1 SistematizacióN De Experiencias

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Método Sistematización de Experiencias
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Álvarez Xiomara
Arrieta Lilibeth
Cañizalez Odalis
Flores Irama
Silva Juan
Judith Fernàndez

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  • @Sonia Alcocer Mayorga Interesante
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  • La sistematización produce conocimiento práctico. Produce un tipo de conocimiento que podemos llamar conocimiento práctico. Este se diferencia de otros conocimientos precisamente porque su fuente y su validación es la práctica del maestro. Es un conocimiento que se produce para buscar alternativas a los múltiples problemas que surgen en la experiencia del maestro, integrado en un proyecto pedagógico. Es un conocimiento que no está tensionado por la verificación de hipótesis sino por la búsqueda de alternativas para actuar adecuadamente en una situación concreta y particular.

    Se trata, también, de un conocimiento nuevo con relación al conocimiento previo, implícito en toda práctica educativa. En efecto, toda acción educativa responde a determinadas concepciones que le dan sentido. Las situaciones problemáticas que vive el maestro le obliga a enriquecer o cuestionar esos conocimientos previos e ir generando nuevos conocimientos.

    El conocimiento nuevo que se va generando en la práctica y que permite dar respuestas a las situaciones problemáticas vividas, sucede de forma espontánea. La sistematización permite volver consciente y organizado ese proceso.

     Genera el conocimiento compartido. Es un conocimiento compartido y construido colectivamente con los actores que intervienen en esa práctica educativa: maestros, directores, alumnos y padres de familia. Puesto que en la práctica educativa convergen y se interrelacionan múltiples experiencias, el nuevo conocimiento surge del diálogo y la negociación entre conocimientos diferentes pero tensionados por la búsqueda de una educación de calidad.

     Es un proceso permanente y acumulativo, ya que la práctica educativa es en sí misma una práctica problemática, que debe afrontar cada día diferentes situaciones e ir dando respuestas a las necesidades individuales de los alumnos. La sistematización permite recuperar y articular estos conocimientos
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1 SistematizacióN De Experiencias

  1. 1. Método de Sistematización de Experiencias Integrantes: Álvarez Xiomara Arrieta Lilibeth Cañizalez Odalis Flores Irama Silva Juan Judith Fernàndez
  2. 2. ESQUEMA <ul><li>Sistematización de Experiencias. Generalidades. </li></ul><ul><li>Objetivos de la Sistematización de Experiencias. </li></ul><ul><li>Principios. </li></ul><ul><li>Propuesta de la Sistematización de experiencias. </li></ul><ul><li>Dilemas y Desafios </li></ul>
  3. 3. DEFINICIÓN …. METODOLOGÍA APRENDER DE NUESTRA PRÁCTICA MEJORAR NUESTRO TRABAJO LOGRAR LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL PROPÓSITO Generar y enriquecer conocimientos Articulando Práctica Teoría
  4. 4. Proveniente de América Latina Década de los ochenta Corriente metodológica de investigación participativa de la acción social colectiva. sistematizaciòn de experiencias Generalidades estudios en el área de movimientos sociales y acción colectiva
  5. 5. ¿Qué es Sistematizar? Primera Aproximación: La Experiencia Proceso colectivo de reconstrucción y reflexión analítica de experiencias Segunda Aproximación: Concepto de Sistematización Procesos Sociales Dinámicos Procesos Sociales Complejos Procesos Sociales Particulares Dialéctica Práctica Social Compleja Contradictoria Dinámica Histórica Proceso productor de conocimientos Es un proceso participativo, ya que es una especie particular de creación participativa de conocimientos teóricos-prácticos
  6. 6. ¿Para qué sirve Sintetizar? Extraer enseñanzas y compartirlas Sirve de base para la teorización y la generalización Comprender y mejorar nuestra propia práctica
  7. 7. La Sistematización es útil para: COMUNICAR LAS EXPERIENCIAS INTERCAMBIAR EXPERIENCIAS Y NUEVOS CONOCIMIENTOS CAPACITAR A LAS PERSONAS QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA ORGANIZAR LAS IDEAS Y DEFINIR LAS PERSPECTIVAS DEL TRABAJO ANIMAR LA BÚSQUEDA DE NUEVOS APRENDIZAJES PRODUCIR MATERIAL DE APOYO PARA REALIZAR ACTIVIDADES FORMATIVAS
  8. 8. <ul><li>Organizaciones de educación popular empiezan a teorizar y a implementar iniciativas de sistematización de experiencias que, en un principio, se aplicaban sobretodo a los programas de educación popular en los que trabajaban. </li></ul><ul><li>Capturar los significados de su acción y sus efectos; </li></ul><ul><li>No repetir determinados errores; </li></ul><ul><li>Mejorar la propia práctica y la forma de hacer política; </li></ul><ul><li>Compartir aprendizajes con grupos similares; </li></ul><ul><li>Generar nuevas motivaciones; </li></ul><ul><li>Lograr mayor cohesión grupal; </li></ul>Objetivos que se logran con la Sistematización de Experiencias:
  9. 9. Principios <ul><li>Unidad entre sujeto y objeto del conocimiento. </li></ul><ul><li>Conocimiento localizado y aplicado a la práctica. </li></ul><ul><li>Historicidad de la interpretación </li></ul><ul><li>Concepción dialéctica de la realidad </li></ul>
  10. 10. Principios <ul><li>Unidad entre sujeto y objeto del conocimiento </li></ul>Producción de conocimientos sobre su práctica, sobre sí mismo y sobre su acción. Unidad entre el objeto y el sujeto de estudio El resultado dependerá de la inclusividad y grado de participación.
  11. 11. Principios <ul><li>Conocimiento localizado y orientado a la práctica </li></ul>Validez en su condición localizada y no totalizante . El factor de rigor está en la práctica antes que en la teoría. Teoriza y cuestiona de manera contextualizada la praxis social
  12. 12. Principios <ul><li>Historicidad de la interpretación </li></ul>Revivir la curiosidad y la rebeldía. Objetivos eminentemente emancipadores. Entender la lógica de la experiencia en el momento histórico.
  13. 13. Principios <ul><li>Concepción dialéctica de la realidad </li></ul>Realidad total y dinámica antes que estática. Concepción dialéctica del mundo. Mirar hacia una realidad posible.
  14. 14. SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS INCLUYE Propuesta metodológica de trabajo El registro analítico de una experiencia Esfuerzo consciente por capturar los significados de la acción y sus efectos como lecturas organizadas de las experiencias, como teorización y cuestionamiento contextualizados de la praxis social para poder comunicar el conocimiento producido. Se define:
  15. 15. PROPUESTA DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS…….. 1.-Situación previa 2.-Los ejes de sistematización 3.-Objetivos de sistematización 4.-La metodología de sistematización 7.-Las lecciones comprendidas del proceso 5.- Registro de experiencia 6 .- Conclusiones de experiencias
  16. 16. Desafíos Interrogantes -Ejes <ul><li>1.-Organizar los conocimientos producidos durante la práctica. </li></ul><ul><li>2.-Contrastar el saber previo con el saber aprendido durante la práctica. </li></ul><ul><li>3.-Producir aprendizaje para orientar la nueva práctica. </li></ul><ul><li>1.-¿Cómo organizamos los conocimientos producidos durante la práctica? </li></ul><ul><li>2.-¿Qué sabíamos antes de comenzar la práctica? </li></ul><ul><li>¿Cuáles son los conocimientos y teorías disponibles? </li></ul><ul><li>3.-¿Qué lecciones aprendimos que nos pueden servir para nuevas prácticas? </li></ul>
  17. 17. Dilemas…. <ul><li>LA CONCEPCIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN </li></ul><ul><li>-Como sistematización de datos, sistematización de información </li></ul><ul><li>-Como sistematización de experiencias </li></ul><ul><li>a) Mejorar nuestra propia práctica </li></ul><ul><li>b) Compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias similares </li></ul><ul><li>c) Para contribuir al enriquecimiento de la teoría </li></ul><ul><li>2. LAS MODALIDADES O ENFOQUES DE SISTEMATIZACIÓN </li></ul><ul><li>- Desde los actores, en forma participativa </li></ul><ul><li>- Sistematización formal al concluir la experiencia </li></ul><ul><li>- Una sistematización que se hace sobre la marcha </li></ul><ul><li>- Una sistematización con miras al mercado </li></ul><ul><li>3. EL PROCESO METODOLÓGICO, LAS TÉCNICAS Y LOS </li></ul><ul><li>PROCEDIMIENTOS. </li></ul><ul><li>Fuente:Oscar Jara H. “Dilemas y Desafios de la Sistematización de Experiencias¨ </li></ul>
  18. 18. Socialización, difusión y acumulación de conocimientos Difusión Enumeración de las experiencias llevadas a cabo. Focalización Reflexión sobre la experiencia considerada globalmente. Formulación de líneas de acción. Construcción de nuevos aportes- Descriptivo Crítico-Reflexivo Acción Investigación Capacitación Monitoreo Evaluación Asesoramiento Supervisión Comunicación Fuente:Marta Liliana Iovanovich “ Una Propuesta metodológica para la sistematización de la práctica docente” ¿En que consiste? Momentos Cronológicos Momentos Transversales

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