Impacto de la actividad económica en la calidad de vida

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Propuesta de aprendizaje colaborativo on line e interdisciplinario para educación secundaria

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Impacto de la actividad económica en la calidad de vida

  1. 1. Posgrado: Especialización en Docencia en Entornos Virtuales
  2. 2. Proyecto: "Impacto de la actividad económica regional en la calidad de vida" Seminario: TIC y Enseñanza Docente: TESSIO, Noemí Cursantes: ARISTIZABAL, Sara PAESANI, Bibiana SOÑEZ, Rita
  3. 3. Breve síntesis del Proyecto Una propuesta de trabajo interdisciplinario de aula para 4º año del secundario con orientación en Economía y/ o en Sociales, articulada entre tres Escuelas ubicadas en Regiones Geográficas diferentes (Provincias de Buenos Aires, La Rioja y Entre Ríos) La Rioja Paraná Pehuajó
  4. 4.   Fundamentación <ul><ul><li>  La práctica en los nuevos entornos de aprendizaje requiere de grandes cambios –conceptuales y culturales- transformando la instrucción guiada por el docente en una comunidad interactiva de alumnos donde el docente se torna en alguien que acerca la información al alumno para que éste la procese. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para lograr estos cambios la tecnología debería servir para juntar, procesar y construir información y facilitar la explícita co-construcción del conocimiento a través de foros u otras actividades sociales. </li></ul></ul><ul><ul><li>  En  la selección de software, es muy importante considerar el aspecto contextual, la adecuación del programa a la perspectiva curricular, a los objetivos y contenidos propuestos por el docente, el modelo pedagógico que lo sustenta y sus posibles funciones educativas. </li></ul></ul><ul><ul><li>La utilización pedagógica de las herramientas y utilidades de la Web 2.0 impactan en: el rol docente, el modelo comunicacional y la posibilidad  de crear entornos virtuales de aprendizaje. </li></ul></ul>
  5. 5.   Justificación <ul><li>  En los distintos niveles de concreción del Currículum (la Ley Nacional de Educación, la definición de los NAP y los Lineamientos Curriculares Jurisdiccionales), se puede observar el tratamiento relevante que se da a: </li></ul><ul><ul><li>La inclusión pedagógica de las TIC. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los procesos colaborativos de construcción del conocimiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los problemas de la(s) comunidad(es). </li></ul></ul><ul><ul><li>Las propuestas que excedan los límites del aula. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las formas de comunicación multidireccional. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los nuevos roles de docentes y alumnos. </li></ul></ul>
  6. 6.   Desde los criterios señalados y el encuadre teórico reseñado en la Fundamentación se  sustenta la elaboración de este proyecto pedagógico: una propuesta de trabajo colaborativo que involucra a alumnos de diferentes regiones del país en un contexto virtual de aprendizaje  incorporando las TIC que viabilizan su ejecución.
  7. 7. Objetivos generales <ul><ul><ul><li>Conocer el impacto ambiental de la actividad económica, sobre distintos aspectos que inciden en la salud y la calidad de vida de la sociedad. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Buscar información proveniente de diferentes fuentes para procesarla y realizar una publicación a través de un trabajo colaborativo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para trabajar con pares trascendiendo los límites del aula. </li></ul></ul></ul>
  8. 8. Región de la Pampa Húmeda <ul><li>Para la Escuela de Pehuajó,  tomada como representante de la Región, el eje de la investigación es el impacto del monocultivo de la soja analizando distintas variables: </li></ul><ul><ul><li>Despoblamiento rural. </li></ul></ul><ul><ul><li>Empobrecimiento de suelos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Impacto ambiental de los agroquímicos. </li></ul></ul><ul><ul><li>La realidad de los pequeños productores. </li></ul></ul>
  9. 9. En los basureros se mezclan los envases vacíos de los agro tóxicos con la basura común. Las personas llegan a reciclar estos envases para el uso doméstico. La soja transgénica, es una variedad de soja modificada genéticamente para hacerla más resistente a los herbicidas, como el glifosato, que es tóxico para plantas , animales y humanos.
  10. 10. Región del Nuevo Cuyo: <ul><li>La Escuela ubicada en La Rioja analizará la problemática de la explotación minera a cielo abierto incluyendo las siguientes variables: </li></ul><ul><ul><li>¿Cuáles son las causas por las que las Empresas Mineras han pasado de la explotación de “minas de socavón” a la “minería a cielo abierto”? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué tipo de actividades mineras no son permitidas en Europa y sí se realizan en países del resto del mundo (por ejemplo en Latino América)? </li></ul></ul><ul><ul><li>Indagar en la Legislación Nacional y Provincial en relación a la distribución de las regalías mineras a las Provincias. </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué formas alternativas de explotación minera existen que no tengan un impacto tan negativo en el medio ambiente? </li></ul></ul>
  11. 11. Cráteres causados por la Minería a Cielo Abierto Mina a cielo abierto con el pozo más profundo - tiene 1km. de profundidad- en Kimberley -Sudáfrica. Mina Bajo La Alumbrera – Andalgalá – Catamarca: apreciar el tamaño de los escalones del cráter comparando con los camiones de gran porte que circulan por ellos y que parecen diminutos. Extracción de diamantes a cielo abierto en Mirny-Siberia.
  12. 12. Región Centro: <ul><li>La Escuela de Paraná (Entre Ríos) trabajará sobre las fábricas pasteras de celulosa y la contaminación del río, analizando las siguientes variables: </li></ul><ul><ul><li>Contaminación visual, del agua y del aire. </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigaciones realizadas por Universidades argentinas. </li></ul></ul><ul><ul><li>El Tratado Internacional sobre el río. </li></ul></ul><ul><ul><li>El arbitraje de la Corte Internacional de La Haya. </li></ul></ul>
  13. 13. Botnia: un estudio detectó contaminación en el río Uruguay: Fue realizado por el Laboratorio de Química Ambiental de la Universidad de La Plata. Se demostró la existencia de nonilfenol, una sustancia que puede alterar el sistema hormonal de personas y animales. Entre Ríos consideró &quot;muy importante&quot; el análisis.
  14. 14. Cada grupo de alumnos en primera instancia, investigará la problemática de su lugar de origen; luego compartirá la información a través de la red (usando google docs) con un grupo de alumnos de otra Región, quienes trabajarán la información recopilada por el primer grupo y elaborarán una presentación que incluya todas las problemáticas analizadas (a través del recurso Presentación de google docs). Al finalizar el trabajo de presentación que deberá incluir texto, imágenes, gráficos, algún relato, etc. se publicará utilizando slideshare. Esta metodología de intercambio de información permitirá un mayor enriquecimiento de los participantes al realizar un trabajo colaborativo a través de la red, que trasciende los límites de la propia aula. Propuesta de trabajo
  15. 15. Dando mayor sentido al trabajo... La información procesada y publicada a través de slideshare, debe ser insumo para un nuevo proyecto a través del cual los alumnos participantes se acercarán (virtualmente) a distintas organizaciones nacionales e internacionales, (gubernamentales y ONG) como INTA, Legislaturas locales, provinciales y nacional, las entidades que agrupan productores rurales, trabajadores mineros, etc. para consultar sobre proyectos y disposiciones al respecto, para analizarlos a la luz de la información disponible. Sería una buena oportunidad para evaluar el peso relativo de lo económico en relación a contaminación, calidad de vida y diversas problemáticas sociales (como el desarraigo) que la actividad económica genera.

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