EducacióN Extraescolar

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Los desafios de la educacion extraescolar en la educacion publica.

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EducacióN Extraescolar

  1. 1. LA EDUCACION EXTRAESCOLAR EN LA NUEVA ESCUELA PUBLICA. MIRANDO AL FUTURO Jaime Arias Méndez
  2. 2. Vivimos en un mundo en permanente cambio… Vivimos en un mundo en permanente cambio…
  3. 3. <ul><li>De una familia extensa a una familia nuclear. </li></ul><ul><li>La familia no atiende a la socialización primaria. </li></ul><ul><li>Heterogeneidad de los horarios laborales. </li></ul><ul><li>Menor tiempo disponible para el intercambio de información y puntos de vista en la familia . </li></ul>LOS CAMBIOS SOCIALES QUE AFECTAN A LA ESCUELA
  4. 4. <ul><li>Aumento del nivel económico de una parte de la población. </li></ul><ul><li>Se vive la sociedad de la información. </li></ul><ul><li>Un mundo de multiculturalidad. </li></ul><ul><li>Nuevas necesidades del mundo del trabajo. </li></ul><ul><li>Búsqueda de equilibrios medioambientales. </li></ul>LOS CAMBIOS SOCIALES QUE AFECTAN A LA ESCUELA
  5. 5. Vivimos en un mundo cada vez más globalizado ...
  6. 6. ¡La Escuela debe asumir sus nuevas funciones!.
  7. 7. Las Nuevas Funciones de la Escuela + Función de Custodia. + Función de Socialización primaria. + Función de Creación de Conocimiento. + Función de Complemento .
  8. 8. En el ámbito de la educación, los conceptos ... las habilidades … han ido cambiando la s prioridades .... Es fundamental saber cómo enfrentar y cómo resolver situaciones nuevas. La búsqueda de información ha pasado a ser una habilidad básica . Es necesario aprender a trabajar en grupo . Aumenta la importancia de la formación ética, y la relación de la persona y su entorno. Se requiere estimular el pensamiento creativo y autónomo.
  9. 9. ¿EDUCACION PERMANENTE? Formación Integral de la persona a través de la Interacción de sus tres Sistemas Educativos . Educación Formal o Escolarizada Educación Informal o Refleja Educación No-formal o Extraescolar
  10. 11. Para ello implementamos una Reforma Educacional al Sistema Educativo EDUCACION PREBASICA EDUCACION BASICA EDUCACION MEDIA EDUCACION DE ADULTOS EDUCACION SUPERIOR
  11. 12. LOS AMBITOS de la REFORMA EDUCACIONAL PROGRAMAS DE MEJORAMIENTO E INNOVACION CURRICULAR FORTALECIMIENTO DE LA PROFESION DOCENTE REFORMA EDUCACIONAL JORNADA ESCOLAR COMPLETA DIURNA
  12. 13. LOS EJES DE LA REFORMA L.O.C.E OF- CMO Objetivos Fundamentales y Contenidos M íni mos Obligatorios PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL JORNADA ESCOLAR COMPLETA
  13. 14. ¡Intervenimos la escuela! Con Palanca s para el cambio Escuela P-900 TAP AFC PMI MECE MEDIA MECE BASICA JEC GPT SIMCE ACLE PME EEX ENLACES JEC AELE MECE RURAL
  14. 15. Establecimos unos Objetivos Fundamentales Son las competencias que los alumnos deben lograr en los distintos periodos de su escolarización, para cumplir con los fines y objetivos generales y requisitos de egreso de la Enseñanza Objetivos Fundamentales Verticales Logro de competencias en determinados campos del saber y del desarrollo personal Objetivos Fundamentales Transversales Formación general del estudiante y de la conducta moral y social
  15. 16. LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES O.F.T. AREA DE FORMACION ETICA LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS EL CLIMA ORGANIZACIONAL LAS ACTIVIDADES DE LIBRE ELECCION LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EL SISTEMA DE DISCIPLINA ESCOLAR LOS ALUMNOS OPERACIONALIZACION AREAS DE ACCION ACTORES SOCIALES AREA DE CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACION PERSONAL AREA SOBRE LA PERSONA Y SU ENTORNO EL EJEMPLO DE PROFESORES Y DIRECTIVOS LOS PADRES LOS PROFESORES LOS DIRECTIVOS LA COMUNIDAD EDUCATIVA
  16. 17. Los niños y niñas siguen sin Aprender Desde 1998 se aplica el SIMCE, es el sistema nacional de medición de resultados de aprendizaje del Ministerio de Educación de Chile. Su propósito principal es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre el desempeño de los alumnos y alumnas en diferentes áreas del currículum nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que ellos aprenden. Las pruebas SIMCE evalúan el logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO) del Marco Curricular en diferentes subsectores de aprendizaje, a través de una medición que se aplica a nivel nacional, una vez al año, a los estudiantes que cursan un determinado nivel educacional. El puntaje máximo que puede alcanzar un alumno esta en el orden de los 400 puntos. Sin palabras, solo miremos el promedio alcanzado. 250 COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL • − 2 246 248 EDUCACIÓN MATEMÁTICA • 1 254 253 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN VARIACIÓN 2006 – 2007 PROMEDIO 2007 PROMEDIO 2006 SUBSECTOR
  17. 18. ¿Por qué se minimizo la Educación Extraescolar en la Escuela Municipal? <ul><li>Economía de mercado . </li></ul><ul><li>Desconocimiento. </li></ul><ul><li>Intervencionismo de Estado. </li></ul><ul><li>No es prioridad. </li></ul><ul><li>Los pobres no tienen derecho a la cultura, al deporte a las ciencias y la tecnología, a la recreación a las actividades sociales. </li></ul>
  18. 19. ¿Cómo aporta la Educación Extraescolar a la Escuela Publica?.
  19. 20. Finalidades Educativas de las Actividades Formativas Complementarias Extraescolares De Carácter General: -Contribuir a la consecución integral de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios De carácter especifico: -Igualdad en el acceso a las actividades. -Ampliar la oferta formativa de la escuela. -Potenciar la autonomía de la escuela. -Posibilitar la autonomía personal del alumno. -Desarrollo de actitudes y hábitos individuales y colectivos. -Contribuir a la creación de un nuevo marco de participación familiar
  20. 21. SENTIDOS DE LA EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR La Educación Extraescolar se constituye un Sistema Educativo fundamental para el proceso de desarrollo y formación integral de los niños, niñas y jóvenes, complementario de la escuela e integrador de la familia y la comunidad, a través de instancias de participación de libre elección de los educandos que permitan una adecuada utilización del tiempo libre.
  21. 22. DEFINICION DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR “ Se entiende por Educación Extraescolar al conjunto de acciones educativo-recreativas de tiempo libre originadas de la práctica orientada y organizada de actividades deportivas, artísticas, científico-tecnológicas, cívico-sociales y, en general de todas aquellas que, en función de los fines y objetivos de la educación nacional, contribuyan al desarrollo de la persona, mediante un proceso de creación y recreación permanente”.
  22. 23. FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR <ul><li>Valorar la Educación del Tiempo Libre como una herramienta pedagógica para el logro de aprendizajes de calidad. </li></ul><ul><li>Incorporar las Actividades Educativas de Libre Elección y formativas complementarias al proyecto educativo de la escuela y a la jornada escolar completa. </li></ul>
  23. 24. FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR <ul><li>Contribuir a mejorar los aprendizajes de los alumnos dotando a estos de herramientas y técnicas que le ayuden a reforzar su proceso académico a través del trabajo lúdico y grupal que se experimentan al interior de los grupos y talleres . </li></ul><ul><li>Integrar los grupos, clubes y talleres de libre elección de la escuela al proceso formativo de los niños y niñas. </li></ul>
  24. 25. Nuestra misión ... <ul><li>“ Desarrollar la educación del tiempo libre en las áreas de la ciencia y la tecnología, el arte y el patrimonio, el deporte y la acción social , en el conjunto del sistema educativo.” </li></ul>
  25. 26. Nuestra visión .... <ul><li>“ Establecer una educación de calidad en diferentes tiempos y espacios escolares, que potencie la adquisición de hábitos y estilos de vida que favorezcan el bienestar pleno de la comunidad educativa, y permitan el desarrollo integral del ser humano, garantizando el ejercicio de los derechos fundamentales de todos los niños, niñas y jóvenes, a través de las áreas de la ciencia y la tecnología, el arte y el patrimonio , el deporte y la acción social. ” </li></ul>
  26. 27. “ La combinación de la enseñanza tradicional con enfoques extraescolares tiene que permitir al niño acceder a las tres dimensiones de la educación, es decir, la ética y cultural, la científica y tecnológica, y la económica y social”. Jacques Delors La Educación encierra un Tesoro Santillana. Ediciones Unesco1996.

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