Educación Ambiental Análisis desde la didáctica Las actividades….. Aportes para el aula 3: especies exóticas  Aportes para...
3: Especies exóticas 4:   Áreas protegidas. Protección de ambientes costero marinos Actividades para el aula
Tomar decisiones… Las actividades están relacionadas con el tema de cada cuadernillo El programa atiende a alumnos de cuat...
Primario Enseñanza por  áreas Biología Física Física Física Física Ciencias Naturales Lengua Secundario Núcleos de desarro...
“ Hay sin duda, grandes paradojas a las que ha de enfrentarse la enseñanza, derivadas de la condición social postmoderna: ...
Seguir las premisas de una enseñanza para la comprensión
Por medio de diversas aproximaciones metodológico didácticas
En un mundo globalizado,
interconectado…
 
“ Nunca fue tan aguda la conciencia de vivir en el mismo mundo, así como tan distintas las condiciones sociales de existen...
Desde la comprensión… <ul><li>Partir de lo que el alumno ya conoce… </li></ul><ul><li>Promover conocimientos nuevos </li><...
Castor canadiense Aprendizaje Basado en  Problemas Alga wakame Ostra del pacifico Juegos de mesa
<ul><li>Rol Docente </li></ul><ul><li>Ofrece el problema </li></ul><ul><li>Ofrece fuentes de información: libros, manuales...
El castor/ A.B.P En la localidad de Tolhuin un grupo de amigos se reúne como siempre en la Panadería “La Unión”. Surge en ...
El castor/ A.B.P De esa conversación, iniciada casi al pasar toma fuerza la posibilidad de realizar una convocatoria para ...
El castor/ A.B.P Septiembre 2007, Ciudad de Tolhuín  Provincia de Tierra del Fuego, Antartida e Islas del Atlántico Sud. D...
Los efectos de la presencia  del castor en la zona  ya han sido mencionados ampliamente por distintos medios en los último...
La solución elegida tendrá aplicación mediante los fondos oportunamente solicitados y ya concedidos a la O.N.G. internacio...
Y aquí comienza la tarea.... Aportes para el Aula 3; Página 50
Bahía San Antonio Península Valdez Cabo Vírgenes Parque Nacional Tierra del Fuego Antártida
Después de  la visita Antes de la visita Durante la   visita En cada lugar se plantean tres etapas que mantienen la unidad...
Recuperar lo que ya se sabe Detectar intereses Buscar conocimientos nuevos Planificar aspectos logísticos Ecologia Reserva...
Ecologia Reserva  Proyecto Acontecimiento Observar, con hipótesis trabajadas o con ideas previas Entrevistar, según proyec...
Ecologia Reserva  Proyecto Acontecimiento completar datos según ideas previas reelaborar hipótesis terminar proyectos Pres...
Y aquí comienza la tarea.... Aportes para el Aula 4; Página 73
Esfuerzo de gente comprometida con el cuidado del medio ambiente espíritu federal y democrático
Seis mil ejemplares
Para las autoridades y autores de este texto el docente y el ciudadano tienen  una tarea en común participar y hacer parti...
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  1. 1. Educación Ambiental Análisis desde la didáctica Las actividades….. Aportes para el aula 3: especies exóticas Aportes para el aula 4: Áreas protegidas
  2. 2. 3: Especies exóticas 4: Áreas protegidas. Protección de ambientes costero marinos Actividades para el aula
  3. 3. Tomar decisiones… Las actividades están relacionadas con el tema de cada cuadernillo El programa atiende a alumnos de cuatro provincias entre 11 y 13 años con diversidad de organizaciones escolares y requerimientos curriculares
  4. 4. Primario Enseñanza por áreas Biología Física Física Física Física Ciencias Naturales Lengua Secundario Núcleos de desarrollo Prioritario historia
  5. 5. “ Hay sin duda, grandes paradojas a las que ha de enfrentarse la enseñanza, derivadas de la condición social postmoderna: una educación integrada pero especializada, homogeneizadora pero diversificada, local y global, autónoma pero sujeta a rendición de cuentas, que busca el cambio pero que también necesita de la continuidad….En estas condiciones, las maestras y los maestros necesitamos revisar y renovar continuamente nuestros propósitos y principios morales y de modo más amplio, repensar la educación… ” Nieves Blanco en Hargreaves A., 1995; Profesorado, cultura y postmodernidad, Morata, España,
  6. 6. Seguir las premisas de una enseñanza para la comprensión
  7. 7. Por medio de diversas aproximaciones metodológico didácticas
  8. 8. En un mundo globalizado,
  9. 9. interconectado…
  10. 11. “ Nunca fue tan aguda la conciencia de vivir en el mismo mundo, así como tan distintas las condiciones sociales de existencia” Cohen D.,2007; Tres lecciones sobre la sociedad postindustrial; Katz, editores, Argentina
  11. 12. Desde la comprensión… <ul><li>Partir de lo que el alumno ya conoce… </li></ul><ul><li>Promover conocimientos nuevos </li></ul><ul><li>Integrar los conocimientos del alumnos </li></ul>
  12. 13. Castor canadiense Aprendizaje Basado en Problemas Alga wakame Ostra del pacifico Juegos de mesa
  13. 14. <ul><li>Rol Docente </li></ul><ul><li>Ofrece el problema </li></ul><ul><li>Ofrece fuentes de información: libros, manuales, acceso a expertos. </li></ul><ul><li>Atento a los errores de los alumnos </li></ul><ul><li>Rol del alumno </li></ul><ul><li>Resuelve problema </li></ul><ul><li>Investiga </li></ul><ul><li>Trabajo en pequeños grupos y en colectivo de alumnos </li></ul><ul><li>Fuerte implicancia social; participar . </li></ul>El castor/ A.B.P
  14. 15. El castor/ A.B.P En la localidad de Tolhuin un grupo de amigos se reúne como siempre en la Panadería “La Unión”. Surge en la charla el comentario sobre las castoreras que se pueden observar camino a cabo San Pablo. Uno del los concurrentes comenta las dificultades y trastornos que le ocasionó la modificación del curso del río. Debió modificar el alambrado para dar paso a las ovejas gastando “una punta de pesos”
  15. 16. El castor/ A.B.P De esa conversación, iniciada casi al pasar toma fuerza la posibilidad de realizar una convocatoria para los estudiantes de toda Tierra del Fuego. Como miembro de la Sociedad Rural local podrían plantear el tema con alguna fuerza diferente si provenía de una institución conocida.
  16. 17. El castor/ A.B.P Septiembre 2007, Ciudad de Tolhuín Provincia de Tierra del Fuego, Antartida e Islas del Atlántico Sud. De : Asociación Rural ( Delegación Tolhuin Provincia de Tierra del Fuego) Para Escuelas de Nivel Secundario de la Provincia. Tema : Rebrote de la población de castores y su impacto en el ambiente
  17. 18. Los efectos de la presencia del castor en la zona ya han sido mencionados ampliamente por distintos medios en los últimos años. Al ser esta problemática una de las preocupaciones de nuestros asociados y de la población, por el enorme impacto en el ecosistema y en la economía solicitamos estudien dicho problema y diseñen una estrategia para dar solución al problema Asimismo comunicamos que nos pondremos en contacto con distintos sectores de la población (instituciones sanitarias, profesionales, comerciantes, organismos públicos provinciales y nacionales, organizaciones no gubernamentales etc.) para que puedan aportar datos, recursos e ideas a los estudiantes de 11 a 13 años de edad que se aboquen a este problema e intenten encontrar una eficaz solución El castor/ A.B.P
  18. 19. La solución elegida tendrá aplicación mediante los fondos oportunamente solicitados y ya concedidos a la O.N.G. internacional “Natural Environment” Cada escuela puede presentar la cantidad de soluciones que desee. La exposición será publica sólo se tendrá en cuenta aquella que presentan las ventajas y desventaja de la situación planteada, ya que suponemos que para el tema no hay soluciones perfectas. Es inminente responder a la demanda de nuestros asociados y vecinos Rogamos se comuniquen por carta a fin de facilitar mas información, organizar la presentación y propiciar los contactos dentro de cada ciudad con los especialistas que los alumnos demanden. Saludamos a Uds. atentamente Delegado Zonal de la Asociación Rural de Tolhuín El castor/ A.B.P
  19. 20. Y aquí comienza la tarea.... Aportes para el Aula 3; Página 50
  20. 21. Bahía San Antonio Península Valdez Cabo Vírgenes Parque Nacional Tierra del Fuego Antártida
  21. 22. Después de la visita Antes de la visita Durante la visita En cada lugar se plantean tres etapas que mantienen la unidad del todo
  22. 23. Recuperar lo que ya se sabe Detectar intereses Buscar conocimientos nuevos Planificar aspectos logísticos Ecologia Reserva Proyecto Acontecimiento
  23. 24. Ecologia Reserva Proyecto Acontecimiento Observar, con hipótesis trabajadas o con ideas previas Entrevistar, según proyecto previo. Con diversas modalidades y técnicas
  24. 25. Ecologia Reserva Proyecto Acontecimiento completar datos según ideas previas reelaborar hipótesis terminar proyectos Presentación, mostrar, participar
  25. 26. Y aquí comienza la tarea.... Aportes para el Aula 4; Página 73
  26. 27. Esfuerzo de gente comprometida con el cuidado del medio ambiente espíritu federal y democrático
  27. 28. Seis mil ejemplares
  28. 29. Para las autoridades y autores de este texto el docente y el ciudadano tienen una tarea en común participar y hacer participar ... que cada institución, cada docente cada grupo de alumnos, cada persona pueda pensar y crear y por medio de acciones concretas, se integre a su comunidad local, nacional y mundial

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