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Proyecto Jauja 2009
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Proyecto Jauja 2009

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Power Point urilizado en la ponencia presentada por el Colectivo Jauja en el Encuentro "El arte en la escuela de hoy: aportes para la praxis de la educación artística".

Power Point urilizado en la ponencia presentada por el Colectivo Jauja en el Encuentro "El arte en la escuela de hoy: aportes para la praxis de la educación artística".

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Transcript

  • 1. PROYECTO JAUJA Una experiencia de arte en la escuela
  • 2. OBJETIVOS
    • Implementar una experiencia de educación artística en la escuela pública
    • Generar conocimiento a partir de la investigación docente.
  • 3. EL PROYECTO
  • 4.
    • Jauja es un proyecto que apunta a integrar el arte en el curriculum y práctica educativa, considerando que la formación de niños y niñas debe abordarse de manera global, entendiendo que esta debe ser una interacción entre lo que se piensa, se hace y se siente
  • 5.
    • Se busca que los niños y niñas transiten por las distintas disciplinas artísticas profundizando en sus canales expresivos. Esto se lleva a cabo poniendo en juego la expresión y la comunicación, la investigación y la imaginación, la técnica y el trabajo en equipo para conocer otras posibilidades y así percibir las producciones propias y ajenas desde un lugar diferente.
  • 6. DESCRIPCIÓN
    • Dos módulos:
      • Talleres
        • Literatura
        • Música
        • Danza
        • Teatro
        • Plástica
      • Creación colectiva
  • 7. TALLERES
    • Literatura, música, danza, teatro y plástica.
  • 8.  
  • 9.
    • Foto de musica
  • 10.  
  • 11.  
  • 12.  
  • 13.  
  • 14.  
  • 15. CREACIÓN COLECTIVA
    • El trabajo interdisiplinario
  • 16.  
  • 17.  
  • 18. PREJUICIOS, ESTEREOTIPOS Y RESISTENCIAS
  • 19. INVESTIGACIÓN DOCENTE
  • 20. ENSEÑAR DISCIPLINAS ARTÍSTICAS:
    • ¿Es sólo enseñar técnicas?
    • ¿Sólo se habilita la expresión del niño?
    • ¿Se puede lograr una articulación entre técnica y expresión?
  • 21. ROL DOCENTE
    • El tallerista asume el rol del docente
    • El maestro cumple el rol de observador activo
    • El maestro-tallerista

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