A biblioteca escolar – organização
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A biblioteca escolar – organização A biblioteca escolar – organização Presentation Transcript

  • “ A Biblioteca Escolar – Organização para uma pedagogia diferente do 1º ciclo do Ensino Básico ao final do Ensino Secundário.” Professor Bibliotecário: Desenvolvimento de Novas Competências. Ana Maria Pessoa Docente: Mestre Maria José Vitorino Discente: Ana Maria Soares 28 de Julho de 2010
  • Perspectiva histórica A Biblioteca Escolar
    • Anos 40/60
    • Estabelecem-se critérios para a constituição dos fundos para a Biblioteca e para a selecção de um responsável.
    • Em 1951 (circular 14/209 de 10 Janeiro) estabelece-se que o professor responsável deve ser dos grupos 8º, 9º e 10º.
    • Os liceus obrigatoriamente tinham
    • Biblioteca à excepção das Escolas Técnicas.
  • A Biblioteca Escolar
    • A Biblioteca não tinha nesta altura o merecido lugar. O único meio de informação era o manual.
    • No final dos anos 60 – criação do Ciclo Preparatório e introdução dos meios audiovisuais em algumas escolas.
    • Surge, alguma, alteração nas práticas dos
    • Professores.
    • As Bibliotecas são espaços com armários
    • com livros sem organização técnica.
  • A Biblioteca Escolar
    • Anos 70 – Várias transformações no Sistema de Ensino. Com o 25 de Abril de 1974, o ensino já não seria mais o mesmo.
    • Valorização da Escola não formal.
    • Democratização da Escola.
    • As Bibliotecas Escolares
    • iriam ser transformadas em
    • Centros de Recursos e mediatecas.
  • A Biblioteca Escolar
    • Em 1977/80 – Cursos para professores responsáveis por Bibliotecas ( iniciativa da DGES)
    • Em 1986 – Referência à importância das Bibliotecas Escolares pela BAD.
    • As Bibliotecas continuavam em situação precária:
    • Espaços físicos desajustados;
    • Acervo pobre;
    • Orçamentos baixos;
    • Horário reduzido.
  • A Biblioteca Escolar
    • Em 1987 – Lei nº 19- A/87 de 3 de Junho decreta “Medidas de Emergência sobre o Ensino - aprendizagem da Língua Portuguesa no seu Art.4º intitulado “Bibliotecas Escolares”
    • De 1986/88 a BAD promoveu na Universidade Clássica de Lisboa 2 cursos sobre
    • “ A organização e Animação de BE”
    • Lançamento faseado do Programa
    • de instalação da RBE ( mencionado
    • no relatório do grupo de trabalho)
  • A Biblioteca Escolar
    • Nos anos 90 – Mudança mais inovadora
    • Lançamento de Cursos inseridos no PRODEP, (poucos estabelecimentos escolares participaram).
    • Em 1994 – Apresentação de “Linhas Orientadoras” da UNESCO - Guidelines
    • Em 1995 – Despacho dos Ministérios da Educação e da Cultura faz com que seja criado um grupo de trabalho (Veiga e outros) com o objectivo de analisar e propor medidas de incentivo à utilização do livro nas metodologias de ensino e no desenvolvimento das BE.
  • A Biblioteca Escolar
    • Em 1996 – é criada a RBE por despacho conjunto dos Ministérios da Educação e Cultura.
    • A BAD promove o I Encontro Nacional sobre Documentação e Informação na Escola, com o objectivo de debater a problemática das BE(s).
    • É definido um programa de intervenção :
    • Candidatura Concelhia à RBE (escolas inseridas em concelhos previamente seleccionadas)
    • Candidatura Nacional à RBE (escolas que desenvolvessem experiências significativas)
    • Em 1998 – Lei de autonomia do Ensino Universitário, proliferação de cursos relacionados com Bibliotecas.
  • A Biblioteca Escolar/Organização
    • Recursos Humanos
    • Professor que saiba orientar os alunos na utilização dos diferentes documentos;
    • Funcionário de apoio à BE ( sem serem desviados para outras tarefas);
    • Situação ideal: Uma equipa
    • Manual de operações (que apoie o trabalho a fazer) plano de actividades (apresentado anualmente e ligado aos objectivos a alcançar no estabelecimento ensino) e relatório ;
  • A Biblioteca Escolar/Organização
    • O regulamento deverá ser claro e conciso;
    • O horário alargado às necessidades dos utilizadores;
    • Ter em conta as necessidades e perfil dos utilizadores;
    • Apelar à intervenção dos professores para uma ligação mais estreita entre a BE,PE,PCT e PAA.
    • Atrair os alunos à BE de forma amigável e colaborativa.
  • A Biblioteca Escolar/Organização
    • Sentido de Partilha - Colaboração com outras Bibliotecas próximas e a ajuda preciosa das Bibliotecas Públicas;
    • Fundo documental – em vários suportes;
    • Saber/fazer levantamento da documentação existente;
    • Definir formas de constituição/
    • aumento da colecção: aquisição , oferta ,
    • permuta ou doação .
  • A Biblioteca Escolar/ Organização
    • Instalação e organização do espaço para as escolas EB1 e Centros Escolares deverá ser discutida com arquitecto(s) e especialistas;
    • O mobiliário e equipamento adequado
    • às necessidades dos utilizadores.
    • http:// www.rbe.min-edu.pt /np4/37.html
  • A Biblioteca Escolar/ Tratamento técnico
    • Existem 3 circuitos:
    • Circuito do documento 
    • Circuito da informação 
    • Circuito do utilizador 
  • A Biblioteca Escolar/ Tratamento técnico
    • Circuito do documento
    • Circuito da Informação
    • Selecção
    • Aquisição
    • Registo
    • Carimbagem
    • Catalogação (pesquisa por autor e titulo)
    • Indexação (pesquisa por assunto - descritores)
    • Classificação (pesquisa por assunto – CDU)
  • A Biblioteca Escolar/ Tratamento técnico
    • Circuito do utilizador
    • Catálogo
    • Onomástico (nome autor)
    • Didascálico (título)
    • Ideográfico (assunto)
  • A Biblioteca Escolar / Funções ( IASL – Associação Internacional de Bibliotecários Escolares )
    • Função informativa – informação de confiança, acesso rápido e possibilidade de transferência da informação.
    • Função Educacional – promover educação contínua e ao longo da vida, promoção da liberdade intelectual.
    • Função Cultural – experiências de natureza estética, apreciação das artes, encorajamento da criatividade e desenvolvimento das relações humanas.
    • Função Recreativa – informação recreativa , materiais e programas.
  • A Biblioteca Escolar / Conclusão
    • A BE deverá ser uma estrutura capaz de interagir e gerar alterações em todos os sectores da escola;
    • Gerir recursos físicos, materiais e humanos disponíveis , facilitando o ensino – aprendizagem;
    • Facilidade de promover parcerias e desenvolver projectos articulados.
  • A Biblioteca Escolar /Conclusão
    • A Escola é um “organismo vivo” e cada uma tem as suas especificidades e necessidades. Caberá a cada um de nós intervir na resolução de problemas da Escola/BE, para uma alteração das práticas das escolas.
    • É este o nosso desafio!
  • “ Está demonstrado que, quando professores e bibliotecários trabalham em conjunto, os estudantes atingem maiores níveis de literacia, de leitura, de capacidade de resolução de problemas, bem como que adquirem competências de informação e comunicação.” in Manifesto da IFLA/UNESCO 2000
  • Referências Bibliográficas
    • PESSOA, Ana Maria - “ A Biblioteca Escolar: organização para uma pedagogia diferente do 1º ciclo do Ensino Básico ao final do Ensino Secundário” . Porto: Campo das Letras, 1994. 114p.ISBN 972- 8146- 13- 2 
    • RBE- Instalação e organização do espaço para as escolas EB1 e Centros Escolares (2010): [On Line] - [cons.2010-07-23]. Disponível em WWW:<URL:
    • http:// www.rbe.min-edu.pt /np4/37.html
    • RBE- Belex: Bibliotecas Escolares em Normas (2010):[On Line] – [cons.2010-07-23]. Disponível em WWW:<URL:
    • http:// belex.wetpaint.com / page /RBE
    • VITORINO, Maria José – “Bibliotecas, Mediatecas, Centros de Recursos nas Escolas – Com quem? Orientações de apoio à concepção e gestão de formação contínua de professores”. Lisboa, 1998 : [On Line] – [cons.2010-07-26]. Disponível em WWW:<URL:
    • http:// www.oei.es / pdfs /rbe1.pdf
    • VITORINO, Maria José – “Agora toda a gente vai à Escola – Bibliotecas Escolares, Desenvolvimento e Cidadania”. Lisboa, 2007: [On Line] – [cons.2010-07-26]. Disponível em WWW:<URL:
    • http:// badinfo.apbad.pt /Congresso9/COM86.pdf