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La niñez psicologia del desarrollo infantil
 

La niñez psicologia del desarrollo infantil

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Esli Omaña Rosette

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    La niñez psicologia del desarrollo infantil La niñez psicologia del desarrollo infantil Presentation Transcript

    • Elaborado por:Ilse GonzálezDaniela LugoEsli Omaña La Niñez
    • Que es la niñez? En la antigua sociedad tradicional occidental veía la niñez como la etapa donde el niño no podía valerse por si mismo, cuando el niño empezaba a desarrollar sus habilidades físicas, ya se tomaba en cuenta para estar mezclado en las actividades de los adultos.” -Susan Ramirez “En la niñez, los niños perciben los personajes de las novelas o series de ficción, como modelos a seguir y comportandose como cada uno.” -Erick Mejia
    • Es la etapa o mas bien se percibia como la etapa en la que mas se reflejaba y sintetizaba la «la enfermedad de la raza» -Geraldine IllingworthLa etapa del nino donde se desarrolla se va integrando a la sociead como con la techonologia una de ellas el cine, algunos argumentos principlales se opusieron que los niños fueran al cine porque se inmerge a espacio de pelogrosidad. El niño tiene mucha imaginacion y lo que el ve lo trata de emular las hazañas que ve en la pantalla. Pero otras personas estaban de acuerdo que fueran al cine pero que le daban un uso incorrecto. El cine para ellos podia ser una herramienta importante.” -Greisi E. Velazquez
    • “Los niños constituyen un sector social, junto con las mujeres,que no había sido tomado en cuenta para estudios históricos; permanecían en un grado, de menor importancia en la sociedad.” Fabiola Sandoval Villegas Sin embargo, las cosas han tomado un nuevo giro, y debido alos estudios sobre la vida privada (un estudio más profundo de la vida de la sociedad) que se hicieron, se decidió darles masatención a los niños. Las investigaciones sobre la historia de la infancia hechas hasta ahora, se enfocan en analizar lo que ha hecho el Estado por mejorar la educación, y cómo éstos cambios han afectado a los alumnos, a la sociedad en general.”  Fabiola Sandoval Villegas “Pero también, estos estudios se han hecho con lapreocupación de volver a definir infancia o niñez, analizando loque rodea a estos niños, la cultura, su sociedad actual, ver de qué manera les afecta.” Fabiola Sandoval Villegas
    • No es reconocido como sujeto, sino como unrecipiente en el cual se deposita el conocimiento y losbuenos modales. Todo ser humano menor de 18 años.Los niños son seres moldeables susceptibles deconsentir, tanto como de disciplinar. –Jennifer Gallegos“Un niño es primer que todo un ser humano concualidades y defectos, lleno de ternura y amor paraofrecer y recibir. Es una semilla, una cajita desorpresas, un diamante que podemos tratar de moldearpara el bien de el y de la sociedad. –Alexa Pimentel El niño es un ser social que juega, habla y aprende pormedio de interacciones con niños, maestros y padres. –Herendida Mancilla
    • En ocasiones la ninez es el reflejo de la sociedad ellamisma crea su identitadad infantil y crea su propiocontenido cultural¨ Miriam Mora “Es una es una etapa donde algunos ninos sufren elabandono de sus padres, sea porque los padres tenianla dificultad de mantener a sus hijos, o a la ausencia dealguno ellos” - Kenya Garza R. “Los ninos fueron maltrados en la antiguedad - seutilizaban los golpes para quebrantar su voluntad y quela relacion entre padres e hijos fuera formal. Pollockllega a la conclusion de que los padres no siempretrataban duramanete a sus hijos; de que las relacionesexisten entre ellos se fundamentaba en el carino, y lapreocupacion de su desarollo y bienestar¨ Yissury A.
    • Anteriormente el niño era tomado encuanto hasta que cumplía los 7 u 8 años deedad, cuando se consideraba adquiríaconsciencia. – Rosabel Villegas Se han dedicado a explicar la continuidad yel cambio en el transcurso del tiempo, ydesde platón, se sabe que la infancia es unade las claves para ello. A través de estaafirmación se ha logrado que lapreocupación por la infancia traspase ellimite del objeto del estudio y se busquerastrear el concepto de infancia y sobretodas sus variaciones a través del tiempohistórico. – Jeniffer Gallegos
    • Aproximadamente en 1960 empiezan la emergerlos estudios y trabajos de investigación en el campode la historia de la infancia. –Luis Garza Vigotsky considera 2aspectos: La integración conlos adultos y la colaboración con otros compañeros.–Karen Guerrero En este mundo el niño es visto por el profesorcomo estudiante, como el alumno al cual se le eligelo que debe hacer y como lo debe hacer. –ElaineGonzalez
    • Análisis de la construcción histórico, social, cultural,educativa, científica y religiosa del desarrollo humano yla niñez. “La historia de la infancia hasta ahora es una realidad donde representa el entorno del niño. Pero son escasas las fuentes que nos permiten hacernos al estudio de los niños.” - Beatriz Alcubierre -Greisi E. Velazquez “Menciona la historia del niño demostrando que los niños no son seres totalmente pasivos que se dejan arrastrar por las decisiones de los demas” – Susana Sosenski -Greisi E. Velazquez
    • Los principios de organización familiar que realiza todas sus actividades en el hogar, bajo tutela de sus padres. El fortalecimiento del estado de origen alos hijos del estado, niños que desde muy pequeños pasan de manos de sus padres alas de un personal especializado que se hace cargo en guarderias y jardines infantiles.(Kenia Sanchez) 1900 a 1940 – vision moderna de la infancia: Nuevos saberes: • Higiene infantil Paldologia, • Psicología del niño Pediatria • Criminologia infaltil Puericultura • Antropometria infantil Geraldine illingworth
    • “En ocassaiones la ninez es reflejo de lasociedad ella misma crea su identidad infantil ycrea su propio contenido cultural¨ Miriam Mora.¨El papel de la educacion en el desarrollohumano y la ninez juega un papel sumamenteimportante pues la educacion ayuda eldesarrollo de forma mental, fisica y social. Pueses de suma importancia la educacion ha sidoescencial y eficaz atravez de los tiempos, noconoce fronteras¨ Miriam Mora
    • ¨La prensa intantil estaba enfocada a crear uncuidadano que amara a su pais, que le fuera leal a sunacion, pero que tenia que ser un nino sano y limpio.¨Nancy Andrade“La educacion que la prensa infantil enseñaba, no eransolo conocimientos, sino la cuestion moral, y comodebia ser su comportamiento dentro del ambito familirñbien portados, obedientes, etc. De esta manera setrataba de prevenir que fueran vagos y ocisosos,querian cuidanos, honrados y trabajadores.¨ NancyAndrade.Anteriormente el niño era tomado en cuantohasta que cumplía los 7 u 8 años de edad,cuando se consideraba adquiría consciencia. –Rosabel Villegas
    • Se han dedicado a explicar la continuidad y el cambio en el transcurso deltiempo, y desde platón, se sabe que la infancia es una de las claves para ello.A través de esta afirmación se ha logrado que la preocupación por la infanciatraspase el limite del objeto del estudio y se busque rastrear el concepto deinfancia y sobre todas sus variaciones a través del tiempo histórico. – JenifferGallegos Aproximadamente en 1960 empiezan la emerger los estudios y trabajosde investigación en el campo de la historia de la infancia. –Luis Garza Vigotsky considera 2aspectos: La integración con los adultos y lacolaboración con otros compañeros. –Karen Guerrero En este mundo el niño es visto por el profesor como estudiante, como elalumno al cual se le elige lo que debe hacer y como lo debe hacer. –ElaineGonzalez
    • Relaciones, contrastes, controversias ymetodologías de estudio del desarrollo humanoy la niñez. Beatriz Urias Horcrasitas : ella habla mucho sobre las cosas anormales que no se deben hacer. Hubo creación de instituciones para ayudar a los ciudadanos a que controlen sus acciones y su comportamiento para que el estado se beneficie en cuestión a que todo este bien. Abigail Gonzalez Graciela Sopriza : es una mujer muy luchista ella lo que quería era transformar a la población para hacerles una idea de que quería que el aborto fuera aceptado pero privado..” Abigail Gonzalez
    • 1. infantisidio 2. abandono 3. ambivalencia 4. intrucion 5.socializacion 6. ayuda. Estos seis puntos son declarados porel autor De Mause; mismo que escribio Historia de laInfancia”. “Por ultimo Lawrence Stone señala que esimposible estudiar a los niños al margen de sus padres.Adriana Mata Los sucesos de mayo de 1968 en parís, despertaronformas dormidas de percepción del mundo y fue asícomo los niños adquirieron una prescencialidad socialnueva, se convirtieron en "metáforas de futuro ” . –Rosabel Villegas Vigotsky resalta la calidad de la instrucciónconsiderando la positiva cuando ayuda y colabora ydespierta en el niño funciones en su proceso demaduración. – Karen Guerrero
    • El niño como ser humano nuevo y activo, essiempre una posibilidad para el mundo y para lasociedad. – Elaine Gonzalez Entre Mause y Varela podemos encontrar como los dos piensan que la infancia o el concepto que se tiene de ella sufre cambios y no es desde la historia el mismo concepto. -Susan Ramirez”“Era que la mujes se dedica a cuidar a los niños, mientras que el padre provee el alimento diario.”Miriam Mora.
    • “ En el libro Los niños villistas habla sobre cuatrodistintos mundos: El mundo del estado porfirista,que vera al niño como futuro ciudadano y en quienrecaería la tarea de llevar al país hacia el orden yprogreso; el ideal imaginado de las clases altasque concebía a los niños pertenecientes a estegrupo social. ” - Alondra G. Ramirez“ Se negaban estas características a los de lasclases populares cuyo mundo era el de losolvidados. Estos seres desde pequeños tuvieronque enfrentarse a la cruda realidad, quieresfueron despojados no solo de la inocencia sinotambién de poder ser considerados niños paraconvertirse en adultos pequeños. ” - Alondra G.Ramirez
    • “El cuarto mundo estaba compuesto de los sectores campesinos,según señalan las autoras, en este grupo no hay diferencias entreniños y adultos. “- Alondra G. Ramirez“Los niños a temprana edad desempeñas las labores y actividadesdomesticas que corresponderán desacuerdo a su sexo. ” - AlondraG. Ramirez
    • El papel de la educacion en el desarrollo humano y la niñez. Aunque a primera vista pueda parecernos escandaloso, parece que el imaginario colectivo se resiste a creer que tambien los niños forman parte de la categoria de los seres humanos.• En 1989, las naciones unidas aprueban la primera convencion internacional en la que se acepta que los niños y las niñas tienen derecho como todos los seres humanos (erick mejia)
    • •El papel como maestros es muy importante porque eres partede una responsabilidad frente a la crianza, a la necesidad deimpartir disciplina a través de la propuesta educativa porque esdecir ayudas al niño a c construir teóricamente un ser convalores. –Jeniffer Gallegos•La lenta pero productiva tecnologizacion afectando eldesarrollo de trabajos para la niñez. –Luis Garza•Los niños educados dentro del sistema tradicional católicotienen un modo de vida marcado por un proceso desocialización, por lo que su reasignación cultural tiende a la deun sujeto creado y dispuesto para posesionarse del mundo yser su constructor. –Rosabel Villegas
    • •En una investigación se encontró que elimaginario que poseen los docentes sobre el niño yjoven es elaborado desde su propia infancia, desdesu experiencia con los hermanos amigos etc. –Jeniffer Gallegos•El estudio ofrece la construcción de un marcointerpretativo de los imaginarios en la infancia. –Luis Garza
    • • ¿QUE OPINAS ACERCA DE LA RELACIONDE LOS HECHOS HISTORICOS,SOCIALES, CULTURALES,EDUCATIVOS,CIENTIFICOS Y RELIGIOSOS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO?• RESPUESTAS:• QUE TODOS CONTRIBUYEN PARA FORMAR AL NIÑO POSITIVA O NEGATIVAMENTE , DONDE TIENE QUE ACTUAR LA DIRECCION DE PADRES Y MAESTROS.PROF.DAVID REYNA• SON BASES PARA QUE EL NIÑO CRESCA DE MANERA EQUILIBRADA , ES UNA FORMACION EN SU VIDA QUE LE PERMITIRA HACER ELECCIONES SABIAS. LIC.JIMCARVES A.• CONTRIBUYE ALA FORMACION DE LOS PADRES Y TODO ESO DETERMINA LA FORMAS DE CRIANZA QUE ELLOS EJERCERAN SOBRE SUS HIJOS.PROF.LUIS ARTURO RAMON