Formulación de un diseño curricular para integrar las

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Presentación del proyecto de grado de maestría "Diseño de una propuesta metodológica para integrar las Tic en la Institución Educativa Niña Maria de Caloto Cauca

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  • 1. DISEÑO DE UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARAINTEGRAR LAS TIC EN EL CURRÍCULO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIÑA MARÍA DE CALOTO CAUCA PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 1
  • 2. CONCEPTOS CLAVES EN LA INTEGRACIÓN CURRICULARJAIME Integrar las Tic al currículo, es hacerlas parte de la planeaciónSANCHEZ escolar en el aula para apoyar las clases.ABRHAM Toda acción formativa educativa debe estar inserta en un diseñoMANGENDZO curricular o planeación estratégica de la actividad escolar, bajo la guía de procesos bien formulados en el diseño curricular.Nelson Se debe relacionar la teoría y la práctica; articular y ceñir a lasErnesto López normas los procesos y planes curriculares educativos,.Jiménez PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 2
  • 3. PROBLEMAS DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 3
  • 4. DIAGRAMA CAUSA EFECTOS Efectos Causas Ausencia de una Falta lineamientos curriculares propuesta Improvisación, metodológica poca Poca gestión del currículo coherente innovación,Procesos curriculares desarticulados con la desarticulación yConcepción divagante del currículo problemática estancamiento curricular y la de los procesos Poca formación de los docentes realidad de las Tic PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 4
  • 5. OBJETIVOS Diseñar una propuesta metodológica para la integración de las Tic al currículo de la Institución Educativa Niña María de Caloto Cauca. Establecer las oportunidades reales de Identificar los implementación de la propuesta en relación Definir un modeloaspectos relevantes con la población prototipo que permita Construir un sitioen la integración de docente, a partir de: insertar la propuesta de una manera objetiva, web para la gestión tic al currículo identificación de perfiles del currículo, y niveles de formación efectiva e innovadora en coherente con lamediante el análisis en competencias Tic, el diseño curricular de la problemática de experiencias percepción de currículo institución teniendo en cuenta las orientaciones curricular abordadasignificativas a fines; y disposición para y las líneas de participar en iniciativas y directrices para la acción definidas. y determinar su de innovación con Tic. integración de las Tic al incidencia en la currículo pertinencia de la propuesta en el contexto local. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 5
  • 6. OPERACIONALIZACIÓN UNIDADES DE ANÁLISIS Diseño Curricular Integración de Tic Currículo (Plan de Estudios) Conceptos Tic (computadores e internet) ReferenteMagendzo, Iafrancesco,Nelson Ernesto López s Jaime Sánchez, Yudi Herrera, Liliana Pedraza, Joaquín Lara PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 6
  • 7. DESCRIPCIÓN DE LAS UNIDADES DE ANÁLISISUnidades Categoría Elementos Factor dede análisis observaciónDiseño currículo Contenidos Funcionalidad,curricular (Plan de Metodologías Eficiencia o estudios) Actividades de enseñanza eficacia aprendizaje Programas y asignaturas Criterios de evaluaciónintegración Tic Computadores Efectividadde Tic Internet Procesos Dispositivos móviles pedagógicos Radio y Televisión PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 7
  • 8. HIPÓTESIS¿Existen aspectos de gran relevancia en la integración de Tic que influyan en la eficacia deldiseño curricular? ¿La formación de los docentes es un factor influyente en la integración curricular de las Tic? ¿Existe resistencia de los docentes para participar en iniciativas de innovación con Tic, y cómo afrontarla? ¿Cuáles son los criterios a considerar en el diseño de una propuesta curricular que favorezca la integración de las Tic?¿Existen aplicaciones informáticas, pertinentes para la implementación de una propuestacurricular para integrar las Tic? PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 8
  • 9. IDENTIFICACIÓN DE ASPECTOS RELEVANTES PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 9
  • 10. DESCRIPCIÓN DE LAS EXPERIENCIAS Item Nombre Autor Contexto Objetivos1 Integración Curricular de Jaime H. Departamento de Realizar una revisión del concepto de Integración Curricular de las TICs: Conceptos e Sánchez, Ciencias de la las TIC, proponiendo una conceptualización que oriente Ideas Computación, cualquier proyecto de Informática Educativa a nivel escolar. Universidad de Chile2 Las instituciones Joaquin Gairin Universidad Develar una situación proponiendo un planteamiento y una educativas en la Sallan y Mario Autónoma de formulación desde la perspectiva de la escuela abierta, encrucijada de los nuevos Martin Bris Barcelona y democrática, crítica, plural y colaborativa. tiempos: retos, universidad de necesidades, principios y Alcalá actuaciones3 Barreras, Oportunidades Y Juan Silva Santiago de Chile Barreras que dificultan la integración de las TIC en la FID Elementos De Diseño Para Oportunidades que las unidades académicas detectan Integrar Las Tic En La Andrea para insertar las TIC en la FID Formación Inicial Docente Astudillo Elementos a considerar en el diseño de la inserción de las TIC en la FID.4 EXPERIENCIAS ELSA Distrito Capital de Propósito construir un modelo de experiencias significativas que SIGNIFICATIVAS EN RODRÍGUEZ Colombia devele características y factores que favorecen las INFORMATÌCA transformaciones en las prácticas pedagógicas: enseñanza y EDUCATIVA D.C. OSCAR aprendizaje FONSECA PONENCIA TEMÁTICA: COGNICIÓN, ELSA APRENDIZAJE Y NAGLES CURRÍCULO5 Modelo para la elaboración Sergio Ramiro Distrito Capital de Diseñar, elaborar y validar un modelo para la construcción de del Currículo para el Briceño Colombia currículos en el componente de informática educativa para las componente de informática Castañeda instituciones del Distrito Capital de Colombia, a partir del análisis Educativa de experiencias internacionales, nacionales y la indagación Ruth Molina sobre las prácticas docentes a nivel Bogotá. Vásquez Ricardo Lugo Pablo Munévar PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 10
  • 11. Titulo Ideas principales Categorías y elementosIntegración Curricular Interpretación y comprensión del Inversión tecnológica en equipos y software. Literatura yde las TICs: currículo para la articulación de las Tic lineamientosConceptos e Ideas haciéndolas parte integral del mismo. Formación de actores (docentes). Valorar las metodologías didácticas con ticLas instituciones Cambio de paradigma educativo que La implementación de las Tic en el sistema educativoeducativas en la conlleve a un repensar del acto implica la dotación de computadores, proveer y garantizarencrucijada de los educativo, a una nueva concepción de la el acceso a internet, y a material didáctico, definir políticasnuevos tiempos: escuela como entidad social adaptable a para la formación docente.retos, necesidades, cambios flexibles que involucran lasprincipios y tecnologías de la información y lasactuaciones comunicaciones Las Tic deben hacer partes del PEI y del PEC Barreras, La existencia de barreras a vencer en la Formación de los docentes, la infraestructura, Oportunidades Y integración efectiva de tic al currículo de Dependencia de una asignatura, El acceso a la tecnología, Elementos De Diseño las instituciones Falta de habilidades de los estudiantes. Para Integrar Las Tic En La Formación Inicial DocenteEXPERIENCIAS La importancia de mantener una relación La relación inversión calidad de la educación, LaSIGNIFICATIVAS EN entre la inversión y la calidad de la formación de los docentes y la dotación. Formulación deINFORMATÌCA educación, la informática educativa política en informática educativa caracterizada porEDUCATIVA D.C como herramienta pedagógica para lineamientos. Los maestros son sujetos claves para el uso dinamizar los procesos pedagógicos en efectivo de las TICs como conocedores y expertos en la articulación de las tecnologías. conocimientos y prácticas pedagógicas.Modelo para la Construcción de propuestas curriculares La integración de las Tic al currículo de las institucioneselaboración del para adoptar la informática educativa. educativas del país debe obedecer a políticas modeladasCurrículo para el Elaboración de Planes de mejoramiento, que faciliten la construcción de propuestas coherentes ycomponente de de promoción de la integración de las efectivas para la consecución de los fines educativosinformática Educativa TIC al contexto escolar, como O Y E C Ta D E G R A D O , P R O P U E S T A M E T O D O L Ó G I C A P R apoyo O los procesos educativos que se PARA INTEGRACIÓN DE TIC 11 desarrollan dentro de organizaciones e
  • 12. ASPECTOS RELEVANTES EN LA INTEGRACIÓN DE TIC Formación docente Lineamientos Infraestructura PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 12
  • 13. INCIDENCIA DE LOS FACTORES RELEVANTES EN EL CONTEXTO LOCAL FormaciónInfraestructura Lineamientos docente Caracterización, de la población´(identificación Revisión del PEI, PMI yDescripción de planta física y de los niveles de Planes de Estudioequipos, revisión de inventarios y formación enobservación directa competencias Tic PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 13
  • 14. CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN DOCENTE PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 14
  • 15. CONCEPCION DEL CURRICULO16141210 8 6 4 2 0 Series1 PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 15
  • 16. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 16
  • 17. PERFILES DE LOS DOCENTES Tecnico en Lic Educacion Sistematizacion Lic en Literatura Lic en Artisitica Rural 6% 6% 6% 18% 0% Bioquimica 6% Lic Pedagogia Tecnologia eReeducativa informática 17% Tecnico Ciencias Sociales 17% Preescolar Lic en Comercio 12% 6% 6% PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 17
  • 18. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 18
  • 19. IDENTIFICACIÓN DE LOS NIVELES DE COMPETENCIAS EN CUANTO A CONOCIMIENTO, MANEJO Y USO DEAPLICACIONES INFORMATICAS Y DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 19
  • 20. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 20
  • 21. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 21
  • 22. RELACIÓN CONOCIMIENTO, MANEJO Y APLICACIÓN PEDAGÓGICA PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 22
  • 23. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 23
  • 24. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 24
  • 25. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 25
  • 26. NIVEL DE MANEJO PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 26
  • 27. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 27
  • 28. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 28
  • 29. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 29
  • 30. RELACION, CONOCIMIENTO, MANEJO Y USO DE DISPOSITIVOS16141210 8 concimiento 6 % 4 Manejo 2 % 0 Uso % PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 30
  • 31. NIVEL DE MANEJO DE LOS DISPOSITIVOS7654 Excelente Bueno3 Regular210 Tv y DVD Computadores Celulares Cámara Escanner Video gabadora Video Beam Proyectores PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 31
  • 32. CRUCE DE FRECUENCIA98765432 Rara vez1 Siempre0 PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 32
  • 33. DISPOSICIÓN DE LOS DOCENTES PARA PARTICIPAR EN INICIATIVAS DE INNOVACIÓN CON TIC Regimen 2277NUM EDAD RESPUESTA 1 49 Si 2 57 No 3 57 Si Regimen 1278 4 46 No Num Edad Respuesta 5 66 No 1 34 Si 6 36 No 2 43 Si 7 45 Si 4 43 No 8 50 Si 5 44 si 9 57 No 6 54 si 10 49 Si 7 33 si 11 47 No 8 29 si 12 41 Si 9 52 si 13 56 No Edad promedio 42 14 55 Si 15 51 Si 16 45 No Edad promedio 50 PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 33
  • 34. NO 127813% Si 87% PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 34
  • 35. 2277NO Si50% 50% PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 35
  • 36. ESPECIFICACIÓN DEL DISEÑO PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 36
  • 37. ESQUEMA DEL PROBLEMA CON ENFOQUE SISTÉMICO mejores procesos mejoramiento de la institucionales Directivos infraestructura Proyectos Implementación de _ politicas tic +. Elaboracion de lineamientos Integración Incorporacion Efectos curricular Apropiación intervencion en el Mejoramiento de los +p procesos administrativos y PEI + pedagógicos falta de infraestructura formacion de los docentes Mejores prácticas educativas falta de politicas Mejor - aprovechamiento de - los recursos- Negativa + positiva pocas competencias en el uso de tic cultura de apropiacion de tic en toda la comunidad educativa PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 37
  • 38. MODELO PARA INTEGRACIÓN DE TIC DE LA FGPU PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 38
  • 39. Macro contexto Contextualizació n Micro contextoALTERNATIVACURRICULARPROPUESTA Determinación de Determinación del necesidades propósito de formación Objeto de transformación Propósito ideal de formación Definición de los núcleos temáticos o Problemáticos Análisis de las situaciones reales Docentes Normatividad Comunidad educativa Replanteamiento de las estrategias pedagógicas Interdisciplinariedad e interdisciplinariedad PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 39
  • 40. MODELO PROPUESTO Buy SmartDraw !- purchased copies print this document without a watermark . Visit www.smartdraw.com or call 1-800-768-3729. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 40
  • 41. PLAN ESTRATÉGICO DE TIC MisiónLa Institución Educativa Niña María de Caloto Cauca promueve la formacióntecnológica de sus estudiantes a partir de principios y valores como vehículo paracontribuir a la disminución de la brecha digital a través del conocimiento, uso yapropiación de las tic. VisiónLa Institución Educativa Niña María de Caloto Cauca, buscará en los próximos cinco(5) años, formar una cultura de apropiación de Tic por parte de todos los miembros desu comunidad educativa. Para este tiempo se debe haber realizado la integración delas Tic al currículo y avanzado en: definición de políticas, mejoramiento deinfraestructura física y tecnológica, y en la formación de los docentes. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 41
  • 42. Objetivo general.Promover una cultura de apropiación de Tic por parte de todos los miembros de lacomunidad educativa de la Institución Niña María de Caloto Cauca, proporcionando lasorientaciones y directrices para la incorporación efectiva de las Tic al currículo de lainstitución, abordando tres elementos básicos, lineamientos, infraestructura y formacióndocente..Objetivos específicos- Proporcionar orientaciones para la incorporación efectiva de Tic a la institución- Ajustar los planes de estudios al componente tecnológico- Realizar una caracterización de la institución para detectar lasdebilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas- Definir acciones de mejoramiento continuo según la guía 34,- Caracterizar la infraestructura física y tecnológica de la institución- Determinar el impacto, los efectos y los productos para el cumplimiento del plan PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 42
  • 43. FASE DE IMPLEMENTACIÓN PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 43
  • 44. ¿QUÉ INTERVENIR?1. Ausencia de políticas, lineamientos para la incorporación de Tic2. Falencias de formación en competencias Tic de los docentes3. Falta de unidad de criterios en la forma de asumir las actividades escolares PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 44
  • 45. ¿COMO INTERVENIR?• Plan Estratégico de Tic• Cursos en la plataforma moodle y dokeos• Curso virtual para la gestión del currículo• Base de datos para la construcción del currículo integrado PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 45
  • 46. CURSO PARA LA GESTION CURRICULAR PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 46
  • 47. CURSO PARA LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 47
  • 48. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 48
  • 49. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 49
  • 50. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 50
  • 51. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 51
  • 52. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 52
  • 53. CONCLUSIONES DEL TRABAJO VIRTUALLos principales frentes o líneas de investigación deben estar acorde con lasnecesidades del contexto, los proyectos transversales, y el énfasis de la institución.Existe una necesidad de replantear el PEI (100%)El ideal de formación debe ser la formación integral (100%)La articulación de las áreas es una de las necesidades principales a intervenir (50%)Los proyectos a impulsar deben ser de innovación pedagógica (75%)Las problemáticas del contexto más influyentes en los procesos formativos son:(situaciones problemáticas)falta de tolerancia, niveles de agresividad, descomposición familiar, eldesinterés, desplazamiento e inestabilidad, falta de autoridad en las familias, lainfluencia del entorno exterior, la ausencia de los padres, la falta de proyecto devida, desempleo, carencia de valores, la falta de comunicación. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 53
  • 54. Las principales necesidades de la institución giran en torno a:Actualización del PEI, unificación del plan de estudio y articulación delas áreas, implementación de estrategias de motivación para generarcompromiso en los estudiante, involucramiento de los padres de familiaen los procesos formativos, Definición del modelo pedagógicoinstitucional, Creación de la escuela de padres, Orientación para ladefinición del proyecto de vida de cada uno de los estudiantes, un plande inversión acorde a las necesidades, espacios de infraestructura: -laboratorio - biblioteca dotada de equipos - aulas - bacteria sanitaria -materiales didácticos - espacio adecuado para intercambios con otrasinstituciones, adquisición de material didáctico, asignación de cargaacadémica a docentes acorde a la especialización. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 54
  • 55. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 55
  • 56. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 56
  • 57. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 57
  • 58. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 58
  • 59. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 59
  • 60. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 60
  • 61. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 61
  • 62. BASE DE DATOS PARA LA GENERACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS INTEGRADO PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 62
  • 63. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 63
  • 64. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 64
  • 65. n e c MM e i sA c iC r dR o aO d e s PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 65
  • 66. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 66
  • 67. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 67
  • 68. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 68
  • 69. PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 69
  • 70. MUCHAS GRACIAS PROYECTO DE GRADO, PROPUESTA METODOLÓGICA PARA INTEGRACIÓN DE TIC 70