Aprendizaje significativo
en la lectoescritura digital

Gobierno de Navarra
Departamento de Educación

Centro de Atención ...
2005

2013
Lectobligación
Lectodevoción
Cómo, cuándo, dónde...
#hayqueleerporque
#flanagueando
#sanvalentweet
Adquisición de léxico
Inteligencias múltiples
Comunicación
Lingüística

Matemática

Conocimiento e interacción Tratamiento de la información
con el mundo físico
y compe...
PBL Cielo Abajo
Punto de partida
Herramientas vs.

Alumnado
INSTRUMENTOS
ARQUITECTOS
2

E
L
P

ent
onm
vir
En
ning
r
ing
joy
Lea
En
nal
g&
rso
Pe
rnin
Lea
pils
Pu
Disciplina de EQUIPO
¿Cómo nos vas a evaluar?
Criterios Cualitativos

10

15

75

%

%

%

Criterios Cuantitativos Cualitativos
¿Comenzamos?
Dramatizaciones

Pechakucha

“¿Es tuyo?

“Aventuras y desventuras de Alonsico Quijano”

Asambleas lectoras

Present.me
“Tod...
El camino elegido es...
https://vimeo.com/64840748

#PBL Cielo Abajo
¿Cómo?
Resultados presentados

Nubes terminológicas

Glogsters
Resultados presentados

Búsqueda, selección y contraste de
información
✓Lectura global
✓Selección de espacios
✓Ubicación de “su” Madrid
✓Creación de rutas
✓Contexto del argumento
✓Contexto de l...
Geocontextualización
Dejando su QRpresencia en Madrid
y Madrid a ellas y ellos
Lo que nunca olvidarán
Que el autor alabe sus trabajos en persona
El valor del trabajo en equipo y colaborativo
Conocer para qué se tienen que esforzar
Sintiéndose la parte ACTIVA y CENTRAL del proceso
¿Qué pensáis que han visto los alumnos?
El trabajo en equipo me parece una decisión muy acertada, puesto que
normalmente se aprende más así, no solo de tus compañ...
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital

6,261

Published on

Curso impartido en el Centro de Atención al Profesorado (CAP) de Pamplona los días 25 y 26 de octubre de 2013.

Published in: Education
0 Comments
11 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
6,261
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
13
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
11
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital"

  1. 1. Aprendizaje significativo en la lectoescritura digital Gobierno de Navarra Departamento de Educación Centro de Atención al Profesorado Pamplona / Iruña 25-10-2013
  2. 2. 2005 2013
  3. 3. Lectobligación
  4. 4. Lectodevoción
  5. 5. Cómo, cuándo, dónde...
  6. 6. Una ventana al mundo
  7. 7. #hayqueleerporque
  8. 8. #hayqueleerporque
  9. 9. #flanagueando
  10. 10. #sanvalentweet
  11. 11. Adquisición de léxico
  12. 12. Inteligencias múltiples
  13. 13. Comunicación Lingüística Matemática Conocimiento e interacción Tratamiento de la información con el mundo físico y competencia digital Competencias básicas Social y ciudadana Cultural y artística Aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal
  14. 14. PBL Cielo Abajo
  15. 15. Punto de partida
  16. 16. Herramientas vs. Alumnado
  17. 17. INSTRUMENTOS
  18. 18. ARQUITECTOS
  19. 19. 2 E L P ent onm vir En ning r ing joy Lea En nal g& rso Pe rnin Lea pils Pu
  20. 20. Disciplina de EQUIPO
  21. 21. ¿Cómo nos vas a evaluar?
  22. 22. Criterios Cualitativos 10 15 75 % % % Criterios Cuantitativos Cualitativos
  23. 23. ¿Comenzamos?
  24. 24. Dramatizaciones Pechakucha “¿Es tuyo? “Aventuras y desventuras de Alonsico Quijano” Asambleas lectoras Present.me “Todos los detectives se llaman Flanagan” Audioexperiencias lectoras
  25. 25. El camino elegido es...
  26. 26. https://vimeo.com/64840748 #PBL Cielo Abajo
  27. 27. ¿Cómo?
  28. 28. Resultados presentados Nubes terminológicas Glogsters
  29. 29. Resultados presentados Búsqueda, selección y contraste de información
  30. 30. ✓Lectura global ✓Selección de espacios ✓Ubicación de “su” Madrid ✓Creación de rutas ✓Contexto del argumento ✓Contexto de la Guerra Civil ✓¿Cómo han evolucionado? ✓Madrid metaliterario
  31. 31. Geocontextualización
  32. 32. Dejando su QRpresencia en Madrid
  33. 33. y Madrid a ellas y ellos
  34. 34. Lo que nunca olvidarán
  35. 35. Que el autor alabe sus trabajos en persona
  36. 36. El valor del trabajo en equipo y colaborativo
  37. 37. Conocer para qué se tienen que esforzar
  38. 38. Sintiéndose la parte ACTIVA y CENTRAL del proceso
  39. 39. ¿Qué pensáis que han visto los alumnos?
  40. 40. El trabajo en equipo me parece una decisión muy acertada, puesto que normalmente se aprende más así, no solo de tus compañeros, sino también en cuanto a la presentación y la aportación de ideas, mientras que el examen de la lectura no te aporta nada, ya que lo único que haces es responder a una serie de preguntas que debes saber y de esta forma no aprendes nada, esta es la razón por la que prefiera sin duda trabajos como éste (...) Sofía, 13 años Este trabajo me ha ayudado mucho para conocer realmente la ciudad en la que vivo, además de moverme por las calles de Madrid con mucha confianza. Del mismo modo, hemos aprendido a ver las cosas con una perspectiva diferente y mostrar interés por  las que desconocíamos o ignorábamos. (...) he descubierto unas herramientas que me han sido de gran ayuda y que posiblemente utilice en futuros proyectos. Pienso que este es uno de los mejores trabajos ya que  además de ser divertido, nos aporta diversos conocimientos. Creo que este esfuerzo entre todas ha merecido la pena y que este trabajo ha dado muy buenos frutos, por lo que estoy muy contenta. Valentina, 13 años El trabajo en sí me ha parecido una forma muy original de trabajar la lectura. Los puntos fuertes son, por ejemplo, el no tener que hacer un resumen de 15 folios, sino que nos den la oportunidad de demostrar lo que hemos interpretado y captado de la lectura de forma entretenida e interesante. Los puntos mejorables son que, al ser un trabajo en equipo, no siempre se está de acuerdo y cuesta tomar muchas decisiones para organizarnos el trabajo Paula, 13 años

×