1º Programa Doctorado Ciencias De La EducacióN 2005

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICE RECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO COORDINACIÓN PROGRAMA DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA CONCEPTUAL DEL PLAN DE ESTUDIOS Coordinadora: Dra. María González Pineda Comité Académico: Dra. María Guanipa Dra. Norma Molero Dra. Blanca Rondón Dr. César Montoya Septiembre 2005

MISIÓN Consolidar la formación de educadores investigadores en el área, desde una concepción transdisciplinaria que contribuyan a proporcionar tanto el desarrollo del sector educativo, de la sociedad, como el económico, social, cultural, sustentable y sostenido con las competencias para actuar como agentes de cambio para la transformación de la realidad social, transformación y desarrollo de las instituciones educativas en cada uno de los niveles que conforman el sistema educativo, en la búsqueda de la calidad y la excelencia de la educación venezolana.

VISIÓN Optimizar la formación de los docentes investigadores competentes para alcanzar la calidad y la excelencia en la educación de la población Venezolana, y a través de ella aptos para la competitividad y la investigación social en educación, utilizando un enfoque integral en consonancia con los procesos sociales, económicos, científicos y tecnológicos demandados por la sociedad Venezolana y Latinoamericana.

Características Generales del Programa Doctorado Ciencias de la Educación Doctrina de autores en Ciencias de la Educación Autoevaluación del Doctorado (2005) Reglamento de Investigación y de estudios para graduados URBE (2003) Políticas Institucionales de Investigación y de Estudios para Graduados URBE (2003) Recomendaciones CNU para la acreditación del programa doctoral (2000) PLAN DE ESTUDIOS 2005

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Bases Teóricas Conceptuales Necesidades Reales ,[object Object],[object Object],[object Object],Rediseño Curricular Eje Transversal Investigación Teoría Praxis Proceso Formativo Inter - Multidisciplinariedad Integral Flexible Dinámica Creativa P E R S P E C T I V A Recorrido teórico conceptual del programa Diagnóstico Indagación del proceso educativo. Niveles y modalidades Sectores de problematización Áreas temáticas Líneas matrices Proyectos de investigación doctorales

Descripción del Programa Doctoral Niveles de conocimiento Metodológico Instrumental Práctico Axiológico Valorativo Teórico Conceptual Saber cómo Saber para qué Saber qué Declarativo Procedimental Actitudinal PLAN DE ESTUDIOS 2005

Plan de Estudios Curso Nivelación Componente Básico Componente Metodológico Componente de Profundización Producción del Conocimiento

Flexibilidad Curricular SEMINARIOS OBLIGATORIOS Componente Básico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Componente Metodológico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],7 Seminarios SEMINARIOS ELECTIVOS Componente de Profundización Líneas Matriciales Docencia y Currículum ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],41.11% Gerencia Educativa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Investigación e Innovaciones Educativas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],10 Seminarios 58.89% DOCENCIA – INVESTIGACIÓN - EXTENSIÓN

Articulación Docencia – Investigación - Extensión Enfoque Matricial Adecuación de los contenidos programáticos de los diferentes seminarios directamente con las líneas matriciales del programa CIHE DOCTORADO Gerencia Educativa Docencia y Currículum Investigación e Innovaciones Educativas Líneas de Otros Programas MAESTRÍA PREGRADO ,[object Object],[object Object]

Metodología de Construcción del Conocimiento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],¿Qué se evalúa? 1. Capacidad investigativa del participante 2. El desempeño en la cátedra 3. La formalización y presentación de los hallazgos en cada sesión de trabajo 4. Iniciativa 5. Creatividad 6. Responsabilidad 7. Puntualidad en la entrega de los avances ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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