HOE OFFLINE ZIJN JONGEREN ?<br />Jongeren en de digitale kloof<br />Luc Mertens<br />FTU FondationTravail-Université<br />...
INLEIDING<br />Voor jongeren betekent de Digitale Kloof geen aansluiting hebben met de e-cultuur van hun leeftijdsgenoten....
INLEIDING<br />Jeugdwerkers die begaan zijn met de e-achterstand van jongeren willen hen op de eerste plaats vertrouwd mak...
INLEIDING<br />Of de e-vaardigheden van jongeren volstaan om aan de verwachtingen van het onderwijs en de arbeidsmarkt is ...
INLEIDING<br />Ons onderzoek spitst zich toe op de e-vaardigheden van jongeren tussen 15 en 25 jaar.<br />Deze jongeren zi...
VOOROORDELEN<br />Algemeen wordt aangenomen dat jongeren wat hun e-vaardigheden en kennis betreft een grote voorsprong heb...
HOE ANDERS ZIJN JONGEREN  ?<br />Algemeen wordt aangenomen dat de digitale kloof haar oorsprong vindt in economische en ma...
HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?<br />Onderzoek wijst uit dat er bij jongeren geen rechtstreekse koppeling is tussen het bezit v...
HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?<br />Omdat het internet deel uitmaakt van hun cultuur willen ze er perse bijhoren. <br />Jonger...
HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?<br />Jongeren willen door hun leeftijdsgenoten niet voor digibeten worden versleten.<br />Hun s...
HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?<br />Internet, met name de sociale netwerken, speelt een belangrijke rol in de constructie van ...
BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ?<br />De meeste jongeren zijn enigszins vertrouwd met de computer en het internet.<br />Slech...
BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ?<br />Offline jongeren kunnen niet onder een gemeenschappelijke socio-economische noemer word...
BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ? <br />    Een samenspel van zeer diverse factoren ligt aan de oorsprong van hun offline zijn...
BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ?<br />Offline jongeren zijn moeilijk bereikbaar.<br />De klassieke aanpak werkt niet. <br />H...
HOE ANDERS IS DE e-WERELD VAN JONGEREN ?<br /> e-gebruik jongeren<br />office software<br />e-learning<br />e-gouvernement...
HOE ANDERS IS DE e-WERELD VAN JONGEREN ?<br />Verwachtgebruik (onderwijs en arbeidsmarkt)<br />office software<br />e-lear...
e-WERELD JONGEREN/e-WERELD  ONDERWIJS EN WERKGEVERS<br />Het onderwijs en de werkgevers zijn zich niet bewust van de kenni...
e-WERELD JONGEREN/e-WERELD  ONDERWIJS EN WERKGEVERS<br />Tussen deze twee werelden worden geen bruggen gebouwd.<br />De e-...
e-WERELD JONGEREN/e-WERELD  ONDERWIJS EN WERKGEVERS<br />Het onderwijs en ook het jeugdwerk is onvoldoende vertrouwd met d...
e-WERELD JONGEREN/e-WERELD ONDERWIJS EN WERKGEVERS<br />De e-wereld van jongeren zit gevat tussen twee breuklijnen:<br /> ...
EN HOE NU VERDER ?<br />Het onderwijs en de jeugdwerking in het algemeen zijn zich onvoldoende bewust van het tekort aan e...
EN HOE NU VERDER ?<br />Op zich volstaat toegang tot het internet niet om aan de uitdagingen van de informatiemaatschappij...
EN HOE NU VERDER ?<br />Drie kernwoorden:<br />    - Sensibilisatie voor deze problematiek van iedereen die instaat  voor ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

20110228 Luc Mertens - Offline jongeren

906 views
860 views

Published on

Published in: Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
906
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

20110228 Luc Mertens - Offline jongeren

  1. 1. HOE OFFLINE ZIJN JONGEREN ?<br />Jongeren en de digitale kloof<br />Luc Mertens<br />FTU FondationTravail-Université<br />Presentatie van het onderzoek uitgevoerd door PérineBrotcorne, Luc Mertens en GérardValenduc voor de Programmatorische Federale Overheidsdienst Maatschappelijke Integratie, 2009<br />Apestaartjaren, Gent 28 februari 2011<br />
  2. 2. INLEIDING<br />Voor jongeren betekent de Digitale Kloof geen aansluiting hebben met de e-cultuur van hun leeftijdsgenoten.<br />De Digitale Kloof waarover volwassen het hebben is voor hen geen zorg.<br />
  3. 3. INLEIDING<br />Jeugdwerkers die begaan zijn met de e-achterstand van jongeren willen hen op de eerste plaats vertrouwd maken met hun e-cultuur.<br />En/of zelf vertrouwd raken met de e-wereld van jongeren. (Zie: de Inclusoconferentie.)<br />
  4. 4. INLEIDING<br />Of de e-vaardigheden van jongeren volstaan om aan de verwachtingen van het onderwijs en de arbeidsmarkt is totnogtoe niet of maar zeer weinig onderzocht.<br />
  5. 5. INLEIDING<br />Ons onderzoek spitst zich toe op de e-vaardigheden van jongeren tussen 15 en 25 jaar.<br />Deze jongeren zitten in een overgangsfase. Ze verlaten de schoolbanken. Ze gaan zelfstandig wonen. Ze integreren de arbeidsmarkt.<br />
  6. 6. VOOROORDELEN<br />Algemeen wordt aangenomen dat jongeren wat hun e-vaardigheden en kennis betreft een grote voorsprong hebben op oudere leeftijdsgroepen.<br />Ze zijn de zogeheten Digital Natives. Het digitale is hen als het ware met de paplepel ingegoten.<br />Berust hun voorsprong op een vooroordeel ? Is het slechts een mythe ?<br />
  7. 7. HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?<br />Algemeen wordt aangenomen dat de digitale kloof haar oorsprong vindt in economische en maatschappelijke achteruitstelling. Geldt dit ook in dezelfde mate voor jongeren?<br />
  8. 8. HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?<br />Onderzoek wijst uit dat er bij jongeren geen rechtstreekse koppeling is tussen het bezit van een computer en een aansluiting op het internet en hun e-kennis.<br />
  9. 9. HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?<br />Omdat het internet deel uitmaakt van hun cultuur willen ze er perse bijhoren. <br />Jongeren zoeken toegang tot het internet: <br /> - op school<br /> - in de bibliotheek<br /> - in het cybercafé<br /> - bij vrienden.<br />
  10. 10. HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?<br />Jongeren willen door hun leeftijdsgenoten niet voor digibeten worden versleten.<br />Hun schaamte hieromtrent is zeer groot. <br /> Ze is vergelijkbaar met de schaamtegevoel van de laaggeletterde (analfabeet). <br />
  11. 11. HOE ANDERS ZIJN JONGEREN ?<br />Internet, met name de sociale netwerken, speelt een belangrijke rol in de constructie van hun identiteit.<br />
  12. 12. BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ?<br />De meeste jongeren zijn enigszins vertrouwd met de computer en het internet.<br />Slechts een zeer kleine groep kan echt offline worden genoemd.<br />
  13. 13. BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ?<br />Offline jongeren kunnen niet onder een gemeenschappelijke socio-economische noemer worden gevat.<br />
  14. 14. BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ? <br /> Een samenspel van zeer diverse factoren ligt aan de oorsprong van hun offline zijn.<br />Geen e-cultuur<br />bij de ouders<br />De gezins- <br />verhoudingen<br />Woon- <br />onstandigheden<br />Offline jongeren<br />Etnische <br />minderheden <br />Handicaps zonder e-onder- <br />steuning<br />Straat-<br />Jjngeren<br />
  15. 15. BESTAAN ER OFFLINE JONGEREN ?<br />Offline jongeren zijn moeilijk bereikbaar.<br />De klassieke aanpak werkt niet. <br />Het bijbrengen van e-vaardigheden moet worden ingebed in een breder traject.<br />
  16. 16. HOE ANDERS IS DE e-WERELD VAN JONGEREN ?<br /> e-gebruik jongeren<br />office software<br />e-learning<br />e-gouvernement<br />e-commerce<br />facebook<br />muziek, foto & video<br />chat & online messaging<br />e-mail<br />online gaming<br />second life <br />
  17. 17. HOE ANDERS IS DE e-WERELD VAN JONGEREN ?<br />Verwachtgebruik (onderwijs en arbeidsmarkt)<br />office software<br />e-learning<br />e-gov<br />e-commerce<br />facebook,<br />muziek, foto & video<br />chat & online messaging<br />e-mail<br />online gaming<br />second life<br />
  18. 18. e-WERELD JONGEREN/e-WERELD ONDERWIJS EN WERKGEVERS<br />Het onderwijs en de werkgevers zijn zich niet bewust van de kenniskloof tussen hun verwachtingen en de e-vaardigheden van jongeren.<br />De vaardigheden die jongeren in hun e-wereld hebben opgebouwd voldoen niet aan de verwachtingen van de school en arbeidsmarkt.<br />
  19. 19. e-WERELD JONGEREN/e-WERELD ONDERWIJS EN WERKGEVERS<br />Tussen deze twee werelden worden geen bruggen gebouwd.<br />De e-kennis van jongeren wordt door de school en de werkgevers niet gevaloriseerd.<br />
  20. 20. e-WERELD JONGEREN/e-WERELD ONDERWIJS EN WERKGEVERS<br />Het onderwijs en ook het jeugdwerk is onvoldoende vertrouwd met de e-wereld van jongeren.<br />Zonder extra hulp zijn de meeste jongeren niet in staat om door te stromen naar het hoger onderwijs en de beroepswereld. Slechts een kleine groep is hiertoe in staat.<br />
  21. 21. e-WERELD JONGEREN/e-WERELD ONDERWIJS EN WERKGEVERS<br />De e-wereld van jongeren zit gevat tussen twee breuklijnen:<br /> - Aan het ene uiterste de breuklijn tussen jongeren die echt offline zijn en de jongeren die toegang hebben tot de e-cultuur van hun leeftijdsgenoten.<br /> - Aan het andere uiteindede breuklijn tussen hun e-wereld en de e-wereld van onderwijs en werkgevers.<br />
  22. 22. EN HOE NU VERDER ?<br />Het onderwijs en de jeugdwerking in het algemeen zijn zich onvoldoende bewust van het tekort aan e-vaardigheden jongeren.<br />Ze hebben daarop ook geen goed antwoord.<br />Ze willen ook vaak die boot afhouden<br />
  23. 23. EN HOE NU VERDER ?<br />Op zich volstaat toegang tot het internet niet om aan de uitdagingen van de informatiemaatschappij te voldoen. <br />Het gaat om de kwaliteit van de toegang.<br />De tekortkomingen van jongeren inzake e-kennis hebben alles te maken met de digitale kloof van de tweede graad.<br />
  24. 24. EN HOE NU VERDER ?<br />Drie kernwoorden:<br /> - Sensibilisatie voor deze problematiek van iedereen die instaat voor de begeleiding en vorming van jongeren.<br /> - Vorming van leraren en jeugdwerkers.<br /> - Inbedding van leertrajecten in een vertrouwde omgeving.<br />

×