3. 3
“Educar não é ensinar
matemática, física,
química, geografia,
português, e sim
ensinar a ver.”
Rubem Alves, 1933-2014
Ir aonde os jovens estão.
Professor só ensina,
educador forma a pessoa.
Educar não é
uma profissão,
mas uma
atitude, um
modo de ser;
para educar é
preciso sair de si
mesmo e
permanecer no
meio dos jovens.
4. 4
Pesquisa, ensino e
várias formas de
serviço são
dimensões
fundamentais
para as quais
endereçar a
formação
universitária,
dimensões que
devem dialogar
entre si.
Projetos sociais
Grupos de reflexão
Comunidades
5. A contribuição
da educação
católica
alimenta o
duplo
crescimento,
em ciência e
em
humanidade.
5
Como colocar o
conhecimento e a
ciência a serviço da
vida e de um
mundo melhor.
6. 6
A educação não
pode prescindir das
TICs
Sites:
http://www.youtube.co
m
https://www.google.co
m.br
http://www.ted.com
https://twitter.com/
https://www.facebook.
com/
A escola não é
mais o único
ambiente de
aprendizagem
para os jovens e
nem o principal,
pois as
comunidades
virtuais ganham
maior relevância.
7. 7
O mundo se tornou uma
grande aldeia.
O papel das redes sociais na
socialização do
conhecimento e na criação
de uma teia de fraternidade
e solidariedade
8. 8
A informação
ultrapassa a
capacidade de
reter.
Relevância do julgar,
discernir, ser crítico.
Novo desafio:
ajudar os
estudante a
construir os
instrumentos
críticos para não
se deixar
dominar pela
força dos novos
instrumentos de
comunicação.
9. 9
“Vivemos num tempo em
que o homem vive
particularmente carente
de luz.”
Papa Francisco, Lumen Fidei, 4.
Espiritualidade do
Sagrado coração como
remédio para os males do
nosso tempo.
COMO A ESCOLA CATOLICA
PODE ABRIR ESPAÇO PARA
PEDAGOGIA DO ENCONTRO
A ESCOLA
católica é
muitas vezes o
único ponto
onde os jovens
encontram
mensageiros
do Evangelho.
10. 10
Preceitos e práticas de
religião não podem ser
impostos.
Amor é experiência de
vida.
A ignorância ou
o analfabetismo
religioso
crescem. A
educação
católica é uma
missão contra a
corrente.
11. 11
Pluralismo religioso
Juventude
indiferente
Desagregação
familiar.
Falta de referenciais.
Incertezas
edesesperanças.
A comunidade das
instituições católicas
é caracterizada pela
multiplicidade das
culturas e das
crenças; por isso a
formação religiosa
nesses deve partir da
consciência do
pluralismo existente e
saber atualizar-se e
anunciar JESUS como
centro da fé.
12. 12
“Chegou a hora de
atuar. A hora das
meias tintas já passou.”
Christine Lagarde, Ministra da
Economia, Diretora do FMI.
Faltam sacerdotes,
religiosos e
religiosas. Trata-se
de uma situação
inédita, que pede
uma presença de
leigos empenhados
e preparados.
13. 13
Exige-se atualização
da parte do professor.
Desmond Tutu
Lord Charles Falconer
George Carey, Ex-
Arcebispo de Canterbury
Justin Welby, de C.
Arcebispo
Os professores
devem estar
prontos para o
diálogo entre
fé e cultura e o
diálogo inter-
religioso.
14. 14
Não poderia existir verdadeiro
diálogo se os próprios
professores não fossem
formados e acompanhados
no aprofundamento da sua
fé e das suas convicções
pessoais.
Professor
você faz parte dessa missão.
15. 15
Professor e educador forma, antes de mais
nada, pelo que ele é, nem tanto pelo que sabe.
“Pautem a sua
conduta pelas normas
que ensinam aos seus
alunos.”
Drew Gilpin Faust
Um educador
transmite
conhecimentos
e valores com
suas palavras,
mas só será
influente se
acompanhar as
palavras com o
testemunho.
20. Congregação para a Educação
Católica
EDUCAR HOJE E
AMANHÃ
Uma paixão que se renova
Instrumentum laboris
20
Editor's Notes
Psicanalista
Teólogo
Educador
+ Campinas, julho de 2014.
Alemanha, Lindau, acampamento de férias e trabalho com prêmios Nobel
15 jovens cientistas selecionados entre 80 países
Geração X ou Geração Baby Boom – 1964-1974
Geração Y 1977-1999 ou do milênio
Geração Z, geração Next ou Milenials – 2000 em diante
Justin Bieber tatuado com o nome e rosto de Jesus (Canadá, 1994, cantor)
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