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El juego El juego Presentation Transcript

  • ¿ JUGAMOS ?Aranzazu Galvañ Rivero 2ºB Mañana
  • ¿Qué y cómo es el Juego?• Etimológicamente procede del latín “iocare”.• Es una actividad natural en el hombre, que resulta fácil de reconocer y está presente a lo largo de toda la vida.• Aparece también en los animales, pero con carencia de juego simbólico.• Es universal, pero posee connotaciones diferentes según el contexto cultural.• Entretenimiento, diversión, forma principal de aprender y ejercitar destrezas. Favorece la Libre Placentero innato socializació n Autotélico Realidad Activ ficticia o No necesita Limitado material Universal por espacio concreto y tiempo
  • Historia y teorías sobre el juego• Se han encontrado sonajeros que datan de 3.000 años a.c.• Platón (488-387 a.c.) uno de los primeros autores que escribió sobre el juego.• Aristóteles (384-322 a.c.) le añade un carácter medicinal.• En el S. XVII: juego como instrumento pedagógico.• En el S. XIX primeras teorías formales sobre el juego: Teoría de las necesidades o de la potencia superflua (Friedrich Von Schiller) Teoría de la energía sobrante (Herbert Spencer) Teroría del descanso, psicológica o de relajación (Moritz Lázarus) Teroría del ejercicio preparatorio (Karl Cross)
  • Teorías más importantes S.XX DIFERENCIAS: FREUD PIAGET VIGOTSKYTeoría psicoanalítica Teoría psicoevolutiva Teoría socioculturalCarácter emocional Carácter orgánico Carácter socialAustriaco Suizo RusoPsiquiatra Pedagogo PsicólogoJuego como expresión Juego como acto Juego evolutivo con lade sentimientos intelectual edad y favorece elinconscientes desarrollo Ritmos individuales Constructivismo
  • Evolución del juego infantil
  • Juego y desarrolloEl juego es una actividad lúdica, libre y espontánea gracias a la cual niños/as desarrollan de forma adecuada sus capacidades, evolucionan de unas conductas innatas y reflejas a un grado de desarrollo biológico, psíquico y social cada vez más complejo y adaptado de una forma placentera y positiva y favoreciendo la inclusión.A medida que pasan los años estas actividades se vuelven más complejas y elaboradas, los campos de acción se amplían, así como las interacciones y las experiencias a escala personal y grupal.
  • El modelo lúdico “APRENDE JUGANDO”- Método de intervención educativa basado en el juego.Aportaciones: Jean Jacques Rousseau, Johann H. Pestalozzi, Andrea y Carolina Agazzi, Friedrich Fröebel, John Dewey, María Montessori, Ovido Decroly, Celestin Freinet.Juego utilizado como: - INSTRUMENTO DE MOTIVACIÓN - RECURSO DIDÁCTICO - FIN EN SI MISMO, ACTIVIDAD NATURAL Una de las finalidades en Educación Infantil es posibilitar que el niño juegue, en unas condiciones seguras, saludables y placenteras. Elementos que componen el modelo lúdico:
  • C a Función comunicativa, instrumental y lúdica delo p Juego y lenguaje lenguaje. A los niños les gusta jugar yn r divertirse con el lenguaje.t e je n un d Propiedades, relación de objetos y colecciones, ei i g Juego y lógica - matemática cuantificadores, magnitudes, orientaciónd z o espacio - temporal…o a ss j Actitud, que surge fácilmente pero debe ser e favorecida y fortalecida. Aportar un ambiented Juego y creatividad propicio, técnicas y recursos materialese y adecuados.
  • Clasificación de los juegos: -Psicomotores -SensorialesSegún las capacidades que desarrollan - Cognitivos -Sociales -Afectivo - emocionales -InteriorSegún el espacio en el que se desarrollan -Exterior -LibreSegún el papel que desempeña el adulto -Dirigido -Presenciado -IndividualSegún el número de participantes -Paralelo -Grupo -Juegos sensoriales -Juegos motoresActividad que promueve en el niño -Juego simbólico -Juegos orales -Juegos de razonamiento lógico - matemático
  • Clasificación de los juegos (continuación): -Con materialSegún el material que utilizan -Sin material -Relación asociativaSegún las relaciones que se establecen -Relación competitiva -Relación cooperativa -Juego sin reglasSegún las reglas -Juegos reglados -ÉtnicosSegún el origen -Multiculturales -Populares o tradicionales -Juegos de mesa -Juegos de paracaídasOtros -Juego de agua -Grandes juegos, gymkhanas -Juegos tecnológicos
  • Cesto de los tesorosObjetivos:- Mejorar la coordinación visomanual.- Utilizar los distintos sentidos.- Conocer distintos tipos de objetivos.- Desarrollar la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas.- Aprender por sí solo y estructurar el pensamiento.- Aumentar la capacidad de concentración y exploración.
  • Juego heurísticoObjetivos:- Desarrollar la coordinación visomanual.- Mejorar y/o aumentar los movimientos en la manipulación de objetos.- Realizar acciones variadas: apilar, enroscar, llenar, vaciar, meter, sacar, abrir, cerrar, tapar, destapar…- Realizar ordenes sencillas del educador.- Establecer relaciones entre los objetos.- Ordenar y organizar objetos.- Identificar sensorialmente las cualidades y atributos de los objetos.- Compartir objetos y espacios con otros niños y niñas.- Adquirir el hábito de recoger cuando termina el juegoFases:- Preparación.- Exploración y combinación de objetos.- Recogida.
  • Juegos tradicionales y sus aportaciones:Cumple dos requisitos: Son juegos típicos de cada zona o región, pero también patrimonio de la humanidad. También se pueden encontrar con variaciones distribuidos por todo el mundo como la rayuela o la peonza. Constituyen un elemento socializador e integrador, ya que la mayoría se juega en grupos o equipos.
  • Nuevas tecnologías• Juegos de ordenador, CD, DVD, CD-rom, Internet.• Juegos con pequeños ordenadores.• Juegos de consola.• Juegos en la red.
  • Función del educadorUna de las funciones del educador es dar cauce a la actividad desbordante del juego de los niños y poder proponer en cada momento el juego más apropiado. PLANIFICACIÓN: Participantes, la edad, el número Objetivos Recursos Momento de aplicación Contexto sociocultural ORGANIZACIÓN (preparación ) E IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN: Ficha de juegos (fichero de juegos)