UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA 4º "A" FRANCISCO DILLON ANDRES ECHEVERRÍA FREDDY...
FASE PREVIA RECONOCER LAS DIFERENTES APTITUDES DE LOS ESTUDIANTES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
RECURSOS FISICOS <ul><li>AULA DE CLASES </li></ul><ul><li>BANCAS </li></ul><ul><li>PIZARRON </li></ul><ul><li>MARCADORES <...
RECURSOS HUMANOS <ul><li>PROFESORES </li></ul><ul><li>ALUMNOS </li></ul><ul><li>PSICÓLOGOS </li></ul><ul><li>PADRES DE FAM...
NECESIDADES CREACION DE UNA ADECUADA ORIENTACION APTITUDINAL PARA EL CORRECTO ESCOGITAMIENTO DE UNA CARRERA PROFESIONAL EN...
FASE DE PLANIFICACION HEY TU!!! SAL DE LA RUTINA  Y EXPLOTA TUS HABILIDADES  INTELECTIVAS AL MÁXIMO
TIEMPO ACTIVIDADES 9 MESES  (3 TRIMESTRES) <ul><li>PREPARACIÓN DE MATERIAL PSICOTECNICO </li></ul><ul><li>APLICACIÓN D EPR...
FUNDAMENTACION EL EXPLOTAR LAS DESTREZAS, HABILIDADES Y CAPACIDADES INTELECTIVAS EN LOS ESTUDIANTES A TRAVES DE SUS DIFERE...
OBJETIVOS GENERALES: ESPECÍFICOS: <ul><li>DESARROLLAR APTITUDES EN LOS ESTUDIANTES PARA MEJORAR SU PROCESO DE ENSEÑANZA AP...
EJES TRANSVERSALES <ul><li>INTERESES PROFESIONALES </li></ul><ul><li>PROFESIÓN </li></ul><ul><li>VOCACIÓN </li></ul>
FASE DE EJECUCIÓN <ul><li>DESARROLLO DE ACTIVIDADES: </li></ul><ul><li>ENTREGA DE TEST </li></ul><ul><li>INSTRUCCIONES GEN...
FASE DE EVALUACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS CON RESPECTO A LAS APTITUDES INNATAS Y APTITUDES DE APLICACIÓN ...
EVALUACIÓN CON PORCENTAJES 0-25:  DESARROLLO APTITUDINAL INFERIOR 26-49:  DESARROLLO APTITUDINAL PROXIMO A LA NORMA 50:  D...
FASE DE EJECUCION VALORES <ul><li>RESPONSABILIDAD </li></ul><ul><li>PUNTUALIDAD </li></ul><ul><li>COMPAÑERISMO </li></ul><...
REALIMENTACIÓN LA REALIMENTACIÓN SE DARÁ EL MOMENTO DE LA ENTREVISTA DONDE EL ESTUDIANTE COMPRENDERÁ DE MEJOR MANERA Y TEN...
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  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR ESCUELA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA 4º &quot;A&quot; FRANCISCO DILLON ANDRES ECHEVERRÍA FREDDY CEDEÑO KATTY BAZURTO DARÍO GUAMÁN
  2. 2. FASE PREVIA RECONOCER LAS DIFERENTES APTITUDES DE LOS ESTUDIANTES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
  3. 3. RECURSOS FISICOS <ul><li>AULA DE CLASES </li></ul><ul><li>BANCAS </li></ul><ul><li>PIZARRON </li></ul><ul><li>MARCADORES </li></ul><ul><li>TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES </li></ul>
  4. 4. RECURSOS HUMANOS <ul><li>PROFESORES </li></ul><ul><li>ALUMNOS </li></ul><ul><li>PSICÓLOGOS </li></ul><ul><li>PADRES DE FAMILIA </li></ul>
  5. 5. NECESIDADES CREACION DE UNA ADECUADA ORIENTACION APTITUDINAL PARA EL CORRECTO ESCOGITAMIENTO DE UNA CARRERA PROFESIONAL EN BASE A DESTREZAS, HABILIDADES Y FORTALEZAS
  6. 6. FASE DE PLANIFICACION HEY TU!!! SAL DE LA RUTINA Y EXPLOTA TUS HABILIDADES INTELECTIVAS AL MÁXIMO
  7. 7. TIEMPO ACTIVIDADES 9 MESES (3 TRIMESTRES) <ul><li>PREPARACIÓN DE MATERIAL PSICOTECNICO </li></ul><ul><li>APLICACIÓN D EPRUEBAS </li></ul><ul><li>CALIFICACION DE PRUEBAS </li></ul><ul><li>ENTREVISTA </li></ul>
  8. 8. FUNDAMENTACION EL EXPLOTAR LAS DESTREZAS, HABILIDADES Y CAPACIDADES INTELECTIVAS EN LOS ESTUDIANTES A TRAVES DE SUS DIFERENTES APTITUDES LES PERMITIRÁ MANEJAR DE MANERA MÁS EFECTIVA Y SINTÉTICA EL CONOCIMIENTO. AL DESARROLLAR LAS APTITUDES TANTO INNATAS COMO LAS APTITUDES DE APLICACIÓN SE CREAN DESTREZAS EN LOS ESTUDIANTES PARA MEJORAR SU CALIDAD DE APRENDIZAJE Y QUE ESE CONOCIMIENTO SE REFUERCE A TRAVEZ DE UN PROCESO DE INTERRELACION Y CORRESPONDENCIA UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO: ANÁLISIS Y SÍNTESIS, INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN GENERALIZACIONES Y PARTICULARIZACIONES
  9. 9. OBJETIVOS GENERALES: ESPECÍFICOS: <ul><li>DESARROLLAR APTITUDES EN LOS ESTUDIANTES PARA MEJORAR SU PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. </li></ul><ul><li>DESARROLLAR APTITUDES INNATAS PARA EL MEJOR DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO. </li></ul><ul><li>DESARROLLAR APTITUDES DE APLICACIÓN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE LAS HABILIDADES INTELECTIVAS. </li></ul>
  10. 10. EJES TRANSVERSALES <ul><li>INTERESES PROFESIONALES </li></ul><ul><li>PROFESIÓN </li></ul><ul><li>VOCACIÓN </li></ul>
  11. 11. FASE DE EJECUCIÓN <ul><li>DESARROLLO DE ACTIVIDADES: </li></ul><ul><li>ENTREGA DE TEST </li></ul><ul><li>INSTRUCCIONES GENERALES </li></ul><ul><li>APLICACIÓN DE REACTIVOS PSICOLÓGICOS. </li></ul><ul><li>CORRECCIÓN </li></ul><ul><li>ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS </li></ul><ul><li>ENTREVISTA PREVIA A ELECCIÓN PROFESIONAL </li></ul>
  12. 12. FASE DE EVALUACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS CON RESPECTO A LAS APTITUDES INNATAS Y APTITUDES DE APLICACIÓN SEGÚN LA ESCALA PERCENTILAR
  13. 13. EVALUACIÓN CON PORCENTAJES 0-25: DESARROLLO APTITUDINAL INFERIOR 26-49: DESARROLLO APTITUDINAL PROXIMO A LA NORMA 50: DESARROLLO APTITUDINAL NORMAL 51-75: DESARROLLO APTITUDINAL PRÓXIMO A SUPERIOR 76-95: DESARROLLO APTITUDINAL SUPERIOR 96-99: DESARROLLO APTITUDINAL MUY SUPERIOR
  14. 14. FASE DE EJECUCION VALORES <ul><li>RESPONSABILIDAD </li></ul><ul><li>PUNTUALIDAD </li></ul><ul><li>COMPAÑERISMO </li></ul><ul><li>RESPETO </li></ul><ul><li>SINCERIDAD </li></ul>
  15. 15. REALIMENTACIÓN LA REALIMENTACIÓN SE DARÁ EL MOMENTO DE LA ENTREVISTA DONDE EL ESTUDIANTE COMPRENDERÁ DE MEJOR MANERA Y TENIENDO UNA EXPLICACIÓN INDIVIDUALIZADA EL TIPO DE APTITUDES QUE SE NECESITAN PARA ESCOGER UNA CARRERA PROFESIONAL Y DE SER NECESARIO SE TOMARÁN UNA PRUEBA DE INTERESES PROFESIONALES Y UNA DE PERSONALIDAD PARA ACLARAR MAS EL PANORAMA DEL ESTUDIANTE A DIRECCIONAR EN UNA CARRERA PROFESIONAL TENIENDO SIEMPRE EN CUENTA SUS DESTREZAS, HABILIDADES Y CAPACIDADES INTELECTIVAS.

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