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心智圖與情境2013
 

心智圖與情境2013

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    心智圖與情境2013 心智圖與情境2013 Presentation Transcript

    • 大腦中的網絡 心智圖 情境法
    • 圖形選擇測驗
    • 智力與創造力 創造力仰賴思的柔軟性 在近年來的就職試中,非常重視創造力。 創造力是指一個人的創造性思考 能力,是一種具獨創性和生產性的能力。 創造力和利用已知再創造新資訊的擴散性思考(水平)有很密切的關係 ·。相對之下 ·智力則明顯偏向記憶重現能力」,和追求正確解答 的聚斂性思考(垂直)有關。 換句話說、智力是以知識的量為評量標準而創造力則依頼思的柔軟 性。在觧決特定問題時 ,需要運用智力 ,而從單一事件進行思考 的跳躍、 發展時,則需要創造力。
    • 大腦中的網絡 認知心理學認為 ·人的記憶會將各種概念和知識呈網絡般地配置,與某個概 念較有關連的、就配置在附近-關連性較淺的,則放在較遠的地方。而每個 概念(節點)都有鏈帶連接。 目前已經一證明 ·早先進行的資訊處理,多會影響到後續資訊處理的速度, 這稱為促發效果。比方說 ·進行塡字測驗(例如 ·,心口學)時 ·如果事先讓作 答者看過答案(心理學):跟沒看答案的對照組相比答對的機率比較高。 另外:先讓作答者看過某個詞(例如 :心理學) ·然後進行自由聯想測驗(例 如 ·,從「諮商」聯想到的詞,提示過的詞現的機率會比其他詞高。 但是另一面,早先的刺激也會對後績的刺激帶來抑制效果,有時反而較難想 起。也就是說 ·人在處理一個初始資訊時+會在無意識間促使相近的概念活 化,透過鏈結傳遞到整個網絡 ·因此經過活化的概念)會比其他概念更易處 理 。
    • 情境法 • 圖編一段故事 ·,然後心理學家根據其所說或編造的故事加以硏究、即可以了解個人的 問題和需求。 • 情境法 :設定一個情境來測驗個人的反應,藉此來了解個人的人格。例如:鬼古子為 了了解他的二個弟子孫臏和龐涓的個性。於是乎有一天將他們二人教到面前,首先問 龐涓說:「師父現在坐在茅草房內,你們有甚麼辦法能夠讓我走去。」龐涓說:「這 還不簡單、只要把房子放一把火,你自己就會跑來丁。」 • 其次、師父又問孫臏說,除了龐涓的方法之外,你還有什麼方法可以使我走出去呢? 孫骧回荅說:「我實在沒有其他方法可以使師父走出房外,可是,如果師父到外面 來、,我一定有方法可以讓師父走進房內。」師父說:「真的嗎?那我就走出去看你 有甚麼法子蘐我走進房內。」於是乎:孫臏說「師父,你現在不是出來了嗎?」 • 鬼古子由這一次的情境測驗深深了觧到龐涓的個性有勇無謀而且殘暴,而孫臏是足智 多謀、個性仁慈的人。後來二人下山之後的一切一行為,果然如其師父所料。
    • 腦力的思維類型