Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
  • Save
2012_mac_ict_ROSS
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

2012_mac_ict_ROSS

  • 213 views
Published

 

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
213
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Добрый день! Быстрые темпы развития технологий и сокращение жизненного цикла в производстве требуют модернизации системы подготовки кадров, усиления работы вузов с представителями промышленности и бизнесом, создания эффективной обратной связи. Одним из шагов в этом направлении стало создание в начале 2009 года по инициативе МГТУ им. Н.Э. Баумана совместно с Информикой, МТУСИ, Cisco, Microsoft и др. «Мультивендорного и академического консорциума в области информационно-коммуникационных технологий (МАК ИКТ)», который представляет собой добровольное объединение производителей ИКТ (вендоров), вузов, НИИ, а также заинтересованных поставщиков ИКТ (системных интеграторов), потребителей ИКТ (работодателей) и других участников.
  • Общая численность ИТ-специалистов, работающих в российской экономике, составила в 2009 году чуть более 1 млн. человек. Первая проблема Дефицитом кадров в настоящее время мало кого удивишь, однако недостаточно часто говорят о различных уровнях этой проблемы, в которой следует отличать нехватку кадров в ИКТ-отрасли, недостаточную квалификацию основной массы современных специалистов и отсутствие реально затребованных компетенций у потенциальных и действующих сотрудников. Несмотря на связанность всех уровней проблемы, каждый из них требует своих решений и подходов. На первом уровне требуются государственные и социальные решения, подкрепленные развитием соответствующей инфраструктуры. На втором уровне нужно развивать качество образования в школах, ссузах и вузах, постоянно модернизируя учебные программы и учебно-методическое обеспечение. Третий уровень проблемы, связанный с отсутствием или недостаточной развитостью необходимых компетенций безусловно базируется на успешности решений предыдущих уровней, однако в большей степени зависит от самого предприятия, его способностями правильно определить потребности в обучении и организовать повышение квалификации. Здесь можно даже провести некоторую аналогию с одной из самых важных задач CIO - эффективной увязки ИТ-инфраструктуры и ИТ-услуг и конкретных достижений бизнеса. Например, внедрение самой замечательной на свете КИС отнюдь не означает резкого роста доходов компании и оптимизации внутренних бизнес-процессов, особенно если используются широко рекламируемые «ускоренные» методики. Важно также отметить, что задачи первых двух уровней носят стратегический характер и не позволяют решить насущные проблемы в ближайшее время.
  • Общая численность ИТ-специалистов, работающих в российской экономике, составила в 2009 году чуть более 1 млн. человек. Первая проблема Дефицитом кадров в настоящее время мало кого удивишь, однако недостаточно часто говорят о различных уровнях этой проблемы, в которой следует отличать нехватку кадров в ИКТ-отрасли, недостаточную квалификацию основной массы современных специалистов и отсутствие реально затребованных компетенций у потенциальных и действующих сотрудников. Несмотря на связанность всех уровней проблемы, каждый из них требует своих решений и подходов. На первом уровне требуются государственные и социальные решения, подкрепленные развитием соответствующей инфраструктуры. На втором уровне нужно развивать качество образования в школах, ссузах и вузах, постоянно модернизируя учебные программы и учебно-методическое обеспечение. Третий уровень проблемы, связанный с отсутствием или недостаточной развитостью необходимых компетенций безусловно базируется на успешности решений предыдущих уровней, однако в большей степени зависит от самого предприятия, его способностями правильно определить потребности в обучении и организовать повышение квалификации. Здесь можно даже провести некоторую аналогию с одной из самых важных задач CIO - эффективной увязки ИТ-инфраструктуры и ИТ-услуг и конкретных достижений бизнеса. Например, внедрение самой замечательной на свете КИС отнюдь не означает резкого роста доходов компании и оптимизации внутренних бизнес-процессов, особенно если используются широко рекламируемые «ускоренные» методики. Важно также отметить, что задачи первых двух уровней носят стратегический характер и не позволяют решить насущные проблемы в ближайшее время.
  • Ключевым поводом для создания МАК ИКТ послужила идея реализации антикризисного проекта по повышению квалификации и переподготовке высвобождаемых кадров. Однако проект, ориентированный на возникшую в мире ситуацию и поставленные руководством страны задачи, стал лишь веской причиной, неким переломным фактором, в череде уже имеющихся предпосылок и многолетних наработок. В связи с этим Консорциум ставит перед собой более широкий спектр целей, а именно: Создание площадки для эффективного взаимодействия между вузами, вендорами, работодателями и государством. ( Единое информационное пространство в сфере ИКТ-образования ) Внедрение авторизованных курсов ИКТ-вендоров в бакалаврские и магистерские программы. (Сбалансированное объединение фундаментальной и прикладной подготовки кадров ) Динамичное формирование и реализация разнообразных дополнительных образовательных программ. ( Обеспечение непрерывной подготовки по широкому спектру специализаций ) Создание системы для гибкого реагирования на потребности рынка труда в сфере переподготовки ИКТ-кадров. (Антикризисное и опережающее обучение) Содействие развитию информационного общества в России. (Обеспечение доступности ИКТ всем слоям населения и повышение уровня жизни )
  • За год работы список участников Консорциума вырос до 64 организаций и объединений, среди которых 9 отечественных и 13 зарубежных ИКТ-вендоров, 25 известных ВУЗа и НИИ из разных городов России, 17 системных интеграторов, учебных центров, профессиональных ассоциаций, в том числе Ассоциация АП КИТ , Региональная ассоциация «Компьютерная Самара», Технический комитет по стандартизации «ИКТ в образовании» и др. Вступление в Консорциум не требует взносов и носит простой характер - подробности можно уточнить в рабочем порядке у присутствующих представителей Исполнительной дирекции.
  • Хочу обратить особое внимание на проект по созданию Системы дополнительных квалификаций в области ИКТ на базе профессиональных стандартов, основной идеей которого является разработка системы дополнительных квалификаций ( программы ДПО свыше 1000 часов ) и позволяющие в ряде случаев гармонизировать переход от пятилетнего специалиста к четырехлетнему бакалавру. При этом вендоры могут разрабатывать примерные основные образовательные программы, реализующие их специалиазцию. Реализация подобной схемы позволит выпускнику вуза иметь: бакалаврский (магистерский) диплом дополнительную квалификацию в соответствии с профстандартом отрасли набор сертификатов ведущих вендоров.
  • EUCIP предлагает три основных варианта подтверждения компетенций: Сданные тесты ( Exxxx) Прослушанные курсы в университете ( Uxxx) Наличие сертификаций вендоров ( Vxxx)
  • В июне 2010 г. вышел первый выпуск Вестника МАК ИКТ – официального информационного издания Мультивендорного и академического консорциума в области ИКТ , которое содержит наиболее интересные статьи, обзоры и другие материалы, опубликованные в 2009-2010 гг. на страницах специальной рубрики информационно-аналитического журнала «Качество образования» и других изданий. Издание предназначено для широкой аудитории читателей и прежде всего адресовано руководителям в сфере образования, преподавателям, студентам, менеджерам и методистам образовательных проектов ИКТ-вендоров, а также заинтересованным представителям работодателей.
  • Подводя общий итог первого года работы МАК ИКТ можно констатировать, что на базе университета создана уникальная, не имеющая аналогов в России и мире, площадка для открытого и эффективного диалога между различными учебными заведениями, производителями и работодателями в рамках одного из самых сложных и наукоемких приоритетных направлений развития государства. МГТУ им. Н.Э.Баумана как базовая организация Консорциума планирует и дальше активно развивать взаимодействие в рамках МАК ИКТ, поддерживать существующие и реализовать новые проекты в сфере информационно-коммуникационных технологий.