CIENCIA EN PREESCOLAR<br />PRESENTA: ARELI CARRASCO VIDAL<br />LE’94<br />OCTAVO SEMESTRE<br />UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NA...
INTRODUCCION<br />El niño desde pequeño empieza a tener un espíritu científico, explora, manipula, y observa todo lo que p...
PLANEACION GENERAL<br />SITUACION DIDACTICA: MASA MAGICA<br /><ul><li>COMPETENCIA: experimenta con diversos elementos, obj...
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo.
ASPECTO: El mundo natural</li></li></ul><li>SECUENCIA DIDACTICA:<br />ACTIVIDAD DE INICIO:<br /><ul><li>Se presentara a lo...
Describirán verbalmente que sintieron al tocar los objetos y elementos</li></ul>ACTIVIDAD DE DESARROLLO:<br /><ul><li>toma...
Los invitare a realizar una masa, para ello les pediré que coloquen su bandeja de plástico en la mesa , les repartiré mais...
Observaran su masa y determinaran si es solida o liquida y porque, preguntaremos a la maestra y a los compañeros del otro ...
Maizena
Agua
Sal
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Refresco
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TIEMPO: 1 sesión</li></li></ul><li>Desarrollo de la actividad<br />Durante el desarrollo de la actividad observe  el entus...
EVALUACION<br />LISTA DE COTEJO<br />CRITERIOS<br />
conclusiones<br />Realizar este tipo de actividades es una de las formas mas practicas y atractivas para lograr un aprendi...
EVIDENCIAS<br />
Los niños explorando los materiales<br />
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Actividad de ciencia masa magica

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Actividad de ciencia masa magica

  1. 1. CIENCIA EN PREESCOLAR<br />PRESENTA: ARELI CARRASCO VIDAL<br />LE’94<br />OCTAVO SEMESTRE<br />UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL<br />
  2. 2. INTRODUCCION<br />El niño desde pequeño empieza a tener un espíritu científico, explora, manipula, y observa todo lo que pasa a su alrededor. pregunta y quiere saber porque pasan las cosas y aunque a veces no comprende el lenguaje de los adultos trata de sacar sus propias conclusiones.<br />Por esta razón el programa de educación preescolar en uno de sus propósitos plantea que el niño debe participar en actividades donde desarrolle su capacidad de conocer a traves de situaciones de experimentación en donde pueda preguntar, observar, predecir, comparar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre los procesos de transformación del mundo natural.<br />Es por ello que a continuación se presenta una actividad de ciencia aplicada a los niños de tercer año de preescolar.<br />
  3. 3. PLANEACION GENERAL<br />SITUACION DIDACTICA: MASA MAGICA<br /><ul><li>COMPETENCIA: experimenta con diversos elementos, objetos y materiales-que no representan riesgo-para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
  4. 4. CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo.
  5. 5. ASPECTO: El mundo natural</li></li></ul><li>SECUENCIA DIDACTICA:<br />ACTIVIDAD DE INICIO:<br /><ul><li>Se presentara a los niños algunos objetos y elementos para que los observen y los manipulen como son: agua, refresco, gelatina, hielo, piedra
  6. 6. Describirán verbalmente que sintieron al tocar los objetos y elementos</li></ul>ACTIVIDAD DE DESARROLLO:<br /><ul><li>tomando en cuenta las aportaciones que hicieron en la actividad anterior conversaremos sobre los líquidos y los sólidos y sus características, anotaremos en el pizarrón sus respuestas.
  7. 7. Los invitare a realizar una masa, para ello les pediré que coloquen su bandeja de plástico en la mesa , les repartiré maisena de maíz, cada uno le pondrá un poco de agua y un poco de sal.</li></li></ul><li><ul><li>Mezclaran los elementos hasta obtener una masa
  8. 8. Observaran su masa y determinaran si es solida o liquida y porque, preguntaremos a la maestra y a los compañeros del otro grupo y al guardia de la escuela.</li></ul>ACTIVIDAD DE CIERRE<br /><ul><li>jugaran con su masa tratando de elaboraran figuras </li></li></ul><li>EVALUACION:<br /><ul><li> Lista de Cotejo</li></ul>MATERIALES:<br /><ul><li>Bandeja de plástico
  9. 9. Maizena
  10. 10. Agua
  11. 11. Sal
  12. 12. Hielo
  13. 13. Refresco
  14. 14. Gelatina
  15. 15. TIEMPO: 1 sesión</li></li></ul><li>Desarrollo de la actividad<br />Durante el desarrollo de la actividad observe el entusiasmo de los niños, al principio hubo un poco de confusión sobre las semejanzas y diferencias entre los elementos presentados. Mi intervención en este momento fue explicarles sobre los líquidos y sólidos.<br />Al realizar el listado me di cuenta que comprendieron los conceptos por las respuestas que daban.<br />La parte mas interesante de la actividad fue el momento de hacer la masa, al medir y mezclar cantidades.<br />Sin dificultad salieron a preguntar si la masa era liquida o solida, todos en un principio respondieron que era liquida y al tocarla cambiaron su opinión<br />Llegaron a la conclusión que no se pueden hacer figura con ellas.<br />
  16. 16. EVALUACION<br />LISTA DE COTEJO<br />CRITERIOS<br />
  17. 17. conclusiones<br />Realizar este tipo de actividades es una de las formas mas practicas y atractivas para lograr un aprendizaje significativo en los niños, sobre todo por el contacto directo con las cosas y objetos.<br />Es una manera practica en donde hasta el niño mas callado participa y se desenvuelve, dando sus opiniones, comentarios y resolviendo sus dudas.<br /> Y aunque en la mayoría de las ocasiones se ensucian esto es lo menos importante porque lo que aprendieron es difícil que lo olviden.<br />
  18. 18. EVIDENCIAS<br />
  19. 19. Los niños explorando los materiales<br />
  20. 20.
  21. 21. Repartiendo el material<br />
  22. 22.
  23. 23. Los niños mezclan los materiales para obtener la masa<br />
  24. 24.
  25. 25. Realizando la encuesta al personal de la escuela<br />
  26. 26.
  27. 27.
  28. 28. jugando a hacer figuras<br />
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