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ACOSO ESCOLAR EPO 210
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ACOSO ESCOLAR EPO 210

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PRESENTACION SOBRE LOS RESULTADOS DE BULLYING EN LA EPO 210

PRESENTACION SOBRE LOS RESULTADOS DE BULLYING EN LA EPO 210

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  • 1. Profesora. Araceli Vázquez Díaz Programa Proyecto Bullying
  • 2. Bienvenidos a la exposición delPrograma Bullying• Si tiene cualquier pregunta o retroalimentación a lo largo de mi presentación, levante la mano y espere a que le llegue el turno.• Iniciaremos por ver un video para explicar mejor lo que es el fenomeno bullying.
  • 3. JUSTIFICACIONEl secretario de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, llama alos alumnos a no dejarse intimidar por abusos y agresiones de sus compañerosen las escuelas.El funcionario federal lamentó que el bullying se incremente con el avance de lastecnologías, debido a que los jóvenes llegan a agredir a otro mientras que otrosgraban y difunden video para después difundirlo.“Hemos llegado al extremo de que en algunas escuelas un grupo de compañerosgolpean brutalmente a otros y los filman con celular y luego lo suben a Internet.Esto ya no tiene límite, parece que hemos encontrado la frontera de lahumillación de unos con otros, lo peor es que además de la agresión entre loscompañeros, los que miran se ríen e incitan más a la violencia y no hacen nada”.
  • 4. DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL MALTRATO ENTRE IGUALESEl bullying es un fenómeno de violenciainterpersonal injustificada…
  • 5. PREPARATORIA OFICIAL DELESTADO DE MEXICO No. 210
  • 6. Segundo grado, Turno Matutino.1er bloque de preguntas:En la escuela he visto que algunos compañeros y/o compañeras:• 1 Insultan• 2 Hablan mal de algún compañero• 3 Hacen bromas pesadas• 4 Ignoran a los compañeros• 5 Esconden las cosas• 6 No los dejan participar y se burlan• 7 Golpean algún compañero.• 8 Amenazan para meterles miedo sin razón aparente• 9 Roban las cosas (libros, celulares, etc.)• 10 Rompen las cosas (libros, bancas, etc.)• 11 Obligan a hacer cosas que no quieren• 12 Acosan sexualmente• 13 Amenazan con armas
  • 7. Segundo grado, Turno Matutino.“Los demás”: Los agresores. En la escuela he visto que algunos compañeros y/o compañeras: A: NUNCA 21% 36% B: A VECES 11% C: REGULARMENTE D: SIEMPRE 32% Nota: 2 cuestionados han visto que acosan sexualmente 4 cuestionados han visto que amenazan con armas
  • 8. Segundo grado, Turno Matutino. 2do bloque de preguntas:En la escuela he visto que algunos compañeros y/o compañeras:• 1 Me han insultado• 2 Hablan mal de mí• 3 Me hacen bromas pesadas• 4 Me ignoran• 5 Me esconden las cosas• 6 No me dejan participar• 7 Me pegan• 8 Me amenazan para meterme miedo• 9 Me roban las cosas• 10 Me rompen las cosas• 11 Me obligan a hacer cosas que no quiero• 12 Me acosan sexualmente• 13 Me amenazan con armas
  • 9. Segundo grado, Turno Matutino.“A mí”: Las victimas. En la escuela mis compañeros me…: 6% 12% A: NUNCA B: A VECES20% C: REGULARMENTE 62% D: SIEMPRE
  • 10. Segundo grado, Turno Matutino. 3er bloque de preguntas:En la escuela mi comportamiento se caracteriza por:• 1 Poner apodos• 2 Hablar mal de mis compañeros• 3 Hacer bromas pesadas que ofenden o ridiculizan 4 Ignorar a mis compañeros• 5 Esconderles las cosas• 6 Burlarme de las participaciones de mis compañeros• 7 Golpear a los demás• 8 Amenazar para meterles miedo• 9 Robar las cosas (libros, celulares, etc.)• 10 Romper las cosas (libros, bancas, etc.)• 11 Obligar a hacer cosas que no quieren con amenazas• 12 No respetar el reglamento escolar• 13 Amenazar con armas
  • 11. Segundo grado, Turno Matutino.“Mi comportamiento” En la escuela mi comportamiento se caracteriza por: 4% A: NUNCA 11% B: A VECES22% C: REGULARMENTE 63% D: SIEMPRE
  • 12. Segundo grado, Turno Matutino. 4to bloque de preguntas:Hechos que ocurren:• 1 Hablo con mis padres de las situaciones buenas o malas que se presentan en la escuela (D:Siempre)• 2 He faltado a la escuela por que he sentido miedo a mis compañeros. (A: Nunca)• 3 En mi familia se preocupan por lo que me sucede en la escuela. (D:Siempre)• 4 Me siento menos capaz que la mayoría de mis compañeros. (A: Nunca)• 5 Pienso que denunciaría a algún compañero que agrede o molesta a otro sin ninguna razón. (D:Siempre)• 6 Desde que entre a este semestre, me siento triste y desesperanzado• (A: Nunca).• 7 Intervienen los profesores cuando detectan el bullying. (D:Siempre)• 8 Me tratan bien los profesores en clase. (D:Siempre)
  • 13. Segundo grado, Turno Matutino.“Consecuencias de Actos de intimidación” Hablo con mis padres de las En mi familia se preocupansituaciones buenas o malas que por lo que me sucede en la se presentan en la escuela : escuela: 3% 8% 3% 14% 5%19% 70% 78% A: NUNCA A: NUNCA B: A VECES B: A VECES C: REGULARMENTE C: REGULARMENTE D: SIEMPRE D: SIEMPRE
  • 14. Segundo grado, Turno Matutino.“Consecuencias de Actos de intimidación”Intervienen los profesores Me tratan bien los profesores cuando detectan el en clase: bullying: 0% 0% 8% 8% 9% 14% 83% 78% A: NUNCA A: NUNCA B: A VECES B: A VECES C: REGULARMENTE C: REGULARMENTE D: SIEMPRE D: SIEMPRE
  • 15. Segundo grado, Turno Matutino.5to bloque de preguntas: Para ti, ¿Quiénes ejercen el ¿Dónde están los que ejercen el bullying contigo desde que bullying? empezó el ciclo escolar 2009- A) En mi salón B) En los baños 2010? C) En el patio y los pasillos D) Fuera de la escuelaA) En mi salón B) En mi propio grado escolarC) Otros grados D)En ningún lado 20% 36%47% 42% 36% 8% 8% 3%
  • 16. Segundo grado, Turno Matutino. 5to bloque de preguntas: ¿Por qué causa has tenido ¿Cuántas materias reprobaste en miedo de venir a clases? el semestre anterior?A) Problemas academicos B) Me molestan compañeros A) Una B) de 2 a 4 C) Mas de 4 D) Ninguna 19% 56% 25% 42% 50% 8%C) Me molesta algún profesor D) No he tenido miedo 0% 0%
  • 17. 4to grado Turno Matutino
  • 18. Cuarto grado, Turno Matutino.“Los demás”: Los agresores. En la escuela he visto que algunos compañeros y/o compañeras: A: NUNCA 16% 27% B: A VECES20% C: REGULARMENTE D: SIEMPRE 37%
  • 19. Cuarto grado, Turno Matutino.“A mí”: Las victimas. En la escuela mis compañeros me…: 5% 3% A: NUNCA 19% B: A VECES C: REGULARMENTE 73% D: SIEMPRE
  • 20. Cuarto grado, Turno Matutino.“Mi comportamiento” III. En la escuela mi comportamiento se caracteriza por: 4% 2% A: NUNCA 19% B: A VECES C: REGULARMENTE 75% D: SIEMPRE
  • 21. Cuarto grado, Turno Matutino.“Consecuencias de Actos de intimidación” Hablo con mis padres de las En mi familia se preocupan porsituaciones buenas o malas que se lo que me sucede en la presentan en la escuela: escuela: 3% 0% 0% 7% 14% 21% 72% 83% A: NUNCA B: A VECES A: NUNCA C: REGULARMENTE B: A VECES D: SIEMPRE C: REGULARMENTE D: SIEMPRE
  • 22. Cuarto grado, Turno Matutino.“Consecuencias de Actos de intimidación” Intervienen los profesores Me tratan bien los profesores en cuando detectan el bullying: clase: 0% 0% 0% 0% 10% 10% 90% 90% A: NUNCA A: NUNCA B: A VECES B: A VECES C: REGULARMENTE C: REGULARMENTE D: SIEMPRE D: SIEMPRE
  • 23. Cuarto grado, Turno Matutino. Para ti, ¿Quiénes ejercen el ¿Dónde están los que ejercen el bullying contigo desde que bullying? empezó el ciclo escolar 2009- 2010? A) En mi salón B) En los bañosA) En mi salón B) En mi propio grado escolar C) En el patio y los pasillos D) Fuera de la escuelaC) Otros grados D)En ningún lado 24% 38% 40% 14% 57% 24% 0% 3%
  • 24. Cuarto grado, Turno Matutino. ¿Por qué causa has tenido ¿Cuántas materias reprobaste miedo de venir a clases? en el semestre anterior? 5%A) Problemas academicos B) Me molestan compañeros A) Una B) de 2 a 4 C) Mas de 4 D) Ninguna 3%C) Me molesta algún profesor D) No he tenido miedo 3% 35% 51% 89% 8% 6%
  • 25. Conclusiones• Se encuestaron 36 y 37 alumnos respectivamente por grado.• Comparando los dos grados en el turno matutino observamos que se presenta hostigamiento y acoso escolar en el segundo grado mucho más que en el cuarto. Por lo que debemos centrar nuestra atención a los jóvenes de este grado.
  • 26. 2do grado Turno Vespertino
  • 27. Segundo grado, Turno Vespertino.“Los demás”: Los agresores. TURNO TURNO MATUTINO VESPERTINO En la escuela he visto que En la escuela he visto que algunos compañeros y/o algunos compañeros y/o compañeras: compañeras: 7% 10% 21% 36% 50%11% 33% 32% A: NUNCA A: NUNCA B: A VECES B: A VECES C: REGULARMENTE C: REGULARMENTE D: SIEMPRE D: SIEMPRE
  • 28. Segundo grado, Turno Vespertino. “A mí”: Las victimas. TURNO TURNO MATUTINO VESPERTINO En la escuela mis compañeros En la escuela mis compañeros me…: me…: 3% 1%6% 12% 20%20% 62% 76% A: NUNCA A: NUNCA B: A VECES B: A VECES C: REGULARMENTE C: REGULARMENTE D: SIEMPRE D: SIEMPRE
  • 29. Segundo grado, Turno Vespertino.“Mi comportamiento” TURNO TURNO MATUTINO VESPERTINO III. En la escuela mi III. En la escuela mi comportamiento se caracteriza comportamiento se caracteriza por: por: 5% 1%4% 11% 27%22% 63% 67% A: NUNCA A: NUNCA B: A VECES B: A VECES C: REGULARMENTE C: REGULARMENTE D: SIEMPRE D: SIEMPRE
  • 30. Segundo grado, Turno Vespertino.“Consecuencias de Actos de intimidación” En mi familia se preocupan por Hablo con mis padres de laslo que me sucede en la escuela: situaciones buenas o malas que se presentan en la escuela: 5% 3%3% 6% 5% 24% 65% 89% A: NUNCA A: NUNCA B: A VECES B: A VECES C: REGULARMENTE C: REGULARMENTE D: SIEMPRE D: SIEMPRE
  • 31. Segundo grado, Turno Vespertino.“Consecuencias de Actos de intimidación” Intervienen los profesores Me tratan bien los profesorescuando detectan el bullying: en clase: 5% 3% 0% 5% 16% 19% 76% 76% A: NUNCA A: NUNCA B: A VECES B: A VECES C: REGULARMENTE C: REGULARMENTE D: SIEMPRE D: SIEMPRE
  • 32. Segundo grado, Turno Vespertino. Para ti, ¿Quiénes ejercen el ¿Dónde están los que ejercen el bullying contigo desde que bullying? empezó el ciclo escolar 2009- 2010? A) En mi salón 23% 30% A) En mi salón 40% B) En mi propio grado 10% B) En los baños escolar 54% C) Otros grados 37% C) En el patio y los pasillos D)En ningún lado D) Fuera de la escuela 3% 3%¿Por qué causa has tenido miedo ¿Cuántas materias reprobaste en de venir a clases? el semestre anterior? A) Una 20% A) Problemas academicos 23% B) de 2 a 4 10% B) Me molestan 50% 7% compañeros C) Mas de 467% C) Me molesta algún profesor 20% D) Ninguna 3% D) No he tenido miedo
  • 33. Segundo grado, Turno Vespertino.Se encuestaron 30 alumnos en este grado.Se realizo una comparativo entre el 2do grado Turno Matutino y Vespertinoy se puede observar que se presenta nuevamente con acentuación en el2do grado Turno Matutino.
  • 34. GUÍA BREVE DE IDENTIFICACIÓN YCARACTERIZACIÓN DEL BULLYING1. Pueden ser acciones o conductas de diversa índole: Agresiones físicas: Agresiones verbales: Intimidaciones, chantaje y amenazas Aislamiento y exclusión social: Acoso racial: Acoso sexual:
  • 35. GUÍA BREVE DE IDENTIFICACIÓN YCARACTERIZACIÓN DEL BULLYING2. Las acciones agresivas de maltrato tienen que producirse de forma repetida …3. Deben darse en situaciones de desigualdad de poder…4. Suelen estar provocadas por un escolar…5. Estas situaciones de maltrato se mantienen de…6. El triángulo formado por el agresor/a, víctima y espectador/a, debido a la ignorancia o pasividad7. Los distintos implicados manifiestan habitualmente ciertos comportamientos, Agresores, Víctimas, Observadores/as o espectadores/as/
  • 36. GUÍA BREVE DE IDENTIFICACIÓN YCARACTERIZACIÓN DEL BULLYING8. Los actos de intimidación y maltrato ocurren en cualquier lugar del centro escolar,9. Son acciones que tienen consecuencias negativas para todos los involucrados Las víctimas Los agresores A los observadores/as10. Y por último, deberemos tener en cuenta que las víctimas, sea cual sea su edad, no siempre cuentan los hechos
  • 37. ¿Quiénes sufren principalmente elbullying?• Los adolescentes llamados “nerds”, los que son amables, atentos y respetusos.• Los adolescentes que tienen orientaciones sexuales no heterosexuales; La discriminación y violencia de género también se manifiesta en prácticas agresivas o excluyentes hacia las personas cuya preferencia u orientación sexual difiere de los modelos dominantes. La discriminación por este motivo es aún muy generalizada en nuestra sociedad.• Se relacionan con la apariencia física, tener gustos o pensamientos distintos, las formas de hablar o caminar y la forma de vestir• Los adolsecentes de diversos generos socales (punk, emos, fresas, etc)• Los adolescentes con bajos recursos economicos.• Agresiones hacia el profesorado• Agresionaes por parte del profesorado
  • 38. Consecuencias:• Puede generar sentimiento como frustración, rabia, vergüenza, impotencia, re- traimiento, baja autoestima hasta venganza.• Hipersensibilidad que le lleva al aislamiento, miedo, trauma psicológico, ataques de pánico.• Físico: Problemas de insomnio, pesadillas, temblores, sofocaciones , dolores de cabeza y migrañas, agotamiento habitual, altos niveles de tensión.• Deserción escolar o bajo rendimiento.• Muchos de ellos padecen depresión reactiva, llegando en algunos casos extremos al suicidio.
  • 39. SI ERES ACOSADOR, QUIZAMAÑANA PUEDES SER TU…
  • 40. Mitos y recomendaciones acerca del maltrato
  • 41. Actuaciones de Padres de Familia yProfesorado para Prevenir el Bullying
  • 42. INFORMACION HACIA LOS PADRES• INTRODUCCIÓN• ¿QUÉ ES EL MALTRATO ENTRE IGUALES?• ¿QUIÉN PARTICIPA EN LAS SITUACIONES DE MALTRATO?• ¿QUÉ TRASCENDENCIA PUEDEN TENER ESTOS CASOS?• NOS HEMOS ENTERADO POR INDICIOS DE QUE NUESTRO HIJO ESTÁ SIENDO ACOSADO Y MALTRATADO CUANDO YA HAN OCURRIDO MUCHAS AGRESIONES, ¿POR QUÉ NO HA CONFIADO EN NOSOTROS?• ¿CÓMO PUEDO AVERIGUAR QUE MI HIJO O HIJA ESTÁ SUFRIENDO ACOSO O MALTRATO POR PARTE DE SUS COMPAÑEROS?• ¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO NUESTRO HIJO ESTÁ INVOLUCRADO EN UNA SITUACIÓN DE MALTRATO EN LA ESCUELA?• ¿QUÉ RELACIÓN DEBO MANTENER CON EL CENTRO ESCOLAR?• Y SI, A PESAR DE TODO ELLO, MI HIJO SIGUE RECHAZADO Y NO QUIERE IR AL CENTRO ESCOLAR, ESTÁ DEPRIMIDO, ETC., O POR EL CONTRARIO CONTINÚA AGREDIENDO A COMPAÑEROS Y PARTICIPANDO EN PROCESOS DE MALTRATO A OTROS COMPAÑEROS... Las respuestas a estas preguntas e informacion adicional las pueden consultar en http://www.acosoescolar.org/padres/index.htm
  • 43. GUIA PARA FAMILIAS:ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO ENTRE IGUALES ¿Cómo actuar cuando nos dicen que nuestro/a hijo/a sufre maltrato en la escuela? ¿Qué le está pasando a mi hijo/a?Podemos ayudar siendo padres: Promoción del buen-trato Si tu hijo o hija tiene problemas con los compañeros declase, o muestra falta de seguridad en sí mismo/a, tú puedes ayudarle: Busca espacios y momentos para hablar, Comparte con él actividades Enséñale a desdramatizar los problemas, Refuerza su autoestima Dale apoyo y seguridad, No le sobreprotejas, Enséñale a expresarse
  • 44. En casa:1. En casa es el primer ejemplo hacia la no violencia.2. La violencia se puede evitar.3. No festejar la violencia en casa.4. Fomentar virtudes como la nobleza, humildad, respeto, etc.5. Hablar con los padres de familia acerca del tema o darles información para que lean y firmen
  • 45. INFORMACION HACIA LOS ALUMNOS• INTRODUCCIÓN• HABLANDO DEL MALTRATO ENTRE COMPAÑEROS• DESCRIBIENDO EL MALTRATO ENTRE COMPAÑEROS• “SE METEN CONMIGO MÁS QUE CON OTROS COMPAÑEROS; ME GUSTARÍA HACER ALGO”• “ALGUNOS COMPAÑEROS ME VEN DIFERENTE (porque soy de otra raza, país, religión o bien soy diferente físicamente: más gordo, más bajo, más alto, visto diferente,...). SIENTO QUE SOY CULPABLE DE ALGO, ¿QUÉ ME PASA?”• “ME GUSTARÍA DECÍRSELO A MIS PADRES O AL PROFESOR, PERO NO SÉ CÓMO HACERLO”• “SON COSAS NUESTRAS; SÓLO ES UNA BROMA”• Y SI TÚ TE METES CON OTROS COMPAÑEROS...• “A VECES ACOMPAÑO A QUIENES INSTIGAN A OTROS COMPAÑEROS E INCLUSO ME METO TAMBIÉN CON ALGUNO, PERO NO PARTICIPO ACTIVAMENTE. SOMOS SÓLO UN GRUPO DE AMIGOS QUE NOS LO PASAMOS BIEN”• “YO NO LO HAGO PERO SÉ QUIÉN LO ESTÁ HACIENDO Y QUIÉN LO PADECE. ME GUSTARÍA QUE NO LO HICIERAN, PERO NO SÉ BIEN QUÉ HACER PARA AYUDAR AL CHICO CON EL QUE SE METEN”• “ME GUSTARÍA HACER ALGO PARA QUE ESTAS COSAS NO OCURRIERAN EN MI ESCUELA”• Las respuestas a estas preguntas e informacion adicional las pueden consultar en http://www.acosoescolar.org/padres/index.htm
  • 46. Propuestas de políticas públicas
  • 47. ACTUACIÓN YRECOMENDACIONES EN CASO DE MALTRATO ENTRE IGUALES
  • 48. RECOMENDACIONES PARA LA EPOEM 210En la escuela:1. “Es aconsejable empezar a trabajar la educación emocional lo más pronto posible” …2. Minicentro de mediación para resolver conflictos entre dos o mas personas involucradas, dirigido por un orientador y un grupo de chicos de diferentes grados para encargarse de detectar y resolver los conflictos.3. No estigmatizar a los acosadores y pensar que no tiene remedios y señalarlos.4. Hacer encuestas para ver que tanto el ciberbullyin esta presente en la red …
  • 49. Acciones del profesorado5. Irremediablemente tiene que haber alguna medida para mediar la situación…6. Descalificar de manera sutil toda burla o broma hacia compañeros de clase cuando se burlen de ellos…7. No se debe ser cómplice…8. En clases como Orientación (material disponible en USB).
  • 50. Normas del aula9. Nuestra aula es una comunidad...10. Las normas del aula: a. Sea respetuoso y responsable. b. Sea organizado y siga las indicaciones, etc11. Desarrollar programas de educación en valores.12. Ofrecerle un ambiente de apoyo y clima afectivo en el aula.
  • 51. Mas acciones del profesorado13.Ayudarle a hacer nuevas amistades y a descubrir nuevos intereses.14.El departamento de Orientación o materias como…., lancé campaña de sensibilización: "Hay un sitio para tod@s" , con la intención de dirigir la atención pública a uno de los principales motivos de maltrato en el aula: la diversidad afectivo- sexual, “para todos hay lugar”, con carteles y trípticos hechos por los estudiantes.15.Vigilar pasillos, baños, patio, fuera de la escuela, etc.16.Ser responsables de nuestra actitud ante alguna injusticia o falta de respeto entre el alumnado.
  • 52. Mas acciones del profesorado17.Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el fenómeno...18. Apoyar a los compañeros y compañeras maestras…19. Hacer uso del material...20.Fomentar el uso de metodologías cooperativas y participativas…
  • 53. Acciones del orientaciónTRABAJO DE TUTORÍAEs el foro natural para tratar el desarrollo y la definición denormas de aula contra agresiones y elección de sanciones porel incumplimiento.En estas sesiones se abordan las relaciones sociales que sedan en el grupo-clase y se analizan las interacciones entre elalumnado entre sí y entre éste y el profesorado.AYUDA ENTRE IGUALESEs necesario crear un clima de respeto mutuo hacia y entretodos/as, de sensibilidad y empatía ante las necesidades deprotección, apoyo o ayuda especialmente de los más débiles.Los sistemas de ayudas entre iguales pueden agruparse entres grandes bloques:
  • 54. Acciones del orientación 1. Agrupaciones de alumnado basadas en interacciones de amistad: 2. Sistemas de apoyo que brindan orientación a compañeros/as con necesidades 3. Mediación social y sistemas de resolución de conflictos:
  • 55. Quienes sufren abusos en centroseducativos pueden llegar a perderla vida de dos formas: mueren por las agresiones o por suicidio
  • 56. ¡Tengamos un semestre maravilloso!
  • 57. BIBLIOGRAFIAhttp://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/alumnado/tkContent?idContent=11805&locale=es_ES&textOnly=falsehttp://www.sep.gob.mx/work/appsite/basica/informe_violencia.pdf%20Marachi, Roxana, et. al., “Effects of Teacher Avoidanceof School Policies on Student Victimization”,in School Psychology International, Oct., vol.28:501-518, 2007Craig, Wendy, et. al., “Responding to Bullying: WhatWorks?”, in School Psychology International,Oct.; vol.28:465-477, Canada, 2007.Educación en Valores, Violencia en el aula. Bullying, en:http://www.educacionenvalores.org/+-Violencia-en-el-aula-Bullying-+.html