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Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández2.En periódicos, revistas, o internet, localiza una noticia que involucre un su...
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Métodos y pensamiento crítico

  1. 1. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández MÉTODOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO I Primer semestre María Del Carmen Peralta Hernández AGOSTO DE 2012CAMPO Componentes Cognitivos y Habilidades del ASIGNATURA: Habilidades del pensamientoDISCIPLINAR: PensamientoMATERIA: Métodos y pensamiento crítico IGRADO: SEMESTRE: Primero GRUPOS: 101, 102, 103, TURNO: Matutino yPrimero 104, Enfermería y vespertino 101, 102, 103, admon. y 104 Enf. COMPETENCIAS Piensa crítica y reflexivamente Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva. Se expresa y comunica Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. IV. ESCENARIO DIDÁCTICO Película La guerra del fuego V. CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LA UNIDAD: El estudiante debe comprender conceptos como observación, conocimiento, pensamiento, razonamiento. VI. CONCEPTOS CLAVES DE LA UNIDAD: Observación, conocimiento, elementos del conocimiento, pensamiento, razonamiento. 1
  2. 2. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández UNIDAD I NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO 30 horasVIII. MODELO DE ENSEÑANZAModelo de adquisición de conceptos UNIDAD II LA CIENCIA Y SUS MÉTODOS 30 horas 2
  3. 3. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández UNIDAD III EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN 40 horasSemana 2Sesión 1.Presentación de contenidos y dinámica de trabajoDe Riesgo: son los diagnósticos que describen la vulnerabilidad o posibilidad de unindividuo para desarrollar un problema de salud.Sesión 2UNIDAD I NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO1.1 La observaciónProyección de la película: La guerra del fuego.Guía de observaciónCuál es el tema central de la película.Quiénes y cómo son los personajes de la películaCuál es el contexto de los personajesQué papel tiene la observación en el contexto de los personajesEn la película: La guerra del fuego es evidente la importancia de la observación como unaforma de conocer el medio en el que los grupos humanos viven e interactúan, pues deidentificar a través de la observación situaciones concretas depende la supervivencia delgrupo. 3
  4. 4. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernándezhttp://www.youtube.com/watch?v=5bsjJzG-vEE&feature=relatedActividades1. Con base en el contenido de la pelicula elabora un concepto de observación.2. Investiga en diversas fuentes (internet, diccionarios, enciclopedias, revistas) otrosconceptos de observación.Completa el cuadroAnota las fuentes consultadasLa observación es fundamental para nuestra vida cotidiana, también para los estudiantes,para los enfermeros, médicos, psicólogos, abogados, antropólogos forenses,economistas, sociólogos administradores y hasta para las novias o novios celosos. 4
  5. 5. Elaboró: María Del Carmen Peralta HernándezObservación es la percepción intencionada y selectiva de un objeto, fenómeno, hecho ocaso. Existen dos clases de observación:La observación es fundamental en nuestra vida cotidiana, en el proceso de investigacióny en la construcción de la ciencia; sin embargo tiene ventajas y desventajasCompleta el siguiente cuadro:Con base en la información de tus cuadros de resumen sobre observación, completa elsiguiente mapa conceptual. 5
  6. 6. Elaboró: María Del Carmen Peralta HernándezLa observación es un elemento fundamental para construir conocimiento.1.2 El conocimiento¿Qué es el conocimiento?¿Cuáles son sus elementos?¿Cuáles son los tipos de conocimiento?Recuperamos una escena de la guerra del fuego¿Cómo aprendió el personaje a hacer fuego?Redacta tu respuesta:Busca informaciónLibrosDiccionariosEnciclopediasInternetRevistasDefine: 6
  7. 7. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández  ¿Qué es el conocimiento?  Busca diversas definiciones de conocimiento.  ¿Cuáles son sus elementos?  Clasificación del conocimientoCompleta el cuadro de resumenElementos del conocimientoEnuncia los elementos del conocimientoCon base en los elementos de la película ilustra los elementos del conocimiento.Observa el siguiente esquema 7
  8. 8. Elaboró: María Del Carmen Peralta HernándezCon base en los elementos que investigaste construye tu propia definiciónConocimiento es…Completa el mapa agrega tantos nodos como sea necesarioCon base en el esquema define qué es pensamiento 8
  9. 9. Elaboró: María Del Carmen Peralta HernándezPensamiento es…1.3 El pensamientoBusca información enLibrosDiccionariosEnciclopediasInternetRevistasCon base en la información encontrada responde  ¿Qué es el pensamiento?  Importancia del pensamiento  Características del pensamiento  Clasificación del pensamiento  Selecciona los conceptos básicos de cada uno de los aspectos y organiza el siguiente mapaCompleta el mapa conceptual agrega tantos nodos como necesites 9
  10. 10. Elaboró: María Del Carmen Peralta HernándezConocimiento y pensamiento son diferentes ¿por qué?Actividad en equipo  Son diferentes porque conocimiento es…  Y pensamiento es…Como puedes observar según el mapa conceptual sobre Pensamiento que desarrollasteexiste unaClasificación de pensamiento  Cotidiano  Científico  Convergente  Divergente  Creativo  Analítico  Sintético1.4 Pensamiento críticoInvestiga en diversas fuentes y resuelve: 10
  11. 11. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández  ¿Qué es el pensamiento critico?  Características del pensamiento crítico.  Cualidades del pensador crítico.  Habilidades y destrezas del pensador crítico.  Dimensiones del pensador crítico.Selecciona los conceptos principales de la información obtenidaDiseñaUn separador con el concepto Pensamiento CríticoUn tríptico o cartel que incluya:  Concepto  Características  Cualidades  Habilidades y destrezas  DimensionesCompleta el siguiente mapa conceptual Agrega tantos nodos como sean necesarios.Actividad en equipo.1.4.1 Corrientes del pensamiento crítico 11
  12. 12. Elaboró: María Del Carmen Peralta HernándezInvestiga en diversas fuentes las corrientes del pensamiento Crítico:  Robert Ennis  John E Mc Peck  Richard W. Paul  Harvey Siegel.  Matthew Lipman  Enfoque cognitivo  Enfoque de estrategias afectivas y cognitivas.Elabora en hojas tamaño carta una especie de cartel en la que coloques los aspectos másrelevantes de cada corrientes.  Ejemplo1.5 El razonamientoInvestiga en diversas fuentes:  Concepto  Clasificación 12
  13. 13. Elaboró: María Del Carmen Peralta HernándezInvestiga y completa el siguiente esquemaLos seres humanos somos capaces de recoger y analizar informaciones del entorno ysacar conclusiones o “adelantarnos” a lo que va a suceder. A estas conclusiones lasllamamos inferenciasObserva los siguientes raciocinios1P1.Todo enfermero realiza examen físico del paciente.P2. Norma es enfermeraConclusión: Norma realiza examen médico del paciente.1 Gutiérrez Saenz Raúl. “El raciocinio”, Introducción a la lógica, 30ª. Ed, Esfinge, México, 2004, p.p. 181-200. 13
  14. 14. Elaboró: María Del Carmen Peralta HernándezConsulta Gutiérrez Saenz Raúl. “El raciocinio”, Introducción a la lógica, 30ª. Ed, Esfinge,México, 2004, p.p. 181- 200.P1. Los administradores de empresas realizan investigación.P2. Efigenia es administradoraConclusión: Efigenia realiza investigación.CompletaP1. Todas las células tienen una función especializadaP2.:.P1. Todos son gases incoloros, inodoros e insípidos, solubles en agua.P2.:._______es incoloro, inodoro, insípido, soluble al agua.1.6 Metacognición y auto regulaciónInvestiga en diversas fuentes  ¿Cuáles son tus estrategias de estudio?  ¿Qué es Metacognición?  Niveles de la metacognición  Estrategias de metacognición  Elabora una ficha de resumen  Anota fuente consultada¿Qué es auto regulación?¿Qué es la inteligencia emocional?Elabora una ficha de resumenAnota fuente consultada 14
  15. 15. Elaboró: María Del Carmen Peralta HernándezInvestiga en diversas fuentes qué es inteligencia emocionalRealiza lectura:Bernal Leroy, Leonardo. “Metacognición y autoregulación”, Métodos y PensamientoCrítico II, Ed. Chicome, México, 2012, p.p. 63-69.Reflexiona y concluye:1. Le dieron “toloache”Actividad en equipoSe dice que a alguien “le dieron toloache” cuando luce muy enamorado (a) de otrapersona. El toloache es una planta americana con propiedades medicinales, aunquetambién es muy nocivo para la salud, pues produce alucinaciones y cierto grado deretraso metal. En nuestro país suele utilizarse en “brebajes de amor” preparados por“brujos” que garantizan “el regreso de la persona amada.”Reflexiona:¿Dónde crees que se origino el termino “le dieron toloache”?¿Será cierto que el toloache pueda funcionar para enamorarse de alguien?¿Consideras correcto utilizar esta planta?¿Cuáles son las propiedades medicinales del toloache?Menciona diversas aplicaciones del toloacheCómo enfermero/administrador ¿Qué uso le darías al toloache?En equipos de cinco integrantes discutan el texto y las preguntas.¿Cómo afrontarían un rechazo amoroso sin utilizar toloache; argumenten respuestas acada cuestionamiento?Anota tus respuestas en un papelográfo.Exposición de resultados en plenaria. 15
  16. 16. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández2.En periódicos, revistas, o internet, localiza una noticia que involucre un suceso en dondelas personas hayan sido dominadas por una emoción.Comenten en equipo:  ¿Cuál fue la emoción que dominó a las personas involucradas en la noticia?  ¿Por qué se dejaron dominar por los impulsos?  ¿Cómo pudo resolverse el conflicto sin dejarse llevar por las emociones?  ¿Cuándo y dónde ocurrió el suceso?  ¿Es un caso aislado o las personas suelen ser dominadas por las emociones?  Si fueras parte del seceso ¿Cómo habrías actuado?  Anota tus respuestas en un papelográfoOrganizador para el portafolio de evidencias de aprendizaje 16
  17. 17. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández 17
  18. 18. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández 18
  19. 19. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández 19
  20. 20. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández 20
  21. 21. Elaboró: María Del Carmen Peralta Hernández BIBLIOGRAFÍAHerrera Vázquez, Marina. Métodos y pensamiento crítico 1: Pienso, hago, aprendo,Esfinge, México, 2012, 195 p.p.Bernal Leroy, Leonardo. Métodos y pensamiento Crítico II, Chicome, México, 2011, 183p.p.Zepeda Pallares, Conrado. Et.al. Métodos y pensamiento crítico 1, Book Mart, México,2012, 138 p.p.Herrera Vázquez Marina Herrera. Métodos y pensamiento crítico: pienso, hago y aprendo,Ed. Esfinge, México, 2009.Hernández. S.(2003) Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill, México.Maza Reducindo, Jorge. ¿Cómo investigar? Ed. Edere, México, 2005.Medina Lozano, Luis. Métodos de investigación I y II, 2ª ed., SEP, DGETI, México, 1994,325 p.p.PLATÓN. “El mito de la caverna”Hernández. S.(2003) Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill, México.Maza Reducindo, Jorge. ¿Cómo investigar? Ed. Edere, México, 2005.Medina Lozano, Luis. Métodos de investigación I y II, 2ª ed., SEP, DGETI, México, 1994,325 p.p. 21

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