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Política de educación Para el Desarrollo Sustentable
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Política de educación Para el Desarrollo Sustentable

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  • 1. Política de Educación para el Desarrollo Sustentable
  • 2. Antecedentes <ul><li>En diciembre de 2002 la Asamblea General de las N. U. en resolución 57/254 declaró el “Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible” (2005 - 2014), designando a UNESCO responsable de su promoción. Los Gobiernos miembros deben integrar la Educación para el Desarrollo Sustentable en sus estrategias nacionales. Este compromiso fue ratificado por el Ministerio de Educación de Chile en la Reunión UNU - APEC Education Network, realizada en Japón, en Agosto de 2004 . </li></ul><ul><li>En Diciembre de 2005, el Consejo de Ministros instruye la constitución de un directorio para la elaboración del documento Política de Educación para el Desarrollo Sustentable (PNEDS) y la conducción del proceso de participación ciudadana. Este directorio es coordinado por el Ministerio de Educación y CONAMA. </li></ul>
  • 3. Política de Educación para el desarrollo Sustentable Socio-Cultural Ambiental Económico
  • 4. Chile: Implementación Política de Educación DS <ul><li>Junto a una red de actores: </li></ul><ul><li>Mesa Intersectorial Pública </li></ul><ul><li>( Conaf, Conadi, DOS, Fosis, Injuv Minsal, Sernac, Sernam, Integra, Conace, Junaeb, Conicyt, Indap, Minvu, Conaset, Conama, Mineduc ) . </li></ul><ul><li>Mesa de Sociedad Civil </li></ul><ul><li>( Codeff, Universidad Arcis, Líderes sin Fronteras, Terram, CDS, Chile sustentable, Casa de la Paz ). </li></ul>
  • 5. UNESCO: los ámbitos de acción de la EDS son: <ul><li>Derechos humanos </li></ul><ul><li>Paz y seguridad humana </li></ul><ul><li>Igualdad de Género </li></ul><ul><li>Diversidad cultural y entendimiento intercultural </li></ul><ul><li>Salud </li></ul><ul><li>VIH/SIDA </li></ul><ul><li>Gobernabilidad </li></ul><ul><li>Recursos naturales (agua, energía, biodiversidad) </li></ul><ul><li>Cambio climático </li></ul><ul><li>Transformación rural </li></ul><ul><li>Urbanización sustentable </li></ul><ul><li>Prevención y mitigación de desastres </li></ul><ul><li>Reducción de la Pobreza </li></ul><ul><li>Responsabilidad Corporativa </li></ul><ul><li>Crecimiento y desarrollo e conómico </li></ul>Socio-cultural Ambiental Económico
  • 6. Discusión Pública <ul><li>En la primera reunión del directorio se sancionó y aprobó el documento propuesta de la Política Nacional de Educación para el Desarrollo Sustentable y se acordó que el lanzamiento de la discusión pública sería el día 25 de octubre. El proceso tuvo una duración de 60 días corridos desde 25 de octubre al 23 de diciembre. </li></ul><ul><li>El carácter de la consulta pública se enmarco en dos ámbitos complementarios: la información sobre los antecedentes que la sustentan, el proceso de construcción de la política realizado y la consulta pública propiamente tal, que se oriento, además de la entrega de información, a la recepción de observaciones por parte de la ciudadanía. </li></ul><ul><li>Para el logro de lo anterior se realizaron talleres, charlas y mesas de trabajo en todas las regiones del país. </li></ul>
  • 7. Actores relevantes participantes en el proceso país <ul><li>Servicios Públicos: </li></ul><ul><li>- Seremi de Educación . </li></ul><ul><li>- Seremi de Salud. </li></ul><ul><li>- CONAF. </li></ul><ul><li>- Representante del ámbito productivo </li></ul><ul><li>Educación: </li></ul><ul><li>- Universidades. </li></ul><ul><li>- Institutos Técnicos. </li></ul><ul><li>- Enseñanza Básica y Media. </li></ul>
  • 8. <ul><li>Sector Privado: </li></ul><ul><li>- Empresarios. </li></ul><ul><li>- Gremios. </li></ul><ul><li>- Asociaciones. </li></ul><ul><li>Sociedad Civil: </li></ul><ul><li>- Medios de comunicación. </li></ul><ul><li>- Sindicatos y/o organizaciones comunitarias (consolidados y con trayectoria). </li></ul><ul><li>- ONG´s. </li></ul><ul><li>- Organizaciones culturales </li></ul>Actores relevantes participantes en el proceso país
  • 9. Talleres de Discusión de la PNEDS
  • 10. Política de Educación para el Desarrollo Sustentable
  • 11. Documento Política Nacional de Educación para el Desarrollo Sustentable <ul><li>PROPUESTA DE POLÍTICA </li></ul><ul><li>Objetivo General </li></ul><ul><li>Objetivos Específicos </li></ul><ul><li>Líneas Estratégicas </li></ul>
  • 12. Contenidos de la PNEDS Objetivo General Contribuir al fortalecimiento de procesos educativos que permitan instalar y desarrollar valores, conceptos, habilidades, competencias y actitudes en la ciudadanía, p ara asumir individual y colectivamente la responsabilidad de crear y disfrutar de una sociedad sustentable.
  • 13. Objetivos Específicos <ul><li>Identificar y fortalecer los mecanismos inherentes a la Reforma Educativa que permitan introducir las innovaciones necesarias para contar con una propuesta educativa formal que recoja las necesidades formativas emergentes en EDS. </li></ul><ul><li>Instaurar procesos de educación permanente que promuevan una sociedad civil empoderada y comprometida con la construcción de una sociedad sustentable. </li></ul><ul><li>Articular la coordinación intersectorial e interinstitucional y el trabajo en red, maximizando el impacto de los programas de EDS. </li></ul><ul><li>Introducir consideraciones sobre la EDS en el mundo del trabajo (empresas-trabajadores), en el ámbito de la capacitación del personal, producción y la gestión empresarial general. </li></ul><ul><li>Fomentar y ejecutar transversalmente las temáticas Público, Privada y de la Sociedad Civil, relacionadas con la EDS, en los planes de acción regionales. </li></ul>
  • 14. Líneas Estratégicas <ul><li>Obj. Específico 1 </li></ul><ul><li>Formación </li></ul><ul><li>Planificación y actividades de aula </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Formación e involucramiento profesional y técnico </li></ul><ul><li>Obj. Específico 2 </li></ul><ul><li>Integración de la comunidad educativa </li></ul><ul><li>Formación ciudadana </li></ul><ul><li>Visibilización y comunicación para el cambio cultural </li></ul><ul><li>Socialización de oportunidades </li></ul><ul><li>Obj. Específico 3 </li></ul><ul><li>Coordinación intersectorial e interinstitucional </li></ul><ul><li>Constitución y fortalecimiento de redes </li></ul><ul><li>Obj. Específico 4 </li></ul><ul><li>Gestión empresarial y desarrollo organizacional sustentable </li></ul><ul><li>Formación y capacitación de directivos y personal </li></ul><ul><li>Obj. Específico 5 </li></ul><ul><li>Fomento a la transversalidad </li></ul>
  • 15. Documento Política Nacional de Educación para el Desarrollo Sustentable <ul><li>A. LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE </li></ul><ul><li>B. PERFIL DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE </li></ul><ul><ul><ul><li>Ámbito sociocultural </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ámbito ambiental </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ámbito económico </li></ul></ul></ul><ul><li>C. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS E INSTITUCIONALES </li></ul><ul><li>D. OBSERVACIONES CIUDADANAS Y RESPUESTA DEL COMITÉ EDITORIAL </li></ul>EXPEDIENTE Anexo con Antecedentes Conceptuales y Diagnósticos
  • 16. Coordinación para la implementación de la PNEDS <ul><li>PASOS A SEGUIR CON RESPECTO A LA IMPLEMENTACION DE LA PNEDS </li></ul><ul><li>Nivel Nacional: </li></ul><ul><li>- Presentación COREMA y/o Consejo Consultivo/CDS </li></ul><ul><li>- Publicación conjunta de programas dentro EDS sector público </li></ul><ul><li>- Seminario EDS </li></ul><ul><li>- Diálogos de EDS </li></ul><ul><li>Nivel Regional: </li></ul><ul><li>- Constitución de las Mesas de trabajo regionales </li></ul><ul><li>- Diagnósticos regionales </li></ul><ul><li>- Diseño Planes de Acción </li></ul>
  • 17. [1] Región, comuna y/o localidad n.- a. b. c. d. e. a. b. c. d. e. a. b. c. d. e. 1.- a. Descripción b. Cobertura c. Área territorial de intervención d. Meta y productos e. Actores y/o redes para su implementación a. Descripción b. Cobertura c. Área territorial de intervención. d. Meta y productos e. Actores y/o redes para su implementación a. Descripción b. Cobertura c. Área territorial de intervención [1] d. Meta y productos e. Actores y/o redes para su implementación Programas y/o proyectos con componente educativo vigentes los últimos tres años Económico Ambiental Socio cultural Ámbito o Dimensión Objetivo de su departamento o unidad Departamento o unidad a cargo de temas educativos (formación y capacitación) INSTITUCIÓN
  • 18.         Prioridad temática regional   Entidad Responsable Actividades/Fecha Proyecto Programas Línea estratégica de la PEDS MATRIZ DE PLAN DE ACCIÓN (2007-2010) Objetivo General Objetivos Específicos: Identificar y fortalecer los mecanismos inherentes a la Reforma Educativa que permitan introducir las innovaciones necesarias para contar con una propuesta educativa formal que recoja las necesidades formativas emergentes en EDS
  • 19. Niveles de profundidad en los Planes de Acción <ul><li>Del trabajo en red: </li></ul><ul><li>Saber que estamos haciendo. </li></ul><ul><li>Iniciar trabajo entre algunos. </li></ul><ul><li>Realizar propuestas integrados desde el ámbito local. </li></ul><ul><li>Del trabajo en el territorio: </li></ul><ul><li>El territorio como espacio educativo. </li></ul><ul><li>Hacia una nueva didáctica espacial. </li></ul><ul><li>Del trabajo con actores: </li></ul><ul><li>Integrando temáticas a partir de las comunidades, de sus propias realidades: ambientales, sociales y económicas. </li></ul>
  • 20. Educación contextualizada cultural y territorialmente Territorio: Espacio-Tiempo Relaciones Sociales Sujeto
  • 21. Niños y niñas Docentes Comunidad T R A N S F O R M A R
  • 22. Apoyos para el proceso
  • 23. &nbsp;
  • 24. Revista de Educación Ambiental nº5 <ul><li>Educación para el Desarrollo Sustentable: Creando las Bases de una Política nacional. </li></ul><ul><li>Hacia la Construcción Local de un Concepto de Educación para el Desarrollo Sustentable. </li></ul><ul><li>Un Modelo Curricular Pensado en la Educación para la sustentabilidad. </li></ul><ul><li>http://www.conama.cl/certificacion </li></ul>
  • 25. Tríptico para el proceso de información y participación ciudadana de la Política
  • 26. El aporte de la Educación Ambiental a la Educación DS
  • 27. Club de Forjadores Ambientales - Video Educativo - Afiches de sensibilización - Campaña de buen uso de la energía
  • 28. Material de Apoyo - Temas de la institucionalidad ambiental: Modelo de gestión ambiental para EE / Incorporación del concepto de residuos al curriculum / Guía de Relaciones con el Entorno/ Educación Ambiental en el marco de la Reforma Educativa/ Guía para el trabajo escolar en Humedales/Guía metodológica Áreas Protegidas Educación Ambiental al Aire Libre en el Sendero de Chile/ Ecosistemas Marinos GEF/ PAC en instrumentos de Gestión Ambiental/ Educación Ozono/ Guía de apoyo pedagógico en E.E.
  • 29. Materiales apoyo docente
  • 30. Sensibilización
  • 31. Responsabilidad
  • 32. Página web SNCAE y Club de Forjadores Ambientales
  • 33. Boletín electrónico de Educación Ambiental
  • 34. Revista de Educación Ambiental
  • 35. Seminario de Educación para el Desarrollo Sustentable Enero 2008: C omunidad - T rabajo en red y t erritorio
  • 36. Proyecto Educación Ambiental JICA <ul><li>Educación para el Desarrollo Sustentable: El territorio como espacio educativo </li></ul>
  • 37. Forma operativa del proyecto Cuenca Río Tinguiririca Comité Nacional Certificación Escuelas Comité Regional CRCAE CRCAR Comité de Educación Ambiental de la cuenca Actores relevantes Municipio DAEM/M. Amb./DIDECO Comité Ambiental EE

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