Objetivos de enseñanza y aprendizaje:Reconocer la estructura de IN GEAR 2 y utilizar adecuadamente los diversoselementos q...
se practican las habilidades asociadas a la comunicación oral.- Practicar el uso de la estrategia para comprender palabras...
Speaking & Conversation:- Aplicar los pasos de la estrategia para contar una historia.- Aplicar los usos de la lengua y ex...
- Estudiar las diferencias entre cartas formales y cartas informales.- Generar ideas y tomar notas para escribir cartas.- ...
- Practicar las habilidades de escucha, especialmente en las contracciones.- Repasar las oraciones condicionales y desarro...
- Continuar desarrollando el tema de la adicción a Internet mientras sepractican las habilidades asociadas a la escucha.- ...
las habilidades de la comunicación oral.- Revisar las colocaciones de los verbos make y do mientras se practicanhabilidade...
cotidiana.- Valorar las ventajas y desventajas de la tecnología y los inventos asociadosa ella.- Reconocer las implicacion...
personas de otras culturas o con gustos, aficiones e intereses iguales o diferentesa los propios.• Expresar interés por co...
Aims [B1, B2, B3, B4]: Reconocimiento y aplicación adecuada de las diversasintenciones comunicativas y funciones asociadas...
Formación de palabras: prefijos (anti, dis, ex, il, im, in, inter, ir, micro, mis,non, over, re, un, under)Reflections on ...
uso de la tecnología y los juegos en la Red en diferentes ám
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Ejemplo de planificacion 2

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Ejemplo de planificacion 2

  1. 1. Objetivos de enseñanza y aprendizaje:Reconocer la estructura de IN GEAR 2 y utilizar adecuadamente los diversoselementos que se integran en cada uno de los materiales.Motivar a los alumnos y alumnas del grupo al inicio de una nueva etapa educativa,determinando el grado de adquisición que tienen de las destrezas básicas(Reading, Listening, Speaking & Conversation y Writing) y su competencia en lasdiferentes habilidades lingüísticas y cognitivas, así como sus conocimientos en lascategorías Grammar & Functions y Vocabulary.Aprender, conocer y poner en práctica los contenidos lingüísticos de las unidades:estructuras gramaticales, funciones y fonología (Grammar & Functions,Phonology) programados en cada Unidad didáctica.Reconocer y producir el vocabulario (Vocabulary) programado relacionado con losdiversos campos conceptuales que se desarrollan en las Unidades didácticas.Reconocer y aplicar productivamente las diversas destrezas e intencionescomunicativas (Aims) asociadas a las Unidades didácticas del trimestre:Reading:- Aplicar los diferentes pasos del cuadro de estrategia para encontrarsinónimos.- Aprender a analizar textos escritos para extraer información que justifiquelas respuestas a preguntas de verdadero y falso.- Discutir y expresar opiniones personales sobre la ciencia mientras sepractican las habilidades asociadas a la comunicación oral.- Interpretar de forma comprensiva el nuevo vocabulario que aparece en untexto.- Practicar el análisis de un texto para obtener información específica.- Practicar el nuevo vocabulario en relación a la adicción a Internet, mientras
  2. 2. se practican las habilidades asociadas a la comunicación oral.- Practicar el uso de la estrategia para comprender palabras desconocidas.- Practicar la estrategia de eliminar las respuestas incorrectas y encontrarinformación en el texto leído para justificar la respuesta correcta acuestiones de elección múltiple.- Practicar la estrategia de focalizar la atención en las primeras frases de cadapárrafo y las palabras claves en la primero lectura de un texto.- Practicar la estrategia para responder a cuestiones de elección múltiple.- Practicar la respuesta con sus propias palabras a cuestiones de comprensiónlectora. Departamento: Inglés 2º BACHILLERATOCurso Escolar 2010-2011Listening:- Aplicar la estrategia para completar un resumen.- Comprender y practicar las oraciones condicionales.- Introducir el tema de los inventos mediante la escucha de un texto.- Personalizar el tema mientras se practican habilidades asociadas a lacomunicación oral.- Practicar habilidades asociadas a la escucha.- Practicar la escucha para detallar y eliminar las respuestas incorrectas de unlistado de tareas de escucha de elección múltiple.- Practicar la estrategia de utilizar la introducción para predecir informaciónantes de escuchar un texto.- Practicar la toma de notas para responder a cuestiones de comprensiónlectora.- Reconocer la utilidad de la estrategia de leer la introducción para mejorar lacomprensión auditiva.
  3. 3. Speaking & Conversation:- Aplicar los pasos de la estrategia para contar una historia.- Aplicar los usos de la lengua y expresiones de la unidad mientras sepractican habilidades asociadas a la comunicación oral.- Participar en conversaciones con un cierto grado de fluidez planificando loque se quiere decir y como expresarlo.- Personalizar el tema de los inventos mientras se planifica la tarea de contaruna historia.- Practicar el vocabulario sobre hacer camping mientras se practicanhabilidades asociadas a la comunicación oral.- Practicar los usos del lenguaje y las habilidades orales para hacer planes defin de semana.- Producir mensajes orales con razonable corrección gramatical y unaadecuada pronunciación ritmo y entonación.- Revisar el vocabulario asociado a la tecnología y los verbos modalesmientras se practican habilidades asociadas a la comunicación oral.- Revisar el vocabulario y la gramática de la unidad, mediante actividades dediálogo y exposición.- Usar las principales funciones del lenguaje y la función comunicativaadecuada al texto oral seleccionado.- Practicar los usos de la lengua y expresiones adecuadas para discutirdiferentes opciones mientras se practican habilidades asociadas a lacomunicación oral. Departamento: Inglés 2º BACHILLERATOCurso Escolar 2010-2011Writing:- Criticar las fortalezas y las debilidades de dos resúmenes diferentes.
  4. 4. - Estudiar las diferencias entre cartas formales y cartas informales.- Generar ideas y tomar notas para escribir cartas.- Introducir el tema de la elaboración de resúmenes.- Practicar habilidades asociadas a la comprensión lectora.- Presentar las reglas de uso de los conectores para expresar resultado yconclusión.- Reconocer cartas formales y cartas informales.- Revisar los conectores para expresar propósitos.- Seguir la estrategia y los diferentes usos del lenguaje para escribir el primerborrador de una carta formal y una carta informal.- Seguir la estrategia y los diferentes usos del lenguaje para escribir el primerborrador de un resumen.- Utilizar los criterios adecuados para analizar su trabajo antes de escribir suproyecto definitivo.Grammar & Functions:- Revisar los verbos modales.- Asociar los verbos modales con el contexto en el que se utilizan.- Discutir los diferentes usos de los verbos modales.- Practicar el uso de los verbos modales.- Aprender el uso de los verbos modales para expresar los eventos en elpasado y el futuro.- Revisar los verbos modales con perfect infinitive para referirse al pasado.- Practicar la escritura de verbos modales y un perfect infinitive y a analizarsu uso.- Practicar la elección entre un inifinitive y un perfect infinitive después de unverbo modal.
  5. 5. - Practicar las habilidades de escucha, especialmente en las contracciones.- Repasar las oraciones condicionales y desarrollar habilidades asociadas alanálisis gramatical.- Revisar la gramática y el uso de las condicionales.- Practicar las oraciones condicionales.- Practicar las oraciones condicionales mediante tareas de transformación deoraciones. Departamento: Inglés 2º BACHILLERATOCurso Escolar 2010-2011- Revisar y practicar el uso grammatical de unless, as long as, even if &Revisar y practicar el usogrammatical de unless, as long as, even if &provided that.- Revisar y practicar el uso grammatical de wish / if only según el contexto.- Revisar las oraciones condicionales y las estructuras gramaticales similaresmediante tareas de elección múltiple.- Usar las principales funciones de lenguaje adecuadas al texto oral y/oescrito, así como la función comunicativa.Phonology:- Reconocer y practicar los sonidos /æ/, / Λ/, / ɑ :/ and / Þ/.- Practicar la pronunciación de los sonidos /æ/, / /, / ɑ :/ and / Þ/.- Reconocer los sonidos /Iә/, / ʊ ә/ y /eә/- Practicar la pronunciación de los sonidos /Iә/, / ʊ ә/ y /eә/. en palabras de la unidad.Vocabulary:- Aplicar las reglas para el uso de make & do.- Comprender y reconocer el significado del vocabulario específico relativo ala adicción de Internet.
  6. 6. - Continuar desarrollando el tema de la adicción a Internet mientras sepractican las habilidades asociadas a la escucha.- Identificar los verbos que transmiten diferentes significados según vayanseguidos de un gerundio o un infinitivo.- Identificar nuevos multi-word verbs.- Introducir el tema de la adicción a Internet mientras se practican lashabilidades asociadas a la lectura y a la comunicación oral.- Personalizar el tema de los inventos mientras se practican habilidades decomunicación oral.- Practicar el uso de gerundios e infinitivos.- Practicar la pronunciación de fechas.- Presentar el vocabulario relacionado con los inventos mientras se practicanhabilidades de comunicación oral.- Presentar y practicar los nuevos multi-word verbs según el contexto.- Reconocer los diferentes significados que puede tener un verbo si vaseguido de un infinitivo o un gerundio.- Repasar el vocabulario relacionado con los temas de la unidad mientras sepractican las habilidades de lectura, de escucha y aquellas asociadas a lacomunicación oral.- Revisar cómo los prefijos cambian el significado de las palabras. Departamento: Inglés 2ºBACHILLERATOCurso Escolar 2010-2011- Revisar el uso de gerundios.- Revisar el uso de infinitivos.- Revisar el uso make & do.- Revisar el vocabulario relacionado con la tecnología mientras se practican
  7. 7. las habilidades de la comunicación oral.- Revisar las colocaciones de los verbos make y do mientras se practicanhabilidades de comunicación oral.- Revisar los sufijos que pueden ser utilizados para formar nombres.- Revisar y practicar el orden de los adverbios en las frases.Reflections on learning:- Aprender la estrategia de usar la introducción para predecir el sentido deltexto que se va a escuchar.- Aprender la estrategia para discutir diferentes opciones.- Aprender la estrategia para responder a cuestiones de elección múltiple.- Aprender la estrategia para la comprensión de palabras desconocidas.- Aprender la estrategia para elaborar diferentes tipos de cartas.- Aprender la estrategia para completar de forma adecuada un resumen ypredecir las respuestas.- Aprender la estrategia para contar una historia.- Aprender la estrategia para analizar las frases temáticas y las palabras clavede un texto leído.- Aprender la estrategia para encontrar sinónimos en un texto.- Aprender la estrategia para elaborar un resumen.Socio-cultural and intercultural aspects:- Discutir acerca de las nuevas tecnologías y sus implicaciones socioculturales.- Conversar sobre las nuevas adicciones tecnológicas con los compañeros declase.- Obtener información sobre el uso de la tecnología y los juegos en la Red endiferentes ámbitos socioculturales.- Discutir sobre las implicaciones de los inventos y descubrimientos en la vida
  8. 8. cotidiana.- Valorar las ventajas y desventajas de la tecnología y los inventos asociadosa ella.- Reconocer las implicaciones sociales y culturales de las nuevas formas deconocer a otras personas a través de la Red. Departamento: Inglés 2º BACHILLERATOCurso Escolar 2010-2011- Dialogar sobre la importancia de la ciencia en las sociedades actuales.• Comprender los mensajes procedentes del profesor, de otros compañeros o de losmedios audiovisuales e informáticos utilizados.• Participar en conversaciones sobre temas variados con fluidez, naturalidad yprecisión.• Componer textos propios de distintas situaciones.• Leer de manera comprensiva textos escritos interpretándolos de forma productiva.• Utilizar las estrategias básicas de producción de textos.• Analizar y reflexionar sobre el uso y el significado de diferentes estructurasgramaticales mediante la comparación y el contraste con las suyas propias.• Aplicar productivamente las estructuras gramaticales y los contenidos lingüísticosprogramados para la Unidad didáctica.• Reconocer y utilizar conscientemente los mecanismos implicados en el aprendizaje(escuchar, comprender, hablar, conversar, leer, representar, escribir, interpretar elcontexto visual, establecer comunicación en parejas o en grupo, etc.).• Utilizar de forma práctica y dinámica las posibilidades que ofrecen las tecnologíasde la información y la comunicación para el aprendizaje de la lengua inglesa.• Mostrar una actitud crítica ante los usos de la lengua que suponen discriminación yprejuicios.• Valorar positivamente el enriquecimiento personal que supone la relación con
  9. 9. personas de otras culturas o con gustos, aficiones e intereses iguales o diferentesa los propios.• Expresar interés por conocer el vocabulario y las estructuras lingüísticas necesariaspara expresar las necesidades elementales de comunicación.• Valorar favorablemente la lengua inglesa como medio para comunicarse yrelacionarse con compañeros y compañeras de otros países, como posibilidad deacceso a informaciones nuevas y como instrumento para conocer culturas y modosde vida diferentes y enriquecedores.• Manifestar interés por la producción de textos escritos coherentes, con unaestructura adecuada, atendiendo a las diferentes necesidades e intencionescomunicativas.• Manifestar una actitud positiva hacia las actividades de clase más idóneas paradesarrollar al máximo la competencia comunicativa y hacia la superación de losproblemas que pueden surgir en el proceso de aprendizaje.• Evaluar el propio progreso de forma oral y escrita.2. CONTENIDOSEn cada una de las Unidades didácticas de IN GEAR 2 se integra una variada tipologíade contenidos vinculados con los cuatro bloques de contenidos establecidos por elcurrículo para la Lengua Inglesa a partir de la LOE: Departamento: Inglés 2º BACHILLERATOCurso Escolar 2010-2011Bloque 1 [B1]: Escuchar, hablar y conversar.Bloque 2 [B2]: Leer y escribir.Bloque 3 [B3]: Conocimiento de la lengua.Bloque 4 [B4]: Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.Reconocimiento de la estructura de IN GEAR 2 y utilización de los diversoselementos que se integran en cada uno de los materiales.
  10. 10. Aims [B1, B2, B3, B4]: Reconocimiento y aplicación adecuada de las diversasintenciones comunicativas y funciones asociadas a cada una de las UnidadesDidácticas del trimestre.Grammar & Functions [B3]: Aprendizaje y puesta en práctica de las estructurasgramaticales y funciones programadas en cada unidad:Repaso de verbos modalesVerbos modales con perfect infinitiveOraciones condicionalesAs long as, even if & provided thatWish & if onlyUseful language and Functions (describir objetos, hacer comparaciones,expresar ventajas y desventajas, elaborar resúmenes, etc.)Useful language and Functions (hacer invitaciones, hacer sugerencias,aceptar, declinar, elaborar cartas, etc.)Vocabulary [B3]: Reconocimiento y producción del vocabulario programado encada Unidad didáctica:Nueva tecnologíaGerundios e infinitivosGerundios e infinitivos con cambios de significadoPhrasal verbsFormación de palabras: sufijos que formar nombres (-al, -ance, -cy, -ee, -ence, -er, -hood, -ing, -ion, -ity, -ment, -ness, -or, -ship)Inventos y descubrimientosMake & doAdverbiosPhrasal verbs
  11. 11. Formación de palabras: prefijos (anti, dis, ex, il, im, in, inter, ir, micro, mis,non, over, re, un, under)Reflections on learning [B3]:Utilización de la introducción para predecir el sentido del texto que se va aescuchar. Departamento: Inglés 2º BACHILLERATOCurso Escolar 2010-2011Discusión sobre diferentes opciones para elegir.Planificación de respuestas a cuestiones de elección múltiple.Aplicación de los pasos adecuados para poder comprender e interpretar laspalabras desconocidas en un texto.Elaboración de una carta formal y una carta informal.Aplicación de la estrategia para completar un resumen y predecir lasrespuestas.Aplicación de la estrategia para contar una historia.Aplicación de la estrategia para analizar las frases temáticas y las palabrasclave de un texto leído y predecir su contenido.Aplicación de la estrategia para encontrar sinónimos en un texto.Aplicación de los pasos sucesivos de la estrategia para elaborar un resumen.Socio-cultural and intercultural aspects [B4]:El papel de la tecnología en las sociedades actuales.Nuevas formas de comunicarse y divertirse: efectos sociales y culturales.Discusión acerca de las nuevas tecnologías (Internet, los juegos digitales, laTV, los móviles, etc.) y sus implicaciones socio-culturales.Participación en conversaciones con los compañeros sobre las nuevasadicciones tecnológicas.Búsqueda y tratamiento de informaciones en diferentes soportes sobre el
  12. 12. uso de la tecnología y los juegos en la Red en diferentes ám

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