E festo ogik

420 views
374 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
420
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

E festo ogik

  1. 1. Országos Gazdaságinformatikai Konferencia - 2011 Improving Social Inclusion of hearing-impaired people with an Innovative e-learning System Készítette: Pintér Anita
  2. 2. • 2006 - Spin off company – Corvinus Egyetem• Profilunk – Tanácsadás • Vezetési tanácsadás • Technológiai tanácsadás • Kockázatkezelési tanácsadás – Oktatás • Cisa tanfolyam – Nemezközi kutatás
  3. 3. • LdV TOI projekt• Lengyel (koordinátor), olasz, bolgár és magyar együttműködés• 2 projekt eredményének továbbgondolása • PSELDA – Unisannio, Olaszország – A siketek és nagyothallók elérése – felsőoktatásba kerülésük javítása – erre kialakított speciális modell támogatásával. • LADIRE – Unisannio, Olaszország – online laboratóriumi környezet kialakítása, – ahol a hallgatók megismerkedhetnek az elektronikai berendezések használatával, – és azok kezelésével – különböző szimulációkon keresztül.
  4. 4. • Központi téma: A hallássérült emberek társadalmi integrációjának elősegítése innovatív e-learning rendszerrel – Speciális igények és lehetőségek feltárása (felsőoktatásba való belépés – új dimenziók) – Elektronikus oktatási rendszer kialakítása – Speciális tananyagok és kurzusok a célközönség számára
  5. 5. – Jelnyelv használata– >nehéz oktatni és oktatót találni– Sokfajta jelelés létezik ugyanarra a szóra (már hazai szinten is régiókon belül problémát jelent– „saját jelnyelv” közösségeken belül)– Nehéz egységes jelrendszert használni/tanítani– Kevés a szakmai háttéranyag, amire építeni lehet– Nehéz a szakmai tartalmak oktatása • Sok esetben nincs jelnyelvi megfelelője egy-egy szónak/kifejezésnek
  6. 6. – Kontextus és hely érzékeny jelelés: 1) Azonos vagy nagyon hasonló jel + más „szövegkörnyezet” ->eltérő jelentés 2) Azonos vagy nagyon hasonló jel + más „térbeli környezet” ->eltérő jelentés 3) Egy jel jelentése lehet betű, szó vagy kifejezés 4) Előzők kombinációja– Érdekes kérdések: • Hogy értelmezik az írott szavakat?(tudnak-e képet, jelentést párosítani hozzá?) • Hogyan oktassunk egy lengyel siketet egy angol/más nyelvre? • Mennyire elfogadott/elterjedt a brit és a nemzetközi jelnyelv az adott országokban? • Milyen módszerekkel tudnánk motiválni a siket hallgatókat tanulásra?
  7. 7. • Különböző nehézségi szinteken került kialakításra az/a – Angol – Matematika – Fizika – Informatika tananyaga• elméleti és gyakorlati feladatokra bontva,• amelyek elérhetők lengyelül, olaszul és nemzetközi jelnyelven.
  8. 8. • Hallgatók saját profiloldallal rendelkeznek, ahol a tananyagok a regisztrációt követően elérhetőek (a kiválasztott nyelven)• Képek, videók, jelnyelvi tolmácsok segítik a hallgatók munkáját, feladatait• Az oktatók a Learning Manager System-en keresztül • Nyomon követhetik a hallgatók tanulását, • Elérhetik a tesztfeladatok során elért pontszámokat ->kurzusokra és hallgatókra lebontva, • Ezzel is segítve a tanulók egyéni fejlődést
  9. 9. Elérhetőségek:Projekt honlapja: http://www.efestoproject.eu/EN/home.htmlPintér Anita Corvinno Technology Transfer Center H-1093 Budapest, Közraktár utca 12/a. web: www.corvinno.hu e-mail: apinter@corvinno.hu tel/fax: +36 1 210 8062

×