Universitat d’Alacant | 10 juliol 2014
@pephernandez
Aprendre sabent el que s’apren i per a què
s’apren: Entorns personals...
Alter ego: el meu PLE
És la Tecnologia
Educativa una
bomba pedagògica
a punt d’estallar?
Coordinador TIC
El temps és l’eina
Configurar el teu equip humà i pedagògic
Sedimentant… https://www.flickr.com/photos/40887776@N07/
… sorprenent
distanciament professional?
instrumental i/o social?
la tecnologia es cosa dels més joves, segur?
o també convivim amb ella fora de l’escola?
Diuen que la Tecnologia aïlla les persones
“Cuando creíamos que teníamos todas las
respuestas, nos cambiaron todas las
preguntas”
Mario Benedetti
I això per a…?
El CANVI passa pels mitjans…
però abans, per les PERSONES
POR a les TIC o a la nostra (in)competència
Tria el camí CORRECTE,
no el més CURT
Superant les FÒBIES i PREJUDICISSuperant les FÒBIES i PREJUDICIS
EDUCATION is the most
powerful weapon
which you can use to
CHANGE THE WORLD
ERROR no és fallar, ho és no intentar-hoERROR no és fallar, ho és no intentar-hoERROR no és fallar, ho és no intentar-ho
Ortogramàtica visual
Poesia visual
Avaluació qualitativaAvaluació qualitativaAvaluació qualitativa
Sintaxi!!!!Sintaxi!!!!Sintaxi!!!!
Reflexió sintàctica
Flipped Sintax
LiteraturaLiteraturaLiteratura
El mecanoscrito del segundo origen
#maestrobenedetti
412
97
420
439
Audioexperiencias
Lectoras
#PBL Cielo abajo
No importa el problema, no importa la solución.
Me quedo con lo poco que queda, entero en el corazón.
Me gustan los proble...
Mind Mapping
eines matèria prima
Instrumentació
Arquitectes
PLE
2
Personal Learning Environment
Pupils Learning & Enjoying
Filosofía “Playground”
i com ens avaluaràs?
!
!
!
!
!
!
!
!
!
CriterisQualitatius
Criteris quantitatius
!
!
!
!
qualitatius
!
!
!
!
75%
15%
10%
Ready, Steady…
Què penseu que han fet?
Com
en quins formats?
Núvols terminològics Glogsters
Com han investigat
Recerca, selecció i anàlisi de la
informació obtinguda
✓Lectura global
✓Selecció d’espais
✓Ubicació del seu Madrid
✓Creació de rutes
✓Context argumental
✓Context bèlic
✓Com ha c...
GeocontextualizacióGeocontextualizacióGeocontextualizació
Deixant la seva QRpresència
i la Història a ells
el que mai oblidaran
Que l’autor els lloe en persona
El valor de la col·laboració
Conèixer què s’espera d’ells
i sentir-se part activa del procés
Què han vist en realitat?
El trabajo en equipo me parece una decisión muy acertada, puesto que
normalmente se aprende más así, no solo de tus compañ...
Les segones parts…
… són millors!
Valoració
sobre el paper
docent
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren

1,011

Published on

Ponència dins el curs d'estiu "Com aprenem en un món digital?" a la universitat d'estiu Rafael Altamira.
Universitat d'Alacant, 10 de juiol de 2014

Published in: Education

Transcript of "Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren"

  1. 1. Universitat d’Alacant | 10 juliol 2014 @pephernandez Aprendre sabent el que s’apren i per a què s’apren: Entorns personals d’aprenentatge amb alumnat de Primer Cicle d’ESO
  2. 2. Alter ego: el meu PLE
  3. 3. És la Tecnologia Educativa una bomba pedagògica a punt d’estallar?
  4. 4. Coordinador TIC
  5. 5. El temps és l’eina
  6. 6. Configurar el teu equip humà i pedagògic
  7. 7. Sedimentant… https://www.flickr.com/photos/40887776@N07/
  8. 8. … sorprenent
  9. 9. distanciament professional? instrumental i/o social?
  10. 10. la tecnologia es cosa dels més joves, segur?
  11. 11. o també convivim amb ella fora de l’escola?
  12. 12. Diuen que la Tecnologia aïlla les persones
  13. 13. “Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, nos cambiaron todas las preguntas” Mario Benedetti
  14. 14. I això per a…?
  15. 15. El CANVI passa pels mitjans…
  16. 16. però abans, per les PERSONES
  17. 17. POR a les TIC o a la nostra (in)competència
  18. 18. Tria el camí CORRECTE, no el més CURT
  19. 19. Superant les FÒBIES i PREJUDICISSuperant les FÒBIES i PREJUDICIS
  20. 20. EDUCATION is the most powerful weapon which you can use to CHANGE THE WORLD
  21. 21. L’EDUCACIÓ no és cap BROMAL’EDUCACIÓ no és cap BROMA
  22. 22. ERROR no és fallar, ho és no intentar-hoERROR no és fallar, ho és no intentar-hoERROR no és fallar, ho és no intentar-ho
  23. 23. ProjecTICs comPLEmentaris
  24. 24. Ortogramàtica visual
  25. 25. Poesia visual
  26. 26. Comprensió lectora Morfologia Dinàmiques col·laboratives Comprensió lectora Morfologia Dinàmiques col·laboratives
  27. 27. InteraccióInteracció VisualitzacióVisualitzacióVisualització
  28. 28. Avaluació qualitativaAvaluació qualitativaAvaluació qualitativa
  29. 29. #santontinday#santontinday#santontinday recerca lèxicarecerca lèxica
  30. 30. Sintaxi!!!!Sintaxi!!!!Sintaxi!!!!
  31. 31. Reflexió sintàctica
  32. 32. Flipped Sintax
  33. 33. LiteraturaLiteraturaLiteratura
  34. 34. El mecanoscrito del segundo origen
  35. 35. #maestrobenedetti
  36. 36. 412 97 420 439 Audioexperiencias Lectoras
  37. 37. #PBL Cielo abajo
  38. 38. No importa el problema, no importa la solución. Me quedo con lo poco que queda, entero en el corazón. Me gustan los problemas, no existe otra explicación, Esta sí es una dulce condena! Andrés Calamaro
  39. 39. Mind Mapping
  40. 40. eines matèria prima
  41. 41. Instrumentació
  42. 42. Arquitectes
  43. 43. PLE 2 Personal Learning Environment Pupils Learning & Enjoying
  44. 44. Filosofía “Playground”
  45. 45. i com ens avaluaràs?
  46. 46. ! ! ! ! ! ! ! ! ! CriterisQualitatius Criteris quantitatius ! ! ! ! qualitatius ! ! ! ! 75% 15% 10%
  47. 47. Ready, Steady…
  48. 48. Què penseu que han fet?
  49. 49. Com
  50. 50. en quins formats? Núvols terminològics Glogsters
  51. 51. Com han investigat Recerca, selecció i anàlisi de la informació obtinguda
  52. 52. ✓Lectura global ✓Selecció d’espais ✓Ubicació del seu Madrid ✓Creació de rutes ✓Context argumental ✓Context bèlic ✓Com ha canviat Madrid
  53. 53. GeocontextualizacióGeocontextualizacióGeocontextualizació
  54. 54. Deixant la seva QRpresència
  55. 55. i la Història a ells
  56. 56. el que mai oblidaran
  57. 57. Que l’autor els lloe en persona
  58. 58. El valor de la col·laboració
  59. 59. Conèixer què s’espera d’ells
  60. 60. i sentir-se part activa del procés
  61. 61. Què han vist en realitat?
  62. 62. El trabajo en equipo me parece una decisión muy acertada, puesto que normalmente se aprende más así, no solo de tus compañeros, sino también en cuanto a la presentación y la aportación de ideas, mientras que el examen de la lectura no te aporta nada, ya que lo único que haces es responder a una serie de preguntas que debes saber y de esta forma no aprendes nada, esta es la razón por la que prefiera sin duda trabajos como éste (...) Sofía, 13 años Este trabajo me ha ayudado mucho para conocer realmente la ciudad en la que vivo, además de moverme por las calles de Madrid con mucha confianza. Del mismo modo, hemos aprendido a ver las cosas con una perspectiva diferente y mostrar interés por  las que desconocíamos o ignorábamos. (...) he descubierto unas herramientas que me han sido de gran ayuda y que posiblemente utilice en futuros proyectos. Pienso que este es uno de los mejores trabajos ya que  además de ser divertido, nos aporta diversos conocimientos. Creo que este esfuerzo entre todas ha merecido la pena y que este trabajo ha dado muy buenos frutos, por lo que estoy muy contenta. Valentina, 13 años El trabajo en sí me ha parecido una forma muy original de trabajar la lectura. Los puntos fuertes son, por ejemplo, el no tener que hacer un resumen de 15 folios, sino que nos den la oportunidad de demostrar lo que hemos interpretado y captado de la lectura de forma entretenida e interesante. Los puntos mejorables son que, al ser un trabajo en equipo, no siempre se está de acuerdo y cuesta tomar muchas decisiones para organizarnos el trabajo Paula, 13 años
  63. 63. Les segones parts… … són millors!
  64. 64. Valoració sobre el paper docent

×