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SÍLABO DE METODOLOGÍA
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SÍLABO DE METODOLOGÍA

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METOLOGÍA DEL TRABAJO INTELECTUAL UNIVERSITARIO

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  • 1. Universidad Alas Peruanas. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela Profesional de Enfermería. SÍLABO 2009 – 1A 1. Datos Informativos 1.1 Asignatura : METODOLOGÍA DEL TRABAJO INTELECTUAL UNIVERSITARIO . 1.2 Código: 2501-25101 1.3 Requisito: Ninguno 1.4 Ciclo Académico: I 1.5 Semestre Académico: 2009- 1A 1.6 Horas Semanales: Teoría 02 - Práctica 02 1.7 Créditos: 03 1.8 Docente Responsable : Lic. Ludwing Dario Alfaro García. Sumilla El curso pertenece al área de formación general o básica del estudiante. Es de naturaleza teórico-práctica y tiene por propósito brindar a los alumnos el marco conceptual, teórico y práctico de los métodos y técnicas de aprendizaje a nivel universitario; la cual es concebida como una ciencia basada en principios y procedimientos bien definidos, orientados a incrementar la capacidad mental del estudiante, para entender, pensar, razonar, y crear; además, aprender a mejorar sus hábitos de estudio y técnicas de organización posibilitándole así un mayor rendimiento académico y el alcanzar altos niveles de desempeño compatibles con los retos de la competitividad global y la sociedad del conocimiento. El curso está organizado en cuatro unidades: UNIDAD I LA UNIVERSIDAD: MISIÓN, VISIÓN, POLÍTICAS Y VALORES. LA METODOLOGÍA UNIVERSITARIA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. UNIDAD II MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO. UNIDAD III TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN, FICHAS BIBLIOGRÁFICAS, DESARROLLO DE UNA MONOGRÁFICA. UNIDAD IV INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, LA TESIS PROFESIONAL. 3. Competencias Conoce, analiza, discrimina y aplica las técnicas, procedimientos y estrategias de estudio, recolección y procesamiento de la información en el proceso de construcción de sus conocimientos y desarrollo de sus investigaciones, siendo su accionar de manera consciente y respetuosa de los derechos de autor y de la propiedad intelectual. 4. Capacidades 4.1. Capacidad de la Unidad I: Reconoce, valora y explica la realidad universitaria, así como conoce e identifica la importancia de los métodos de estudio en el desarrollo de su carrera profesional y los temas involucrados con ésta. 4.2. Capacidad de la Unidad II : Conoce y aplica los métodos y estrategias de aprendizaje significativo a través de la comprensión, análisis, síntesis, juicio crítico y solución de problemas en la construcción de sus conocimientos. 4.3. Capacidad de la Unidad III : Aplica procedimientos y técnicas de búsqueda y registro de fuentes de información pertinentes a su carrera profesional.
  • 2. 4.4. Capacidad de la Unidad IV: Utiliza procedimientos y técnicas conducentes a la elaboración y sustentación de un trabajo de investigación monográfico sobre un tema relacionado con su especialidad profesional. 5. Programación: Temática. Primera Parte: Lógica UNIDAD I : LA UNIVERSIDAD Y LA CAPACIDAD COGNOSCITIVA DEL SER HUMANO Capacidad : Reconoce, valora y explica la realidad universitaria, así como conoce e identifica la importancia de los métodos de estudio en el desarrollo de su carrera profesional y los temas involucrados con ésta. Semana 1 Sesión 1 y 2 Tipos de Sesión : Exposición dialogada (04 horas) CONTENIDOS CONCEPTUALES Introducción. La universidad, fines y objetivos . La universidad ALAS PERUANAS, historia, misión, visión, perfil ideal del estudiante de Enfermería. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identifica y comprende el nivel donde se desarrollará académicamente. Reconoce y explica la naturaleza y rol de la Universidad. CONTENIDO ACTITUDINAL Valora la misión de la universidad Alas Peruanas y asume el compromiso de conseguir los Perfiles ideales del estudiante de enfermería. NOTA: En la primera sesión se deja aclarado el sistema de evaluación. Se especifica la necesidad de realizar un trabajo en grupo e individuales. a) Para la Primera Parte: Se comienza con la disertación de una ponencia sobre la problemática mundial y la universidad como gestora en la solución de las mismas, se les asigna un trabajo escrito sobre la visión, misión, historia de nuestra universidad y la Ley Universitaria Ley Número 23733; para su discusión en la siguiente sesión. b) Para la Segunda Parte: Comienza con una prueba de diagnóstico para saber si han investigado los trabajos encargados, elaboran una exposición referente a los temas entregados donde tienen que hacer el análisis del símbolo de nuestra universidad. Semana 2 Tipos de Sesión : Exposición dialogada (04 horas) CONTENIDOS CONCEPTUALES EL CONOCIMIENTO ¿Qué es el conocimiento? Sujeto –Objeto y contexto social en la relación cognoscitiva ¿Cómo se da proceso de conocer – Origen del Conocimiento – Teoría del Conocimiento? Tipos del conocimiento El Aprendizaje. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Conceptualiza y comprende el proceso del conocimiento y el Aprendizaje. Identifica la especificidad del conocimiento científico y su método. Discierne claramente la diferencia entre alcanzar el conocimiento y lograr un aprendizaje. CONTENIDO ACTITUDINAL Interioriza el papel del sujeto social en la construcción del conocimiento. Aprecia de manera crítica.
  • 3. Semana 3 Tipo de Sesión : Exposición dialogada – (04 horas) CONTENIDOS CONCEPTUALES ¿Qué es el conocimiento científico? La ciencia como sistema del conocimiento. Características de la ciencia Elementos del conocimiento Científico. El Método Científico. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Reconoce el Procedimiento Lógico del Método Científico Señala las semejanzas y compara diferencias entre tipos de conocimientos CONTENIDO ACTITUDINAL . Valora la contribución del conocimiento científico en la transformación de la realidad natural y social. Semana 4 . Tipo de Sesión : Exposición dialogada – Primera Practica Calificada (04horas) CONTENIDOS CONCEPTUALES LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES . Generalidades del Aprendizaje, la Memoria, la Percepción y la Atención. Características de los alumnos según sus estilos de aprendizaje. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES . Compara y explica las inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje. Explica las relaciones entre saberes previos y aprendizaje significativos . Discriminan condiciones o factores favorecen o dificultan el aprendizaje. CONTENIDO ACTITUDINAL . Acepta la diversidad de inteligencias, respeta los estilos y ritmos de aprendizaje. Cultiva la práctica del auto aprendizaje. UNIDAD II : MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO Capacidad : Conoce y aplica los métodos y estrategias de aprendizaje significativo a través de la comprensión, análisis, síntesis, juicio crítico y solución de problemas en la construcción de sus conocimientos. Semana 5 . Tipos de Sesión : Exposición dialogada (04horas). CONTENIDOS CONCEPTUALES . El subrayado, notas al margen, resumen, síntesis. Toma de apuntes. Preparación y desarrollo de exámenes. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Aplica técnicas del subrayado, anotaciones al margen, resumen y síntesis a un texto seleccionado. Realiza la lectura comprensiva de un texto seleccionado, respetando las pautas de su ejecución. CONTENIDO ACTITUDINAL Valora la importancia de las técnicas del subrayado, síntesis para el estudio. Semana 6 Tipo de Sesión : Exposición dialogada – (04 horas) CONTENIDOS CONCEPTUALES Los mapas mentales.
  • 4. El pensamiento Irradiante. Técnicas para elaboración de Mapas Mentales. Mapa Mental una técnica para resumir ideas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Realiza Mapas Mentales y los aplica en el contexto académico Aplica el tema de acuerdo con las normas de su construcción de los Mapas Mentales. CONTENIDO ACTITUDINAL Interioriza las fases del método de estudio por comprensión a través de los mapas Mentales. Semana 7 Tipo de Sesión: Exposición dialogada – (04 horas). CONTENIDOS CONCEPTUALES . Técnicas Instrumentales. El fichaje. Clasificación. Fichas bibliográficas . Fichas hemero gráficas. Fichas de investigación. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Elabora fichas bibliográficas, hemero gráficas y de investigación. Utiliza las técnicas correctas para la elaboración de fichas. CONTENIDO ACTITUDINAL Demuestra creatividad y pulcritud en la elaboración de fichas Semana 8 : EXAMEN PARCIAL. UNIDAD III : TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO DE LA MONOGRAFÍA. Capacidad : Aplica procedimientos y técnicas de búsqueda y registro de fuentes de información pertinentes a su carrera profesional. SEMANA 9 Tipo de Sesión : Exposición dialogada – (04 horas) . CONTENIDOS CONCEPTUALES MONOGRAFÍA. Características de una Monografía. El proceso de la investigación Monográfica. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Identifica un tema factible de investigación monográfica. Elabora un plan de trabajo. CONTENIDO ACTITUDINAL. Valora y reconoce la necesidad de realizar colectivamente trabajos de investigación monográfica con responsabilidad y ética. Semana 10 Tipo de Sesión: Exposición y Polémica. (04 horas) . CONTENIDOS CONCEPTUALES. Selección del tema monográfico Fuentes de Investigación monográfica. La búsqueda preliminar de la Información. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Discrimina las fuentes de información de utilidad para la investigación monográfica Clasifica las fuentes de Investigación monográfica, según criterios académicamente aceptados. CONTENIDO ACTITUDINAL . Decide con autonomía y responsabilidad el tema de investigación monográfico
  • 5. Semana 11 Tipo de Sesión: Exposición dialogada (04 horas) . CONTENIDOS CONCEPTUALES. Estructura o Plan de la monografía. Procedimientos para preparación de la monografía. Propuestas de un Plan de Investigación. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Elabora un plan de trabajo respetando los componentes de la monografía. Establece diferencias entre un plan de investigación monográfica con un proyecto de investigación científica. CONTENIDO ACTITUDINAL. Participa cumpliendo diferentes roles en el trabajo de equipo de investigación . Semana 12 Tipo de Sesión: Exposición dialogada (04 horas) . CONTENIDOS CONCEPTUALES. Recolección de Información. El acceso a la información. Evaluación y selección de fuentes. Consideraciones para la recolección de datos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Aplica técnicas, para la recolección de datos Utiliza adecuadamente instrumentos de recuperación, análisis y síntesis de información documental y electrónica, así como testimonial. CONTENIDO ACTITUDINAL Trabaja con orden, limpieza veracidad y honestidad. Semana 13 Tipo de Sesión: Evaluación: PRÁCTICA CALIFICADA. CONTENIDOS CONCEPTUALES. Composición y Redacción del Informe de la Investigación Monográfica. La composición. La redacción . Características formales de la presentación. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Organiza y Redacta adecuadamente la monografía, con sujeción a las normas del lenguaje, y respetando los aspectos formales de diagramación y de presentación. CONTENIDO ACTITUDINAL Es creativo y demuestra calidad en la presentación de sus productos y resultados. UNIDAD IV : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, LA TESIS PROFESIONAL . Capacidad: Reconoce cual es la importancia, estructura y clases de una tesis profesional.
  • 6. Semana 14 Tipos de Sesión: Exposición dialogada. (04 horas) CONTENIDOS CONCEPTUALES La Tesis ¿Qué es la tesis? Importancia de la Tesis profesional Partes de una tesis Clases de tesis CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Describe y explica las partes de una tesis. Distingue y categoriza los tipos de tesis. CONTENIDO ACTITUDINAL Valora la importancia que tiene una tesis para el desarrollo personal y nacional. Semana 15 Tipo de Sesión : PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL AVANCE DE LA MONOGRAFÍA ASESORÍA . Semana 16 EXAMEN FINAL Y EVALUACIÓN . Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO. 6. Proyectos El Docente promueve el desarrollo de seis (06) proyectos, durante el lapso del ciclo académico, lo mismos que tendrán la finalidad de mejorar las condiciones del proceso enseñanza - aprendizaje, tanto de los alumnos (Proyecto N 01) , y de los docentes de nuestra universidad (Proyecto N 02) , acercando a la familia de cada uno de los estudiantes de Enfermería y mejorando su interrelación y su ambiente familiar que tendrá repercusiones en el ámbito académico (Proyecto N 03); proyectándonos a la Comunidad ya sea por medio de de comunicación masiva (Proyecto N 04) , realizando Foro-Conferencias (Proyecto 05) y realizando trabajos de investigación para afianzar lo aprendido (Proyecto N 06). El Cronograma de Actividades de dichos Proyectos serán adjuntados al presente Silabo, previa coordinación y el aporte de los estudiantes de Enfermería, involucrándolos a cumplir de una manera complementaria a la programación de las actividades académicas establecidas en el presente Sílabo. 7. Metodología El Docente promueve y motiva la intervención ordenada, inteligente y razonada. El Diálogo se considera importante para la Reflexión, buscándose una interactividad e intercambio constantes entre el profesor y los alumnos, así como entre los alumnos entre sí, por lo que en determinadas ocasiones se promoverá el trabajo en grupo. Las tareas académicas serán elaboradas en forma individual. De formarse grupos de trabajo, las responsabilidades individuales deberían ser establecidas con toda claridad. Se podría emplear tiempo de clase para que los alumnos realicen exposiciones sobre los avances sus temas de investigación. Para la Nota en tales casos se tomará en cuenta la calidad de la presentación.
  • 7. 8. Sistema de Evaluación El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las dos prácticas calificadas y la realización de los Proyectos programados. Asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y la participación activa de los Proyectos Programados, entre otros. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente Ecuación : TA = Tarea Académica. EP = Examen Parcial. EF = Examen Final. PP = Proyecto Programado. La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria. El medio punto es favorable al alumno y se aplica sólo en el redondeo del Promedio Final. Para poder presentarse al examen sustitutorio el alumno deberá tendrá que cumplir con dos requisitos: 1.- No tener un promedio menor de ocho (08). 2.- Deberá de cancelar el derecho correspondiente a la Universidad. Considerando que la nota máxima del examen sustitutorio es de catorce. 9. Referencias Bibliográficas: * C.CABALLERO, 2007. “La monografía, investigación y elementos”.9ª Edición, Ed. San Marcos, Lima – Perú. * A. Andrés, 2007. “Proyectos de investigación científica”.1ª Edición, Ed. San Marcos, Lima – Perú. * M. HIDALGO, 2007. “Metodología de Enseñanza-Aprendizaje”.6ª Edición, Ed. Palomino EIRL, Lima – Perú. * E. RÍQUEZ, 2007. “Guía para la elaboración de proyectos de investigación”, 1era Edición. Ed. San Marcos. Lima – Perú. * T.Buzan, 2006. “Cómo crear mapas mentales”, 1era Edición. Ed. Urano. Madrid – España. * M. ALVAREZ, R. BISQUERRA, 1998. “Métodos de Estudio”. Barcelona – España. * M. CARDENAS, 1999. “La Organización del Aprendizaje”. IPP, Lima – Perú. * M.GUINEY, 1998. “Aprender a Estudiar”. 7ma Edición . Barcelona – España.