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MóDulo De FormacióN Para El Emprendimiento

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  1. 1. Dirección General Sistema de Gestión de la Calidad MODULO DE FORMACIÓN FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Versión 1 Bogotá, Julio de 2009
  2. 2. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 2 de 44 CONTROL DEL DOCUMENTO Nombre Cargo Dependenci a Firma Fecha Jairo García Plata Asesor Pedagógico Div. Investig y Des. Técnico Pedagógico Dirección General Gonzalo Alberto Moncada Gómez Instructor Centro de Asesoría a las Empresas Regional Antioquia Revisión Nohora Caipa Tolosa Jefe División División de Investigación y Desarrollo Técnico pedagógico Dirección General Aprobación Jhon Jairo Díaz Londoño Director de Formación Profesional Dirección General
  3. 3. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 3 de 44 TABLA DE CONTENIDO Página PRESENTACIÓN 1 NORMA DE COMPETENCIA ADQUIRIR CULTURA EMPRENDEDORA 7 1.1 1.2 1.3 Elemento 1: Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social Elemento 2: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social- Elemento 3: Ejecutar soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional 7 7 7 2 3 DIAGRAMA DE DESARROLLO UNIDADES DE APRENDIZAJE 8 9 3.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE: IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE DESARROLLO Y PROGRESO DEL ENTORNO SOCIAL 10 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 TABLA DE SABERES RESULTADOS DE APRENDIZAJE MODALIDAD DE FORMACIÓN PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN PRESCRIPICIÓN DE MEDIOS 10 11 11 12 17
  4. 4. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 4 de 44 3.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: CONSTRUCCIÓN DE SOLUCIONES CREATIVAS E INNOVADORAS PARA LA SOLUCIÓN DE NECESIDADES DE DESARROLLO Y PROGRESO DEL ENTORNO SOCIAL 18 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 TABLA DE SABERES RESULTADOS DE APRENDIZAJE MODALIDAD DE FORMACIÓN PLANEACION DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN APRENDIZAJE PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS 18 20 20 22 29 3.3 UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: EJECUCIÓN DE LAS SOLUCIONES PARA EL DESARROLLO Y PROGRESO DEL ENTORNO REGIONAL 3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 TABLA DE SABERES RESULTADOS DE APRENDIZAJE MODALIDAD DE FORMACIÓN PLANEACION DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN APRENDIZAJE. PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS 38 41 41 42 3.4 3.5 TIEMPO MÁXIMO POR MODULO PERFIL DEL INTRUCTOR 51 51
  5. 5. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 5 de 44 PRESENTACIÓN Las profundas transformaciones del sistema productivo que no genera puestos de trabajo suficientes para absorber a los jóvenes que cada año se incorporan al mercado laboral, ha llevado a una intensa crisis de la formación profesional que ha quedado desbordada por los requerimientos de los nuevos procesos económicos y productivos, por cuanto la escuela sigue preparando a los estudiantes con miras a la empleabilidad en relación de dependencia. El SENA consciente de esta situación, ha modernizado su oferta educativa (a partir de Julio del presente año, se desarrollará con base en competencias laborales), y ha tenido en cuenta la importancia de orientar la formación hacia el desarrollo de una actitud diferente frente al desarrollo de la profesión. La nueva visión del trabajo alejada de la empleomanía, requiere de un tratamiento diferente del proceso de formación, por esto se ha diseñado el Modulo de Formación: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO, que tiene como propósito fundamental transmitir los conceptos esenciales relacionados con la actividad humana para la generación de ideas innovadoras que generen valor, condiciones esenciales para el desarrollo productivo del país y el mejoramiento empresarial en un mundo de constante cambio. Para su diseño tomamos como insumo el módulo de formación DESARROLLO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR-EMPRESARIO PARA LA CREACIÓN Y/O SOSTENIMIENTO EMPRESARIAL A TRAVÉS DE GENERACIÓN DE VALOR, desarrollado por la firma TAR Ltda., que conforma la Estructura Curricular ASESORÍA INTEGRAL DE EMPRESAS; también fue insumo importante el aportes del ingeniero Carlos Andrés Cruz, asesor de la Dirección de Empleo, lo mismo que las orientaciones del ingeniero Jiovany Orozco, Asesor de la Dirección General, dentro del concepto de Tecnología Básica Transversal. La formación en este módulo permite adquirir competencias necesarias para desarrollar habilidades y actitudes propias del emprendimiento, tanto emprendedores como para empresarios constituidos, esencial para la innovación empresarial y la gestión de nuevas empresas.
  6. 6. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 6 de 44 Está compuesto por tres unidades de aprendizaje: 1. Identificación de las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. 2. Construcción de soluciones creativas e innovadoras para la solución de necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. 3. Ejecución de las soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional. Cada una de ellas desagregada en Actividades de Enseñanza, Aprendizaje Evaluación, E-A-E, siete en total, a saber:  Sensibilizar a los estudiantes hacia el emprendimiento.  Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno  Crear soluciones creativas e innovadoras que resuelvan sus necesidades bajo principios éticos.  Estructurar soluciones realizables que agreguen valor a su entorno.  Apropiarse de las características del emprendedor  Tomar decisiones consensuadas sobre la viabilidad de la solución.  Administrar la ejecución de la solución Las actividades se desarrollan mediante la modalidad presencial, fomentando la autonomía y la responsabilidad de los estudiantes, quienes realizarán lecturas y desarrollo de casos o proyectos, aplicando teorías del comportamiento y técnicas de trabajo en equipo. El instructor a su vez mantendrá permanente comunicación con sus estudiantes, pasará de ser transmisor de información a guía u orientador para el desarrollo de las actividades que garanticen la apropiación de la actitud emprendedora.
  7. 7. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 7 de 44 NORMA DE COMPETENCIA: ADQUIRIR CULTURA EMPRENDEDORA ELEMENTOS DE COMPETENCIA: 1. Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. 2. Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. 3. Ejecutar soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional. COMPONENTES NORMATIVOS: 1. Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. a. Conocer los procesos de desarrollo del entorno. b. Reconocer las necesidades de su entorno c. Comprender los procesos de comunicación de su entorno. 2. Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. a. Reconocer la existencia de diferentes percepciones del entorno. b. Desarrollar su capacidad creativa e innovadora. c. Aceptar la existencia de diferentes paradigmas. d. Motivas una actitud mental positiva permanente. e. Utilizar los códigos de comunicación del entorno. 3. Ejecutar soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional. a. Organizar las acciones de trabajo en equipo. b. Liderar procesos de creación e implementación de soluciones. c. Tomar decisiones con responsabilidad. d. Comunicar las soluciones con los códigos del entorno. e. Garantizar la continuidad en los procesos de desarrollo y progreso del entorno social.
  8. 8. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 8 de 44 Eje Integrador: Adquirir Cultura de Emprendora INICIO Organizar las acciones de trabajo en equipo Reconocer la existencia de diferentes percepciones del entorno Aceptar la existencia de diferentes paradigmas Reconocer las necesidades de su entorno Liderar procesos de creación e implementación de soluciones Conocer los procesos de desarrollo del entorno Motivar una actitud mental positiva opermanente Desarrollar su capacidad creativa e innovadora Comunicar las soluciones con los códigos del entorno Tomar decisiones con responsabilidad Utilizar los códigos de comunicación del entorno Comprender los procesos de comunicación de su entorno Garantizar la continuidad en los procesos de desarrollo y progreso del entorno social Tipo de proceso Identificar Ejecutar Proponer FIN
  9. 9. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 9 de 44 3 UNIDADES DE APRENDIZAJE: No.1 Identificación de las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. 30 horas No.2 Construcción de soluciones creativas e innovadoras para la solución de necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. 40 horas No.3 Ejecución de las soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional. 50 horas
  10. 10. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 10 de 44 3.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1: Caracterización de las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. DURACIÓN 30 horas 3.1.1 TABLA DE SABERES SABER SABER HACER SER Técnicas de redacción y argumentación Técnicas de expresión oral. Concepto de emprendimiento. Tipos de emprendimiento. Características de las personas emprendedoras. Información: - Definición Tipos de información - Cuantitativa y - Cualitativa. Fuentes de Información: - Externa e Interna * Situación Económica - Social de la región. - Historia * Sectores económicos preponderantes en la región (mini cadenas). *Tendencias económicas, políticas sociales y tecnológicas. *Medio ambiente y sociedad. *Concepto de entorno. - Clases de entorno Esbozar ideas emprendedoras. Identificar las características de personas emprendedoras. Analizar la situación de la economía regional . Describir las tendencias tecnológicas en la región. Establecer prioridades de desarrollo de su entorno Clasificar los entornos Recolectar información. Precisar las actitudes que se destacan y son características de la población en Colombia. Sensibilizar sobre la necesidad de formación en las variables y componentes del emprendimiento. Sistémico, para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades de la región. Proactivo para investigar las diferentes tendencias económicas de la región Responsable para transmitir la detección de las necesidades.
  11. 11. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 11 de 44 3.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE • Sensibilizar a los estudiantes hacia el emprendimiento. • Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno 3.1.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL 3.1.4 ACTIVIDADES EN ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN Sensibilizar a los estudiantes hacia el emprendimiento 15 horas Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno 15 horas
  12. 12. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 12 de 44 3.1.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN MODULO DE FORMACIÓN FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Duración: 120 Horas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Caracterización de las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. Duración: 30 Horas MODALIDAD DE FORMACIÓN: Presencial RESULTADO DE APRENDIZAJE Sensibilizar a los estudiantes hacia el emprendimiento.. ACTIVIDAD: Sensibilizar a los estudiantes hacia el emprendimiento. Duración: 15 Horas CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESTRATEGIA METODOLOGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVO SABER *Técnicas de reducción y argumentación *técnicas de expresión oral. *Concepto de emprendimiento. *Participa activamente en el desarrollo de las actividades. *Se interesa por exponer con entusiasmo sus ideas sobre DE CONOCIMIENTO * Análisis sobre descripción de su concepto de emprendimiento. Técnica: * OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA INSTRUCTOR: *EXPOSICIÓN MAGISTRAL SOBRE EMPRENDIMI ENTO * Planea testimonio de experto. *Aula * Video “ Sueños Reales” * Guía de observaciones sobre el video. * Diapositivas sobre
  13. 13. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 13 de 44 *Tipos de emprendimiento. *Características de las personas emprendedoras. SABER HACER *Esbozar ideas emprendedoras. *Identificar las características de personas emprendedoras. SER *Participativo *Responsable *Entusiasta *Práctico *Dinámico *Optimista *Persistente. emprendimiento *Reconoce el perfil de emprendedor DE DESEMPEÑO * Una idea preliminar de emprendimiento. INSTRUMENTO: *LISTA DE CHEQUEO. *Talleres: -Ejercicios prácticos - Análisis de materia documental * Modera el foro de discusión. ALUMNO: * Participa de la exposición *Elabora documentos sobre testimonio. *Desarrolla guía de observaciones. * Participa en el foro de discusión. sensibilización.
  14. 14. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 14 de 44 MODULO DE FORMACIÓN FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Duración: 120 Horas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Identificación de las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. Duración: 30 Horas MODALIDAD DE FORMACIÓN: Presencial RESULTADO DE APRENDIZAJE Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno.. ACTIVIDAD: Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno. Duración: 15 Horas CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESTRATEGIA METODOLOGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS SABER Concepto de información Clases de información -Cualitativa -Cuantitativa Fuentes de información -Externa -Interna Situación económica social de la región. - Historia Sectores Analiza con responsabilidad la dinámica que se da en el entorno y las variables que lo afectan. Identifica claramente las necesidades prioritarias de desarrollo de su entorno. DE CONO CIMIEN TO Clasificación de los sectores económicos de la región. Descripción de las cadenas productivas de la región. Explica la importancia del TÉCNICAS Observación sistemática del entorno. INSTRUMENTO Lista de chequeo INSTRUCTOR Orienta el proceso de análisis del entorno. Facilita la consulta a expertos de la región. Planea visitas guiadas a entorno modelo de desarrollo reginal. ALUMNO. Recoge información sobre necesidades de Artículos de revistas especializadas. Fuentes de datos gubernamentales. Video “ Sueños Reales” Guía de observaciones sobre el video. Diapositivas sobre sensibilización.
  15. 15. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 15 de 44 económicos preponderantes en la región. Tendencias económicas, políticas, sociales y tecnológicas. Medio ambiente y sociedad Concepto de entorno Clases de entorno. SABER HACER Analizar la situación de la economía regional *Describir las tendencias tecnológicas en la región. Establecer prioridades de desarrollo en su entorno Clasificar los entornos Recolectar información SER *Concreto Descriptivo Investigador Consistente con su entorno Reflexivo respecto entorno y su papel en él. DE DESEMPEÑO Una lista descriptiva de las principales necesidades de su entorno. su entorno Elabora documento síntesis sobre la visita guiada. Elabora documento sobre análisis de necesidades de la región.
  16. 16. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 16 de 44 a la situación que vivencia por su entorno.
  17. 17. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 17 de 44 3.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2: Construcción de soluciones creativas e innovadoras para la solución de necesidades de desarrollo y progreso del entorno social. DURACIÓN 40 horas 3.2.1 TABLA DE SABERES SABER SABER HACER SER • Conceptos básicos y criterios para definir la innovación. • Elementos básicos sobre gestión de la oportunidad • Conocimiento básico acerca de la naturaleza humana, parte lógica y emocional. • Mitos y realidades del emprendimiento y de los emprendedores. • Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento, cómo se desarrollan y cómo cambiarlos • Reconocer la existencia de diferentes percepciones del entorno. • Aceptar la existencia de diferentes formas de pensamiento. • Determinar el desarrollo de problemas abiertos que permita medir el modelo de pensamiento. • Aplicar modelos de test para medición de las variables relacionadas con la actitud. • Desarrollar capacidad creativa e innovadora • Desarrollar una actitud mental positiva. • Determinar la influencia de la escala de valores en la actitud • Sistémico, para establecer las diferentes relaciones entre las variables del emprendimiento • Proactivo para investigar las diferentes tendencias de desarrollo de competitividad a través del talento humano. • Ético para transmitir la necesidad de acciones con alta responsabilidad. • • Observador para aplicar pruebas de diagnostico. • Analítico para sacar las variables más importantes de cada uno de los componentes actitudinales y de gestión.
  18. 18. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 18 de 44 • Conceptos básicos de pensamiento sistémico. • Filosofía del mejoramiento continuo. • Los elementos del espíritu emprendedor • Percepción y procesamiento de la información • Conceptos básicos sobre dl desarrollo del pensamiento. • Conceptos básicos de pensamiento flexible y métodos de desarrollo. • Modelos de diagnostico y sistemas de evaluación. • Modos de medir el pensamiento flexible Sistemas de evaluación de actitudes, propensiones y aptitudes. emprendedora. • Precisar las actitudes que se destacan y son características de la población emprendedora. • Utilizar los códigos de comunicación del entorno. • Determinar las herramientas de análisis, para establecer las necesidades. • Planear problemas de resolución abierta para establecer tipo de pensamiento y el nivel de flexibilidad que presenta la región. • Calificar y cualificar con miras a la identificación de fortalezas y debilidades de la región. • Construir modelos creativos e innovadores que permitan la solución a problemas y genere desarrollo social. • Asertivo para comprender los argumentos y mecanismos de defensa utilizados por las personas que están siendo diagnosticadas, • Objetivo para realizar el diagnostico. • Creativo para innovar y mejorar los diseños de modelos de diagnostico.
  19. 19. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 19 de 44
  20. 20. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 20 de 44 3.2.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Crear soluciones creativas e innovadoras que resuelvan sus necesidades bajo principios éticos. 2. Estructurar soluciones realizables que agreguen valor a su entorno. 3.2.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL 3.2.4 ACTIVIDADES EN ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN 1. Concebir soluciones creativas e innovadoras que resuelvan sus necesidades bajo principios éticos. Duración 20 horas 2. Estructurar soluciones realizables que agreguen valor a su entorno. Duración 20 horas
  21. 21. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 21 de 44 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN MODULO DE FORMACIÓN FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Duración: 120 Horas UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONSTRUCCIÓN DE SOLUCIONES CREATIVAS E INNOVADORAS PARA LA SOLUCIÓN DE NECESIDADES DE DESARROLLO Y PROGRESO DEL ENTORNO SOCIAL- Duración: 40 Horas MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL RESULTADO DE APRENDIZAJE: Concebir soluciones creativas e innovadoras que resuelvan sus necesidades bajo principios éticos. ACTIVIDAD: Concebir soluciones creativas e innovadoras que resuelvan sus necesidades bajo principios éticos. Duración: 20 Horas CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESTRATEGIA METODOLOGIC A AMBIENTES DE APRENDIZAJ E MEDIOS DIDACTICO S Y RECURSOS EDUCATIVO SABER: Conceptos básicos y criterios para definir la innovación Elementos básicos sobre gestión de la oportunidad Identifica los componentes actitudinales del emprendimiento. Establece la relación entre los DE CONOCIMIENTO: Descripción de los componentes actitudinales de la tendencia al cambio y al TÉCNICA: Formulación de preguntas. Mapas conceptuales. Ensayo argumentativo EL ALUMNO: Realiza la nivelación proporcionada por la guía didáctica, accede al Aulas de clase para el desarrollo de sus labores de aprendizaje. Guía metodológica de aprendizaje. La biblioteca con la bibliografía
  22. 22. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 22 de 44 Conocimiento básico acerca de la naturaleza humana, parte lógica y emocional. Mitos y realidades del emprendimiento y de los emprendedores. Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento, cómo se desarrollan y cómo cambiarlos Conceptos básicos de pensamiento sistémico. Filosofía del mejoramiento continuo. SABER HACER: Reconocer la existencia de diferentes percepciones del entorno. Aceptar la existencia de diferentes formas de pensamiento. Determinar el desarrollo de problemas abiertos que permita medir el modelo de pensamiento. Aplicar modelos de test para medición de las variables relacionadas con la actitud. Desarrollar capacidad creativa e innovadora diferentes componentes del emprendimiento Relaciona los componentes del emprendimiento con las características de la persona creativa. En su acción de creatividad e innovación maneja con eficiencia el enfoque sistémico Maneja las diferencias conceptuales con mente abierta y actitud flexible. mejoramiento continuo. Descripción de los componentes actitudinales de la tendencia a la innovación y pensamiento creativo. Identificación y aplicación de la actitud emprendedora. DE DESEMPEÑO: Mapa conceptual con los elementos del emprendimiento y las exigencias del entorno. Un ensayo con las relaciones existentes entre los diferentes elementos del emprendimiento. INSTRUMENTOS Cuestionario con preguntas sobre definiciones, elementos y relaciones propensión al cambio y Definición y elementos del pensamiento creativo, c Lista de chequeo del mapa conceptual Se incluyen los elementos de cada una de las variables actitudinales del emprendimiento y sus respectivas relaciones. Un ensayo argumentativo explicando las formas como se relacionan los diferentes elementos sistema informático y desarrolla los ejercicios propuestos para Definir innovación y del pensamiento creativo y las diversas formas de manifestarlo. Definir criterios para establecer una innovación, por originalidad de la invención, por reestructuración de lo existente, suplir necesidades. Definir y describir los componentes de la disposición al cambio y mejoramiento continuo. El estudiante realiza un mapa conceptual basado en sus conocimientos y Unidades de Información Entorno social y familiar sugerida en la guía metodológica
  23. 23. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 23 de 44 Desarrollar una actitud mental positiva. Determinar la influencia de la escala de valores en la actitud emprendedora. Precisar las actitudes que se destacan y son características de la población emprendedora. Utilizar los códigos de comunicación del entorno. Determinar las herramientas de análisis, para establecer las necesidades. Identificar los valores inmersos en cada una de las variables del emprendimiento. SABER SER: Sistémico, para establecer las diferentes relaciones entre las variables del emprendimiento. Proactivo para investigar las diferentes tendencias de desarrollo de competitividad a través del talento humano. Ético para transmitir la necesidad de acciones con alta responsabilidad. actitudinales del emprendedor experiencias acerca de los elementos del emprendimiento y sus relaciones, el cual pondrá a discusión en el foro del sistema informático convocado por el profesor. Determinar los aspectos personales y del contexto que promocionan dichas actitudes. Establecer los criterios necesarios para la conformación de equipos inteligentes y el Uso adecuado de la información Establecer las formas para determinar las competencia fundamental. Definir y describir los elementos de la
  24. 24. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 24 de 44 disposición al cambio y el mejoramiento continuo. Desarrolla cuestionarios de propuestos por el profesor a través del sistema informático. Desarrolla documentos sobre los diferentes componentes del emprendimiento y su interacción. EL INSTRUCTOR: Determina las condiciones para el desarrollo de mapas conceptuales sobre el emprendimiento. Propone discusiones y foros sobre las formas de desarrollar el
  25. 25. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 25 de 44 emprendimiento en la cultura colombiana. Revisa y coordina los ensayos y el debate sobre los componentes actitudinales del emprendimiento
  26. 26. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 26 de 44 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN MODULO DE FORMACIÓN FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Duración: 120 Horas UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONSTRUCCIÓN DE SOLUCIONES CREATIVAS E INNOVADORAS PARA LA SOLUCIÓN DE NECESIDADES DE DESARROLLO Y PROGRESO DEL ENTORNO SOCIAL Duración: 40 Horas MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL RESULTADO DE APRENDIZAJE: Estructurar soluciones realizables que agreguen valor a su entorno ACTIVIDAD: Estructurar soluciones realizables que agreguen valor a su entorno. Duración: 20 Horas CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESTRATEGIA METODOLOGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS SABER: Los elementos del espíritu emprendedor. Percepción y procesamiento de la información. Conceptos básicos sobre el desarrollo del pensamiento. Identifica los elementos del espíritu emprendedor. Utiliza el concepto de pensamiento DE CONOCIMIENTO: Identificación de las fortalezas y debilidades de la región Construcción de TÉCNICA: Formulación de preguntas sobre modelos de diagnóstico y sistemas de evaluación. Valoración de árboles de LOS ALUMNOS: Consultan bibliografía sugerida sobre los temas del emprendimiento, actitudes y valores y de capacidad de Biblioteca. Aula tradicional. Entorno social y familiar. Guía didáctica impresa. Fuentes de información primaria y secundaria de los gremios
  27. 27. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 27 de 44 Conceptos básicos de pensamiento flexible y métodos de desarrollo. Modelos de diagnóstico y sistemas de evaluación. Modos de medir el pensamiento flexible. Sistemas de evaluación de actitudes, propensiones y aptitudes. SABER HACER: Planear problemas de resolución abierta, para establecer tipos de pensamiento y el nivel de flexibilidad que presenta la región. Calificar y cualificar con miras a la identificación de fortalezas y debilidades de la región. Construir modelos creativos e innovadores que permitan la solución a problemas y generen desarrollo social. SABER SER: Analítico para sacar las variables mas flexible para evaluar las actitudes, aptitudes y tendencias de los demás. Construye modelos de solución a problemas con enfoque sistémico. un modelo para diagnosticar el entorno socio- económico. DE DESEMPEÑO: Un modelo de desarrollo creativo e innovador para la región. decisión sobre debilidades y fortalezas del entorno. Simulación de necesidades de la región y sus posibles soluciones. Prueba de habilidad para proponer soluciones creativas e innovadoras. INSTRUMENTOS: Cuestionarios Juego de roles sobre simulación de necesidades socio- económicas de la región. Lista de chequeo para valoración de producto. gestión. Desarrollan los cuestionarios propuestos para fortalecer sus conocimientos sobre la temática propuesta. Participa de los juegos de roles, identificando los intereses del entorno y desarrollando los casos de necesidades propuestos. Desarrolla guías didácticas. EL INSTRUCTOR Propone los casos a desarrollar. Revisa y valida los diferentes árboles de decisión propuestos por los alumnos. Revisa la económicos en la región. Test de diagnóstico del entorno. Test de evaluación, sobre el pensamiento creativo. Video sobre creatividad e innovación.
  28. 28. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 28 de 44 importantes de los componentes, actitudinales y de gestión. Asertivo para comprender los argumentos y mecanismos de defensa utilizados por las personas que son diagnosticadas. Objetivos para realizar el diagnóstico. Creativo para innovar y mejorar los diseños. identificación de los diferentes elementos que intervienen en el diagnóstico de necesidades. Revisa y valida los argumentos utilizados por los alumnos para el estudio del caso propuesto.
  29. 29. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 29 de 44 3.3 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 3 Ejecución de las soluciones para el desarrollo y el progreso del entorno regional. DURACIÓN 50 Horas 3.3.1 TABLA DE SABERES SABER SABER HACER SER Elementos básicos de diagnostico humano, en estilos de pensamiento y tipos de inteligencia. Etica y valores sociales. Elementos básicos de formación de la personalidad. Elementos básicos de la cultura y su composición, para la construcción de estructuras valorativas. Valores a los cuales esta asociada cada una de las competencias (trabajo en equipo, toma de decisiones, liderazgo y comunicación). Definición de liderazgo y sus componentes. Valores del liderazgo. Concepto técnico y de aplicación de las Identificar los valores inmersos en cada una de las variables del emprendimiento. Establecer los lineamientos actitudinales básicos del emprendimiento, tales como liderazgo, la auto- confianza, la integridad, disposición a la asocitividad, el mejoramiento continuo, el pensamiento creativo e innovador. Desarrollar cada uno de los principios, elementos y comportamientos que cobijan cada una de las variables del emprendimiento, liderazgo, creatividad, disposición al cambio o mejoramiento continuo, asociatividad. Establecer los lineamientos actitudinales básicos del trabajo en equipo. Portador en alto porcentaje de los valores del emprendimiento. Proactivo para adelantarse a las acciones requeridas por el entorno. Observador para establecer las necesidades de su entorno. Coherente para generar credibilidad. Autocrítico para evaluar su propia acción. Empático: para comprender las posiciones de los demás. Positivo, para esperar los mejores resultados de sus acciones. Ordenado para realizar la planeación y llevarla
  30. 30. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 30 de 44 diferentes dinámicas de grupos y construcción de contextos. Diseño de pruebas de desempeño y de carácter actitudinal. Concepto y elementos para variar actitudes. Los componentes del emprendimiento y de propensión a la acción. Definición, componentes y medios para desarrollar el pensamiento creativo. Filosofía de acción y forma de implementar el mejoramiento continuo y desarrollar actitudes de disposición al cambio. Condicionantes y criterios para el desarrollo de trabajo en equipo y disposición a la asociatividad. Concepto básico de competencias, individuales y grupales. Definición y técnicas de negociación. Definición y Desarrollar cada uno de los principios, elementos y comportamientos que cobijan las variables del trabajo en equipo. Organizar las acciones de trabajo en equipo Liderar procesos de creación e implementación de soluciones. Desarrollar los componentes teóricos y las herramientas necesarias para transmitir la toma de decisiones en ambiente de certidumbre, incertidumbre o de riesgo, capacidad de negociación y aprovechamiento de oportunidades Establecer los componentes, características y manifestaciones de los toma de decisiones en y sin riesgo. Tomar decisiones con responsabilidad. Comunicar las soluciones con los códigos del entorno. Garantizar la continuidad en los procesos de a cabo de la manera prevista. Participativo en las acciones de conjunto. Responsable de sus acciones con respecto al entorno.
  31. 31. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 31 de 44 componentes de la toma de decisiones. Árboles de decisión. Determinación de toma de decisiones de riesgo. Clases de riesgo. Técnicas de comunicación. Tipos de comunicación. Medios de comunicación. Proceso de la comunicación. Elementos que intervienen en una negociación. Ciclo de vida de una idea. Definición de los procesos de realimentación. desarrollo y progreso del entorno social. Establecer la capacidad de negociación, el manejo de las oportunidades e interés por el cliente.
  32. 32. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 32 de 44 3.3.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Apropiarse de las características del emprendedor 2. Tomar decisiones consensuadas sobre la viabilidad de la solución. 3. Administrar la ejecución de la solución 3.3.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL 3.3.4 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN Apropiarse de las características del emprendedor 10 horas Tomar decisiones consensuadas sobre la viabilidad de la solución. 20 horas Administrar la ejecución de la solución 20 horas
  33. 33. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 33 de 44 3.3.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN MODULO DE FORMACIÓN FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Duración: 120 Horas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ejecución de las soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional. Duración: 50 Horas MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Apropiarse de las características del emprendedor ACTIVIDAD: Apropiarse de las características del emprendedor Duración: 10 Horas CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESTRATEGIA METODOLOGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS SABER: Elementos básicos de diagnostico humano, en estilos de pensamiento y tipos de inteligencia. Etica y valores sociales. Elementos básicos de formación de la Desarrolla o identifica modelos que permitan conocer la aplicación de las diferentes variables actitudinales del emprendimiento DE CONOCIMIENTO: Descripción de los elementos básicos del emprendimiento. DE DESEMPEÑO: TÉCNICA: Valoración de productos. INSTRUMENTOS Lista de chequeo, tiene en cuenta los componentes de cada una de las variables del LOS ALUMNOS: Aplican dinámicas que permitan evaluar por observación la propensión a la acción. Biblioteca Aula Entorno social y familiar Guía didáctica de aprendizaje. Bibliografía sugerida en la guía metodología e información
  34. 34. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 34 de 44 personalidad. Elementos básicos de la cultura y su composición, para la construcción de estructuras valorativas. Valores a los cuales esta asociada cada una de las competencias (trabajo en equipo, toma de decisiones, liderazgo y comunicación). SABER HACER: Identificar los valores inmersos en cada una de las variables del emprendimiento. Establecer los lineamientos actitudinales básicos del emprendimiento, tales como liderazgo, la auto- confianza, la integridad, disposición a la asocitividad, el mejoramiento continuo, el pensamiento creativo e innovador. Desarrollar cada uno de Desarrolla y se apropia de las variables que componen el emprendimiento. Un modelo de emprendimiento evaluado y ponderado de acuerdo con los elementos básicos del emprendimiento. emprendimiento. EL INSTRUCTOR Establece los parámetros básicos para la determinación de las variables del emprendimiento, tanto actitudinales como de propensión a la acción. de última generación de temas empresariale s y gerenciales. Video sobre mentalidad emprendedor a
  35. 35. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 35 de 44 los principios, elementos y comportamientos que cobijan cada una de las variables del emprendimiento, liderazgo, creatividad, disposición al cambio o mejoramiento continuo, asociatividad. SABER SER: Portador en alto porcentaje de los valores del emprendimiento. Proactivo para adelantarse a las acciones requeridas por el entorno. Observador para establecer las necesidades de su entorno. Coherente para generar credibilidad.
  36. 36. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 36 de 44 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE EVALUACION MODULO DE FORMACIÓN FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Duración: 120 Horas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ejecución de las soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional. Duración: 50 Horas MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Tomar decisiones consensuadas sobre la viabilidad de la solución ACTIVIDAD: Tomar decisiones consensuadas sobre la viabilidad de la solución Duración: 20 Horas CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESTRATEGIA METODOLOGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS SABER: Definición de liderazgo y sus componentes. Valores del liderazgo. Concepto técnico y de aplicación de las diferentes dinámicas de grupos y construcción de contextos. Diseño de pruebas de Aplica de manera objetiva los valores del liderazgo. Establece una hipótesis de causalidad del comportamiento a través del análisis de los datos. DE DESEMPEÑO: Un cuadro de evaluación del riesgo. Una decisión tomada en acuerdo con los interesados en la solución de TÉCNICA: Simulación de toma de decisión en situación de riesgo. Estudio de caso de liderazgo. Ejercicio práctico sobre trabajo en equipo. LOS ALUMNOS: Participan en el juego de roles, para el estudio de caso. Los alumnos practican en un caso simulado, preparado por el profesor, y bajo la observación Aula de clase. Entorno social y familiar. Unidad de información. Guía didáctica impresa. La biblioteca real en el Centro de Formación con la bibliografía sugerida en la guía . Video sobre
  37. 37. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 37 de 44 desempeño y de carácter actitudinal. Concepto y elementos para variar actitudes. Los componentes del emprendimiento y de propensión a la acción. Definición, componentes y medios para desarrollar el pensamiento creativo. Filosofía de acción y forma de implementar el mejoramiento continuo y desarrollar actitudes de disposición al cambio. Condicionantes y criterios para el desarrollo de trabajo en equipo y disposición a la asociatividad. Concepto básico de competencias, individuales y grupales. Definición y técnicas de negociación. Demuestra interés por desarrollar actitudes de mejoramiento continuo. En su desempeño, muestra respeto por las posiciones de los demás. Toma decisiones con responsabilidad y en acuerdo abierto con los demás integrantes del grupo. Muestra habilidad para negociar en situaciones de conflicto. Evalúa objetivamente el riesgo, antes de tomar una necesidad. Un árbol de decisiones elaborado de acuerdo con los parámetros establecidos. DE CONOCIMIENTO Descripción de los elementos que caracterizan a un líder. INSTRUMENTOS: Guía de roles para los alumnos. Guía del caso práctico. Lista de verificación. de este, la toma de decisiones. Consultan bibliografía proporcionada por el instructor. EL INSTRUCTOR: Propone casos de practica para la toma de decisiones. Observa el desarrollo y manejo de las relaciones en el trabajo de grupo. Sugiere metodologías de mejoramiento de trabajo en grupo. Revisa y establece criterios de mejoramiento de la toma de decisiones. liderazgo. Video sobre toma de decisiones. Video sobre manejo del riesgo. Vhs y televisor
  38. 38. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 38 de 44 Definición y componentes de la toma de decisiones. Árboles de decisión. Determinación de toma de decisiones de riesgo. Clases de riesgo. SABER HACER: Establecer los lineamientos actitudinales básicos del trabajo en equipo. Desarrollar cada uno de los principios, elementos y comportamientos que cobijan las variables del trabajo en equipo. Organizar las acciones de trabajo en equipo Liderar procesos de creación e implementación de soluciones. Desarrollar los componentes teóricos y decisiones.
  39. 39. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 39 de 44 las herramientas necesarias para transmitir la toma de decisiones en ambiente de certidumbre, incertidumbre o de riesgo, capacidad de negociación y aprovechamiento de oportunidades. Establecer los componentes, características y manifestaciones de los toma de decisiones en y sin riesgo. Tomar decisiones con responsabilidad. SER Autocrítico para evaluar su propia acción. Empático: para comprender las posiciones de los demás. Positivo, para esperar los mejores resultados de sus acciones.
  40. 40. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 40 de 44
  41. 41. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 41 de 44 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN MODULO DE FORMACIÓN FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Duración: 120 Horas UNIDAD DE APRENDIZAJE: Ejecución de las soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional. Duración: 50 Horas MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Administrar la ejecución de la solución ACTIVIDAD: Administrar la ejecución de la solución. Duración: 20 Horas CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESTRATEGIA METODOLOGICA AMBIENTES DE APRENDIZAJE MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS SABER: Técnicas de comunicación. Tipos de comunicación. Medios de comunicación. Proceso de la comunicación. Diseña un plan de comunicación de la solución para el entorno, de acuerdo con los parámetros establecidos. Establece claramente cómo DE CONOCIMIENTO: Descripción del proceso de la comunicación y de sus elementos Explicación de cada una de las TÉCNICA: Valoración de producto en cuanto a la propuesta seguimiento del ciclo de vida de una idea. LOS ALUMNOS: Siguen los pasos proporcionados por la guía pedagógica y desarrollan el plan de seguimiento. Aula. Biblioteca Guía didáctica impresa. La biblioteca en el Centro de formación
  42. 42. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 42 de 44 Elementos que intervienen en una negociación. Ciclo de vida de una idea. Definición de los procesos de realimentación. SABER HACER: Comunicar las soluciones con los códigos del entorno. Garantizar la continuidad en los procesos de desarrollo y progreso del entorno social. Establecer la capacidad de negociación, el manejo de las oportunidades e interés por el cliente. SER Ordenado para realizar la planeación y llevarla a cabo de la manera realimentar responsablement e el ciclo de vida de una idea. Muestra orden y mesura en la negociación de un conflicto. fases que conforman el ciclo de vida de una idea. Descripción de los elementos para el desarrollo adecuado de un plan de implantación de una solución DE DESEMPEÑO: Un plan de seguimiento incluyendo objetivos, actividades de control y seguimiento para el ciclo de vida de una idea. INSTRUMENTOS: Lista de verificación EL INSTRUCTOR Revisa y sugiere correcciones a los planes presentados según los criterios de evaluación establecidos.
  43. 43. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 43 de 44 prevista. Participativo en las acciones de conjunto. Responsable de sus acciones con respecto al entorno.
  44. 44. Sistema de Gestión de la Calidad Dirección General Dirección de Formación Profesional División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO Fecha: 31/01/2015 Versión: 1 Página 44 de 44 3.4 TIEMPO MÁXIMO POR MÓDULO: 120 horas 3.5 PERFIL DEL DOCENTE COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS Dominar los referentes técnicos de la motivación, el trabajo en equipo, el liderazgo y la creatividad; enfocados al desarrollo de actitudes de emprendimiento. COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS Evaluar competencias de los trabajadores alumnos teniendo en cuenta los estándares establecidos. Concertar planes de mejoramiento evaluación y seguimiento de acuerdo con las necesidades del trabajador alumno. Diseñar ambientes de aprendizaje para el desarrollo de los planes de formación profesional. Orientar los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación; según los planes concertados. Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional. Desarrollar y ejercer la autonomía. COMPETENCIAS ACTITUDINALES. Demostrar responsabilidad en el desempeño de sus funciones como docente, Utilizar canales de comunicación y relaciones interpersonales con base en el respeto y la tolerancia. Trabajar en equipo

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