Este documento contiene formatos relacionados con la matrícula y evaluación de estudiantes. El primer formato detalla la cancelación de una matrícula debido a ciertas causas. Otro formato describe la condicionamiento de una matrícula por razones especificadas. Un tercer formato presenta un plan de seguimiento y evaluación para una etapa productiva que incluye funciones asignadas, criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje.
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOSDiego Solis
La Evaluación del Desempeño deberá contribuir al
fortalecimiento de las prácticas de enseñanza porque sus
resultados aportarán información que retroalimente a los
docentes para mejorar su quehacer profesional.
conjunto de actividades orientadas
a la identificación de las fortalezas y
oportunidades de mejoramiento en
los procesos y componentes de la
gestión escolar,
ETAPAS, ASPECTOS, MÉTODOS E INSTRUMENTOSDiego Solis
La Evaluación del Desempeño deberá contribuir al
fortalecimiento de las prácticas de enseñanza porque sus
resultados aportarán información que retroalimente a los
docentes para mejorar su quehacer profesional.
conjunto de actividades orientadas
a la identificación de las fortalezas y
oportunidades de mejoramiento en
los procesos y componentes de la
gestión escolar,
Informe proyecto MECESUP Código: CAB-0002
"Equipamiento General y Específico y el Software Asociado para la Carrera de Programación Computacional y Carreras Relacionadas".
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. CANCELACION DE MATRICULA
FORMATO F1-009/01-05
ALUMNO (A): CODIGO:
CENTRO: CIUDAD:
REGIONAL:
ASUNTO: Cancelación de matrícula
Le informamos que su registro de matricula ha sido condicionado por:
Una vez Ud. haya superado la causa motivo del Condicionamiento, su situación académica se normalizará, o en
caso contrario, lamentablemente se le Cancelará la Matrícula
Notificado el de
personalmente a con cedula o tarjeta de identidad
Alumno (a) del grupo de
Cordialmente
Coordinador Academico
NOTIFICADOR ______________________________ NOTIFICADO ______________________________
C.C. ______________________________ C.C. ______________________________
2. CONDICIONAMIENTO DE MATRICULA
FORMATO F1-009/01-05
ALUMNO (A): CODIGO:
CENTRO: CIUDAD:
REGIONAL:
ASUNTO: Condicionamiento de matricula
Le informamos que en reunión del Comité de Evaluación y Seguimiento de Alumnos, realizada el
Acta se acordo cancelar su registro de matricula por:
(fecha) del hasta el
Cordialmente
____________________
Subdirector de Centro
La decisión del comité de Evaluación y seguimiento, se notifica el de
personalmente a:
con cedula o tarjeta de identidad alumno (a) del grupo de
NOTIFICADOR ______________________________ NOTIFICADO ______________________________
C.C. ______________________________ C.C. ______________________________
3. PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION
ETAPA PRODUCTIVA
Instrucciones para su diligenciamiento: FORMATO F1-007/01-05
Señor Instructor, con el Jefe inmediato del Alumno en la Empresa:
S Establezca las funciones que le serán asignadas al Alumno durante su Etapa productiva
Plantee los Criterios de Evaluación (Si es Estructura Curricular, tenga en cuenta la Norma de Competencia y el diseño respectivo)
Señor Instructor, con el Alumno:
Señor Instructor, con el Alumno:
S Registre las evidencias que serán recogidas durante la Etapa productiva.
S Enuncie la técnica y el instrumento, según evidencias (Tenga en cuenta los instrumentos aplicados en la Etapa Lectiva)
S Señale las fechas y lugares acordados para aplicar los instrumentos
S Recoja las firmas, una vez está diligenciada este Formato
FECHA DE CONCERTACION: CIUDAD:
REGIONAL: CENTRO DE FORMACION :
ESTRUCTURA CURRICULAR O PROGRAMA DE FORMACION:
FUNCIONES
ASIGNADAS AL CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
TECNICA** INSTRUMENTOS ** FECHA LUGAR OBSERVACIONES
ALUMNO EN LA EVALUACION APRENDIZAJE
EMPRESA
NOTA: Funciones según perfil de salida del Alumno, establecida en la Estructura Curricular o Programa de Formación.
INSTRUCTOR: NOMBRE _______________________________________ FIRMA _______________________________________
ALUMNO: NOMBRE _______________________________________ FIRMA _______________________________________
** TÉCNICA: OD = Observación Directa, VP = Valoración de Producto, S.S = Situación Simulada, FP = Formulación de Preguntas
*** INSTRUMENTO: L.CH = Lista de Chequeo, ET.I = Entrevista a Instructor, ET.A = Entrevista a Alumno, CP = Cuestionario de Preguntas
4. PLAN DE MEJORAMIENTO
ETAPA LECTIVA ____ ETAPA PRODUCTIVA ____
Instrucciones para su diligenciamiento: FORMATO F1-006/01-05
Señor Instructor, con el Alumno y de acuerdo con los Resultados de Aprendizaje u objetivos establecidos en el diseño curricular:
S Para la Etapa Lectiva registre los acuerdos establecidos con el Alumno.
S Para la Etapa Productiva registre los acuerdos establecidos con el Alumno y el Jefe inmediato del Alumno en la Empresa.
FECHA: CIUDAD:
REGIONAL: CENTRO DE FORMACION :
ESTRUCTURA CURRICULAR O PROGRAMA DE FORMACION:
MODULO DE FORMACION : UNIDAD DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD E.A.E:
RESPONSABLE DE
SITIO DONDE SE CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE FECHA Y
ORIENTAR LA FECHA TECNICA* INSTRUMEN.** LUGAR RESPONSAB.
EVALUACION APRENDIZAJE HORA
REALIZA
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DE
MEJORAMIENTO
jefe inmediato Centro de
Instructor Inicia Termina Empresa
en la empresa formación
_______________________________ _______________________________
FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL ALUMNO
_______________________________
FIRMA DEL JEFE INMEDIATO DEL ALUMNO
EN LA EMPRESA
ALUMNO EN LA EMPRESA
* TÉCNICA: OD = Observación Directa, VP = Valoración de Producto, S.S = Situación Simulada, FP = Formulación de Preguntas
** INSTRUMENTO: L.CH = Lista de Chequeo, ET.I = Entrevista a Instructor, ET.A = Entrevista a Alumno, CP = Cuestionario de Preguntas
5.
6. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Instrucciones para su diligenciamiento: FORMATO F1-001/01-
§ Conteste con letra clara todos los aspectos que se solicitan.
§ Llene todos los datos de identificación.
§ Tenga en cuenta que usted mismo es quien conoce sus conocimientos, aptitudes y habilidades frente al módulo de formación.
§ Señale con una equis (X) una de las 2 (dos) opciones contempladas .
§ Recuerde que de la objetividad y de la voluntad con que usted responda, depende el éxito de su evaluación diagnóstica
PROGRAMA DE FORMACIÓN:
MODULO DE FORMACION : NOMBRE DEL
NOMBRE DEL ALUMNO(A): DOCENTE:
NRO DE ORDEN:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Centro Formación Fecha:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE APROBADAS DEFICIENTES
DE DESEMPEÑO (Proceso y producto)
DE CONOCIMIENTO
RECOLECCION DE EVIDENCIAS FALTANTES
Nombre Evidencia Fecha Lugar
FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL ALUMNO