• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Eines Col·laboratives
 

Eines Col·laboratives

on

  • 987 views

Síntesi en Power Point de la PAC FINAL de les CTIC de la UOC del grup Aprenents de Psicòleg

Síntesi en Power Point de la PAC FINAL de les CTIC de la UOC del grup Aprenents de Psicòleg

Statistics

Views

Total Views
987
Views on SlideShare
678
Embed Views
309

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

1 Embed 309

http://335740.uoc.wikispaces.net 309

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Eines Col·laboratives Eines Col·laboratives Presentation Transcript

    • Aprenentatge i EinesCol·laborativesImplicacions educatives i socials APRENENTS DE PSICÒLEG Albert Viaplana Torras Nieves Rodríguez Melero Patrocinio Martos García Rat Puigvert Pérez
    • IntroduccióAprenentatge interacció amb medi ambient/personesInteracció font dassimilació a nivell cognitiu/afectiu/socialCol·laboració factor clau de levolució Lintercanvi factors decisius en el La interdependència desenvolupament humà. Lactivitat grupal Vigostky parlava dels "beneficis cognitius i afectius que comporta laprenentatge grupal com a element que estableix un vincle dialèctic entre procés educatiu i el procés de socialització humana", L. S. Vigostky (1982).
    • Objectius• Reflexionar sobre les relacions entre aprenentatge formal i informal.• Transmetre de manera senzilla i entenedora a què fan referència els conceptes daprenentatge col·laboratiu,aprenentatge invisible, sharisme, connectivisme, edupunk, educació 3.0, etc• Fer un inventari i una petita anàlisi dalgunes de les eines (les més populars o útils) que permeten el treball col·laboratiu.• Reflexionar sobre lús les eines col·laboratives, els canvis de paradigma en el món educatiu i les seves implicacions socials.
    • Continguts• Definició dels diferents tipus de conceptes relacionats amb laprenentatge formal, no formal i informal arran de la irrupció de les noves eines tecnològiques: aprenentatge col·laboratiu, aprenentatge invisible, sharisme, connectivisme, edupunk...• Llistat i classificació deines que fan possible laprenentatge col·laboratiu.• Presentació i interpretació de les dades recopilades.• Implicacions a nivell educatiu i social de lús de les noves eines.
    • Eines daprenentatge col·laboratiu Capacitat de canviar paradigmes tant dins com a fora de l’aprenentatge formal. A pAprenentatge formal r e• Anys 70: tècniques audiovisuals n e n• Anys 80 i 90: ensenyament assistit per ordinador, informàtica educativa, els t mitjans audiovisuals i les tecnologies de la informació; a t• Segle XXI: e-learning, web.2.0 i gestió del coneixement. g eDe lensenyament instruccional a lensenyament basat en competències (centrat en i el grup i en la col·laboració). n vAprenentatge informa i s i• TIC faciliten/ incrementen el treball col·laboratiu b l• Sharisme, connectivisme, edupunk, aprenentatge invisible… e
    • Revolució tecnològica• Canvis en els models de desenvolupament de les institucions educatives• Canvis en els models a través del qual les persones podem aprendre fora de les institucions. Noves eines tecnològiques •Revolució en el món de l’aprenentatge •Revolució en el món laboral • Fortes implicacions socials
    • Mapa conceptual
    • Aprenentatge formal, no formal, informal Aprenentatge col.laboratiu Aprenentatge invisible Sharisme Connectivisme Edupunk Reflexionem sobre aquests conceptes
    • Aprenentatge Formal, No formal i Informal L’aprenentatge formal es troba avui en dia Educació en un procés de canviFormal: basada en el sistema reglat Aprenentatge al llarg de tota la vidadestudis; institucionalment obligatòria fins Aprenentatge informala certa edat. Es dóna a partir de lacció que exerceixen les influènciesNo formal: opcional, complementària, ambientals.extraescolar, estructurada en cursos. Amb els ordinadors, les xarxes socials, la connectivitat, laInformal: no organitzada, no intencional, col·laboració i compartició implícites, multipliquen les sevespròpia de la socialització i de la informació possibilitats.que ens arriba a través de diversos mitjansde la vida quotidiana. Aprenentatge Col·laboratiu, Aprenentatge Invisible, Connectivitat, Sharisme i Edupunk, formen part daquest aprenentatge informal que aporta les novesPer a integrar laprenentatge formal i tecnologies.linformal és necessari fer servirmetodologies participatives, de treballgrupal, amb exercicis que fomentin la Avui en dia sestà plantejant certificar l’aprenentatgecol·laboració, on es tendeixi a crear informal a partir de la demostració de competènciescontextos reals, amb un aprenentatge adquirides.negociat que fomenti lescompetències, amb lús de les TIC. Com aprendrem en el futur?
    • 10 15 20 25 0 5 Classe magistral professor-grup Combinació de classe magistral amb treball en parelles/grups a classe Treball col.laboratiu presencial, entre alumnes a classe, a través de tasques o projectes Classes magistrals combinades amb treball col.laboratiu no presencial (deures 2.0) Resultats enquesta realitzadaTreball eclèctic presencial (classe magistral i treball col.laboratiu) i no presencial (deures Com creus que serà leducació formal del futur a secundària? 2.0) Eliminació de la figura del professor isubstitució per ordinadors (segons les teories de Sumatra Mitra)
    • Aprenentatge Col·laboratiu Aprendre dels altres Elements clau: i amb els altres Debat, ReflexióLes TIC posen al servei de laprenentatge Presa de decisions conjuntacol·laboratiu algunes utilitats com lacomunicació asincrònica i sincrònica, wikis Entorns escolars per a fomentari mapes conceptuals entre d’altres laprenentatge a partir del treball en grup Entorns socials desfavorits per a resoldre problemàtiques que dificulten la Eficàcia de les eines col·laboratives en làmbit educatiu i en l’àmbit laboral convivència 36 34 Educatiu Entorns densenyament virtual per a Laboral crear i compartir coneixement 20 Sistemes docents per la necessitat 1815 d’incorporar les TIC per a facilitar 8 lensenyament 3 2 2 0 Entorns laborals per a fomentar elMolt alt Alt Mitjà Baix Molt baix treball col·laboratiu EN XARXA
    • Models Model competitiu Model col.laboratiu• L’aula és un espai competitiu  L’aula és un espai per a la interacció social i l’aprenentatge de continguts.• Mètodes centrats en el professor  L’aprenentatge és cooperatiu entre els professors i els alumnes.• El sentit de l’aprenentatge és fer les coses millor que els altres i destacar  L’aprenentatge passa per compartir individualment per obtenir idees, capacitats, i participar reconeixement activament.  Hi ha coevaluació, les qualificacions• Els alumnes competeixen per s’obtenen, en part, per la participació qualificacions altes com a premi en el grup• Els alumnes prefereixen ser líders del  Es treballa en grup, en projectes de grup en les discussions o projectes grup, no individuals. Es comparteix el lideratge i es fomenta la corresponsabilitat
    • Aprenentatge InvisibleEstà basat en cinc principis: • L‘Aprenentatge Invisible és aquell que aprenem a través de lexploració, no mitjançant una teoria Les competències no evidents resulten inicial.invisibles als entorns no formals. Es planteja siels sistemes formals d’educació estan preparats • Saprèn a través de lacció, del “fer”.per estimular “altres” processos daprenentatge. Les TIC es fan invisibles. Les tecnologies es faninvisibles per a les generacions que han nascutamb elles. Les competències adquirides en entornsinformals són invisibles. La tecnologia representaampliar els entorns daprenentatge iexperimentació i reduir la distància entreestudiants, ciutadans i treballadors. Les competències digitals resulten invisibles.Les TIC són adquirides de maneranatural, mitjançant lexploració activa. És fa necessari invisiblitzar certes pràctiquesde l’escola /universitat. Lús de la memòria, els Laprenentatge invisible permet i ofereix relacionscriteris davaluació, els processos educatius en un entorn social i cultural al que cada individudespersonalitzats, etc. resulten ineficaços per sadapta segons els seus interessos, limitacions igarantir laprenentatge individual real. possibilitats.
    • Connectivisme, Sharisme i Edupunk Connectivisme Teoria de laprenentatge de lera digital que explica lefecte de les TIC sobre la comunicació i laprenentatge. Hi ha moltes formes de connexionisme. Les més comuns, com el Sharisme, són els models de xarxes neuronals.Les unitats o nodes que constitueixen les xarxes estan interconnectades les unes amb les altres.El procesament de la informació es produeix per mitjà dels intercanvis de senyals entre unitats mitjançant lesconnexions A internet, la xarxa fomenta un tipus de retroalimentació de coneixement que permet als usuaris mantenir-seactualitzats en el camp en el qual han format connexions. Sharisme Edupunk Essència de la web 2.0:  Edupunk és una novacompartir per aprendre. És manera de veuretambé un canvi en la leducació, partint de la ideamanera de pensar. bàsica del do it yourself o fes- Has sentit a parlar dels ho tu mateix. conceptes de: Principis del Sharisme: Procés d’intercanvi 80  Pretén fomentar 70 Camí del pensament 60 laprenentatge a través de la 50 Retroalimentació 40 creativitat i la inventiva. 30contínua de felicitat 20 10 Sí  Edupunk pretén evitar les Pèrdues amb la cultura 0 No eines tradicionals de leducacióprotegida: quant menys Sharisme E-learning Aprenentatge Aprenentatge Connectivitat Edupunk divergent i submergir laula en un treball invisiblecomparteixes, menys podertens. crític, col·laboratiu i fins i tot rebel
    • Eines més utilitzadesXarxes socials BlogsGeneralistes: MySpace,Facebook,Tuenti Blogger: www.blogger.comNeworking: Xing, Linkedin Wordpress: es.wordpress.comCrear una xarxa social: Ning Blogoteca: www.blogoteca.comCrear una xarxa social educativa: NireBlog: nireblog.com/esedu 2.0, edmodo Posterous: posterous.comMarcadors socials Bitacoras: bitacoras.comDelicio.us, Mister Wong, Diigo Tumblr: TumblrMicroblogging Edublogs: edublogs.orgTwitter
    • Wikis Presentacions/OfimàticaEnciclopèdia: Wikipedia Google Docs- Proveedors Wikis ScribdWikispaces: www.wikispaces.com CalameoNirewiki: nirewiki.com/es DocsWetpaint: www.wetpaint.com GlogsterAplicacions educatives de wikis: Eines innovadores per a fer presentacions:www.wikispaces.com/site/for/teachers Preziwww.wetpaint.com/category/education PechaKuchaAgregadors (RSS): SlideshareBloglines Google ReaderFeedburner Feedly
    • I no us perdeu el nostre llistat d’eines TIC! oNotícies oPàgines d inici oFotos, imatges oVídeo, TV… oEnmagatzament fitxers oLlistat de recursos 2.0 Quines daquestes eines utilitzes més sovint?90 oPodcasting807060 oAudio504030 oMúsica2010 0 Xarxes Socials Blogs Wikis Marcadors electrònic Otro (Por favor Correu especifique) socials
    • Reflexions sobre les implicacions educatives i socials Moltes de les opinions que shan fet sentir últimament arran del moviment 15M incideixen especialment en les mancances del sistema actual densenyament i tenen molt a veure amb el canvi de paradigma educatiu que es proposa, amb diferents matisos, des del Sharisme, el Connectivisme, l Edupunk, tendències totes elles molt implicades en laprenentatge col·laboratiu. Un tipus d’aprenentatge col·laboratiu, basat en lacció, incideix positivament en les futures relacions interpersonals i laborals. El treball compartit fonamenta la identitat positiva dels individus, entesa aquesta com un procés de construcció social.
    • Conclusions Es fa necessari repensar els processos daprenentatge tradicional. Prioritzar lacció, el pensament i lemoció, i crear espais que estimulin la creativitat, la reflexió i la confiança és el camí per anar cap a un procés educatiu que sadapti a la societat actual. Laprenentatge col·laboratiu real, ja sigui presencial o en xarxa, shauria dintegrar en els contextos deducació formal de manera més efectiva. Hi ha eines suficients per aconseguir-ho, i estem aprenent a aprofitar-les. millor.