Your SlideShare is downloading. ×
0
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Matriz de marco logico
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Matriz de marco logico

795

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
795
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
59
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES SECCION DE POST GRADO MAESTRIA EN GESTION PUBLICA 2013 ASIGNATURA: PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO PROFESOR: Mag. JOSE A. AREVALO TUESTA
  • 2. A. ELARBOL DEL PROBLEMA El árbol del problema es una técnica que nos permite delimitar y analizar el problema central que aqueja a una institución con la intención de definir líneas precisas e intervención para dar solución al problema. ¿Cuál es la estructura del árbol del problema?  En la parte central del árbol o “tronco” se define el problema principal.  Por debajo (en las “raíces”) se especifican las causas y sub causas que dan origen al problema.  En la parte superior del árbol (“las ramas”) se mencionan los efectos o consecuencias del problema. Finalmente, hay que tener en mente que pueden existir tantas ramificaciones como sea necesario.
  • 3. Gestión escolar centralizada, no democrática Desvinculación entre comunidad educativa y gestión de la institución Educativa Bajo interés de los alumnos por los estudios CONSECUENCIAS POCA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA GESTION ESCOLAR Falta de conocimiento de los PPFF de los mecanismos de participación en gestión Poca disponibilidad de tiempo de los PPFF por cuestiones laborales Bajo interés de los PPFF para participar en la gestión de la institución Educativa CAUSAS PROBLEMA CENTRAL NOTA: La construcción dl árbol del problema necesita de varias revisiones pues no siempre las causas y los efectos son del todo claros.
  • 4. B. EL ÁRBOL DE OBJETIVOS El árbol de objetivos es la conversión en “positivo” de nuestro árbol de problemas, que se encuentra en “negativo”. Esto quiere decir que el significado que se encontraba en el árbol del problema se ha transformado en lo opuesto o contrario. El árbol de objetivos nos permite delimitar de forma más clara y especifica el área de intervención de nuestro proyecto. ¿Cuál es la estructura del árbol de objetivos? La estructura es la misma del árbol de problemas. Lo que varia es el sentido pues, el problema se convierte ahora en el objetivo general de nuestro proyecto, las causas pasan a ser los objetivos específicos y los efectos se transforman en los fines o logos esperados. Tomando en cuenta el anterior árbol del problema vamos a presentar a continuación un ejemplo del árbol objetivo.
  • 5. Gestión escolar centralizada y democrática Vinculación entre comunidad educativa y gestión escolar Alto interés de los alumnos por los estudios FINES ALTA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA GESTION ESCOLAR Conocimiento de los PPFF de los mecanismos de participación en gestión Disponibilidad de tiempo de los PPFF Interés de los PPFF para participar en la gestión de la institución Educativa OBJETIVOS ESPECIFICOS OBJETIVO GENERAL
  • 6. C. EL ÁRBOL DE ALTERNATIVAS Después de haber determinado el fin y los objetivos del proyecto, es necesario presentar la alternativa innovadora que va a permitir el logro de los objetivos del proyecto. Esta alternativa viene a ser, el proyecto innovador a ejecutarse. El árbol de alternativas tiene su origen en los objetivos y a partir de ellos se construirá las actividades a realizarse en le proyecto. A continuación presentamos el ejemplo desarrollado con el participante en aula en el diplomado en Gestión de Proyectos de Inversión Publica. Asignatura “ Identificación y Formulación de Proyectos de Inversión Publica.
  • 7. PROFESORES HACIA EL CAMBIO CAPACITAR A LOS PROFESORES SOBRE EL USO DE LAS CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y ESPECÍFICAS EN EL CURRICULO SENCIBILIZAR Y MONITOREAR A LOS DOCENTES PARA REALIZAR UNA PROGRAMACION UNICA POR AREA CURRICULAR  CAPACITACION A LOS PROFESORES EN TEMAS SOBRE CAPACIDADES DEL CURRICULO  REALIZAR UN PLAN DE SUPERVISION POR AREAS  TALLER SOBRE NUEVOS PARADIGMAS ALTERNATIVA OBJETIVOS ESPECIFICOS ACTIVIDADES
  • 8. Si hemos trabajado bien los pasos anteriores, podemos recoger sistemáticamente todo lo que hemos venido haciendo y establecer las actividades, supuestos y otros elementos de nuestro proyecto. Para ello, podemos usar la herramienta del marco lógico. ¿En qué consiste el marco lógico? Es un instrumento que nos ayuda en la planificación, implementación y evaluación de los proyectos. Al presentarse en una matriz, relaciona los distintos elementos que constituyen el proyecto con el entorno propio. ¿Cuál es la estructura del marco lógico? Comprende una matriz de cuatro por cuatro entradas, que relaciona los siguientes componentes que se escriben en la primera columna:  Fin o meta ultimo  Objetivo general o propósito  Objetivos específicos o resultados, y  Actividades necesarias para conseguir los objetivos específicos o resultados.
  • 9. Objetivos Indicadores Objetivamente Verificables Medios de Verificación Riesgos/Supuestos Fin Meta o fin último que el proyecto busca contribuir. Descripción de cómo el proyecto contribuirá a la solución del problema. En el árbol de objetivos es el casillero que se ubica en el extremo superior. Nos indican la forma en que podamos medir el cumplimiento de los objetivos del proyecto. Establecer datos de cantidad, tiempo y beneficiarios que nos permiten contrastar la contribución al logro del objetivo global. Los indicadores deben ser objetivos, de manera que diferentes personas que puedan realizar la valoración y obtener resultados idénticos. Fuente de información para verificar el logro del objetivo general: observación directa, encuestas, documentación, etc. Factores externos al proyecto (acontecimientos, condiciones o decisiones importantes) con alta probabilidad de ocurrencia que puedan influir de manera determinante en el éxito del proyecto. Objetivo General o Propósito Efectividad lograda como resultado de las acciones del proyecto Es el enunciado en positivo del problema central en nuestro árbol de problemas. Describe el efecto logrado luego de finalizar el proyecto. Cada indicador especifica cantidad, calidad y tiempo. Fuente a consultar para verificar el avance los objetivos. Acontecimientos, condiciones o decisiones que tienen alta probabilidad de ocurrencia que son determinantes para la consecución del propósito. Objetivos Específicos y Resultados Productos necesarios para la consecución del propósito Descripciones breves da cada uno de los productos a lograr durante la ejecución. Cada uno especifica cantidad, calidad y oportunidad de los productos.. Fuentes de información para verificar que los resultados o productos se han logrado. Acontecimientos, condiciones o decisiones que tienen que ocurrir para que los productos del proyecto alcancen el propósito Actividades Mencionar las acciones que se llevaran a cabo para lograr los productos Presupuesto para cada producto que busca conseguir el proyecto. Información para verificar si el presupuesto se gasto como estaba planeado. Acontecimientos, condiciones o decisiones que tienen que suceder para completar los productos del proyecto
  • 10. RECUERDE: El árbol del problema y más específicamente el árbol de objetivos sirve de base para elaborar nuestro Marco Lógico, en la primera columna de objetivos. Cuando elabore su ·Marco Lógico”, asume como referencia lo siguiente: 1 2 3 3 3 1. Sirve de base para redactar el FIN O META 2. Sirve de base para redactar el OBJETIVO GENERAL O PROPÓSITO , Y 3. Sirve de base para redactar los OBJETIVOS ESPECÍFICOS O PRODUCTOS.
  • 11. La lógica implícita es la siguiente:  Si desarrollamos la(s) ACTIVIDAD(es)  Vamos a conseguir tales OBJETIVOS ESPECÍFICOS O RESULTADOS;  Los resultados nos permiten lograr OBJETIVO GENERAL O PROPOSITO;  Y de esta manera, avanzamos hacia la consecución de la FIN o META. Presentamos un ejemplo a partir de nuestro problema trabajado en aula Objetivo General:  Lograr un mayor participación de los padres de familia en la gestión de la institución Educativa
  • 12. Objetivos específicos:  Que los padres de familia reconozcan la importancia de la participación en la gestión escolar.  Que los padres de familia reconozcan las diversas formas de participación en la gestión.  Motivar a los padres de familia en la participación de la gestión escolar. Siguiendo con el ejemplo, el Marco Lógico elaborado a partir del árbol de objetivos desarrollado arriba y en respuesta al problema identificado, seria.
  • 13. Objetivo Indicadores verificables Medios de verificación Riesgos/supuestos FIN Alcanzar una gestión participativa, democrática Representantes de la comunidad educativa trabajan en conjunto para la toma de decisiones en la escuela Registro de decisiones tomadas en conjunto con representantes de la comunidad educativa Clima institucional favorable para la participación de los distintos actores educativos en la gestión escolar OBJETIVO GENERAL O PROPOSITO Lograr un mayor participación de los PPFF en la gestión de la Institución Educativa Asistencia de representantes de PPFF en reuniones para toma de decisiones escolares Conformación y funcionamiento del consejo Escolar consultivo El 90% de los PPFF se encuentran informados sobre las decisiones que en materia de gestión escolar se tomen registro de las reuniones y acuerdos tomados acta de reuniones del consejo escolar registro de asistencia y temática abordadas en las reuniones periódicas con PPFF PPFF no cuentan con suficiente disposición de tiempo para apoyo permanente del equipo directivo para una participación abierta y consensuada en la gestión OBJETIVOS ESPECIFICOS O RESULTADOS  PPFF reconocen la importancia de la participación en la gestión.  PPFF conocen las diversas formas de participaciónen la gestión  PPFF motivados para participar en la gestión escolar 20% de PPFF se movilizan para participar en diversas comisiones. Asistencia del 90% de PPFF en reuniones de información y discusión sobre gestión participativa Registro de comisiones de PPFF en la gestión educativa. Registro de asistencia a reuniones con PPFF Disposición PPFF en la participación a las reuniones. El equipo encargado de llevar a cabo las reuniones y talleres con PPFF demuestra compromiso ACTIVIDADES  Reunión de sensibilización con la comunidad educativa sobre la importancia de la participación en la gestión escolar.  Difusión interna sobre el tema (periódico mural, campañas, trípticos, etc.)  Reunión sobre las modalidades de participación de los PPFF en la gestión.  Talleres para motivar y reforzar la participación de los PPFF S/. 100.00 S/. 250.00 S/. 80.00 S/.150.00 Registro contable para cada una de las actividades Compromiso del equipo encargado de llevar a cabo el proceso

×