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INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO PSICOMOTOR PSICOMOTRICIDAD  Y  FISIOTERAPIA BLANCA GONZÁLEZ SÁNCHEZ (FISIOTERAPEUTA) JUANA MARINA GONZÁLEZ ROSA (MAESTRA ED.FÍSICA)
SERVICIOS ,[object Object],[object Object],CENTRO EDUCATIVO  CENTRO DE DÍA  R.A.E. (Residencia de Apoyo Extenso) ATENCIÓN  TEMPRANA HABILITACIÓN  FUNCIONAL
FISIOTERAPIA
CONCEPTO DE FISIOTERAPIA   physis  (naturaleza) +  therapeia  (tratamiento) = Tratamiento mediante Agentes Físicos “ Ciencia del tratamiento a través de medios físicos ejercicio terapéutico, masoterapia y electroterapia.  Además, la Fisioterapia incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales para determinar el valor de la afectación y fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital, así como ayudas diagnósticas para el control de la evolución". (OMS, 1958)
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
USUARIOS DEL SERVICIO DE FISIOTERAPIA DE APNABA ATENCIÓN TEMPRANA 0 - 6 AÑOS HABILITACIÓN FUNCIONAL 6 - 65 AÑOS CENTRO EDUCATIVO 3 - 16 AÑOS CENTRO DE DÍA > 16 AÑOS R. A. E.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ATENCIÓN TEMPRANA
CENTRO EDUCATIVO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],HABILITACIÓN FUNCIONAL
CENTRO DE DÍA Y R. A. E. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PATOLOGÍAS  MÁS  FRECUENTES
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],RETRASO PSICOMOTOR
RETRASO PSICOMOTOR
Retraso específico de la psicomotricidad (DSM- IV) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Retraso específico de la psicomotricidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
MARCHA DE PUNTILLAS IDIOPÁTICA ,[object Object],[object Object]
MARCHA DE PUNTILLAS IDIOPÁTICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
MARCHA DE PUNTILLAS IDIOPÁTICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
MARCHA DE PUNTILLAS IDIOPÁTICA
Marcha idiopática Tratamiento.  Previamente ha sido tratado con toxina  botulínica y lleva férulas.
[object Object],SÍNDROME DE RETT
SÍNDROME DE RETT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
SÍNDROME DE RETT ,[object Object],Utilizar todas las  herramientas disponibles  para conseguir la mejor calidad  de vida posible
SÍNDROME DE RETT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
PATOLOGÍAS DE ESPALDA. ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],PATOLOGÍAS DE ESPALDA. Escoliosis
PATOLOGÍAS DE ESPALDA. Hipercifosis ,[object Object]
PATOLOGÍAS DE ESPALDA. Hiperlordosis ,[object Object]
PATOLOGÍAS DE ESPALDA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Ejercicios correctores de hipercifosis dorsal en una niña con corsé Ejercicios generales de flexibilización de  espalda en una chica con hipercifosis  dorsal y escoliosis dorsolumbar  estructurada y estabilizada.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PATOLOGÍA MUSCULAR Y ARTICULAR
PATOLOGÍA MUSCULAR. Contractura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PATOLOGÍA ARTICULAR. Rigidez articular. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PATOLOGÍA ARTICULAR. Rigidez articular. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Prevención
PATOLOGÍA ARTICULAR. Rigidez articular. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],LESIONES AGUDAS
LESIONES AGUDAS. Esguinces ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Tratamiento esguinces ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CONCLUSIONES  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Necesario un trabajo  interdisciplinar con el resto  de profesionales del centro
PSICOMOTRICIDAD
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[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],COMUNICACIÓN RELACIONES SOCIALES SIMBOLIZACIÓN JUEGO CONDUCTA * DESARROLLAR CONDUCTAS DE JUEGO RECÍPROCO. * DESARROLLAR EL INTERÉS Y SU  IMPLICACIÓN EN EL JUEGO  COMPETITIVO Y DE REGLAS. * PRACTICAR ACTIVIDADES DEPORTIVO-LÚDICAS. * MANTENER Y/O AUMENTAR LAS CAPACIDADES Y  HABILIDADES FÍSICAS.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE PSICOMOTRICIDAD EN PERSONAS CON TEA
[object Object],Posiciones espaciales Turnos de juego  Objetos a utilizar ,[object Object]
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Actividades ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Calentamiento De pie. Variantes Sentados en un aro cada alumno y en círculo, realizar los diferentes ejercicios de movilización y estiramientos. Descripción Aros y picas. Material Aumentar y/o mantener la movilidad articular y elasticidad muscular de cuello, brazos y piernas. Objetivos
Esquema corporal Lanzando dado o frente un espejo. Variantes Sentados en un aro cada uno de los alumnos, nombramos las partes de la cara y/o articulaciones a la vez que se tocan esa zona. Descripción Aros, imágenes y dado. Material Reconocimiento de las diferentes partes de la cara y/o articulaciones. Objetivos
Ejercicios manipulativos Variantes Apretar las pelotas blandas. Coger las diferentes piezas y meterlas en un bote. Coger pelota (velcro) sujeta al guante (velcro). Descripción Pelotas blandas, piezas de diferentes grosores y tamaños, guantes y pelota de velcro, diana de velcro. Material Disminuir la rigidez de las manos. Aumentar y/o  mantener la fuerza de manos. Objetivos
Desplazamientos Variantes Pasear por diferentes espacios y/o superficies Descripción Colchonetas Material Aumentar el tiempo que permanecen desplazándose de forma autónoma o con ayuda. Aumentar la estabilidad del cuerpo ante situaciones de desequilibrio. Objetivos
Circuitos de habilidades Variantes Formar un circuito donde trabajemos las diferentes CFB y habilidades. Descripción Bancos suecos, aros, túnel, neumáticos…. Material Trabajar las capacidades y habilidades físicas. Objetivos
Juego de bolos Aumentar la distancia de lanzamiento (aro). Variantes El alumno se coloca dentro del aro para ubicarse y a continuación lanza la bola hacia los bolos para que estos caigan al suelo. Descripción Bolos y un aro. Material Tirar los bolos al suelo mediante el lanzamientos de la bola. Objetivos
Juego recíproco Lanzar a diferentes alturas. Variantes Lanzar y recepcionar una pelota al compañero estando sentados en el suelo, en un banco o de pie. Descripción Pelota, banco sueco. Material Trabajar los lanzamientos y recepciones hacia el adulto o alumno. Rodar una pelota sobre un banco o suelo. Objetivos
Juegos sensoriales J. llaves: No tapar los ojos. Variantes J. Linterna : a oscuras, alumbrar con la linterna una zona u objeto para que el alumno toque la zona iluminada o realice el correspondiente ejercicio. J. llaves : le ponemos el antifaz al alumno y hacemos sonar unas llaves que ha de coger. Descripción Linterna, antifaz, llaves y mobiliario del espacio (gimnasio, aula, habitación) Material Percepción espacial. Capacidades y habilidades físicas. Objetivos
Lanzamientos a canasta Aumentar la altura de la canasta. Lanzar a diferentes distancias. Variantes Meter y/o lanzar una pelota en una canasta. Descripción Pelota, banco sueco, aros. Material Lanzamientos. Desplazamientos. Movilizaciones de brazos. Objetivos
Subir y bajar escaleras Variantes Subir y bajar unas escaleras, aumentando poco a poco el número de veces (marcadas por gomets) Descripción Escaleras y gomets. Material Potenciar fuerza de piernas. Aumentar la resistencia. Objetivos
Bicicleta Pedaleador para niños más afectados a nivel motor. Variantes Montarse en una bicicleta y pedalear. Descripción Bicicleta, triciclo, bicicleta estática. Material Aumentar o mantener la fuerza de piernas, resistencia, y trabajar la percepción espacial. Objetivos
Patinaje Un patín Variantes En un espacio señalizado, desplazarse por él según indicaciones del profesor. Descripción Patines, aros, bloques. Material Mantener y/o aumentar el equilibrio y coordinación. Trabajar los desplazamientos, saltos, giros… Conseguir un dominio sobre los patines, frenar, levantarse desde posición de rodillas… Objetivos
Carrera de sacos Andando. Variantes Dentro de un saco, cada alumno, han de realizar una carrera y conseguir hacer todo el recorrido saltando. Descripción Sacos. Material Saltos. Velocidad. Desplazamientos. Objetivos
Juego de la silla Número de sillas igual o inferior al número de alumnos. Con o sin eliminación. Variantes Colocamos las sillas en círculo y los alumnos se sientas. Cuando suena la música han de levantarse y dar vueltas alrededor de las sillas hasta que se pare la música y vuelvan a sentarse. Descripción Sillas y música. Material Aumentar y/o mantener la velocidad de reacción. Trabajar la percepción espacial. Objetivos
Juego de persecución Con patines. Variantes El adulto o un alumno se coloca un pañuelo por detrás, sujeto a su pantalón, y tiene que evitar que sus compañeros de lo quiten. Descripción Un pañuelo y aros. Material Aumentar y/o mantener la velocidad. Objetivos
Juego del pañuelo Tarjetas en lugar de pañuelos. Variantes Cada participante lleva en la muñeca una pulsera de un color. El adulto dispone de pañuelos de colores, iguales a los de las pulseras. Cuando el adulto enseña un pañuelo, el alumno al que le corresponda el color ha de salir corriendo a coger el pañuelo. Descripción Pañuelos, aros y pulseras de diferentes colores. Material Velocidad de reacción. Clasificación de colores. Objetivos
Tarjeta- pañuelo Tarjeta- tarjeta Pulsera – pañuelo sin rivalidad Pulsera – aro – pañuelo y rivalidad
Juego de pistas Individual o en grupo. Variantes Con las pistas escondidas por los diferentes espacios del centro, los alumno han de leerla e irse dirigiendo hacia los espacios que éstas marcan, hasta llegar a encontrar el premio. Descripción Pistas Material Encontrar el premio escondido. Trabajaremos la percepción espacial y velocidad. Objetivos
Saltar la comba  Deportes raqueta Pies juntos, separados, en pareja en la soga… Variantes Iniciación: “pasa mano, pasa pies” Saltar la comba. Descripción Combas o soga. Material Coordinación. Saltos. Objetivos Con bote intermedio (ping pong) Formar grupos Variantes En pareja, pasarse la pelota o volante, intentando lanzar el mayor número de veces posible. Descripción Raquetas de bádminton, ping pong… Material Lanzamientos y recepciones Coordinación  Velocidad de reacción Objetivos
Iniciación al    Relajación   hockey Grupos. Tirar a portería. Variantes En pareja, pasar el disco al compañero y pararlo, para volver a pasarlo. Descripción Stick de hockey y disco Material Lanzamientos y recepciones Coordinación Velocidad de reacción Objetivos Llevar control de respiración. Hacer uso de material para masaje (pelotas,manos…) o hacer cosquillas. Variantes Con luz tenue y música relajante, mantenerse tumbado sobre una colchoneta durante un período de tiempo de  20´-30´.  Descripción Colchoneta, música relajante, pañuelos, cartel de normas. Material Relajarse. Objetivos
Participación JEDES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Páginas web y recursos  sobre TEA y Educación Física ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Gracias Blanca González Sánchez (Fisioterapeuta) Juana Marina González Rosa (Maestra Ed. Física)

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Tratamiento psicomotriz

  • 1.  
  • 2. INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO PSICOMOTOR PSICOMOTRICIDAD Y FISIOTERAPIA BLANCA GONZÁLEZ SÁNCHEZ (FISIOTERAPEUTA) JUANA MARINA GONZÁLEZ ROSA (MAESTRA ED.FÍSICA)
  • 3.
  • 5. CONCEPTO DE FISIOTERAPIA   physis (naturaleza) +  therapeia (tratamiento) = Tratamiento mediante Agentes Físicos “ Ciencia del tratamiento a través de medios físicos ejercicio terapéutico, masoterapia y electroterapia. Además, la Fisioterapia incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales para determinar el valor de la afectación y fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital, así como ayudas diagnósticas para el control de la evolución". (OMS, 1958)
  • 6.
  • 7. USUARIOS DEL SERVICIO DE FISIOTERAPIA DE APNABA ATENCIÓN TEMPRANA 0 - 6 AÑOS HABILITACIÓN FUNCIONAL 6 - 65 AÑOS CENTRO EDUCATIVO 3 - 16 AÑOS CENTRO DE DÍA > 16 AÑOS R. A. E.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12. PATOLOGÍAS MÁS FRECUENTES
  • 13.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. MARCHA DE PUNTILLAS IDIOPÁTICA
  • 21. Marcha idiopática Tratamiento. Previamente ha sido tratado con toxina botulínica y lleva férulas.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.  
  • 27.
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32. Ejercicios correctores de hipercifosis dorsal en una niña con corsé Ejercicios generales de flexibilización de espalda en una chica con hipercifosis dorsal y escoliosis dorsolumbar estructurada y estabilizada.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52. Calentamiento De pie. Variantes Sentados en un aro cada alumno y en círculo, realizar los diferentes ejercicios de movilización y estiramientos. Descripción Aros y picas. Material Aumentar y/o mantener la movilidad articular y elasticidad muscular de cuello, brazos y piernas. Objetivos
  • 53. Esquema corporal Lanzando dado o frente un espejo. Variantes Sentados en un aro cada uno de los alumnos, nombramos las partes de la cara y/o articulaciones a la vez que se tocan esa zona. Descripción Aros, imágenes y dado. Material Reconocimiento de las diferentes partes de la cara y/o articulaciones. Objetivos
  • 54. Ejercicios manipulativos Variantes Apretar las pelotas blandas. Coger las diferentes piezas y meterlas en un bote. Coger pelota (velcro) sujeta al guante (velcro). Descripción Pelotas blandas, piezas de diferentes grosores y tamaños, guantes y pelota de velcro, diana de velcro. Material Disminuir la rigidez de las manos. Aumentar y/o mantener la fuerza de manos. Objetivos
  • 55. Desplazamientos Variantes Pasear por diferentes espacios y/o superficies Descripción Colchonetas Material Aumentar el tiempo que permanecen desplazándose de forma autónoma o con ayuda. Aumentar la estabilidad del cuerpo ante situaciones de desequilibrio. Objetivos
  • 56. Circuitos de habilidades Variantes Formar un circuito donde trabajemos las diferentes CFB y habilidades. Descripción Bancos suecos, aros, túnel, neumáticos…. Material Trabajar las capacidades y habilidades físicas. Objetivos
  • 57. Juego de bolos Aumentar la distancia de lanzamiento (aro). Variantes El alumno se coloca dentro del aro para ubicarse y a continuación lanza la bola hacia los bolos para que estos caigan al suelo. Descripción Bolos y un aro. Material Tirar los bolos al suelo mediante el lanzamientos de la bola. Objetivos
  • 58. Juego recíproco Lanzar a diferentes alturas. Variantes Lanzar y recepcionar una pelota al compañero estando sentados en el suelo, en un banco o de pie. Descripción Pelota, banco sueco. Material Trabajar los lanzamientos y recepciones hacia el adulto o alumno. Rodar una pelota sobre un banco o suelo. Objetivos
  • 59. Juegos sensoriales J. llaves: No tapar los ojos. Variantes J. Linterna : a oscuras, alumbrar con la linterna una zona u objeto para que el alumno toque la zona iluminada o realice el correspondiente ejercicio. J. llaves : le ponemos el antifaz al alumno y hacemos sonar unas llaves que ha de coger. Descripción Linterna, antifaz, llaves y mobiliario del espacio (gimnasio, aula, habitación) Material Percepción espacial. Capacidades y habilidades físicas. Objetivos
  • 60. Lanzamientos a canasta Aumentar la altura de la canasta. Lanzar a diferentes distancias. Variantes Meter y/o lanzar una pelota en una canasta. Descripción Pelota, banco sueco, aros. Material Lanzamientos. Desplazamientos. Movilizaciones de brazos. Objetivos
  • 61. Subir y bajar escaleras Variantes Subir y bajar unas escaleras, aumentando poco a poco el número de veces (marcadas por gomets) Descripción Escaleras y gomets. Material Potenciar fuerza de piernas. Aumentar la resistencia. Objetivos
  • 62. Bicicleta Pedaleador para niños más afectados a nivel motor. Variantes Montarse en una bicicleta y pedalear. Descripción Bicicleta, triciclo, bicicleta estática. Material Aumentar o mantener la fuerza de piernas, resistencia, y trabajar la percepción espacial. Objetivos
  • 63. Patinaje Un patín Variantes En un espacio señalizado, desplazarse por él según indicaciones del profesor. Descripción Patines, aros, bloques. Material Mantener y/o aumentar el equilibrio y coordinación. Trabajar los desplazamientos, saltos, giros… Conseguir un dominio sobre los patines, frenar, levantarse desde posición de rodillas… Objetivos
  • 64. Carrera de sacos Andando. Variantes Dentro de un saco, cada alumno, han de realizar una carrera y conseguir hacer todo el recorrido saltando. Descripción Sacos. Material Saltos. Velocidad. Desplazamientos. Objetivos
  • 65. Juego de la silla Número de sillas igual o inferior al número de alumnos. Con o sin eliminación. Variantes Colocamos las sillas en círculo y los alumnos se sientas. Cuando suena la música han de levantarse y dar vueltas alrededor de las sillas hasta que se pare la música y vuelvan a sentarse. Descripción Sillas y música. Material Aumentar y/o mantener la velocidad de reacción. Trabajar la percepción espacial. Objetivos
  • 66. Juego de persecución Con patines. Variantes El adulto o un alumno se coloca un pañuelo por detrás, sujeto a su pantalón, y tiene que evitar que sus compañeros de lo quiten. Descripción Un pañuelo y aros. Material Aumentar y/o mantener la velocidad. Objetivos
  • 67. Juego del pañuelo Tarjetas en lugar de pañuelos. Variantes Cada participante lleva en la muñeca una pulsera de un color. El adulto dispone de pañuelos de colores, iguales a los de las pulseras. Cuando el adulto enseña un pañuelo, el alumno al que le corresponda el color ha de salir corriendo a coger el pañuelo. Descripción Pañuelos, aros y pulseras de diferentes colores. Material Velocidad de reacción. Clasificación de colores. Objetivos
  • 68. Tarjeta- pañuelo Tarjeta- tarjeta Pulsera – pañuelo sin rivalidad Pulsera – aro – pañuelo y rivalidad
  • 69. Juego de pistas Individual o en grupo. Variantes Con las pistas escondidas por los diferentes espacios del centro, los alumno han de leerla e irse dirigiendo hacia los espacios que éstas marcan, hasta llegar a encontrar el premio. Descripción Pistas Material Encontrar el premio escondido. Trabajaremos la percepción espacial y velocidad. Objetivos
  • 70. Saltar la comba Deportes raqueta Pies juntos, separados, en pareja en la soga… Variantes Iniciación: “pasa mano, pasa pies” Saltar la comba. Descripción Combas o soga. Material Coordinación. Saltos. Objetivos Con bote intermedio (ping pong) Formar grupos Variantes En pareja, pasarse la pelota o volante, intentando lanzar el mayor número de veces posible. Descripción Raquetas de bádminton, ping pong… Material Lanzamientos y recepciones Coordinación Velocidad de reacción Objetivos
  • 71. Iniciación al Relajación hockey Grupos. Tirar a portería. Variantes En pareja, pasar el disco al compañero y pararlo, para volver a pasarlo. Descripción Stick de hockey y disco Material Lanzamientos y recepciones Coordinación Velocidad de reacción Objetivos Llevar control de respiración. Hacer uso de material para masaje (pelotas,manos…) o hacer cosquillas. Variantes Con luz tenue y música relajante, mantenerse tumbado sobre una colchoneta durante un período de tiempo de 20´-30´. Descripción Colchoneta, música relajante, pañuelos, cartel de normas. Material Relajarse. Objetivos
  • 72.
  • 73.
  • 74. Gracias Blanca González Sánchez (Fisioterapeuta) Juana Marina González Rosa (Maestra Ed. Física)