planeta
-Existen tres movimientos de la tierra que son:
O.-Observar en forma espontánea y dirigida el grafico
presentado -cuáles son los estados del agua
H.-Guiar al alumno a la reflexión
Formular varias hipótesis
La tierra presenta una estructura interna
El planeta tierra está formado por masas
Seleccionar 2 o mas hipótesis 2.-mediante un gráfico representa la estructura interna
E.-leer el texto en la pág. 11 de la tierra
Entregar la hoja guía
Realizar correctamente los pasos de la hoja guía
C.-relacionar hipótesis y resultados
Comparar datos 3.-dibuja el estado sólido del agua

A.-distinguir cualidades relevantes de las irrelevantes
G.-sacar conclusiones

TRANSFERENCIA
-elaborar una red conceptual sobre las capas internas y
externas de la tierra
EVALUACION PRERREQUISITOS
Nombre: -Revisar el aprendizaje autónomo
Grado:
1.-Conteste verdadero o falso según crea conveniente indagar nuevos conocimientos sobre la corteza o
litosfera
El agua o hidrosfera se encuentra en su mayoría en ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
estado líquido forma los océanos, ros, mares, lagunas
( ) O.-Observar en forma libre y espontanea las imágenes
La tierra o litosfera está formada por placas rocosas ( presentadas sobre la corteza o litosfera
) F.H.-Registrar hipótesis
Las placas rocosas forman los continentes( ) -la corteza o litosfera será igual en todas sus
profundidades
2.- une con líneas según corresponde R.D.-Leer el texto pág.9
Formada por una masa de gases -Destacar características sobresalientes
núcleo C.H.-Formular preguntas sobre el tema:
Es la parte más inferior formada por C.-Elaborar un mapa conceptual en la pizarra
Magna
manto TRANSFERENCIA
Reforzar con la evaluación
Su parte más interna se encuentra
En estado sólido y su parte exterior
Es liquida
corteza terrestre

Es la capa mas exterior aire o
atmosfera
A.A. A.A.
Nombre:
Grado:
Fecha:

-Contestar a libro abierto
La capa mas externa se llama:

donde se localiza el núcleo
Con la ayuda de tu texto completa la tabla
Tipos de ejemplos Elementos ejemplos
roca químicos

Recursos Texto del alumno, hojas de papel boom, hojas de Texto del alumno, hojas de papel boom, hojas de
evaluación, imágenes evaluación, imágenes
Evaluación Indicadores Explica la influencia del movimiento de las placas Explica la importancia de la corteza o litosfera
de logro tectónicas
Explica la estructura interna y externa de la tierra

Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..



1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012

2.1 Área: Cultura Física
2.2 Método: Directo

LA CARRERA DE OBSTÁCULOS

En la carrera de obstáculos desarrollamos destrezas de motricidad gruesas y utilizamos como materiales para los obstáculos como cajas, aros,
almodones, sacos etc.
Se debe prepara para la actividad un lugar en el piso para la carrera de obstáculos
Para realizar la carrera de obstáculos las niñas y niños deben saltar por encima de ellos

4. ESTRUCTURA:
DESTREZA CON ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE LOGRO
DESEMPEÑO
Desarrollar y ejecutar la Actividades Iníciales - Realiza las carreras Proceso motor
habilidad de carrera con - Patio sin problemas Participación
obstáculos a)CALENTAMIENTO - Estudiante activa de las
- Tratar alrededor del patio s niñas y niños
- Desplazamientos Laterales - Obstáculo
Actividades Principales s

b)FORMACION CORPORAL
- Realizar ejercicios de cuello, tronco y extremidad
- Correr indistintamente

c)ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y DESTREZAS

O. Dar indicaciones del ejercicio
D. Demostrar las posiciones de la carrera con obstáculos a
realizarse, formar a los niños en dos filas
E. Ejecutar varios ejercicios de carrera
C. Corregir errores
- Practicar diferentes formas de carrera
- Practicar carrera de obstáculos.

Observaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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