Revisa el libro tarean 080612

Hacia el algoritmo de la suma (páginas 24, 25 y 26): Actividades para el futuro docente1. Enlista y discutelos antecedentes derivados del libro de primer grado que poseen los alumnos al momento de iniciar el estudio del contenido de estas páginasrespecto a la construcción de la operación de suma.Se utilizan  L a noción del numero.  La comparación  la igualación  la adición2.En la hoja se lee: “La idea es cómo contar el total utilizando los dos números que lo forman y nuestro conocimiento sobre su estructura”¿A que se refiere el concepto “estructura” en el caso de los números naturales?Como esta formado o compuesto el número. (Unidades, decenas, centenas) En particular,¿cuál es la estructura de 738? Esta compuesta pos 7 centenas, 3decenas y 8 unidades.¿Cuál la de 207? Esta compuesta por 2centenas, 0decenas y 7 unidades.¿Y la de 25.07, que no es un número natural sino un número decimal?2 decenas, 5 unidades……3. En la página26 se muestran dos formas de realizar el conteo utilizando el modelo de bloques de Hitomi, pero igual hubieran servido cualquiera de los otros dos, el de Akiko o el de Yasuo.¿Por qué se prefiere utilizar los bloques? En el texto se hace referenciaal “mayor potencial de manipulación de la representación por bloques”Porque con los bloques agrupa las decenas y unidades de esa forma queda masclaramente para el niño la unión de las colecciones., ¿Qué quiere decir esto? Que los niños descomponen los números y después los componen para obtener unresultado.

4. Al final de la columna de observaciones se enuncia“Estas páginas ilustran el proceso de cómo se accede a un nivel de conocimiento superior a partir de un conocimiento previamente desarrollado”.¿Qué piensas tú de esto?Intenta expresar el cambio al concluir estas lecciones con respecto a lo que enlistasteen el punto 1 de estas actividades.Que tiene razón por que ya con el último proceso el niño demuestra que comprendió eltema la finalidad de las matemáticas.Araceli Sánchez Castro.

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by aradeni on Jun 14, 2012

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