• Like
Característiques generals del TDAH
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Característiques generals del TDAH

  • 502 views
Published

 

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
502
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
1

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. 6 idees bàsiques sobre el TDAH
    • És el trastorn psiquiàtric més freqüent en la infància
    • Motiu de consulta més freqüent en salut mental
    • Índex molt alt en alumnes amb fracàs escolar
    • És un trastorn d’origen biològic
    • Produeix un deteriorament important en:
      • Àmbit familiar
      • Àmbit escolar
      • Àmbit social
    • 6) El tractament eficaç inclou:
      • Medicació
      • Tractament conductual
      • Suport individual, familiar i escolar
  • 2. Factors que contribueixen al seu desenvolupament
    • Causa genètica
    • Si algun dels progenitors el té multiplica per 8 el risc que el fill també en tingui
    • Baix pes al nèixer
    • Multiplica el risc per 3
    • Adversitat psicosocial
    • Multiplica el risc per 4
    • Consum de tabac per part de la mare durant embaràs
    • Multiplica el risc per 3
    • Consum alcohol per part de la mare durant embaràs
    • multiplica el risc per més de 2
  • 3. FACTORS PSICOLÒGICS
    • Inhibició de la resposta
    • Inhibir una resposta davant d’un estímul
    • Interrompre una resposta ja iniciada
    • Protegir l’acció iniciada encaminada a obtenir l’objectiu
    • Autocontrol
    • Implica una resposta destinada a canviar
    • Segons l’acció es decideix cambiar abans de fer-la
  • 4.
    • Funció executiva
    • Tots els comportaments que la persona dirigeix cap a si mateixa i realitza amb el propòsit de l’autoregulació
    • Cambiar una conducta que d’altra manera seria menys beneficiosa
    • Activació
    • Implica organitzar les tasques a realitzar, el material necessari, el temps estimat, prioritzar les tasques i començar a realitzar la tasca en qüestió
    • Concentració
    • Es refereix a poder cambiar de tasca sense deixar de perdre la concentració
  • 5.
    • Esforç
    • Capacitat per mantenir un nivell òptim de concentració
    • Acció
    • Les persones amb TDAH no són capaces de donar-se compte que les seves accions molesten
    • Memòria
    • Les persones amb TDAH tenen afectada la memòria de treball
    • Emoció
    • Les persones amb TDAH són més sensibles a la frustració
  • 6. FACTORS QUE NO CAUSEN TDAH
    • Nivells de glucosa
    • Aspartam
    • Sensibilitat als aliments
    • Colorants o additius alimentaris
    • Falta de vitamines
    • Veure molt la televisió
    • Llums fluorescents
    • Videojocs
    • Al·lèrgies
    • Lateralitat creuada
    • Falta de balanç polar
    • Alteracions magnètiques
  • 7. DESCRIPCIÓ CLÍNICA TDAH
    • Dificultat per realitzar la mateixa activitat durant molt de temps
    • Dificultat per acabar accions rutinàries
    • Es distreuen amb facilitat
    • Sembla que no escolten
    • Solen perdre els seus objectes personals
    • Tot plegat comporta un rendiment escolar per sota de les seves possibilitats
    INATENCIÓ
  • 8. DESCRIPCIÓ CLÍNICA TDAH
    • Moviment constant, els hi costa està asseguts
    • Solen parlar sense parar
    • Molesten els companys de classe
    • Solen fer soroll de manera constant
    • Tenen més accidents
    • La hiperactivitat disminueix amb l’edat però no el nerviosisme
    • L’activitat és excessiva per l’edat i la situació
    HIPERACTIVITAT
  • 9. DESCRIPCIÓ CLÍNICA TDAH
    • Dificultat per inhibir les seves accions i respostes
    • Els hi resulta difícil no fer el primer que els hi ve al cap
    • No pensen en les conseqüències de les seves accions
    • Diuen comentaris inapropietats
    • Interrompen constantment
    • Escàs diàleg interior abans d’una acció
    • Dificultat per aprendre de les conseqüències negatives
    • Els hi resulta molt difícil esperar el seu torn
    IMPULSIVITAT
  • 10. TRES TIPUS DE TDAH EVOLUCIÓ
    • La hiperactivitat i la inatenció es mantenen actives si no hi ha un tractament
    • Entre el 35% i el 80% dels casos persisteixen durant l’adolescència
    • Els joves amb TDAH tenen menys amics, menys autoestima i treballs menys remunerats
    • Alguns dels símptomes poden durar tota la vida
    • Els símptomes d’hiperactivitat disminueixen amb l’edat i es converteixen amb moviments més fins.
  • 11. TRACTAMENT FARMACOLÒGIC
    • ESTIMULANTS
    • NO ESTIMULANTS
    • Millora clínica en 4-6 hores
    • Absorció ràpida
    • Via oral
    • Entre el 60% i 70% dels nens responen molt bé
    • No produeix addicció
    • Somnolència
    • Cefalees
    • Nom comercial: Rubifen
    • Funciona molt bé en adults i adolescents
    • Via oral
    • No produeix addicció
    • Una sola pastilla al dia
    • Lleugera pèrdua de son
    • No empitjora els tics
  • 12. Són un complement necessari al tractament farmacològic, resolen dubtes als pares sobre el TDAH i expliquen com actuar per canviar la conducta dels seus fills Psicoeducació sobre el TDAH a pares, nens i professors activitats dirigides, xerrades eductives, tallers i seminaris Ús de contingències sistema de punts i recompenses, contracte amb objectius a realitzar Entrenament en habilitats socials compensar les dificultats de relació causades per la impulsivitat i hiperactivitat Suport al col·legi Contacte entre clínic i col·legi, actitud més positiva i d’assistència al nen
  • 13. Psicoeducació i entrenament dels pares Intervenció inicial, explicació conceptes i dubtes Es busca entrenar als pares perquè aprenguin a modificar la conducta dels seus fills Entrenament mitjançant sessions de grups de pares i amb la pràctica de tasques per casa L’objectiu és reforçar les conductes positives del nen i elogiar-lo quan fa una acció bé OBJECTIUS
    • Definir unes normes clares
    • Millorar l’organització a casa. Un lloc per cada cosa
    • Dividir les tasques en passos més petits
    • Establir rutines estables i predictibles
    • Eliminar estímuls distractors
    • Augmentar la disciplina
    • Reforçar comportaments positius
    • Saber actuar davant de les conductes en espais públics
    • Fer servir el “temps fora” com a càstig