• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
20080306 Jwngraffiti
 

20080306 Jwngraffiti

on

  • 7,628 views

 

Statistics

Views

Total Views
7,628
Views on SlideShare
823
Embed Views
6,805

Actions

Likes
0
Downloads
5
Comments
0

7 Embeds 6,805

http://www.apestaartjaren.be 6261
http://apestaartjaren.be 348
http://www.apenstaartjaren.be 127
http://apenstaartjaren.be 63
http://translate.googleusercontent.com 2
http://www.apestaartjaren.be. 2
http://apestaartjaren.projecten.mediaraven.be 2
More...

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment
  • Scholen in vier regio’s: centrum, zuiden, waasland, meetjesland Zowel stad als platteland Vrij representatief met reële situatie in onderwijs:
  • Scholen in vier regio’s: centrum, zuiden, waasland, meetjesland Zowel stad als platteland Vrij representatief met reële situatie in onderwijs: 1 e jaar en 6 e jaar Bso oververtegenwoordigd, 6 e jaar TSO ondervertegenwoordigd
  • (GSM: altijd persoonlijk trends ) Trend: Heel vaak eigen PC, TV, op eigen kamer.
  • Percentages van eigen bezit!
  • We gingen na of jongeren die meer zakgeld krijgen ook vaker zelf media aankopen. Jongeren die veel zakgeld krijgen, gaan vaker zelf een gsm kopen. Zakgeld heeft geen invloed op de aanschaf van een eigen Tv of computer
  • MSN, mail: contact onderhouden Profielpagina’s: mensen leren kennen
  • MSN, mail: contact onderhouden Profielpagina’s: mensen leren kennen
  • Stelling; antwoorden gaan van “ wikipedia is een stimulans om te leren, want een encyclopedie neem je niet zo snel ter hand.” tot “ sommige dingen zoek ik gewoon niet op. Wie weet op welke sites kom je terecht.”
  • MSN, mail: contact onderhouden Profielpagina’s: mensen leren kennen
  • Eigen filmpjes met digicamera en fototoesten worden gepost, maar ook videoclips! Jongens posten 4x meer dingen op fora dan meisjes 6 e jaars zijn 6x meer actief op fora dan 1 e jaars
  • MSN, mail: contact onderhouden Profielpagina’s: mensen leren kennen
  • MSN, mail: contact onderhouden Profielpagina’s: mensen leren kennen
  • MSN, mail: contact onderhouden Profielpagina’s: mensen leren kennen
  • MSN, mail: contact onderhouden Profielpagina’s: mensen leren kennen
  • Mensen in contact brengen is net de bedoeling van profielpagina’s MSN, mail: meer bedoeld om contact te onderhouden met bekenden Internationale contacten: vaak reactie: “dat zou ik nooit doen”
  • Jongens en meisjes evenveel 6es meer dan 1es
  • veel contacten ken ik ‘passief’: zie/spreek ik bijna nooit mee (32%) iedereen is ook een vriend in real life (10%)
  • - persoonlijker in het echt (78%) - via MSN net meer contact (9%) - 2 verschillende manieren van communiceren (11%)
  • liever via ouders (25%) noch op net, noch via ouders 16%) ik zoek niet naar deze info (18%)
  • Afspraken: TSO schippert tussen ASO en BSO
  • Verklaring: - nergens voor nodig (40%) - biedt bescherming (25%) - stom, belachelijk, pervers (19%) - leuk, spannend, bevrijdend (7%)
  • imitatiegedrag (27,5%) hangt af van persoon tot persoon (28%) duidelijk verschil tussen real life en van games (18%)
  • toch meer afkortingen,...(30%) - weet wanneer ik welke ‘taal’ moet trends en (18%) - correcte spelling is belangrijk (15%) - ik leer juist beter schrijven door internet (12%)
  • toch meer afkortingen,...(30%) Weet wanneer ik welke ‘taal’ moet gebruiken (18%) correcte spelling is belangrijk (15%) ik leer juist beter schrijven door internet (12%)
  • Nuance: jongens en meisjes kunnen rollenpatronen wel degelijk ontsnappen!
  • Generatieverschil: 1 e jaars meer vertrouwd met internet?

20080306 Jwngraffiti 20080306 Jwngraffiti Presentation Transcript

  • APESTAARTJAREN 2.0 HET ONDERZOEK
  •  
  • Waarom?
    • Web 2.0-hype
      •  Van euforie tot bezorgdheid
    • Jongeren zelf aan het woord
  • Onderzoeksvragen
    • Welke media bezitten of gebruiken jongeren? En welke rol speelt zakgeld hierin?
    • Welke toepassingen zijn het populairst ?
    • In welke mate zijn jongeren naast consument ook producent ?
  • Onderzoeksvragen
    • 4. Wat is de relatie tussen deelname aan georganiseerd vrijetijdsaanbod en nieuwe media-gebruik?
    • 5. Welke invloed heeft het nieuwe media-gebruik van jongeren op hun sociale relaties ?
    • 6. Hoe ervaren jongeren hun eigen media-gebruik? Praten ze hierover met hun ouders?
  • METHODOLOGIE
  • Opzet
    • 919 leerlingen uit scholen in heel Oost-Vlaanderen
    • 3 parameters:
      • jongens (45%) – meisjes (55%)
      • 1 e jaar (54%) – 6 e jaar (46%)
      • ASO (46%) - TSO (22%) - BSO (29%) - oriënteringsjr (3%)
    • Vorige editie: Kamedialion: online
    • Nu: enquête op papier
    • verwerkt in SPSS
  • BEZIT “ voor school moeten we dingen opzoeken, maar ze houden daar tegenwoordig geen rekening mee dat sommigen geen computer hebben”
  • Welk mediabezit?
    • Niet weg te denken uit leefwereld jongeren
  • Eigen bezit?
    • TV
      • 39% heeft eigen TV op kamer
        • Jongens (43%) > Meisjes (36%)
        • 6 e jaars (46%) > 1 e jaars (33%)
    • Computer
      • 41,8% heeft computer op kamer
        • Jongens (41%) > Meisjes (34%)
        • 6e jaars (49%) > 1e jaars (27%)
        • BSO (50%), TSO (46%) > ASO (36%)
  • Meestal niet zelf betaald 39% 96,3 % 41,8%
  • Zakgeld
    • 8 op 10 jongeren krijgt zakgeld
    • De gemiddelde jongere krijgt minder dan € 10 in de week
    • Invloed op bezit van media?
    • Enkel voor GSM, geen invloed bij TV en computer
  • TRENDS “ Ik kan niet van MSN afblijven. Het is zo tof!”
  •  
  • Internettoepassingen
  • Internettoepassingen
    • Internet wordt multifunctioneel gebruikt
    • Top 5:
      • MSN: sociale en communicatieve functie
      • Informatie opzoeken: informatieve functie, voor school
      • YouTube: ontspanningsfunctie
      • Mail: sociale en communicatieve functie
      • Games: ontspanningsfunctie
    • Meisjes: sociaal, communicatie
    • Jongens: ontspanning, informatie
  • Informatie opzoeken
    • 2/3 zoekt informatie op!
      • Vaak voor school
      • Ook uit eigen interesse: muziek, hobby’s, huisdieren, sport…
      • Jongens > meisjes
      • Geen verschil in leeftijd, opleiding
      • Minderheid zoekt andere infobronnen: school, ouders,…
      • Kleine groep vindt internet onbetrouwbaar
    49,5% 21% 29,5% “ Door internet heb ik het gevoel dat ik meer weet”
  • GSM-functies
    • Gemiddeld gebruik van 4 functies
    • Internet via GSM nauwelijks gebruikt
  • PRODUCENT? “ Als ik een foto leuk of ongepast vind, dan wil ik dat laten weten…”
  •  
  • Posten
    • Web 2.0: internetgebruiker = consument + producent!
    • “ User generated content”
    • veel mogelijkheden: reacties, filmpjes, muziek, foto’s, ratings,…
  • Populair?
    • Nauwelijks bij jongeren!
      • YouTube: 21,9% (vooral filmpjes, ook commentaar)
      • Eigen site: 12,1%
      • Forum: 11,7% (jongens > meisjes, 6e jaars > 1e jaars)
      • Blog: 8,2%
      • E-bay: 4,7%
      • wiki’s: 1,6%
      • 16+: 1,8%
      • Maks: 0,7%
  • Wil je jongeren bereiken via het net…
    • Internet: goed om jongeren te bereiken…
    • … maar moeilijker om hen te laten participeren
  • VRIJETIJDSBESTEDING “ Ik ga liever eens gaan vissen in de buitenlucht dan altijd maar achter die computer te zitten.”
  • Lidmaatschap
    • Helft lid van sportclub
    • vooral jongens, 1 e jaar, ASO
    • Kwart lid van jeugdbeweging
    • vooral meisjes, 1 e jaar, ASO
  • Uitgaan met vrienden
    • Driekwart van de leerlingen
    • Vooral 6 e jaars
    • Geslacht, opleiding: bijna geen verschil
  • Invloed
    • Heeft effect, maar geen duidelijke lijn:
    • Leden sportclub:
    • Minder sms, gsm, tv en internet
    • Geen invloed op gamegedrag
    • Leden jeugdbeweging:
    • Minder gsm, internet en games
    • Geen invloed op tv-kijken
  • Invloed uitgaan met vrienden
    • Meer gsm, vaste telefoonlijn en internet
    • Bloeiend sociaal leven irl = bloeiend sociaal leven ~ nieuwe media
  • SOCIALE RELATIES Hoe ik nieuwe vrienden maak op internet? Gewoon zeggen: “Hallo, hoe is ‘t?” En dan: “Eigenlijk vind ik u wel een toffe…”
  • Met wie?
    • mail, chat en MSN: schoolkameraden, dichte vrienden, familie
    • Profielpagina’s (Netlog, Facebook): ook met mensen die ze enkel van internet kennen
    • Logisch: doel van deze toepassingen
    • 1 op 3 heeft internationale contacten
  • Vrienden maken op het net
    • 40%: vrienden maken
    • Vaak via online games en Netlog
    • helft jongeren  een derde jongeren
    • TSO, BSO ASO
  • En daarna?
    • Minderheid sprak al eens af in real life
    • Wordt vaak een vriend
    • of zelfs relatie (3%)
  • Eerst in real life?
    • 57%: “ik maak eerst vrienden in real life voor ik ze toevoeg via internet”
    • 1 e jaars > 6 e jaars
    • ASO voorzichtiger dan TSO en BSO
  • Ik beschouw al mijn online contacten als vrienden
    • 6 e jaars > 1 e jaars
    • Verklaring:
        • - veel contacten ken ik ‘passief’: zie/spreek ik bijna nooit mee
        • - iedereen is ook een vriend in real life
    33% 47% 20%
  • “ Doordat ik mijn vrienden via MSN en e-mail ontmoet, spreek ik minder met hen in het echt af”
    • Verklaring:
        • e-contact te onpersoonlijk
        • e-contact geen invloed
        • MSN en e-mail vooral om af te spreken irl
        • irl wordt overbodig
    14,5% 54,5% 31%
  • Verklaring
    • Persoonlijker in het echt
    • Via MSN net meer contact
    • 2 verschillende manieren van communiceren
  • Nieuwe media = nieuwe vrienden?
    • Contact: bekenden > onbekenden
    • Contact via nieuwe media betekent vooral verderzetten contacten uit real life
  • PERCEPTIE VAN GEBRUIK “ Ik zou graag minder aan de computer zitten. Ik denk dat ik te veel op de pc speel en mijn leven gaat zo te snel voorbij”
  •  
  • Perceptie
    • Meerderheid vindt dat ze voldoende
    • aan de computer zitten
    • 1/3 ouders stelt vragen over internetgedrag
      • vaker bij 1 e jaars (39,3%) dan bij 6 e jaars (25,6%)
      • vaker bij ASO (40,0%) dan TSO (26,3%) en BSO (27,5%)
    • 1/3 jongeren start zelf gesprek over internetgedrag
      • vaker door meisjes (37,7%) dan bij jongens (25,9%)
    • Jongens (41%) > meisjes (25%)
    • 6 e jaars (40%) > 1 e jaars (24%)
    • TSO en BSO (38%) > ASO (26%)
    “ Door internet moeten mijn ouders me niet meer inlichten over seks, drugs,…” 19% 39% 42%
    • Verklaring:
    • Vaak toch liever via ouders
    • noch op net, noch via ouders
    • ik zoek niet naar deze info
    “ Door internet moeten mijn ouders me niet meer inlichten over seks, drugs,…”
  •  
  • Afspraken
    • Internet : 48,5%
      • eerst school, niet te lang, geen virussen, geen porno
    • GSM : 34,6%
      • niet te veel geld, op tijd uit
    • Computer : 20,5%
      • niet te lang, niet te laat
    • meisjes > jongens
    • 1 e jaars > 6 e jaars
    • ASO > BSO
    Afspraken
  • STELLINGEN “ Als ze zes uur zonder pauze voor de PC zitten is dat natuurlijk schadelijk, en soms zelfs dodelijk!”
  •  
  • “ Ik neem soms een andere identiteit aan op internet”
    • Jongens > meisjes
    • 1 e jaars > 6 e jaars
    • TSO > BSO en ASO
    22% 55% 23%
    • Verklaring
      • nergens voor nodig
      • biedt bescherming
      • stom, belachelijk, pervers
      • leuk, spannend, bevrijdend
    “ Ik neem soms een andere identiteit aan op internet”
  • “ Ik vind dat games voor meer geweld onder jongeren zorgen”
    • Veel ‘geen mening’! Moeilijk? Vervelend?
    • Meisjes (65%) > jongens (29%)
        • jongens gamen meer
    • BSO > ASO en TSO
    28% 31% 41%
    • Verklaring:
      • Imitatiegedrag
      • Hangt af van persoon tot persoon
      • Duidelijk verschil tussen real life en van games
    “ Ik vind dat games voor meer geweld onder jongeren zorgen”
  • “ Door mijn internet- en sms-gebruik, maak ik meer schrijffouten”
    • ASO en TSO < BSO
    20% 57% 23%
    • Verklaring:
      • Toch meer afkortingen,...
      • Weet wanneer ik welke ‘taal’ moet gebruiken
      • correcte spelling is belangrijk
      • ik leer juist beter schrijven door internet
    “ Door mijn internet- en sms-gebruik, maak ik meer schrijffouten”
  •  
  • “ Ik vind dat internet gevaarlijk voor jongeren kan zijn.”
    • Meisjes angstiger dan jongens
    • ASO > TSO en BSO
    • 6 e jaars > 1 e jaars!
    • Hoe minder ze pc & internet gebruiken, hoe meer gevaar ze zien
    51% 21% 28%
    • 31%: veiligheid op net is je eigen verantwoordelijkheid
    • Oppassen voor:
        • vreemden, pedofielen (53%)
        • virussen, spam (6%)
        • verslaving (4%)
    • 3%: internet heeft ook goede kanten
    • 3%: regels en afspraken nodig
    “ Ik vind dat internet gevaarlijk voor jongeren kan zijn.”
  • CONCLUSIES & AANBEVELINGEN
  • Voorzichtiger
    • ASO-jongeren: ‘voorzichtiger’
      • Minder gebruik van nieuwe media
      • Meer regels over
      • Maken minder vaak vrienden via het net
    • BSO-jongeren: lijken er ‘vrijer’ mee om te gaan
  • Jongens - meisjes
    • Clichés lijken te kloppen:
      • Meisjes:
        • vooral sociale en communicatieve functie
        • gsm, sms, vaste telefoonlijn
      • Jongens:
        • vooral ontspanning en informatieve functie
        • internet, games
    • Nuance!
  • Vertrouwdheid met nieuwe media
    • Hoe meer vertrouwd met pc, internet, games, hoe meer men de vooroordelen tegenspreekt / gevaren relativeert
  • Aanbevelingen
    • Genuanceerde berichtgeving
    • Don’t panic!
    • Media-educatie
    • Openheid beleid
    • Meer onderzoek