Aplicaciones didácticas

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Aplicaciones didácticas

  1. 1. Aplicaciones didácticas sobre el Desarrollo Infantil CLAUDIA ARIAS PARADA
  2. 2. DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN • Conocer mejor cómo comprendemos y aprendemos. • No olvidar el substrato biológico presente en toda actividad humana. • Todo proceso de aprendizaje va acompañado de un cambio en el cerebro. CLAUDIA ARIAS PARADA
  3. 3. EDUCAR PERSONAS Desarrollo cerebral: establecer conexiones y circuitos cerebrales, con esfuerzo, tiempo y constancia en los primeros años de vida. Desarrollo afectivo: ambiente psíquica y emocionalmente estable. Desarrollo moral: modelos de vida. CLAUDIA ARIAS PARADA
  4. 4. INFANCIA= etapa de la vida que se caracteriza por el crecimiento y desarrollo CLAUDIA ARIAS PARADA
  5. 5. SUSTRATO BIOLÓGICO Los genes se activan o desactivan de acuerdo a factores del ambiente externo, siendo muy importantes: la nutrición-salud, el estímulo temprano y el amor familiar, lo cual potencia las habilidades neuronales del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente. CLAUDIA ARIAS PARADA
  6. 6. CEREBRO Y NEURONAS El sistema nervioso central está formado por múltiples neuronas interconectadas mediante sinapsis. Se estima que el cerebro humano contiene más de 100 mil millones de neuronas y 100.000.000.000.000.000 de sinapsis. Cada neurona está conectada con un número de neuronas que oscila entre 1.000 y 10.000 Crecimiento y Mielinización cerebral: periodo crítico en los dos primeros años de vida CLAUDIA ARIAS PARADA
  7. 7. NEURONAS Las células del sistema nervioso especializadas en la obtención y transmisión de datos son las neuronas, que para ello utilizan procesos electroquímicos. Poseen extensiones especializadas llamadas dendritas, que reciben información, y axones, que la transmiten. Presentan estructuras específicas, como las sinapsis, así como sustancias químicas específicas, como los neurotransmisores. CLAUDIA ARIAS PARADA
  8. 8. ESTRUCTURA DE LA NEURONA Dendritas: Principales unidades receptoras de la neurona. Núcleo: unidad que contiene la información genética. Axones: principales unidades conductoras de la neurona. Terminales presinápticos: región en que las ramificaciones de los axones de una neurona (presináptica) transmiten señales a otra neurona (postsináptica). Las ramificaciones de un único axón pueden formar sinapsis con otras mil neuronas. Capa de mielina: Sustancia grasa que ayuda a los axones a transmitir mensajes con mayor rapidez. CLAUDIA ARIAS PARADA
  9. 9. COMUNICACIÓN NEURONAL Una neurona capta determinada información y la transforma en impulsos nerviosos que son trasmitidos a otra neurona, estableciendo una cadena de comunicación en la red neuronal. neuronal. El impulso nervioso se transmite por el axón hacia la terminal transmisora de la neurona en que se encuentra. encuentra. De ahí en adelante, y como no hay continuidad celular entre una neurona y otra, la transmisión del impulso nervioso tendrá lugar en la sinapsis, que es un lugar especialmente destinado a la propagación de información entre neuronas. neuronas. Una vez en la sinapsis, la neurona trasmisora libera el impulso nervioso en la cavidad presináptica, pero presináptica, necesita de un “empujoncito” para llegar a la terminal receptora de otra neurona, denominada dendrita, y este “empujoncito” es dado por los neurotransmisores, que bien podemos llamar “mensajeros del cerebro”. cerebro”. CLAUDIA ARIAS PARADA
  10. 10. LA SINAPSIS • Neuro-Transmisores • El uso de un circuito es lo que lo mantiene vivo. • Es la base biológica de aprender. • Una carretera que no se usa se llena de pasto. CLAUDIA ARIAS PARADA
  11. 11. UN CEREBRO, DOS HEMISFERIOS IZQUIERDO DERECHO Explicar con Explicar palabras. visualmente. Memoria del Memoria de Lenguaje. imágenes. Pensamiento Pensamiento procesual. globalizado. Control Expresión de emocional. emociones. Trabajar con Trabajar con datos. imágenes. Analizar. Sintetizar. Razonamiento Entender lógico. intuitivamente. Actividades Actividades estructuradas. abiertas. Organizar. Improvisar. CLAUDIA ARIAS PARADA
  12. 12. LA ASIMETRÍA CEREBRAL (Lateralización preferente) Las personas con alta capacidad para la matemática usan ambos hemisferios en su trabajo intelectual. Cerebros más interactivos y con más copoperación . Lo consciente y lo subsconsciente. Aprendizaje orquestado. Aprender con todo el cerebro CLAUDIA ARIAS PARADA
  13. 13. CEREBRO DE VARÓN CEREBRO DE MUJER MUJERES HOMBRES Patologías Menos zurdas + dislexia frecuentes Menos retrasos de + afasia lenguaje + autismo Asimetría Funciones + Funciones + distribuidas localizadas Predominio + eficiencia verbal + eficiencia funcional espacial CLAUDIA ARIAS PARADA
  14. 14. EN LOS AÑOS DE DESARROLLO HAY EL DOBLE DE NEURONAS QUE EN LA EDAD ADULTA CLAUDIA ARIAS PARADA
  15. 15. EFECTOS DE LA NEGLIGENCIA EN EL DESARROLLO DEL CEREBRO Científicos encontraron que niños criados negligentemente en situación de apiñamiento y faltos de apoyo en un Orfelinato Romano tenían un sistema de estrés anormal; además, los niños con el sistema de estrés más anormal Los tonos azules y negros tuvieron el mas bajo muestran las áreas de los puntaje en pruebas lóbulos temporales de habilidad mental relaciondas con la y de movimiento. emoción entre otras funciones, están prácticamente vacías. CLAUDIA ARIAS PARADA
  16. 16. Al bloquear la atención física de los padres, los estudios muestran que ocurren cambios negativos en la arquitectura del cerebro y de ciertas habilidades de la memoria en los niños. Un estudio en roedores mostró que situaciones de larga separación causan la muerte de células cerebrales.
  17. 17. FORMEMOS EL ADULTO QUE REQUIERE EL PAIS En esos primeros momentos, meses y años de la vida, cada toque, movimiento y emoción de un niño se traducen en una explosión de actividad eléctrica y química en el cerebro, en donde miles de millones de células se están organizando en redes de aprendizaje que requieren millones de millones de sinapsis entre ellas. En estos primeros años, factores como la nutrición adecuada, buena salud, el estímulo temprano y las experiencias e interacciones brindadas con amor por padres, miembros de la familia y otros adultos, influyen positivamente en el proceso por medio del cual se desarrolla el cerebro del niño. CLAUDIA ARIAS PARADA

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